小学语言文字工作计划总结
学校语言文字工作计划过程总结精选5篇
学校语言文字工作计划过程总结精选5篇学校语言文字工作计划过程总结精选篇1多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、盛市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。
通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。
20__年我校语言文字工作在原有基础上取得了一定成绩，现简要总结如下：一、健全推普机构，组织形式多样。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。
我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。
学校成立了语言文字工作领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度严格规范，工作有条不紊。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。
学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。
教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。
2024年小学语言文字工作总结
2024年小学语言文字工作总结一、继续推进语言文字课程改革____年，小学语言文字工作在过去几年的基础上继续推进课程改革。
我们紧跟时代的发展，针对小学生语言文字学习的需求和特点，进行了一系列的改革措施。
首先，我们在课程内容上注重培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
通过选取丰富多样、符合学生年龄特点的文学作品，激发学生的兴趣，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，我们增加了写作的训练，鼓励学生进行创造性的写作，培养他们的表达能力和思维能力。
其次，我们注重语言文字的应用能力培养。
我们引入了信息技术和多媒体教学手段，让学生能够更好地应用语言文字进行思考和表达。
我们也加强了口语训练，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的口语表达能力，让他们能够自信地表达自己的想法。
二、加强师资队伍建设为了提高小学语言文字教学的质量，我们在师资队伍建设方面进行了一系列的措施。
首先，我们加强了师资培训。
组织了各种形式的培训活动，包括教研讨论、教学观摩、专题讲座等，提高教师的教学水平和专业素养。
其次，我们注重教师的专业发展。
鼓励教师参加学术研究和教学实践活动，提升教师的教学研究能力和创新能力。
同时，我们建立了教学档案管理制度，定期评估和考核教师的教学工作，激励教师不断提高自己。
三、加强家校合作在小学语言文字工作中，家庭的支持和配合至关重要。
为了加强家校合作，我们采取了一些措施。
首先，我们加强了家长教育。
定期组织家长会议，向家长介绍学校的教育理念和语言文字教学的方法，解答家长的疑惑，给予他们支持和帮助。
其次，我们鼓励家长参与到学生的语言文字学习中。
通过家庭作业和学习活动，让家长和学生一起参与到语言文字的学习过程中，促进家校互动和合作。
四、加强评价与反馈机制为了提高小学语言文字工作的效果，我们建立了科学有效的评价与反馈机制。
首先，我们注重形成性评价。
通过日常的课堂观察、作业批改和学科竞赛等方式，及时了解学生的学习情况和进步的可能，及时给予学生反馈和激励。
2024年农村小学语言文字工作总结
____年农村小学语言文字工作总结____ 年，回顾农村小学语言文字工作，不仅是回顾一年来的工作成绩和经验，更是对农村小学教育的发展和进步进行深刻思考和总结的时刻。
在这一年里，我全面贯彻党的教育方针，按照国家教育政策的要求，不断创新教育教学模式，深化教育教学改革，提高语言文字教学水平，为农村小学学生的全面发展和成长奠定了坚实基础。
一、加强教师队伍建设教师是农村小学语言文字工作的核心力量，他们的专业素养和教学能力直接影响到学生的学习效果。
因此，我在该年度积极开展了各类教师培训和研讨活动，提高了教师的教育教学水平和专业素养。
同时，通过加强教师个人发展规划，激发了教师的工作激情和主动性，增强了教师对于语言文字教学的责任感和使命感。
二、优化教育教学环境农村小学的教育教学环境对学生的学习和发展起着重要的影响。
在该年度，我注重优化教育教学环境，改善学生的学习条件和学习氛围。
通过加大对教室、教学设备和教材的更新和配备力度，提高了农村小学的教育教学质量和效果。
同时，通过开展各类课外活动和社团组织，激发和培养了学生的兴趣爱好和综合素养，提高了学生的综合能力。
三、创新语言文字教学模式语言文字教学是农村小学教育的核心内容，也是学生全面发展的基石。
在该年度，我提倡创新语言文字教学模式，充分运用现代化教育技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
我注重培养学生的语言文字运用能力，注重培养学生的创新思维和批判性思维，使学生能够自主学习和主动思考，提高学生的综合能力和素质水平。
四、加强家校合作家庭是学生的第一课堂，家校合作是农村小学教育的重要环节。
在该年度，我积极开展了家校联合活动和家庭教育指导，加强了家校之间的沟通和互动。
通过家庭访问和家长会议，了解学生在家庭中的情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习动力。
同时，通过家庭作业和家庭科普知识，增强了家长对于语言文字教育的重视和支持。
五、加强学生评价和反馈机制学生评价和反馈是语言文字教学的重要环节，是改进和提高教学质量的有效途径。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结一、协议关键信息1、语言文字规范化工作的目标2、工作开展的时间范围3、具体的工作措施及实施情况4、取得的成效和成果5、存在的问题和不足6、未来的改进计划和发展方向二、工作目标1、提升全校师生的语言文字规范意识和应用能力，使普通话成为校园语言，规范字成为校园用字。
11 普及国家通用语言文字法律法规和方针政策，增强师生对语言文字规范化的认识。
12 营造良好的语言文字环境，促进校园文化建设。
三、工作开展时间范围本次语言文字规范化工作自具体起始时间开始，至具体结束时间结束。
四、具体工作措施及实施情况1、加强组织领导11 成立语言文字工作领导小组，明确职责分工，确保工作有序推进。
111 制定语言文字规范化工作方案和计划，定期召开工作会议，研究解决工作中的问题。
112 建立健全语言文字工作制度，完善管理机制。
2、加强宣传教育21 利用校园广播、宣传栏、黑板报等多种形式，广泛宣传语言文字规范化的重要性和相关知识。
211 开展“推广普通话宣传周”活动，组织主题班会、演讲比赛、书法比赛等，激发师生参与语言文字规范化工作的积极性。
212 将语言文字规范化教育纳入学校课程体系，开设语言文字规范课程，提高学生的语言文字素养。
3、加强教师培训31 组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的语言文字应用能力和教学水平。
311 开展教师普通话水平测试，要求教师达到规定的普通话等级标准。
312 鼓励教师在教学中注重语言文字的规范使用，加强对学生的指导和纠正。
4、加强校园用字管理41 对校园内的标语、宣传栏、公文、教案、作业等用字情况进行定期检查，发现不规范用字及时纠正。
411 规范学校印章、校牌、奖状等用字，确保用字规范准确。
5、加强语言文字实践活动51 组织学生开展社会实践活动，如啄木鸟行动，查找社会用字不规范现象，并向有关部门提出整改建议。
511 鼓励学生在家庭和社区中推广普通话和规范字，发挥学校的辐射作用。
2024学校语言文字工作总结范文
2024学校语言文字工作总结回顾过去一年，我们学校的语言文字工作取得了一定的成绩，但仍存在一些需要进一步改进的地方。
在新的一年，我们必须深入学习贯彻落实党的教育方针，不断提高语言文字工作质量，积极推进教育现代化，促进我校教育事业的健康发展。
一、改进以课堂教学为主线的语言文字教育一年的教学实践表明，只有课堂教学改革与提高，才能全面改善我校的教育质量。
以提升课堂教学效果为目标，我们对语言文字教育的教学方法进行了探索和改进。
通过邀请语言文字教育专家进行教学辅导，扩大师生间言辞表达范围，提升教学效果。
同时，增加作文、口语、阅读等课外活动，丰富学生的语言文字知识，促进学生多方面特长的培养。
这些改进努力取得了一定成果，但还有很多工作需要进一步加强。
二、不断完善语言文字教育的评估与管理体系我们在实践中发现，语言文字教育的效果直接关系到学生成绩与发展，但缺乏明确的评估与管理体系，使得教育效果评价无法统一，这也成为学校发展的障碍之一。
因此，我们加强了语言文字教育的评估与管理体系的规范化思想，制定了针对语言文字教育项目的指标与标准，形成了学校内部的语言文字教育师生互评机制，建立了师生间信息交流渠道，增强了管理与评估工作的准确性，促进了教育事业持续健康发展。
三、注重创新与实践的相结合学生在语言文字学科上获得的知识，必须进行实践才能将其转化为实用的技能。
因此，我们开展了一系列创新实践活动，如“学生读书馆”、“作文大赛”、“阅读标兵”等，旨在激发学生学习语言文字的主动性，提高他们语言文字的表达能力。
同时，我们注意到，在语言文字教育领域对于现代化工具的利用不足，这也成为影响我们教育质量的因素之一。
因此我们引入了多媒体技术辅助教学，在课堂上使用如PPT、视频等辅助教具，这样能够有效增强学生的学习兴趣，提高语言文字学科的教学效果。
我们在过去一年里，取得了语言文字教育质量的一定进步，也积累了许多成功的经验。
同时，我们也面对着很多困难和问题，如学生对语言文字学科认识不足，师资力量不均衡等。
学校语言文字工作计划与总结9篇
学校语言文字工作计划与总结9篇学校语言文字工作计划与总结（精选篇1）一、提高认识，进一步增强做好语言文字工作的自觉性语言文字工作关系到学校创建省级语言文字规范化示范学校的大局，继续做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。
根据“三纳入一渗透”(纳入学校培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中)的要求，结合我校的实际情况，继续把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核。
要把语言工作纳入学校各类工作计划，制定专门的工作意见。
目标要明确，措施要得力，突出特色和创新，年底要进行专题总结，切实增强语言文字工作的实效性。
二、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性自20__年新学期开始，我校在语言文字工作中要切实做到“五个加强”：(一)加强组织建设，明确职责抓重点学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。
要进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。
(二)加强制度建设，措施得力抓落实学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。
说好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。
一是把普及作为教师职称评聘和终身任职的考核条件之一。
二是教师必须通过普通话水平测试并达标，将普通话教学纳入教师绩效评价标准。
在优质课程和高级课程的评审中，普通话作为教师职业语言的使用情况也纳入评审条件。
小学语言文字达标工作总结
小学语言文字达标工作总结
大家好，我是小明，今天我要和大家分享一下我在学校的语言文字达标工作总结。
首先，我觉得要想提高语言文字水平，就要多读书。
我每天都会读一些故事书
和课外读物，这样可以丰富自己的词汇量，也能学到很多好词好句。
其次，要多写作文。
我每周都会写一篇作文，有时候是老师布置的题目，有时
候是自己感兴趣的话题。
通过写作文，我可以锻炼自己的表达能力，也能够提高自己的文字组织能力。
另外，要多背诵好诗文。
我经常会背一些古诗词和名篇，这样可以让自己更加
熟悉汉语的表达方式，也能够提高自己的审美情趣。
最后，要多和同学们交流。
在课堂上，我会积极参与讨论，和同学们一起分享
自己的见解和想法。
通过和同学们交流，我可以学到很多新的知识，也能够提高自己的口头表达能力。
总的来说，要想在语言文字方面达标，就要多读书、多写作文、多背诵好诗文，还要多和同学们交流。
我相信只要我们努力，就一定能够取得更好的成绩。
希望大家也能和我一样，努力提高自己的语言文字水平。
加油！。
2024年小学语言文字工作计划范文(32篇)
2024年小学语言文字工作计划范文（32篇）2024年小学语言文字工作计划范文（精选32篇）2024年小学语言文字工作计划范文篇1一、指导思想以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以"构建和谐语言生活、弘扬中华优秀文化"为目标，以宣传贯彻《国家通用语言文字法》本着"用普通话交流，沟通世界文明"的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，促进校园精神文明建设。
二、工作目标在保持以往成绩的同时，继续不断加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。
努力将语言文字工作与学校的各项事业结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。
三、主要工作与措施1、领导重视，规范学校语言文字工作的管理。
建立校长担任组长的先锋小学小学语言文字工作领导小组，充分发挥作用，做到分工合作，齐抓共管，引领全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，使普通话成为教学语言和校园语言。
2、营造校园推普氛围，加大语言文字宣传力度。
利用多种途径，如校园橱窗、墙壁、公开栏；红领巾广播、教室墙壁黑板报、校园网等，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的_氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
3、精心组织开展好"推普周"活动。
"全国推广普通话宣传周"，我校将以此为契机，在王楼乡语言文字工作委员会的统一部署下，从学校实际出发，认真总结前经验，认真制定相关活动方案，认真筹划，精心组织，开展具有我校特色的各类活动，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展第十二届推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。
语言文字工作计划和总结(5篇)
语言文字工作计划和总结(5篇)语言文字工作计划和总结篇一一、健全管理网络，营造校园氛围1.我园领导高度重视语言文字工作，将其纳入学校工作计划并加以落实，将语言文字工作作为学校的一项重要工作来抓。
2.语言文字工作网络健全，语言文字组织管理网络由分管领导、负责普及的教师和班主任组成。
3、认真制定语言文字工作计划和推普宣传周活动计划并付诸实施。
4、语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全并能装订成册归档。
二、增强宣传力度，形成自觉行为1、组织教职工认真学习、贯彻执行新时期国家语言文字工作的方针、政策，学习《国家通用语言文字法》，了解大力推广普通话、促进汉语规范化，以及参加国家级普通话水平测试的重要性，努力在全园树立语言文字法律意识和法制观念。
2、由于我园年来引进不少外地教师，平时教师们不经意间流露出的土话，往往会给外地教师带来疑惑，于是许多教师已养成自觉说普通话的习惯。
哪些发音困难教师由年轻教师实行帮教，以提高发音技巧，普通话不仅成为了教学用语，也成为了生活用语。
3、目前外省市引进人才的子女日益增多，孩子们的说话或多或少带有家乡方言，因此，在推广普通话的过程中，把纠正幼儿的方言作为我园教师工作的又一项新任务。
4、积极鼓励教师参加汉字应用水平测试，14位青年教师在参加汉字应用水平测试后取得了相应的成绩和证书，最好的一位教师获得了一级乙等、总分为607分的好成绩。
三、按照语委要求，组织各项活动1、立足教学，注重实效使用普通话、使用规范汉字是每位教师必备的基本功，也是教师业务考核等基本条件，学校对教师自身语言文字水平提出要求：教学中必须使用普通话，语言力求清晰明了，备课等书写资料要求工整条理，不写繁体字、异体字、错别字。
2、推普活动，深入开展为全面贯彻实施《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，大力推广和规范使用国家通用语言文字，切实提高全园师生语言文字应用能力，根据区语委办关于开展第xx届推广普通话宣传周活动的要求，我园于9月15日—21日第x届推普周活动期间，开展了丰富多样的活动。
学校语言文字工作计划和总结(五篇)
学校语言文字工作计划和总结(五篇)学校语言文字工作计划和总结篇1一、指导思想正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。
根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务。
我校将以_________为指导，继续深入宣传学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点,积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
二、主要工作（一）领导重视，机构健全建立语言文字工作机构，形成以校长主管，教导处、政教处负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。
教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由政教处和总务处负责；校园网站、工作平台的规范用字情况由新闻处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等由教导处负责。
（二）建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《小学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
（三）加强学习，多方宣传学校将把语言文字工作列入学校议事日程。
根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。
学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
2024小学语言文字工作总结
2024小学语言文字工作总结
在2024年，小学语言文字工作取得了一系列重要成果。
以下是2024年小学语言文字工作的主要总结：
1.教材改革：针对新时代的要求，我们对小学语文教材进行了全面的改革。
减少了内容的繁杂性，增加了与现实生活紧密结合的实践性内容，让学生能够更好地理解和运用语言文字。
2.课堂教学改进：我们注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
采用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
3.阅读推广：鉴于现代社会孩子们对阅读的兴趣逐渐减弱的问题，我们加强了阅读推广工作。
通过开展各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读挑战赛等，鼓励学生积极阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。
4.写作能力提升：我们注重培养学生的写作能力。
通过激发学生的想象力和创作力，培养他们的写作兴趣，并通过写作指导和评价，提升他们的写作水平。
5.培养语言文化意识：我们注重培养学生的语言文化意识。
通过学习古代文化经典和现代作品，让学生了解中国传统文化和现代文学，培养他们对语言文字的热爱和珍视。
总之，2024年小学语言文字工作在教材改革、课堂教学改进、阅读推广、写作能力提升和培养语言文化意识方面取得了明
显的进展。
这些改革和创新不仅提高了学生的语言文字素养，也为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结一、工作概述在过去的一年里，学校致力于规范语言文字的使用，提升学校整体的语言文字质量。
通过制定规范化工作计划，组织开展各项培训活动，加强监督管理，取得了积极的成果。
下面将对该工作进行总结。
二、主要工作内容1. 制定规范化工作计划：根据学校实际情况，制定了语言文字规范化工作计划，明确了目标和任务，并分解具体工作内容。
2. 培训活动：组织开展了一系列的培训活动，包括教职工培训、学生培训和家长培训。
通过提供规范化的语言文字指导，促进了师生员工的语言文字水平的提升。
3. 宣传推广：通过制作宣传材料、发放宣传册和利用校内宣传栏等方式，广泛宣传规范化工作的重要性和意义，提高了学校全体师生员工的语言文字规范意识。
4. 建立监督机制：建立了监督机制，对学校教育教学过程中出现的语言文字规范问题进行监督，并及时提出整改意见和建议。
5. 建立奖惩机制：建立奖惩机制，对于严重违反语言文字规范的行为进行处罚，同时对符合规范的表现给予表彰和奖励。
三、取得的成果1. 师生员工语言文字水平的提升：通过培训和宣传推广，教职工、学生和家长的语言文字水平得到了显著提高，规范化意识得到了明显增强。
2. 教育教学质量的提升：规范化的语言文字使用有助于提高教育教学质量，让学生更好地理解和掌握知识，提升学校整体的教学效果。
3. 教学环境的改善：语言文字规范化工作的开展，对于改善学校的语言文字环境起到了积极的作用，营造了良好的学习氛围。
4. 学校形象的提升：规范化的语言文字使用提升了学校整体形象，增强了学校的品牌价值，对外树立了良好的形象。
四、存在的问题与改进措施1. 员工参与度不高：部分员工对规范化工作的重要性认识不足，导致了工作开展的困难。
改进措施是进一步加强宣传，提高员工的参与度，形成共识。
2. 奖惩机制不够完善：奖惩机制的建立仍不够完善，对于严重违规行为的处理不够明确。
改进措施是进一步完善奖惩机制，确保其公正、公平、透明。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结1. 语言教学进展在过去的一年中，我们小学在语言教学方面取得了显著的进展。
我们坚持以提升学生的语言综合运用能力为核心目标，通过多样化的教学方法和手段，激发学生对语言学习的兴趣和热情。
课程设计上，我们注重知识的系统性和连贯性，同时结合学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和进度。
在教学过程中，我们注重培养学生的听说读写能力，通过大量的课堂互动和实践活动，让学生在真实情境中运用语言，提高他们的语言交际能力。
同时，我们还注重培养学生的阅读兴趣和习惯，引导他们通过阅读优秀的文学作品，拓宽视野，丰富语言积累。
2. 学生掌握情况经过一年的努力，学生们在语言学习方面取得了明显的进步。
大部分学生能够流利地进行日常交流，表达清晰，语言准确。
在阅读方面，学生们能够独立阅读简单的文学作品，理解文章的主旨和要点。
在写作方面，学生们能够按照要求完成作文任务，文章结构清晰，内容连贯。
同时，我们也注意到部分学生在语言学习方面还存在一定的困难。
针对这些问题，我们采取了个性化的辅导措施，帮助学生克服难关，提高他们的语言水平。
3. 教学创新与尝试为了进一步提升语言教学的效果，我们在教学方法和手段上进行了积极的创新和尝试。
我们引入了多媒体教学资源，利用生动形象的图片、视频等辅助材料，激发学生的学习兴趣。
同时，我们还开展了小组合作学习、角色扮演等多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
此外，我们还鼓励教师参加各类教学培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法，不断提升自身的教学水平。
4. 教师培养与提升教师是语言教学的关键力量。
为了提升教师的教学水平，我们采取了一系列措施。
首先，我们定期组织教师进行教学研讨和反思，分享教学经验和成果，探讨教学中的问题和挑战。
其次，我们鼓励教师参加各类专业培训和学术活动，拓宽视野，更新教学理念和方法。
此外，我们还建立了教师激励机制，表彰在教学工作中取得优异成绩的教师，激发教师的工作热情和创造力。
2024年学校语言文字工作计划范文（六篇）
2024年学校语言文字工作计划范文本学年，我校将致力于深入总结长期以来在语言文字教育领域积累的经验，力求在推广普通话及汉字使用规范化方面实现显著进步，迈向新的高度。
工作核心聚焦于增强普通话培训效能，确保规范汉字书写教育得到有效实施，以充分准备并迎接省级语言文字规范化示范校的评估验收。
具体而言，将采取以下几项关键措施：一、强化引导，完善组织架构在领导小组的统筹下，语言文字办公室及其成员，特别是语文备课组长与班主任，需紧密协作，遵循“严格管理、确保落实、创新特色”的原则，既明确分工又保持团结。
惠风书社拟增设学生社长及总务岗位各一名，并对授课时间及开放时段作适应性调整，具体安排待指导教师与学生会协商后确定。
二、深化学习，拓宽宣传渠道依据“推普周”活动要求，我校将组织全校教职员工深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法规文件，利用日常政治学习与业务培训时间进行集中学习。
同时，继续通过升旗仪式、校宣传栏、班级黑板报、小报、永久性标语牌等多种途径，强化“讲普通话、写规范字”的宣传力度，提升全校师生的语言文字规范化意识。
特别在“推普周”期间，将精心策划内外宣传活动，包括制作宣传版面、分发推普宣传资料等，以扩大影响，深化宣传效果。
将及时更换静心楼与宏远楼两侧原黑板报为推广普通话与规范汉字的宣传栏，以增强宣传氛围，普及相关知识。
各班级需精心布置教室环境，将规范用字作为班级文化建设的重要内容，引导学生积极参与检查校园内外的牌匾、标语、黑板报等活动，共同净化语言环境。
同时，强调班训及其他励志用语的规范性与高雅性，并特别规定本年度高三年级教室前不得再张贴高考励志对联。
三、扎实推进普通话普及与语言文字工作落实1. 教师层面：重视提升全体教师的普通话水平与规范汉字书写能力。
除召开语言文字规范化工作专项会议外，还将聘请校内普通话水平较高的教师对普通话基础较弱的教师进行培训，并鼓励教师积极参与普通话培训与测试。
要求教师在工作、学习及生活中率先垂范，使用标准普通话与规范汉字。
语言文字工作总结中小学
语言文字工作总结中小学
语言文字工作是中小学教育中的重要组成部分，它涵盖了语文教学、阅读、写作、口语表达等方面。
在中小学阶段，语言文字工作的质量直接关系到学生的语言能力和综合素质的提高。
因此，对中小学语言文字工作进行总结是非常必要的。
首先，语文教学是中小学语言文字工作的核心。
在语文教学中，应该注重培养
学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
通过选取优秀的文学作品和生活实践材料，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；通过多种形式的写作训练，培养学生的写作技能和表达能力。
同时，要注重对语文知识的系统性和科学性的教学，使学生在语文学习中能够建立起扎实的基础。
其次，中小学语言文字工作还需要注重口语表达能力的培养。
口语是人们日常
交流的重要方式，良好的口语表达能力对学生的综合素质提高具有重要的作用。
因此，在语言文字工作中，应该注重学生口语表达能力的培养，通过课堂教学和课外活动，让学生有更多的机会进行口语表达，提高他们的口头表达能力。
最后，要注重语言文字工作的实践性。
语言文字工作不仅仅是学习知识，更重
要的是要能够应用到实际生活中。
因此，在中小学语言文字工作中，要注重实践性教学，让学生在实际生活中能够灵活运用所学的语言文字知识，提高他们的语言能力。
总之，中小学语言文字工作的总结是非常必要的，通过总结，可以发现工作中
存在的问题和不足，进一步完善和改进语言文字工作，提高中小学生的语言能力和综合素质水平。
2024小学语言文字工作计划
2024小学语言文字工作计划1.2024小学语言文字工作计划篇一一、指导思想深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和用字规范化，全面提高学校员工素质，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率。
二、工作目标提高语言文字规范化、标准化水平，将校园语言文字达标工作与创建文明单位相结合，更好的开展教育教学工作。
具体目标包括：1、进一步加强语言文字工作的宣传，组织师生进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高依法推进语言文字规范工作的意识和依法执政的能力。
2、把语言文字规范工作融入日常教学工作之中，继续抓好推广普通话和推行规范汉字的工作，并将语言文字规范工作进一步延伸提高语言文字规范意识和水平。
3、提高全体师生在应该使用普通话的`时间和场所使用普通话的自觉性；要加强对公示性文字规范用字的检查和整改；要提高公文格式和用语用字的规范化水平。
三、具体措施1、召开语言文字工作会议。
明确语言文字工作组成员的责任，确保有专人负责协调、督促行文、重大活动等场合的规范用语用字工作。
2、认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。
结合学习，找出工作中的不足，促使语言文字工作规范化。
3、健全语言文字工作网络。
确定专人负责语言文字规范化工作，设立语言文字工作机构，在统一要求和部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。
2.2024小学语言文字工作计划篇二一、指导思想以《国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》精神为指导，根据市语委办工作指示，结合我们学校原有对加强规范语言文字工作良好基础的实际，加快我校语言文字工作规范学校的建设工作，更好地发挥学校在全社会语言文字规范工作中的基础作用。
进一步增强语言文字的规范意识、法制意识和推广普通话的参与意识，以“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”为主题，把“说普通话，写规范字，做文明人”作为工作重点，加快普通话的推广普及进程，提高全社会语言文字规范化应用水平。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结一、工作回顾在过去的一学年中，我作为小学的语言文字老师，负责教授语文课程，重点关注学生的语言文字能力的培养。
我在这一学年里主要的工作内容包括：1. 教学设计：对于每一堂课，我认真准备教案，并考虑到不同学生的学习特点，进行有针对性的设计。
我注重课堂实际操作，结合多种教学手段激发学生的兴趣和参与度，力求将抽象的语文知识转化为具体的实践能力。
2. 学生评估：我在每个学期结束前，对学生的语言文字能力进行评估，通过笔试、口试等形式进行，以便及时了解学生的学习情况，并制定相应的改进措施。
3. 家校沟通：我定期与学生家长进行沟通，反馈学生在语言文字学习方面的进展，并提供一些学习建议。
同时，也定期组织家长会和学生座谈会，以便更好地了解学生的学习动态和家庭背景。
4. 教学资源的收集和利用：我积极收集各种语文教学资源，包括课本资料、教辅资料、多媒体课件等，并在教学中善于运用这些资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
二、取得的成果通过一年的努力，我取得了一些显著的成果：1. 学生成绩提升：通过对学生的评估，我发现学生的语言文字能力得到了明显的提高。
课堂上的互动更加活跃，学生的表达能力和写作水平都有了明显的增长。
在期中期末的考试中，学生的平均成绩得到了较大幅度的提高。
2. 学生阅读兴趣增强：我在教学中注重培养学生的阅读兴趣，通过引导学生阅读优秀的作品，培养他们的阅读习惯和能力。
学生对于阅读的兴趣逐渐增强，他们积极主动地阅读各种类型的书籍，并能够理解和分析其中的内容。
3. 与家长的良好沟通：通过与家长的定期沟通，我了解到学生的家庭背景和学习情况，可以采取更具针对性的教学方法和措施。
家长也对我的教学工作表示了高度的认可和支持，为我在教学中提供了充分的支持和配合。
三、存在的问题与改进措施在工作中，我也存在一些不足之处，主要有以下几个方面：1. 教学过程中部分学生参与度低：有一部分学生在课堂上不够活跃，参与度较低，这对于课堂教学效果产生了一定的影响。
小学语言文字工作总结范文
小学语言文字工作总结范文在过去的一学年里，我作为小学语言文字教师，为了更好地完成本职工作，我积极努力地工作，并取得了一定的成绩。
下面是我对这一学年的工作进行总结和反思。
一、教学内容和方法的选择与实施作为小学语言文字教师，我认真研读教材，科学确定教学内容和方法。
在教学目标上，我主要注重培养学生的语言文字表达能力、阅读能力和写作能力。
在教学方法上，我注重灵活运用启发式教学法、合作学习法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学实施上，我注重根据学生的实际情况进行差异化教学，因材施教。
对于进步较快的学生，我采取拓展性教学，提供更高难度的课外阅读材料和写作题目，以帮助他们更好地发展和巩固所学知识。
对于学习困难的学生，我采取分步教学，逐步引导他们理解和掌握知识点。
在课堂上，我经常进行讨论和互动性活动，将学生的学习主体地位置于重要地位，培养他们的思辨和创新能力。
二、课堂管理与互动在教学过程中，我重视课堂管理与互动，为了创造一个积极、和谐、安全的学习氛围，我做了以下几方面的工作。
首先，我注重规范学生的行为，建立起一套明确的课堂纪律制度。
我制定了一系列具体的课堂规则，如不许互相打扰，不许大声喧哗等，并向学生详细解释了这些规则的意义和重要性。
我通过示范、奖励和惩罚等方式来规范学生的行为，使他们明白自己的行为对整个课堂氛围的影响。
其次，我注重鼓励学生的积极参与和思辨能力的培养。
在课堂上，我经常进行互动性活动，鼓励学生积极回答问题，提出自己的见解和观点。
我尊重学生的不同声音和独立思考，引导他们学会独立思考和自主学习，培养他们的批判性思维和创造性思维。
最后，我注重师生之间的良好关系和沟通。
我尽力主动了解学生的学习情况和生活动态，关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题。
我鼓励学生相互合作，共同学习，营造一个相互尊重、互助共进的学习氛围。
三、成绩和评价在这一学年的教学过程中，我注重定期对学生进行评估和反馈，以及对教学质量进行自我评价。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结在小学语言文字工作中，我们要注重培养学生的语言文字表达能力，提高他们的语文素养。
在过去的一段时间里，我对小学语言文字工作进行了总结和反思，总结如下：首先，语言文字教学要注重培养学生的语感和表达能力。
语感是指学生对语言的敏感和感知能力，包括对语音、词汇、句法和语篇等方面的感知和认知。
在教学中，我们要通过朗读、背诵、模仿等方式，培养学生对语言的感知能力，使他们能够准确地理解和运用语言。
其次，要注重培养学生的写作能力。
写作是语言文字工作的重要内容，也是学生语言文字能力的重要体现。
在写作教学中，我们要引导学生多读好文章，多积累素材，多进行写作训练，培养他们的写作能力和表达能力。
另外，要注重培养学生的阅读能力。
阅读是学生获取知识、丰富情感、培养情操的重要途径。
在教学中，我们要引导学生多读好书，多进行阅读训练，培养他们的阅读能力和理解能力。
此外，要注重培养学生的语言文字规范意识。
语言文字规范意识是指学生对语言文字规范的认识和遵守能力。
在教学中，我们要注重对学生进行语言文字规范的教育，引导他们正确使用语言文字，培养他们的语言文字规范意识。
最后，要注重培养学生的语言文字审美情感。
语言文字审美情感是指学生对语言文字美感的感知和欣赏能力。
在教学中，我们要多进行诗词歌赋的教学，引导学生欣赏优美的语言文字，培养他们的语言文字审美情感。
总之，小学语言文字工作是一项重要的教育工作，我们要注重培养学生的语感和表达能力，写作能力，阅读能力，语言文字规范意识和语言文字审美情感，使他们能够在语言文字领域得到全面的发展。
希望在今后的教学中，我们能够更加注重语言文字工作，为学生的语文素养提供更好的教育环境和条件。
小学语言文字工作计划总结(推荐3篇)
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第一篇：语言文字工作培训总结学校是传承礼貌的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要资料之一。
我校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，用心探索社会发展新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校童心教育品牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，取得了较好的成效。
（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。
为建立语言文字工作的长效机制，我校一向坚持抓好三个方面的工作。
一是坚持语言文字的学习培训制度。
学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门工作汇报。
学校每年组织师生认真学习《中国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关资料，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。
二是坚持语言文字的宣传机制。
学校楼道、教室等公共活动场所都设有说普通话，使用规范字的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办说普通话、写规范字为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织推普周系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。
这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。
三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。
在教学管理中，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将板书规范、普通话标准作为一项重要的指标。
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小学语言文字工作计划小学语言文字工作计划（一）一、指导思想：以《国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规化工作的通知》精神为指导，根据市语委办工作指示，结合我们学校原有对加强规语言文字工作良好基础的实际，加快我校语言文字工作规学校的建设工作，更好地发挥学校在全社会语言文字规工作中的基础作用。
进一步增强语言文字的规意识、法制意识和推广普通话的参与意识，以“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”为主题，把“说普通话，写规字，做文明人”作为工作重点，加快普通话的推广普及进程，提高全社会语言文字规化应用水平。
二、工作目标与要求1、大力推广和普及普通话。
要将普通话作为教师的教学用语。
教师全部持普通话合格证书上岗。
2、要将说好普通话作为学生应具备的基本能力来培养。
语文课堂教学要重视培养学生的朗读能力的训练，要注意培养学生的语感。
要引导学生用普通话交谈、交流。
力求把普通话说得正确、流利。
3、大力推行规汉字和《汉语拼音方案》。
以规汉字为教育、教学和校园环境用字。
学校的名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、公文、印章、教案、试卷、板书及教学软件、自编教材、板报、宣传橱窗、等能自觉使用规汉字和正确使用汉语拼音标注。
4、提高师生的语言文字规意识，建立起较为完善的学校语言文字工作网络，健全相应的规章制度，形成与教育教学融为一体的语言文字管理和监督机制。
三、工作重点1、加大宣传的力度。
要在师生中开展形式多样、富有实效的国家通用语言的宣传教育活动。
在一年级新生入学教育中加强汉语拼音的教学。
在校园的显著位置要设立永久性宣传牌，并与校园文化融为一体。
通过校园网、苗苗广播电视台等多种形式开展宣传活动。
2、营造规化的校园文化氛围（1）要大力宣传创建工作的重要意义和积极作用，通过竖标牌、贴提示句、宣传周活动、召开会议、制定规章制度等形式，营造良好的创建环境和氛围，使这项工作不断深入人心。
（2）根据目前学校的校园设计规划，力求做到文化墙容丰富、醒目，图文并茂；教室小学生守则、规等随处可见；各室室牌齐全、整齐、用字规。
（3）加强对校园文化的督促，建立督查制度，继续在教师和学生中开展“啄木鸟”行动，随时观察和了解学校的文化动态，人人争当校园文化的主人，真正使我们学校布置上的语句通顺，用字规、意义明白、布置合理。
3、要不断养成学生的良好习惯（1）为了持续地规语言文字工作，把此项工作推上一个新水平，把教师的教转化为学生的学，转化为学生的自觉行动，进而达到一定程度的语言文字素质，各条线、各村校、各班级教师都要分别向学生提出不同的要求，把坚持说普通话、写规字作为一项常规要求。
课上，一发现哪位学生说话时咬音不准，教师或学生就要及时纠正。
课间，不管是与教师还是学生，都必须用普通话交流，并且要逐步讲究一定的语音、语速、语调。
要求学生作业等书写除了规定一定的格式外，还要强调书写端正、排列整齐，不写错别字或少写错别字，让人看明白。
（2）要组织学生走上街头、走向社会，积极参与“啄木鸟行动”，查出某个店面、某个广告、某个标语等出现错字、别字、繁体（异体）字、残缺字，并作好统计，反馈给老师、反馈给社会，增强学生的社会实践能力，增强说普通话、写规字的社会意识，从中接受一定的教育。
4、要提高教师工作要求，做到说写规化（1）说普通话。
各教师都要根据学校常规教学规要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习惯。
（2）用规字。
各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规化，板书字迹端正；评语力求不写错别字、异体字，不写病句，让学生看清看懂；备课等资料记载版面清洁、美观，讲究语法修辞逻辑等。
四、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规性1、加强组织建设，明确职责抓重点全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。
要进一步完善学校、教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。
2、加强制度建设，措施得力抓落实学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规化。
讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。
一是把推普工作作为教师综合考评的考核条件之一。
二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。
在评优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。
三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有感情地朗读课文，平时交谈提倡使用普通话。
把推广普通话列入学生日常行为规评比中。
推行规汉字，学校所有的教育教学用字都必须符合要求。
学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必须严守规。
3、加强检查考核，管理到位促深化加强课堂检查，把普通话教学情况记入教师业务档案，以真正有效地规全校师生的语言文字行为；学生普通话使用要规，根据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈，100%使用普通话。
4、加强培训、竞赛，丰富容形式学校将积极组织师生语言文字应用能力测试与比赛，逐步养成“人人说普通话，人人写规字”好习惯。
工会组织教师开展各项活动，使语言文字的推广工作更加扎实有效。
加强对苗苗广播电视台通讯员和广播员的培养和培训，充分发挥苗苗广播电视台的推普作用。
5、加强档案建设建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、容充实、及时整理，注意保留原始资料，促进档案管理的规性和科学性。
小学语言文字工作计划（二）一、指导思想作以理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《省实施办法》，积极参与我区2011年语言文字工作开展的四大活动，把语言文字工作纳入我校教育教学等各项工作之中，充分发挥其效能，促进我校教师的素质提高，为全面实施素质教育打下基础。
二、主要工作1、健全工作机构和网络按照上级有关精神要求，建立健全“领导——教师——学生”语言文字工作网络，分工负责、条块结合、齐抓共管、组织协调。
2、做好宣传工作深入宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《省实施〈中华人民国国家通用语言文字法〉办法》，充分利用橱窗、板报、横幅等多种形式开展规语言文字工作的宣传教育活动，并在校门口、办公室、楼道等处设立宣传标语牌，增强师生语言文字规意识，()营造人人说普通话，处处写规字的良好氛围，提高语言文字应用能力和水平。
3、加强学校语言文字工作常规管理，推进素质教育切实加强学校语言文字工作的常规管理，认真落实“三纳入一渗透”。
一是坚持将语言文字工作规化纳入学校常规管理，切实做到有领导分管、有计划、有落实、有检查。
二是坚持将语言文字规纳入合格教师的必备条件，作为教师基本功训练和考核的容。
三是坚持将语言文字规化纳入学生素质教育培养目标。
四是坚持将语言文字规化作为校园文化建设的重要容之一，渗透到德、智、体、美各项活动之中，真正使普通话成为教师的教学用语、学生的交际用语、全体员工的校园用语。
结合自身特色，积极开展青年教师每周练习写粉笔字和钢笔字，每天安排学生15分钟练字时间，要求教师进行认真备课并指导。
每学期初结合读书活动进行一次全校学生朗读比赛及阅读测试，促进学生用语用字水平的提高。
4、做好语言文字工作检查督促工作结合我校的生源特点，对照评估标准，组织一次用语用字大检查，做到教学用字规，防止滥用繁体字、异体字，乱造简化字，出现错别字的现象。
在家长会上认真督促、宣传各位家长用普通话与孩子交流。
课堂教学用语、教师集会、与学生和家长交流、教师之间、学生之间的交流均要求说普通话。
督促普通话水平未达标的教师积极参加普通话水平培训班，做好达标工作。
小学语言文字工作计划（三）一、指导思想为进一步加快我校通用语言文字规化、标准化工作的进程，深入宣传《国家通用语言文字法》，以创建市级语言文字规划化示学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，保持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。
二、工作目标1、学习、宣传和贯彻《中华人民国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，营造语言文字规化的良好校园氛围，努力创建市级语言文字规化示校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。
2、健全学校语言文字工作网络，进一步规语言文字工作，对照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累和归档。
3、营造校园文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用字的规化。
4、重点做好20**年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第16届全国推广普通话宣传周活动”。
三、工作容及措施1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理（l）在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。
（2）各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重抓日常管理。
实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。
2、优化校园语言文字环境，提升规运用语言文字水平（1）常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的贴，利用班级板报、学校博客、宣传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。
（2）政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查校园语言文字规化使用情况，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情况。
（3）规教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语，对担任教学任务的教师普通话应达到二级乙等水平，特别是语文教师要加强语文文字水平的提高，力争达到二级甲等水平。
（4）规学生在校文明用语，要求全校学生在校园必须坚持说普通话，并通过教师指导与培训，进一步提高学生普通话水平。
（5）教导处、语言文字领导小组成员一起深入课堂，定期检查、调查师生在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况，并及时反馈检查情况。
教导处将定期的抽查学生作业本，督促学生用字达到文字规要求。
（三）贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性1、纳入学校常规管理：将语言文字规化工作纳入到学校的文明单位创建中，与学校中心工作整合。