新高考改革背景下的高中语文教学策略

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摘要：近些年我国教育部门大力推动高考改革，直接牵动着无数家庭的心。

新高考改革背景下，要求高中语文教师转变教学模式与方法，满足改革的要求，提高教学质量。

本文通过联系教学实践，分析高中语文在新高考改革背景下如何转变传统教学策略。

关键词：高考改革高中语文
教学
策略
一、新高考改革背景下语文教学转变必要性
随着我国持续推进高考考试招生制度，传统的“3＋综合”模式将被改变，其目的就是打破一直存在的文理分科概念，实现高校招生与学生兴趣的有机融合，其模式就是以语数英三科为主，学生自主选择其余六科中的三科计入高考总分模式，也就是我们所说的“3＋3”高考新模式。

新高考模式下，高中学业水平考试与高考直接挂钩，高校录取学生时将重点参考高中综合素质评价，直接取消文理分科，并推行“3＋3”考试模式，高考总成绩中根据等级赋分制纳入学科考试成绩。

在这样的背景下，高中语文教学深化教学改革已成为必然，及时调整语文教学方法与策略，提高语文教学质量。

二、新高考改革背景高中语文教学方法分析
1.创新方法，培养学生鉴赏能力。

高中课堂教学时，教师要引导学生多角度思考，深入解读文章背景、情感思路、蕴含意象等内容。

具体教学过程中，教师可以从阅读题目开始解读，
文章题目往往蕴含着大量信息，方便鉴赏文章。

教师基于学生情况展开题目解读，提高解读的有效性。

如：教师可以引导大家对文章全文进行通读，详细阅读后会发现隐藏在题干中的答案提示，也就是控制答案字数不超过10字，这种题目较为常见，如果学生审题
不仔细的话，很有可能出现答非所问或不符合条件的情况。

同时回答问题时，要与自己的生活经验联系起来，避免空洞回答，保证答案质量的准确性与针对性，提升学生鉴赏能力。

2.实践研究，提供丰富的学习机会。

课堂是教师的主要阵地，
新高考改革模式的推行直接促进语文课堂教育变革。

语文作为高中阶段的主要学科，教学目标就是培养与提升学生语文素养，要求学生将自己的情感用文字自如表达出来，并理解文章中蕴含的思想情感，
培养一定文化底蕴。

课堂改革应该从教师入手，打破传统教学模式的限制，增加师生互动内容，并引导学生感悟文字中蕴含的内容与情感。

教学时不能围绕考试进行，这种方法无法让学生感悟语文知识的魅力，只会刻板的回答问题，扼杀学生的创造力与想象力，促使学生逐步丧失语文学习兴趣。

新高考模式下应该解放思想，提升高中生的语文素养。

具体而言，要持续丰富语文课堂教学内容与形式，激发学生学习兴趣，引发学生主动思考，改善传统被动接收的状态，让学生理解语文知识的同时发散思维，感受到语文知识的美，接受传统文化的洗礼。

做好学生情感积累与日常积累工作，给学生提供接触名著的机会，
名著蕴含经典文学形象与丰富的情感内涵，
有助于培养学生审美能力与树立正确的精神追求。

高中语文教学中开展名著阅读，可以帮助学生形成正确的道德观念，
促使其健康发展。

如《老人与海》学习时，主人公不向命运低头的精神值得学生学习，要做生活中的强者。

3.文本阅读，提高学生语文阅读能力。

（1）示范阅读。

在语文课堂上，高中生容易被老师声情并茂、抑扬顿挫的朗读方式吸引，从而被老师带入到文本阅读的情境中。

因此语文老师应该充分重视示范朗读，通过渲染
课堂氛围，有效提升学生的阅读兴趣。

示范阅读的作用不仅体现在老师对学生的感染方面，还体现在老师对学生的积极引导方面，老师应该积极鼓励学生进行朗读，从而培养学生养成文本阅读的好习惯。

（2）重视文本阅读氛围的营造。

良好的教学氛围可以激发学生的学习热情，因此老师在教学过程中应该充分重视阅读氛围的营造。

高中语文在开展课程教育时，应该根据学生的兴趣、好奇心等特点设定教学节奏。

同时，老师应该在开展教学活动的过程中积极与学生进行情感交流，通过及时掌握学生的学习情况，采取针对性的措施调整教学脚步，激发学生的阅读兴趣和学习积极性。

（3）采用情景教学激发学生学习兴趣。

通过创造情景进行教学，
可以加深学生对文本的理解，从而更好地明白作者的写作意图和写作情感。

老师在创造情景时，应该按照不同的题材进行针对性的设定。

比如散文、诗歌等，不同的语境可以激发学生学习不同文体的兴趣，学生的阅读方式也会更加的丰富。

综上所述，新高考模式下高中语文应该积极推进改革，选择合适的教学方法与模式，持续完善教学结构，提高课堂教学质量与效率。

高中语文应该结合这种需求，创新教学方法与模式，帮助高中生应对新高考改革模式的变化。

参考文献：
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[3]周冰清.高考深化改革背景下高中语文教师心理健康现状调查及对策研究[J].中国校外教育，2014(14)：101-102.
新高考改革背景下的高中语文教学策略
福建省南安市第二中学
柯文岛。