浅析科教电视栏目策划策略

浅析科教电视栏目策划策略

纵观国内电视荧屏,娱乐节目大行其道，

前言

一、选题的提出

选题意义及价值：

实际意义(实践意义):

二、文献综述(研究现状）

选题研究现状及其研究成果

那些理论与该选题有关，这些理论是如何阐述该选题的

存在的缺陷及不足

三、搜集资料方法及将要采用的研究方法,包括分析目的和分析逻辑

四、课题研究进程（说明课题研究的时间过程安排)

科教电视栏目策划概述

一、科教电视栏目策划界定

电视栏目策划是对电视栏目的生存与发展进行规划设计的行为,包括对它的生存环境、资源的分析，包括对其宗旨、目标、对象、定位、战略、策略、方式方法以及人力、财力、物力的配置，未来开发的渠道与潜力，效益、效果的评估观测等的判断与确定。电视栏目策划将为电视栏目的整体运行与具体行为方法,给实践以明确而有力的指导;另一方面也为其避免大的决策失误、行为误区以及资源浪费等提供保障。1

所谓的科教电视栏目的策划,就是在调查研究的基础上，依据科教电视的特性,经过栏目创作人员和相关专家的创造性思维和讨论，全面构思设计科教电视栏目宗旨和主题、形式和结构的过程。它着眼于科教电视栏目的整体，关注其未来走势,具体得说，科教电视栏目策划包括以下几个方面：

1、充分调查研究。毛泽东说得好“没有调查就没有发言权”。任何策划都不能是凭空想象，而应该是建立在调查研究的基础上展开的,否则就成为了主观臆测,注定不能取得成功。科教电视栏目的策划必须要根据科教电视栏目自身的特点,进行受众调查分析,以受众的需求为指针进行策划；进行对手调查，以树立栏目个性化特点;进行自身分析，以最佳的资源配置达到最好的策划效果。通过深入细致、符合实际的调查研究，形成栏目策划的依据。

1电视栏目策划的理念与路径胡志峰周建新NEWS＆WRITING2010．07 15-16页

2、调动创意构思。创意的构思是策划的核心部分,也是策划能否成功的关键。编导在调查研究的基础上，把数据经过头脑的加工，思索策划中出奇制胜的“闪光点”和独树一帜的独创性。运用创新思维，不拘泥于条条框框,往往能产生“灵光一闪”的灵感顿悟;形成创新的思路,把握新的时代脉搏,更能获得不断创新的源源动力。正是由于编导在策划过程中的不断创新,科教电视栏目才有了永葆青春的活力。

3、编制策划方案。有了策划的好点子，还要把它落实到笔杆子上,形成规范化的、整体性的策划方案。这就好比盖房子,要拿出图纸才能施工。通常一个策划方案规定了科教栏目的宗旨、主题范围、结构形式、包装推介、经营方式等等,内容详尽而明。有了策划方案,科教栏目的制作就有了依据，有了行动的指南和方向。

下面就科教电视栏目策划的几个关键部分逐一展开阐述。需要补充的是,策划方案毕竟是“纸上谈兵”，在实际操作过程中,难免遇到各种各样的问题,因此还需要预计到可能出现的突发情况，准备应急预案,保证栏目的顺利录制。这是对策划成果的检验，更是策划过程的延续,也是属于电视策划的范畴。

科教栏目策划的实质是寻求创新和发展的高智能运作。要策划出可视性强、艺术品位高、形式多样、受观众好评的科教栏目，至少应在栏目定位、题材、内涵、传播策略以及包装等方面精心营造，讲究策略。

196０年,北京电视台设立《科学顾问》和《医学常识》两个固定专栏，成为我国最早的科教电视栏目。随着科教电视节目的发展，科教电视的受众也越来越多,对科教电视节目的诉求往往也不同。比如，有的希望获得一定的农业知识，有的希望增长一些生活常识,有的希望了解一段历史，等等。因此,科教电视节目的题材内容不断规范化和整合,使节目的形态从单一的节目发展到了规范化整合栏目，就是科教电视栏目。

所谓科教电视栏目,就是以进行科学教育和提高公众科学素养为宗旨的，固定的名称之下，在相对固定的编排风格和板块结构之下,在固定的时间里播出的电视节目的总称。

二、科教电视栏目策划的必要性

电视栏目的竞争，越来越多地表现为策划的竞争。科教栏目策划是提升科教节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。策划如何,直接决定着一个栏目的质量乃至成败。

(一)选题理论意义

科教电视是作为一种传播科学知识的新载体出现的。早在建国初期，在人们科学水平普遍比较匮乏的年代里，一部部实用而简单的科教电视勇敢的挑起了宣传科学知识的重任。《杉木》、《山上运河》、《水面庄稼》等科教作品在国际科教电视节上相继获奖，不仅让中国的电视