工作计划文档 (7)

教学工作计划

一、指导思想：

本学期的教学工作以“实施有效教学，减轻学生课业负担，努力提高教学质量”为重点，以“主题研究”为突破口，以校本研修为平台，引领教师在管理、教学、研究、提质等方面增强素质，提升能力，推动学校教学工作再上新台阶。

二、重点工作

1、进一步实施有效教学、打造有效课堂，提高教学质量。

2、进一步加强教学管理，提高常态教学质量，培养学生良好的思维品质和学习能力。

3、加强教师基本功培训，提高教师教学素质，全面提高教学能力。

4、抓好教师队伍建设，通过研、培、导、练、赛等多种形式，提高教师专业化水平。

5、加强教研组的管理，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动及备课研讨活动经常化、专业化和规范化。

6、加强教学验收，提高教师教学的实效性、针对性及自我监控能力及认真工作的自觉性。

7、继续深入开展“快乐读写”省级课题研究。

8、创建市级语言文字规范化示范学校。

三、具体措施

（一）实施有效教学做到减负提质

本学期我校教学工作的着力点是“实施有效教学，努力做到减负提质”。“关注课堂，提高课效”是今天深入实施课改的重点。只有提高课堂教学效率，才能真正地落实减负提质的目标，本学期重点从以下几方面凸显实效性。

1、备课要深刻

实施有效教学从根上抓起就是抓好教师的备课。其中包括教师的独立备课和教研组的集体备课。

独立备课作为教师要想把课上好必须把教材看懂，但仅仅是看懂教材还是不够的，而是能把教材看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。（教材不能孤立去看，内容、知识的关联、知识体系、地位、复习迁移）一句成语说得好，深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起课来就简单，也能够讲在点子上。（听了我们老师的讲课，感觉到有的教师教学语言简洁流畅，过渡自然，点拨恰当准确，没有废话，但也有的教师话很多，应引导学生说的教师爱包办代替，学生已经说出来的，教师还总在重复，归纳总结时语言不够精炼，所以造成课堂上教师讲的多学生练得少的现象，达不到精讲多练的要求。究其原因在于备课时做得不透，目标预设与效果预测不能完全达到心中有数。什么意思？比如一个问题的提出学生应该回答到什么程度，就是目标，大约得找几个学生回答能够说完整讲明白，学生如果说完整了教师应该怎样强调一下或者小结归纳或评价，如果说不完整该怎样引导点拨，这些在备课的时候都应该做到心中有数。教学预设时应该想到位，教学语言应该做到：言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。

集体备课集体备课是培养高效素质、专业化教师队伍的一个非常有效的途径，本学期我们要将教师合作研究探讨的集体备课，成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。遵循个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后反思的流程，形成良好的集体备课习惯：集体备课中重要的是备教学理念，备方法，备学生，重点要解决教什么，怎么教、学什么，怎么学的问题。教师要勤钻教材，精心准备，查阅资料，对教材有个性化的理解。

在集体备课时固定时间、地点、研讨内容，以学年组和教研组为单位，在组长班级及各自办公室进行集体研讨，为对集体备课进行跟踪问效，学校单周时深入班任中，单周的周一（下午三点半）深入六年组、周二（下午三点半）深入五年组、周四（下午三点半）深入四年组、周三深入一二三学年。科任每月最后一周集体备课研讨活动周。第一月是教材的分析、第二月围绕有效教学、第三月四月根据本学科自己确定研讨的内容；时间由主任安排（周一到周五都可以）。每次集体备课都要有目的性、针对性和实效性。研讨前班主任学年组长都要安排好备课内容（内容确定可以是某一领头篇、也可以是某一单元的主题内容、或者是教学中需要解决的实际问题）和中心发言人，让每个教师心中都有数。科任学科组长要和组员研究把每月的研讨内容确定下来，上交给主任。集体备课以集体交流探讨为主，主要是动口，事先把内容看看，作为准备。集体备课时，大家把遇到的问题提出来，大家共同研究。因为集体备课追求的是信息的交流和思想的碰撞，教师之间通过合作互动，互相启发、补充，从而产生新的思想方法，使原有的观念更加科学完善。

总之，集体备课的本质是研究，核心是研讨，着力一个“研”字，突出一个“实”字，达到一个“效”字。

学校教导处负责检查，对备课情况进行考量，纳入年级组当月考核。以确保集体备课的实效性。

2、上课要有实效

教师要把课上实除了备课要深是关键，其次要能够组织有效的教学活动。坚持做到每课一个创意，利用各种形象生动的教学手段，开展形式多样的教学活动，激发学生的求知兴趣。另一方面课堂提倡“三讲三不讲”，其内容是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生

也不会的。数学课做到基础扎实，概念清晰、精讲多练，联系生活。（听讲座钱教授说新授课时间占三分之二大约在20—25分钟，练习时间在15-20分钟，在练习的过程中让吃不饱的吃饱，对知识消化不得了的帮助他消化，这样课堂才能够达到有效性）。语文提倡以读促讲，读中感悟，提高素养、注重积累，进行迁移，拓展延伸。科任教学凸显学科特点，联系生活，培养学生动手实践能力，激发创新精神。

3、作业要有针对性

对学生的作业要认真批改，预习要检查好，找到各层次学生薄弱的地方，因材施教。不检查预习，不批改作业，这样对学生了解的程度只能局限于感觉的水平上，通过检查预习，认真批改作业，我们可以分开层次来讲题，错得多的，先讲，然后从多到少依次讲。

4、学习习惯的培养要持之以恒

叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”其实在小学，学生所学习的知识容量并不大，那么在我们身上更重要的任务是什么？是对学生形成良好学习习惯的培养和学习方法，学习能力的培养。

习惯包括什么，"预习"的习惯、"听"讲的习惯、课堂"说"的习惯。

听课"思"的习惯、记笔记的习惯、"做作业"的习惯、"书写作业"的习惯。

那么如何培养一种好的学习习惯？（1）习惯培养要从兴趣开始。（2）习惯培养要严格。习惯培养需要长期的过程，更是艰巨的过程，需要耐心，爱心，恒心和良心。（3）习惯培养要坚持。习惯培养是一个持之以恒的过程。（4）习惯培养要抓反复，反复抓。

（二）加强常规管理，强化质量监控，为提质夯实基础。

1、严格抓好教学常规。严格执行教学常规，加大管理、检查力度，按照计划对各项工作定期检查，使每一位教师增强自己的责任感