2、新苏教版三年级下册数学第二单元千米和吨教案
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元千米和吨第2课时（1）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 千米和吨的概念2. 千米和吨的换算关系3. 千米和吨的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和吨的换算关系。
2. 教学难点：千米和吨的应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生观察并说出千米和吨的概念，引导学生关注千米和吨在实际生活中的应用。
2. 讲解概念结合导入环节，讲解千米和吨的定义，让学生明确千米是长度的单位，吨是质量的单位。
3. 换算关系讲解千米和吨的换算关系，让学生掌握1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
4. 案例分析通过案例让学生了解千米和吨在实际生活中的应用，如：计算距离、称重物品等。
5. 动手操作让学生分组进行实际操作，如：测量距离、称重物品等，培养学生的动手操作能力。
6. 课堂练习设计一些关于千米和吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论让学生分组讨论，如何运用千米和吨解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
8. 总结评价对本节课的内容进行总结，评价学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第15页的练习题。
2. 观察生活中千米和吨的应用，记录下来并与同学分享。
六、板书设计1. 千米和吨的概念2. 千米和吨的换算关系3. 千米和吨的应用七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、动手操作、课堂练习等多种教学方式，让学生掌握了千米和吨的概念及换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的接受程度，及时调整教学进度，确保学生能够熟练运用千米和吨解决实际问题。
同时，要加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元千米和吨第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 千米和吨的概念及换算关系。
2. 千米和吨在实际生活中的应用。
3. 千米和吨的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念及换算关系，千米和吨的计算方法。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生了解千米和吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生探究千米和吨的换算关系，让学生通过实际操作，发现1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
（2）教师讲解千米和吨的计算方法，让学生掌握如何进行千米和吨的换算。
3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用千米和吨进行计算，如：一辆汽车行驶了500千米，需要多少升汽油？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作交流能力。
4. 巩固提高（1）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结千米和吨的概念、换算关系及计算方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中千米和吨的应用，与家人分享。
五、教学反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了千米和吨的概念、换算关系及计算方法。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的数学现象，提高学生的实际应用能力。
同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。
六、课后拓展1. 了解千米和吨在其他领域的应用，如：航空、航海、物流等。
2. 探究其他长度单位和质量单位的换算关系，如：米和厘米、千克和克等。
苏教版三年级下册数学精品教案-第2单元 千米和吨
教案：苏教版四年级上册第二单元-两三位数除以两位数（一）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两三位数除以两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
（2）使学生掌握除法的验算方法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过情境导入，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识。
（2）通过合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，严谨的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以两位数的计算法则。
2. 教学难点：除法的验算方法。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、文具等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引导学生理解除法的意义，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题，引导学生思考如何计算两三位数除以两位数。
2. 探究新知（1）教师引导学生尝试计算两三位数除以两位数，并总结计算法则。
（2）学生分组讨论，分享计算方法，共同总结计算法则。
（3）教师点评并强调注意事项，如商的个位与十位、余数等。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生掌握正确的计算方法。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算法则。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
5. 作业布置（1）课后练习：完成练习本上的相关习题。
（2）预习下节课内容：两三位数除以两位数（二）。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为后续学习奠定基础。
六、课后拓展1. 家长辅导：家长协助孩子完成课后练习，了解孩子的学习情况。
2. 课外阅读：推荐与除法相关的数学故事或书籍，培养学生的数学兴趣。
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。
通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。
六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。
2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。
3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。
然后引入本节课的主题——千米和吨。
2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。
同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。
学生分组进行，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。
三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版
标题：三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算方法。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实际生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 千米的概念：千米是长度单位，是“千米”的简称，符号为“km”。
2. 吨的概念：吨是质量单位，是“吨”的简称，符号为“t”。
3. 千米和米的换算：1千米=1000米。
4. 吨和千克的换算：1吨=1000千克。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和米的换算，吨和千克的换算。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步了解千米和吨的概念。
2. 新课导入：讲解千米和吨的定义，以及它们与米、千克的关系。
3. 换算方法讲解：详细讲解千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
4. 练习：让学生进行千米和米的换算，吨和千克的换算练习。
5. 实际应用：通过生活中的实例，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的概念及换算方法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确理解千米和吨的概念，掌握千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
2. 学生能运用千米和吨进行计算，解决实际问题。
3. 学生能感受千米和吨在实际生活中的应用，提高应用意识。
六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实例的引入，让学生在实际情境中感受千米和吨的概念。
2. 讲解换算方法时，要详细、清晰，让学生容易理解。
3. 练习题的设计要贴近生活，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 及时总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。
5. 注重培养学生的应用意识，让学生在实际生活中运用所学知识。
重点关注的细节：千米和吨的实际应用补充和说明：在教授千米和吨的概念及其换算方法后，将知识点与实际生活相结合，让学生在实际应用中深化对千米和吨的理解，是教学过程中的重点。
三年级下册数学教案-2.1千米和吨-苏教版
三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版教案：三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第2单元的第1课时，即千米和吨的概念及其换算。
教材通过生活情境引入千米和吨的概念，让学生在实际情境中感受大单位量的意义，并学习千米与米、吨与千克之间的换算方法。
二、教学目标1. 让学生了解千米和吨的概念，能正确理解千米和吨的大小，并能够进行简单的换算。
2. 培养学生的计量单位换算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：千米和吨的概念及其换算方法。
难点：理解千米和吨的实际意义，以及换算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、尺子。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅长跑比赛的图片，并提出问题：“如果小明跑了3千米，小华跑了5千米，那么小明和小华谁跑的路程更远？”让学生思考并回答问题。
2. 千米概念讲解（5分钟）教师引导学生讨论千米的意思，并用尺子比划出1千米的长度，让学生直观地感受千米的长度。
同时，教师讲解千米与米之间的换算关系。
3. 吨概念讲解（5分钟）教师通过展示重量单位卡片，引导学生复习千克的概念，然后引入吨的概念，并用实物举例说明吨的重量。
同时，教师讲解吨与千克之间的换算关系。
4. 换算方法讲解（10分钟）教师引导学生思考千米和吨的换算方法，并进行讲解。
教师用PPT 展示换算公式，并用实例进行讲解，让学生理解并掌握换算方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生独立完成。
练习题包括千米与米、吨与千克之间的换算，以及实际问题的解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括千米和吨的概念、换算公式，以及实际例子。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请用尺子量一量，你家到学校大约有多少千米？答案：略2. 爸爸体重70千克，妈妈体重60千克，请问爸爸和妈妈谁的体重更重？答案：爸爸的体重更重。
三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版
三年级下册数学教案千米和吨2苏教版教案：三年级下册数学教案千米和吨2苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第102页至第103页。
主要学习了千米和吨的单位换算。
学生将掌握千米和米之间的换算关系，以及吨和千克之间的换算关系。
通过学习，学生能够理解并运用这些单位换算解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千米和吨的单位换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的单位换算方法的掌握。
2. 教学重点：运用单位换算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、称重器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去操场，测量操场的长度，并记录下来。
然后，让学生思考，如果要将操场的长度换算成千米，应该如何操作？2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学的长度单位换算知识，让学生自己发现千米和米之间的换算关系。
教师讲解吨和千克之间的换算关系，并通过示例让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一辆汽车行驶了100千米，问这辆汽车行驶了多少米？”教师引导学生运用刚刚学到的知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出一些有关千米和吨的换算问题，让学生独立完成。
如：“500米等于多少千米？”、“1吨等于多少千克？”等。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，如：“学校运来20吨大米，请问需要多少个10千克的袋子来装？”让学生运用所学知识解决问题。
每组学生汇报自己的解答过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容：千米和吨的单位换算：千米 < > 米吨 < > 千克七、作业设计a. 学校到家的距离是1200米，换算成千米是多少？b. 南京到上海的距离是360千米，换算成米是多少？答案：a. 1200米 = 1.2千米b. 360千米 = 360000米a. 一头牛的质量是400千克，换算成吨是多少？b. 一辆卡车的载重量是2吨，换算成千克是多少？答案：a. 400千克 = 0.4吨b. 2吨 = 2000千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了千米和吨的单位换算，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
第二单元千米和吨教学分析(教案)-三年级下册数学苏教版
第二单元千米和吨教学分析（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。
（2）使学生能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。
2. 过程与方法：（1）通过实例和生活经验，引导学生认识千米和吨，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨的学习态度，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 千米和吨的认识（1）千米的认识：通过实例和生活经验，使学生了解千米是长度单位，1千米等于1000米。
（2）吨的认识：通过实例和生活经验，使学生了解吨是质量单位，1吨等于1000千克。
2. 千米和吨的换算（1）千米和米的换算：1千米等于1000米，1米等于0.001千米。
（2）吨和千克的换算：1吨等于1000千克，1千克等于0.001吨。
3. 千米和吨的应用（1）长度计算：如计算两地之间的距离、物体的长度等。
（2）质量计算：如计算物体的重量、货物的质量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。
（2）能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。
2. 教学难点：（1）千米和吨的意义理解。
（2）千米和吨的换算关系掌握。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过实例引入千米和吨的概念，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的长度单位和质量单位，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解千米和吨的意义，使学生理解千米是长度单位，吨是质量单位。
（2）讲解千米和吨的换算关系，使学生掌握1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
3. 操练巩固（1）进行千米和吨的换算练习，巩固学生的换算能力。
（2）解决实际问题，使学生能够运用千米和吨进行计算。
4. 小组合作（1）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版
标题：三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握千米和吨的概念，能够进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过实际操作和实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点：1. 千米和吨的概念及单位换算。
2. 解决实际问题，运用千米和吨进行计算。
教学难点：1. 千米和吨的实际意义和应用。
2. 单位换算的方法和技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 米尺、天平等测量工具。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的长度单位（米、分米、厘米）和重量单位（克、千克）。
2. 提问：我们已经学过哪些长度单位和重量单位？它们之间有什么关系？3. 学生回答后，教师总结并引入新课：今天我们将学习更大的长度单位——千米和重量单位——吨。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解千米的概念：千米是长度单位，符号是km，1千米等于1000米。
2. 讲解吨的概念：吨是重量单位，符号是t，1吨等于1000千克。
3. 通过实例讲解千米和吨的应用，如：一辆汽车行驶1千米需要多少时间？一桶水重多少吨？4. 讲解千米和吨的换算方法：1千米=1000米，1吨=1000千克。
5. 学生跟随教师进行单位换算练习。
三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，使用米尺测量教室的长度，并换算成千米。
2. 使用天平测量物品的重量，并换算成吨。
3. 学生分享测量结果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解答案，强调易错点。
3. 学生互相检查，共同进步。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了哪些知识？你有什么收获？2. 学生回答后，教师总结并强调千米和吨在实际生活中的重要性。
六、课后作业（布置作业，下节课前检查）1. 完成练习册上的相关题目。
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《千米和吨》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析《千米和吨》是苏州苏教版三年级下册数学第二单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度和质量的概念已经有了初步的了解。
但是在实际应用中，学生可能对千米和吨的概念以及它们之间的换算关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生加深对千米和吨的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握千米和吨的概念，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用千米和吨解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.千米和吨的概念及其换算关系。
2.运用千米和吨解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受千米和吨的概念和应用。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生共同解决问题，培养团队精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中加深对千米和吨的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画和实例等，帮助学生直观地理解千米和吨的概念。
2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，如地图、体重秤等，让学生在实际操作中感受千米和吨的应用。
3.小组讨论工具：准备一些卡片或者白板，方便学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学游戏，让学生初步了解千米和吨的概念。
游戏规则如下：教师出示一张地图，上面有两条路线，一条是5千米，一条是10千米。
学生需要选择一条路线，并估算出另一条路线的长度。
学生可以自由选择千米或者米作为单位。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现千米和吨的定义及换算关系，同时结合实例进行解释，让学生进一步理解千米和吨的概念。
(教案)第二单元 千米和吨第1课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元千米和吨第1课时（2）-三年级数学下册（苏教版）【教学目标】1. 知识与技能：学生能够了解千米和吨这两个度量单位的概念和用途，并学会用相应的计量工具对物品进行测量和计算。
2. 过程与方法：学生通过对千米和吨的学习，主动思考、探究、解决问题的能力得到提升，同时培养学生的计算习惯和精度，增强数学学科的应用能力。
3. 情感态度和价值观：学生能够认识到渐进和吨是日常生活和工业生产中常用的单位，学习时能够体验到学习数学的实用性，从而增强对数学学科的兴趣和信心。
【教学重点】千米和吨的概念、单位换算【教学难点】千米和吨在生活中的应用【教学方法】讲解法、实验法、探究法、演示法【教学过程】1. 导入：教师通过展示一些物品，让学生说说它们的重量、长度等特征，引导学生思考度量单位对于日常生活的意义和作用。
2. 新课呈现：第一步：通过实物展示两种计量工具——千米尺和吨秤，并介绍它们分别用于测量距离和重量。
让学生认真观察、比较，感受它们所能衡量的尺度的差异。
第二步：引入度量单位——千米和吨，首先简单介绍一下它们的基本概念。
千米是用于测量长度的单位，1千米等于1000米，吨是用于测量重量的单位，1吨等于1000千克。
第三步：通过示例对其进行换算。
如：如果要把500千克的货物装入车上，需要几吨？第四步：板书概念和公式，并对其进行解释。
如：千米：1千米=1000米；吨：1吨=1000千克；常用换算：1吨=1000千克=10万克；通过实际操作千米尺和吨秤进行测量和计算。
3. 合作探究：学生自带水杯并称重，测量杯子多少毫升的水是1千克？需要多少杯子的水才能装满1吨的水？教师在一旁指导督促。
4. 作业布置：掌握千米和吨的概念、单位换算方法；自己准备一些物资或者食材，测量它们的距离或者重量，记录在笔记本上。
【课后反思】本节课主要围绕“千米和吨”这个主题展开，通过寓教于乐，引导学生自觉接受知识，掌握计算方法，达到思维开发和能力提升的同时，增加学生的学习兴趣，激发学生的学习内在动机和学习欲望，培养学生了解、探究和解决问题的能力和习惯。
苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》教案
3.注意拓展学生的视野。教材从更为广阔的天地里，让学生了解有关千米和吨的知识。
教
学
目
标
1.感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。
〔2〕独立思考后组内交流。
〔3〕班级汇报讨论，集体订正。
3.练习三第8题
独立完成，反馈交流。
4.练习三第9题
〔1〕独立思考，解决问题。
〔2〕同桌交流，集体订正。
三、智力冲浪，拓展提高。
1. 课本第25页思考题。
〔1〕引导学生明确题意，获取题中信息。
〔2〕独立思考后组内交流。
〔3〕班级汇报讨论，集体订正。
习题课
教学内容
教科书第25页第6-9题及“你知道吗？”
教学目标
1．学会运用千米及吨的知识解决实际问题。
2．增强对数学的兴趣。
3. 不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。
教学重点
运用千米及吨的知识解决实际问题
教具准备：多媒体课件
教学难点
运用千米及吨的知识解决实际问题
学具准备
教 学 过 程
教学创新
一、谈话导入，板题示标。
2. “想想做做”第2题。
学生讨论用什么长度单位比较合适，组织交流。
3. “想想做做”第3题。
〔1〕引导学生获取图中信息。
〔2〕独立练习，组织交流，强调米与千米的换算方法。
4. “想想做做”第4题。
第1小题让学生直接算一算，第2小题组织学生讨论，提出解
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨 丨苏教版
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨 | 苏教版一、教学目标1.了解千米和吨的单位及其换算关系。
2.能够准确地进行千米和吨的换算。
3.发现生活中各种物品的重量、长度、面积等单位和换算关系。
二、教学内容1.千米的概念和表示方法。
2.吨的概念和表示方法。
3.千米和吨的换算。
三、教学重难点1.对千米和吨的概念理解。
2.能够准确地进行千米和吨的换算。
四、教学准备1.教具：教材、黑板、粉笔、计量尺。
2.学具：用于练习计算的练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生思考来导入本节课的主要内容。
教师可以让学生回想生活中哪些物品使用千米作为单位，哪些使用吨作为单位。
2. 讲解（15分钟）讲解千米和吨的概念和表示方法，重点介绍千米和吨之间的换算。
教师可以给学生一些实际的例子，让他们来算一算，例如：1千米等于多少分米或1吨等于多少克等等。
3. 练习（20分钟）让学生进行练习，可根据学生的实际情况选择适当的练习题目。
教师可以给学生一些生活中常见的物品的重量和长度，让他们来进行单位转换。
例如：一个重要的文件柜，它长2.34米，宽1.23米，高1.05米，重500千克，现在需要搬到2楼的文印室，请问如果用手动叉车的话，要花多少人力物力搬运？4. 讲解扩展（10分钟）根据学生的练习情况，发现并讲解其他生活中常见的单位和换算关系。
例如：1亩等于多少平方米，1立方米等于多少升等等。
5. 作业（5分钟）布置练习册上的相关练习作为本节课的作业。
六、教学总结本节课主要讲解了千米和吨的概念和表示方法以及两者之间的换算关系。
通过日常生活实例的演练，让学生理解并运用单位与单位之间的换算关系。
最后，让学生完成相关练习作为作业，巩固所学知识。
苏教版三年级下册数学精品教学设计-第2单元 千米和吨
苏教版三年级下册数学精品教学设计-第2单元千米和吨一、教学目标•知道千米的概念和计量单位；•能够将千米换算为米；•知道吨的概念和计量单位；•能够将吨换算为千克。
二、教学重点•千米的概念及换算；•吨的概念及换算。
三、教学难点•吨和千克的换算。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上出示一张地图，引导学生测量某两个城市间的距离，然后引出今天的主题——千米和吨。
提出问题：平时我们说高速公路的长度是多少千米？飞机飞行的高度是多少千米？货车装载的物品有多重？2. 讲解千米和换算引导学生回归问题，询问大家对千米的认识。
假设学生没有学过千米，那么就先讲解千米的定义和计量单位。
让学生通过练习将千米转换为米。
3. 讲解吨和换算在学生掌握了千米后，引入吨的概念。
先提出问题：我们家买多少水果可以称为一吨？什么车可以装载一吨货物？然后对吨的定义和计量单位进行讲解，并通过两种方法计算吨和千克之间的换算。
4. 拓展练习让学生在黑板上计算一些千米和吨之间的换算问题，以便真正地掌握这些概念。
五、教学方法•导入法：通过问题引领学生进入教学主题；•操作法：让学生通过举例和练习来更好地理解概念，并掌握重点难点；•综合法：通过举办小型竞赛比赛等形式，加强学生的理解和记忆力。
六、教学评估通过综合考虑学生在课堂上的表现和练习效果，评估学生是否掌握了本课的核心内容。
七、教学反思•教学过程中注意学生的思维活跃，积极引导学生参与讨论；•采用多种技巧，让学生通过实践掌握相关概念；•顺应学生思维，根据学生掌握程度进行教学调整。
(教学设计)第二单元 千米和吨第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
教学设计 - 第二单元千米和吨第2课时（1）- 三年级数学下册（苏教版）一、背景和目标课程名称：千米和吨适用年级：三年级教材版本：苏教版课时数：第二单元，第2课时（1）教学目标：1. 了解含有千米单位的长度数量，并能够读取其数值。
2. 了解含有吨单位的重量数量，并能够读取其数值。
3. 能够将长度和重量单位转换为更小或更大的单位。
4. 能够运用所学习内容解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：1. 千米和吨的概念理解。
2. 千米和吨的读法。
3. 千米和吨的换算。
教学难点：1. 千米和吨的换算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入环节•引出问题：你走过一条长路，你知道这条路有多长吗？•学生思考并回答，教师将学生的答案记录在黑板上。
•引入知识点：我们要用千米（km）来衡量这条长路的长度。
2. 正文教学•通过教材图片，介绍千米的定义和常见使用场景。
•让学生自己计算并填写表格，记录一些距离场景并用千米表示出来，强化对千米数量的理解。
•帮助学生理解千米与其他长度单位的关系，进而进行数据转换。
•设计一些练习题目，帮助学生更好地掌握千米的概念、读法与换算。
接着，介绍吨的相关知识。
•通过教材图片，介绍吨的定义和常见使用场景。
•让学生自己计算并填写表格，记录一些重量场景并用吨表示出来，强化对吨数量的理解。
•帮助学生理解吨与其他重量单位的关系，进而进行数据转换。
•设计一些练习题目，帮助学生更好地掌握吨的概念、读法与换算。
最后，将千米和吨两个知识点结合起来，进行运用。
•引导学生解决一些实际问题，如：货车要运输10吨物品，需要的车要长多少米才能装下？•鼓励学生自己思考和解决问题，并在班级中分享答案。
3. 总结与扩展•总结本次课程的重点内容。
•教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多加运用所学知识。
•留下扩展问题：还有哪些单位与千米、吨有关系？我们可以使用千米和吨来计算哪些场景的长度和重量？四、教学评估通过设计练习题和实际问题，让学生进行个人或小组答题。
苏教版数学三年级下册教案千米和吨
苏教版数学三年级下册教案：千米和吨一、教学目标1.了解长度单位“千米”的概念，掌握千米与米、分米、厘米、毫米之间的互换关系；2.了解重量单位“吨”的概念，掌握吨与千克、克之间的互换关系；3.通过生动的示例，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.掌握千米与其他长度单位的换算方法；2.掌握吨与其他重量单位的换算方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学内容及教学过程1. 千米的认识和学习（1）通过实物感受千米的长度1.教师带领学生观看一段千米长的视频或图片，让学生感受千米的长度；2.让学生测量一下教室的长度，比较教室长度与千米长度的差异。
（2）千米与其他长度单位的换算1.让学生回忆和复习米、分米、厘米、毫米的长度单位；2.引导学生理解，千米表示的是长度的一种更大的单位；3.通过实际操作，让学生掌握千米和其他长度单位的互换方法。
（3）练习和巩固1.给学生布置一些相关的习题，让学生练习和巩固所学知识；2.对于难度较大的习题，教师可以在班级中进行讨论和解答。
2. 吨的认识和学习（1）通过实物感受吨的重量1.教师可以准备一些常见的物品，如书包、地球仪等，让学生感受吨的重量；2.引导学生比较不同物品的重量大小，理解吨表示的是重量的一种更大的单位。
（2）吨与其他重量单位的换算1.让学生回顾和复习千克、克等重量单位；2.引导学生掌握吨和其他重量单位的换算方法，比如1吨等于多少千克；3.通过实际操作，让学生运用所学知识进行换算。
（3）练习和巩固1.给学生布置一些相关的习题，让学生练习和巩固所学知识；2.对于难度较大的习题，教师可以在班级中进行讨论和解答。
3. 应用与拓展1.教师可以通过实际问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中，比如计算距离、重量等；2.教师也可以布置一些拓展性的习题，让学生进一步运用和巩固所学知识。
四、教学评价1.教师可以通过课堂练习、布置的习题等形式进行评价；2.教师还可以通过观察学生的课堂表现、和学生沟通等方式进行评价；3.评价重点是学生掌握知识的程度和能力的提升。
苏教版三年级下册数学精品教案-第2单元 千米和吨
苏教版三年级下册数学精品教案-第2单元千米和吨一、教学目标1.了解千米与公里的关系；2.掌握千米与米之间的换算；3.熟悉吨的概念；4.掌握吨与千克之间的换算。
二、教学内容本单元以千米和吨为切入点，重点讲解千米与公里的换算及吨与千克的换算。
同时，本单元也将涉及到容量概念，并在计算中应用。
三、教学重点1.千米与公里之间的换算；2.吨的概念；3.吨与千克之间的换算。
四、教学难点1.应用千米和吨的概念，进行实际问题的求解；2.吨与千克之间的换算。
五、教学方法1.示例分析法——示例引导学生进行思考；2.实物演示法——通过实物帮助学生理解千米和吨的概念；3.图表法——通过图表形式辅助学生理解千米和吨的换算关系；4.讨论法——通过小组讨论的方式帮助学生理解千米和吨的实际应用。
1. 课前准备将已知的班级距离（千米）列在黑板上，引导学生思考千米与公里之间的换算关系。
2. 知识讲解（1）千米与公里的换算在白板上画一个表格，用来记录千米与公里之间的换算关系，再结合实物讲解千米与公里之间的关系，引导学生理解两者之间的关系。
（2）吨的概念通过展示钢铁、砖块等实物，引导学生认识吨的概念；并结合工农业实例讲解吨的应用及作用。
（3）吨与千克之间的换算在黑板上列举各种物品的重量，并引导学生通过单位换算方法，将吨与千克之间进行转换。
3. 课后练习（1）练习一某工厂卖出砖块60吨，每辆运输车装载5吨，问需要几辆运输车才能装载所有砖块？（2）练习二某物流公司用40吨的罐车装乳制品，每个罐子能装载250升的牛奶，有多少个罐子才能装满？七、教学效果评估通过课后练习来检测学生是否已经掌握了千米和吨的概念，以及吨与千克之间的换算。
本单元涉及到较为抽象的概念，需要通过实物等形式进行辅助讲解，同时在设计练习题目时，考虑到学生实际应用的情况，增加练习的实际性。
(教案)第二单元 千米和吨第1课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
(教案)第二单元千米和吨第1课时（2） - 三年级数学下册(苏教版)课程目标学生能够： - 认识并理解千米的概念，并能够将千米转换为米； - 认识并掌握吨的概念，并能够将吨转换为千克。
教学重点•千米的认识及转换；•吨的认识及转换。
教学难点•将吨转换为千克的具体操作。
教学内容本节课主要内容为：千米和吨的认识及转换。
千米的认识及转换导入环节1.引导学生认识“千米”的概念。
通过出示地图和图表，让学生看到不同包括省、市、县级地图，以及不同地区的长度对比，了解千米的长度概念。
2.让学生利用手把手签字板，将千米转化为米，并且将米转化为千米。
例如：3000米 = ?千米 + ?米；5千米 + 2000米 = ?米。
正文环节1.让学生通过阅读课本内容，了解千米和米的换算关系为1千米=1000米。
2.让学生利用千米转换为米、米转换为千米的公式举例讲解。
3.通过板书和示范计算，将不同长度的数值进行转换，以此加深学生对千米的认识和理解。
课堂练习1.给学生几道题目：5000米= ?千米 + ?米；3千米 + 400米= ?米；5千米= ?米，让学生利用所学知识计算并填写答案；2.让学生自主设计题目，在小组内互相出题并相互检查答案。
吨的认识及转换导入环节通过出示蔬菜、水果、谷物、肉类等常见食物的图片，问学生这些食物在重量上有什么区别，并引出“吨”的概念。
正文环节1.让学生通过课本内容及引导，了解吨的概念及应用场景。
2.让学生利用千克转换为吨、吨转换为千克的公式，通过小组活动举例引导学生掌握吨和千克之间的转化方法。
课堂练习1.以肉类、水果等常见食物为例，出题引导学生进行吨和千克之间的转化计算。
2.让学生自主设计题目，在小组内互相出题并相互检查答案。
课后作业1.完成课堂上的练习题目；2.自主设计一道千米或吨的练习题并且完成计算，提交给老师。
教学反思本节课通过课前与课中的活动，让学生加深对千米和吨的概念的认识和理解，同时通过小组活动进行实际操作，让学生加深对数学知识的掌握和运用能力。
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（指名回答）
学生进行估算，并汇报。
指名上来掂一掂。
板书设计
认识吨
1吨=1000千克
教学反思
课题
练习三
3
教学内容
练习三
教学目标
加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算，并能用所学知识解决相关的实际问题。
教学重点
掌握单位间的换算。
教学难点
联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
（2）完成第3题。
（3）提问：课前我们做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千米？
2、强化概念
想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米？向北？向东？向西呢？
谈话：现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1千米，你能说一说从自己家到学校有1千米吗？
1、完成第1题。
追问：老师家离学校有5千米的路程，如果你是老师，你会选择什么交通工具去上班？2、完成第3、4题。
教学内容
吨的认识
教学目标
1．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算方法。
教学重点
认识质量单位吨，指导1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点
建立1吨的质量概念，形成印象。
教学准备
课件、常规学具
教学步骤
教师活动
学生活动
特别关注
一、复习导入
二、基础练习
三、巩固练习
四、课堂小结
1、（板书：千米吨）
2、举例说明，在什么情况下使用千米？
什么情况下使用吨？
3、小马写了一篇数学日记，我们一起来读一读（课件出示）
周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的药膏开始刷牙，并洗了脸妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包，我吃完早餐，来到动物园，动物园里的动物真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看到一辆载满约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！
1、直观感知，初步认识吨
（1）课件出示一袋100千克的大米
谈话：一袋大米重100千克。
课件出示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张，提问，每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
2 .结合实际，进一步认识吨。
课题
认识千米
1
教学内容
认识千米
教学目标
1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米；能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的实用价值。
2、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
先让学生读题，重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京”指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。
4、完成第8题
5、完成思考题
让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。
1、初步体验千米和米之间的进率。
（1）师：1千米到底有多长，我们学校的跑道从（）——（）大约是100米，
明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书1千米=1000米）
提问：1千米里面有几个100米？
追问：走100米你走了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一样吗？
教学准备
课件、1桶10千克的水
教学步骤
教师活动
学生活动
特别关注
一、情境导入
二、互动新授
三、巩固练习
四、课堂小结
1、提问：我们已经学过哪些质量单位？
师：板书：1千克=1000克
2、谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
课件出示教材第22页图片，提问：很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨），明确，吨可以用字母“t”来表示。
（1）你的体重是多少？
体重大约是25千克的同学站起来。谈话：三年级的小学生大约重25千克。4个学生的体重约是100千克。（指名4个学生站在一起，感受100千克）
引导学生想象：4个学生都压在你身上，感觉怎么样？40个学生全部都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？
提问：估计一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？
（米、分米、厘米、毫米）
互相比划长度
4、举例：你在哪些地方见过或者听说过千米？
（10个）
让学生根据实际情况自由发言，
回答预测
①一圈200米，5圈是1千米
②一圈250米，4圈是1千米
③一圈是400米，2圈半是1千米
说说，你感觉1千米长吗？自由交流，
板书设计
认识千米
1千米=1000米
教学反思
Hale Waihona Puke 课题认识吨21、完成第1题
2、完成第2题
（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率
师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000
板书：1000米=1千米
1000千克=1吨
(2)填一填：让学生讲结果填入括号内。
3、完成第3题
（2）让学生一次解决教材上的问题
4、完成第4题
1完成第5题
2、完成第6题
3、完成第7题。
（2）实物出示装有10千克水的水桶，
提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？
（100桶10千克的水）
（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
1、完成第1、4、6题
（克、千克）它们之间的进率是多少？
学生自由发言，教师从学生的回答中捕捉有关吨的信息。
铅笔长18（）
一枚1元硬币厚约3（）
学生跑道一圈长250（）
课桌长约10（）
3、课件出示例1，
提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）
提问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？
5、教师出示教材20页的图片，你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？
说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们一起来认识千米。
教学重点
认识长度单位千米。知道1千米=1000米，学会千米与米之间简单换算。
教学难点
感知1千米，初步建立1千米的长度概念。
教学准备
教学步骤
教师活动
学生活动
特别关注
一、复习导入
二、互动新授
三、巩固练习
四、课堂小结
1、提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？
2、出示题目：给下面的物体填上合适的长度单位。