大自然中的色彩

大自然的色彩
学习目标
• （1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感 受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。 • （2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣 赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。 • （3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、 热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力 和识 别能力。 • （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于 创新的 精神。
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
这首诗我们很熟悉，诗中美 景令人神往，那么自然界中真的 有这样的美景么？
“日出江花红胜火，”
——白居易 《忆江南》
“春来江水绿如蓝。”
——白居易 《忆江南》
这幅画你能联想到那首诗呢？
这些“诗中 有画”作品引 人无限神往， 浮想联翩。 那让我们进 一步走近大 自然 ， 看看 它究竟为我 们呈现了哪 些 景 象 ？
霜叶红于二月花。”
——杜牧 《山行》
设疑自探
• 结合学习目标提出有你想解决的、具有探 究性的问题
如果世界没有色彩是什么样子？色彩是怎么来的？
预设问题：
1 色彩是如何产生的？ 2 什么叫作色调？ 3 不同的色彩和色调有什么样的感受？
有时天地会笼罩在同一种色彩的光线中，使 整个环境呈现统一色调。
有时天地会 笼罩在同一 种色彩的光 线中，使整 个环境呈现 统一色调。
色调：是指色彩运用的总体倾向。如红
色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
绘画借用这个名词，是因为它能准确 地表示一幅作品的画面综合观感效果。如 冷色调、暖色调、蓝色调、橙色调、金黄 色调等。
色彩的象征
红色：热情、活泼、温暖、吉祥、危险 橙色：兴奋、甜蜜、快乐 黄色：愉快、高贵、希望、主意 绿色：和平、柔和、青春、安全、理想 蓝色：深远、永恒、沉静、寒冷 紫色：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率 白色：纯洁、朴素、神圣、柔弱、虚无 灰色：沉默、中庸、寂寞、犹豫、消极 黑色：崇高、严肃、刚健、坚实、黑暗、罪恶、恐 怖、绝望
质疑再探
根据以上知识点，结合书本内容再次设疑 探究
预设问题：
1 看图片回答：这几幅作品为画家对大自 然色彩的讴歌，它们分别是什么色调？想 一想画家根据什么来确定风景作品的色调？ 2 回忆你印象深刻的大自然的色彩现象， 用色彩归纳的方法将其记录下来，并写出 这一色调给你的感受。
比较荷花在不同背景下的不同效果？
荷花在绿色 的映衬下显
得更加粉嫩
、娇艳。
以下图片是什么色调？
以下图片是什么色调？
以下图片是什么色调？
以下图片是什么色调？
以下图片是什么色调？
不同色调的家居装潢
以金黄色为主色调设计的著名卡通形象
——加菲猫
以明黄色为 主色调，印 有飞龙图案 的龙袍
以红黄色 为主色调，印 有祥云图案的 北京奥运会中 国代表团领奖 服。
黄色调的 向日葵充 满生命的 张力。
不同色调的
工艺品
运用拓展
运用所学色彩知识，用简单的几何形式作 一幅风景作品。 要求： 1 明确创作主题 2 确定所选用色调，一种或两种
作业设计
作业设计
作业设计
运用现代绘 画色彩搭配
的特点设计
一个漂亮的
图案。