七年级历史与社会上册往来在区域之间课件2 人教新课标版

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人教版历史与社会七年级上册第一单元第二课乡村与城市 (共17张PPT)

不完的架 ,等等诸多的抱怨。在这里,粗浅的谈谈如何做好一个领班。作为一个领班,你必须掌握一定的专业知识和专业能力 ,随着你的管理职位的不断提
升 ,专业能力的重要性将逐渐减少。作为基层的主管,个
乡村与城市
目录 01 乡村聚落
02 城市聚落 03 往来在区域之间
04 信息
报刊、电视、网络
05 技术
科技下乡
03 文化
京剧、川菜
06 人才
教师支教、外来务
农村渔村
牧村林场
02 城市聚落
起源
城市聚落是由乡村聚落发展而来的
当村落逐渐出现商业，居民中增加许多从事农业以外职业的人，城市聚落就出现了。
村落
市井
集市
城市
景观
城市主要有哪些景观？有哪些配套设施？
功能
政治
经济
文化
地区内容
乡村
城市
自然景观
以自然景观为主
以人造景观为主
建筑物（数量、密集度、高度）
少、低、矮
公共设施（类型、数量、便利程度）
医院、学校、道路等少，不便利
人口（数量、人口少，密度小，密度、职业等）以农业生产为主
多、密、高
医院、学校、道路等多，十分便利
人口多，密度大，以工商业和服务业为主
03
往来区域之间
超市里面有什么？
分类
01 物产
货物流通、南水北调
02 经济
异地投资、开设工厂
。
领班虽然不算什么大领导 ,但也管着一堆人,是领导信任才让我担此重任,因此,在工作中 ,我总是对他们严格要求,无论是谁,有了违纪,决不姑息迁就,正是因为我能严于律已 ,大胆管理,在生活中又能无微不至的关怀下面的员工.工作中,常听到周围的一些主管抱怨工作的繁忙,总有忙不完的事 ,总有加不完的班,总有挨不完的骂 ,总有吵

【新教材】七年级历史与社会上册 1.2.3往来在区域之间课件人教实验版

2、下列不同地域之间的联系中，属于经济交流的是（）
A、浙江余姚的杨梅销往上海 B、浙江温州的居民到四川投资建厂 C、北京某大学生在网上查询有关人才市场
的信息
D、内地青少年代表到香港参加文艺演出
3、下列不同地域之间的联系中，属于文化交流的是（）
A、浙江西湖藕粉销往海外 B、江苏某医院专家与美国同行进行网上会
第二课乡村与城市（第3课时）
聚落：
人们集中居住的地方。聚落的分类Fra bibliotek❖乡村聚落
（点击图片观看更多资料）
❖城市聚落
农牧渔林村村村场
工业、商业、服务业
往来在区域之间
无论是乡村还是城市，它们总是
与一定的区域相联系。而不同的区域，自然和人文环境不同，对社会生活所产生的影响也不尽相同。
诊
C、山东省派干部支援西部大开发 D、内地青少年代表到香港参加文艺演出
4、结合所学知识，说说下面四个人的话分别反映了区域之间哪些方面的联系。
(1) “下个月我们歌舞团要去澳门演出。” 文化联系
(2) “喂！陈老板吗？我们这里需要一吨山东苹果，请问
什么时候到货？” 物产联系 (3)“明年上半年，我要去新疆支教。”人才联系
图1-31 不同区域的人员流动
大学生在农村支教
人才联系
文艺慰问演出
文化联系
贸易投资洽谈会
经济联系
物产
经济
交流
文化
乡村聚落
景观差异
信息
技术人才
城市聚落
生产生活
1、山区需要从平原、盆地地区掉进粮
食、棉花等农产品；平原地区需要从山
区和丘陵地区调进大批林木产品。这表明区域之间需要（）

往来在区域之间_图文_图文

技术交流
文化交流
区域间的联系包括物产、经济、信息、文化、技术、人才、教育等。
城市乡村之间的交往:
城市
乡村
经济信息物资技术文化……
交流的区域可以包括:
a城市----乡村
b乡村----乡村
c城市----城市 d国家----国家
请举三例现实生活中区域交流合作的例子（就是完成课本P15页表格的填空）以下为参考
3、由于各地区的（自然条件）不同，物产也不同。为了满足人们物质多样化的需要，个地区之间就会发生联系，实现（优势互补）。
4、阅读材料，回答问题。
随着经济的发展，城乡之间的各种联系越来越密切。小城镇不仅可以为城市提供从乡村聚集而来的原材料、农副产品以及各种劳务，而且可以为城市向乡村转移产品、资金、技术、人才开辟广阔的市场。接受城市更新换代但还有持续使用价值的技术、设备和产品，促进大中城市产业结构向高、精、尖、新的现代化方向发展，同时为乡村走向现代化奠定基础。
1、越来越多的西部省份人选择到常山工作。——人才 2、美资企业在杭州成立股份公司。—经济 3、常山胡柚节吸引各地游客前来参观。— —文化 4、面对越来越激烈的竞争，衢州各企业纷纷引进先进的生产技术。——技术。 5、我们可以在家通过电视、报刊、网络等方式了解世界各地的信息。——信息。
小
结:
大多数社区有一个共同点，这就是他们总是与一定的地理区域相联系。
6、区域之间的交流自古有之，如沟通东西
方路上通道的（丝绸之路），茶马古道
。
பைடு நூலகம்聚落
7、乡村和城市统称为（
）。
8、劳乡动村生和产城方市式的景观有较大的差异，是由
于（

人教版七年级上册历史与社会第1单元第2课第2课时城市聚落、往来区域之间课件

人才
德州教师支教西部
现在我国正在加快城市化建设步伐，中小城市不断出现，
往
大量农村人口不断涌入城市。
来在
造成乡村向城市人口迁移的主要原因是：
区
域
随着经济的发展，乡村耕地的减少，剩余劳动力增加，而城
之间
市中生活条件好，就业机会多，教育医疗交通等方面条件要
好于乡村。
物产经济文化信息技术人才
往
间物资与文化交流桥梁。
来
在
区
域
之
间
想一想
往
来
在
区
1.你经常逛超市吗？你最喜欢买什么商品？这些商品是哪里出产的呢？
域之
2.我们在超市里能买到各地生产的商品，这个现象说明了什么问题？
间
往来
西湖龙井茶叶
在
区
域
之
间
绍兴黄酒
往来绍兴腐乳在区域之间
天津方便面
往商品
来在
陈醋
区茶叶
功 C居民生活小区
能
交流与分享
你居住的地区属于哪一种聚落？请列举出那里的主要景观特征。
从以下几个方面，对比描述乡村景观和城市景观的主要差异。
地区与内容自然景观建筑物（高度与密集度）公共设施类（型数量便利程度）
人口
(人口数量、人口密度和职业等)
乡村
城市
乡村景观与城市景观的主要差异
地区与内容自然景观
人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，
域之
实现优势互补。
间
往
区域间的联系，不仅限于
来
在
物产方面，还包括经济，
区

新人教版《历史与社会》七年级上册第二单元全套课件

陆地
２９％７１％
海洋
大陆（半岛）大洲陆地岛屿（群岛）
地球海洋
七大洲
了解以下概念：
大洲（点击）岛屿（点击）半岛（点击）
七大洲
格陵兰岛
阿拉伯半岛
马来群岛
点击相应大洲及界线，可了解更详细情况。
填图：填出七大洲名称：
北美洲
欧洲亚
非洲
洲
南美洲
大洋洲
南极洲
大洲陆地岛屿（群岛）地球海洋
南美洲。
大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。
南极洲因位于南极地区而得名。
岛屿：面积较小的陆地。
半岛：陆地伸向海洋的部分。
海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道。
海：大洋的边缘部分。
洋：面积广阔的海域。
太平洋：面积最大，约占世界海洋总面积的一半以上。表层水温最高，水体最深；岛屿最多，岛屿面积约占世界岛屿总面积的一半以上。太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。
大非洲
洲
太
①平
平
洋
南西美洋洲 ②
南极洲
印
度洋
③
洋大洋洲

海峡：连接两片海域的狭窄水道
直布罗陀海峡
马六甲海峡
海洋资源：

渔盐之利、能量之源
（淡水、盐、鱼、矿产、交通…… ）
晒盐
海上航运
大洲陆地岛屿（群岛）地球海洋
大陆（半岛）
七大洲
海（边缘部分）
七大洲
点击相应大洲及界线，可了解更详细情况。
四大洋
点击相应大洋，可了解更详细情况。

七年级与社会上册第一单元人在社会中生活第2课乡村与城市往来在区域之间实用学案新人教版

第二课乡村与城市往来在区域之间【学习目标】1．感受乡村聚落的景观差别、居民生活的异同。

2．初步理解影响乡村聚落特征的自热和人文因素。

【学习重点】乡村聚落的景观特征、生活内容【学习难点】理解乡村聚落的特征和自然环境的关系等。

（2）观察下面两幅图，你发现区域往来的内容还有、等。

3．你知道古代中国或现实生活中还有哪些区域合作、交流的事例吗？请你列举，并说明这样做有什么意义？【课堂检测】1. 山区需要从平原、盆地地区掉进粮食、棉花等农产品；平原地区需要从山区和丘陵地区调进大批林木产品。

这表明区域之间需要（）A.在自然条件上保持一致B.在经济发展上优势互补C.在文化、信息上保持联系D.在物产上保持一致2. 下列不同地域之间的联系中，属于经济交流的是（）A.浙江余姚的杨梅销往上海B.浙江温州的居民到四川投资建厂C.北京某大学生在网上查询有关人才市场的信息D.内地青少年代表到香港参加文艺演出3．下列不同地域之间的联系中，属于文化交流的是（）A.浙江西湖藕粉销往海外B.江苏某医院专家与美国同行进行网上会诊C.山东省派干部支援西部大开发D.内地青少年代表到香港参加文艺演出4.“农村需要从城市购进家用电器等商品：城市需要从农村调入大量粮食、蔬菜等农副产品。

”这种区域间的联系是（）A.经济联系B.文化联系C.信息联系D.技术联系5.今年浙江省的一些老师到四川省的一个贫困县支教，这说明（）A.人们在社区中生活B.不同类型的社区具有共同点C.不同的社区规模不同D.人们往来于区域之间6.结合所学知识，说说下面四个人的话分别反映了区域之间哪些方面的联系。

(1) “下个月我们歌舞团要去澳门演出。

”【参考答案】课前学习:课堂探究：课堂检测：1.B 2.B 3.D 4.A 5.D 6.文化、物产、人才、信息。

文末学习倡导书：学习不是三天打鱼，两天晒网。

即使你拥有一个良好的学习心态和准确的学习方法，如果只是一曝十寒，没有坚持不懈的精神，那也无法达到学习的顶峰。

新人教版《历史与社会》七年级上册第一单元全单元PPT课件

比例尺(缩尺）地图的 “语言” 图例和注记

思考：
这两幅图画的是同一地区吗？试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？它们有什么不同？怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？
方向
地图上方向的表示方法（图册P5）： 1、指向标定向法 2、经纬网定向法 3、一般定向法
指向标定向法：箭头一般指向北方
二、在社区中生活
请同学们想想以下图片反映了社区的什么功能？
政治功能、管理功能
经济功能
文化功能
在社区中，我们不仅能感受到社区的各种功能，也能享受丰富多彩的社区生活。 1.节日生活 2.经济生活 3.文化生活 4.体育生活
第二课乡村与城市
聚落的两种类型
74
【目录】
1 2 3
乡村聚落城市聚落
1、人口 2、一定的地域即生活空间 3、一定的生产服务设施 4、一定的组织管理机构 5、社区意识
1、方向不同
（方向） -----要有统一的方向
2、图幅有大有小 -----要有统一的大小（比例尺） 3、符号的形状、大小和颜色有异 -----要有统一的符号（图例和注记）
地图的三要素
方向
指向标判断方向三步骤： 1.根据题意定中心。 2.以中心为基点平移指向标。 3.在中心点根据指向标判断方向。
N
W S
E
中山陵在南京站东南面
金陵饭店在南京站西南面
题目
电影院
N
学校
小明家
商场
西学校在小明家的————方向；西南电影院在小明家的————方向；南商场在学校的————方向；东北小明家在商场的————方向；西南
1、行政区划图 2、地形图（地图册P20页） 3、交通图 4、电子地图等

人教版七年级上册历史与社会第1单元第2课第2课时城市聚落、往来区域之间教学设计

人教版历史与社会七年级第一单元第2课第2课时城市聚落、往来
在区域之间教学设计
影响
总结：城市建筑高楼大厦林立，分布密集，道路密集，各种设施齐备。

读图，分析城市和乡村的建筑景观各有什么特点从事的生产活动有何不同？
展示：具有代表性的城市聚落的功能：中国首都北京是全国的政治中心、美国首都华盛顿是美国的政
读图分析：北京有哪些功能区？
A高科技工业园区
B商业服务区
C居民生活小区
商品产地
信息联系物产联系
人才联系
总结：区域间的联系，不仅限于物产方面，还包括
历史与社会。

七年级历史与社会上册第二课《多种多样的社区》3课件人教新课标版

社区类型
功能社区自然社区
围绕人的不同社
会活动形成的区自然形成的社会
域
区域
行政社区
以行政管理范围来确定的区域
举例
工业区、大学区
高科技园区、农村落、城镇等场、生活小区等
街道、乡、镇、县市等
织在一起的。一个人可以同时生活在不同的社区中。说说自己生活在哪些社区之中？
调查：
社区内的商店里，哪些商品是本地生产的？哪些商品是外地调运的？为什么要调运外地的商品呢
多种多样的社区
一、识别不同的社区
请同学们谈谈两幅图各自的景观特点。
特色各异。城市与农村是差异比较明显的两种社区类型。
座城市内，也有不同特色的社区。比如北京市就是如此。
读图1-10 北京市地图，完成下列任务：分析北京市不同社区的主要特征，并根据各自的特点，分别给它们命名。
不同类型的社同。为了满足人们生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。
些方面？还包括经济、文化、信息、技术和人才等方面
讨论：深圳应在哪些方面加强与外地的合作？作业：自我测评 2

人教版初中七年级历史与社会上册全套PPT课件

政治功能、管理功能
21
上面的图片反映的是社区的什么功能呢？
经济功能
22
接下来这些照片又反映了社区的什么功能呢？
文化功能
23
请同学们结合上面内容概括地说一说社区有哪些功能？
• 政治功能 • 经济功能 • 文化功能 • 管理功能
24
乡村与城市
25
乡村聚落
26
乡村聚落
• 乡村聚落：即村落，是乡村地区人民的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。
5
1、两图方向不同
——要有统一的方（向方向）
2、图幅有大有小
——要有统一的大（小比例尺）
3、符号的形状、大小和颜色有异
——要有统一的符号（图例和注记）
6
1、方向：
常用的定向方法有三种： ①一般定向法 ②指向标定向法 ③经纬网定向法
7
一般定向法：
（N）
（W）
（E）（S） 8
指向标定向法：
集度建多多多田园塘的大
度情少少少
小
况
乡村
分散
低矮
差、
不方少
便
少
少有有有
小
城市
密高集大
好方便
多多多无无无
大
51
作业布置
52
往来在区域之间
无论是乡村还是城市，它们总是与一定的区域相联系。
53
说一说
你看到的商品来自哪里？
想一想
不同区域间的联系，除了物产方面还包括哪些方面呢？
城市的多种功能
• 找出高科技园区、商业街和住宅区。 • 这些区域有什么特点？ • 功能不同，但都是城市的重要组成部分。由此可

人教版历史与社会七年级上册1.2.3往来在区域之间教案

人教版历史与社会七年级上册1.2.3 往来在区域之间教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版历史与社会七年级上册第一单元“我们生活的世界”的第二课时“往来在区域之间”。

本节课的主要内容涵盖以下几个方面：1. 了解区域间往来的历史背景和意义。

2. 掌握区域间往来的主要途径和方式。

3. 分析区域间往来对当时社会经济发展的影响。

4. 通过对区域间往来的学习，培养学生的时空观念和理解能力。

教学重点：区域间往来的主要途径和方式，以及对当时社会经济发展的影响。

教学难点：如何引导学生理解区域间往来对当时社会经济发展的深远影响。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、历史理解能力、批判思维能力以及综合分析能力。

具体目标如下：1. 时空观念：使学生能够理解区域间往来的历史背景，认识到不同历史时期区域间往来的特点和意义。

2. 历史理解能力：通过分析区域间往来的主要途径和方式，培养学生对历史事件的理解和解读能力。

3. 批判思维能力：引导学生对区域间往来对社会经济发展的影响进行深入分析，培养学生独立思考和批判性思维。

4. 综合分析能力：通过研究区域间往来，培养学生从多个角度和层面综合分析问题的能力。

三、学情分析基于对学生前期的观察和了解，以及对课程内容的分析，我认为学生在以下方面存在一定的学情特点：1. 知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史和社会的知识，对于区域间往来的概念和意义有一定的认知基础。

然而，对于具体的区域间往来的途径、方式以及对社会经济发展的影响，部分学生可能还缺乏深入的理解。

2. 能力层面：学生在分析问题、批判性思维以及综合分析能力方面存在差异。

部分学生在这方面的能力较强，能够从多个角度和层面分析问题；而部分学生可能还需要在教师的引导下才能逐渐培养这些能力。

3. 素质层面：学生的学习态度和行为习惯在学习过程中起到了重要作用。

部分学生学习积极性高，能够主动参与课堂讨论和实践活动；但也有部分学生可能存在学习被动、注意力不集中等问题。

人教版七年级上册历史与社会《如何认识区域--以南非为例》各具特色的区域生活PPT教学课件2

海拔平均海拔1000 米左右
地势起伏较小，整体上东高西低
•分析这些资料后，你可以得出什么结论？结论：
地形以山地、高原为主，沿海有狭窄的平原，海岸线比较平直，地势东高西低；主要河流自东向西流。
区域的自然条件： ◆气候特征主要气候类型及特征：全分年布高最温广，：分热明带显的草干原湿气两候季西夏南季沿炎热海干：燥地，中冬海季气温候和多雨西北全地年区高：温热，带炎沙热漠干气燥候
区域的人文特色： ◆人口数量南非人口：4881万分布民族、人种和语言
南非有多个种族，拥有 11种官方语言。祖鲁族是南非最大的部落
结论：
南非是一个多种族聚居的国家南非是有多种官方语言的国家
不同肤色的南非人
南非国旗
南非国旗上的不同颜色象征着不同种族之间的融合与团结。
结论：南非是个
第三单元各具特色的区域生活
综合探究三
如何认识区域
--以南非为例
◇快速浏览书本P88～91内容，说说应从哪些方面认识一个区域？
主题
内
容
位置与范围
经纬度（绝对位置）、半球位置、海陆位置（相对位置）、纬度带、温度带等
自然条件地形、气候、河流、土壤、自然资源等
人文特色人口、民族、城市和乡村、风俗习惯等
南非地处两大洋间的航运要冲。
区域的自然条件： ◆地形特征
•观察《南非地形图》，描述南非的地形特征。
地表起伏：起伏较小
地形种类：
高原、盆地、平原
各地形主要分布地区：
平原主要分布于南非东北部
高原主要分布于南非中部
地势特征：
总体东奥兰治河
南非的地形
地形类型以高原、山地为主，西北部为沙漠，沿及其分布海为狭窄平原

1.2.3 往来在区域之间

过渡：同学们展示的很多商品的原产地不是我们平湖本地产的，这些商品来自我国各地。甚至还有一些进口商品。
设问：请同学们说说为什么这些东西本地不能生产呢？
教学方式：（1）教师提问，学生思考。
（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。
教学预设：因为各地的自然条件不同。
片段小结：由于各地的自然条件不同，物产也有所不同。
片段小结：正是因为我们有经济和技术优势，我们可以向外地输出资金和技术，我们平湖有资源劣势，所以才接上了西部的天然气管道。只有各地间加强联系、优势互补，才能共同繁荣。
4．课堂小结：希望同学们都能做个有心人，在学习之余做一些社会调查研究，然后以文字形式写信给政府领导，提出我们的建议，为我们的社区、我们的家乡经济和社会发展尽自己的一份力。
片段小结：区域间联系不仅限于物产方面，还在于人员、信息、物资、技术等等。
设问3：以同桌为两人为一个单位，谈谈我们日常生活中看到、听到的区域之间在信息、经济、文化方面的交流与合作，并用具体事例加以说明。
教学方式：（1）教师提问，学生思考并讨论。
（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。
3．教学环节二：区域的交流
过渡：由于各地的物产不同，我们可以买到海南的椰子，黑龙江的木耳，新疆的葡萄干等。
设问1：那请同学们说说为什么要调运外地商品？
教学方式：（1）教师提问，学生思考。
（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。
教学预设：因为要满足人们物质生活多样化的需求。
教学预设：云南彝良地震，我们平湖送去捐赠物资钱财；灾区重建之后，我们平湖的一些教师去支教；而云南的普洱茶也会运到我们平湖地区销售；……

初中历史与社会人教版七年级上册《往来在区域之间》课件PPT模板

第二课冲破思想的牢笼
人教版《历史与社会》七年级上册课件
1 市农村之间的交往: 城市
农村
经济信息物资技术文化……
03 合作探究
现实生活中的例子
越来越多的人选择到外地工作。——人才外资企业成立。——经济汉语桥节目吸引了很多外国朋友参加——文化面对越来越激烈的竞争，各企业纷纷引进先进的生产技术。——技术我们可以在家通过电视、报刊、网络等方式了解世界各地的信息。——信息
3、交流的区域可以包括:
a城市----乡村 b乡村----乡村
c城市----城市 d国家----国家
04 拓展练习
［小结］
区域间有差异，正因为有差异才有交流的必要。一个区域的优势，可能正好能弥补另一个地方的劣势，因此，我们应该进行区域间的优势互补，促进不同区域的共同繁荣。
科学革命
三、往来在区域之间 1、社区之间有联系 ●社区之间是不孤立的，他们是相互联系的。
02 新知讲解
2、社区间多方面交流
思考：目前区域间的差异越来越小。比如，我们在自己的城市几乎可以买到全国各地的产品。这说明区域间的联系越来越密切。这种联系仅限于日常消费品吗？还有哪些主要方面的联系？
科学革命
第二课冲破思想的牢笼
人教版《历史与社会》七年级上册课件
目录
CONTENT
01 新知导入 02 新知讲解 03 合作探究 04 拓展练习
01 新知导入
往来在区域之间
想一想：
1、你经常逛超市吗？你最喜欢买什么商品？这些商品是哪里出产的呢？
2、我们在超市里能买到各地生产的商品，这个现象说明了什么问题？

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2、结合所学知识，说说下面四个人的话分别反映了
区域之间哪些方面的联系。
(1) “下个月我们歌舞团要去澳门演出。”
文化联系
(2) “喂！陈老板吗？我们这里需要一吨山东苹果，请问什么时候到货？”
物产联系
(3)“明年上半年，我要去新疆支教。”
人才联系
(4) “我经常通过教学网站下载教学资源。和其他老师交流教学心得。”
物产联系
图1-30 不同区域的物资流动
温州中学新疆部成立于2007年，每年接收四个班的新疆内高班学生。努力创建符合新疆学生的教育、教学模式，努力为祖国、为新疆培养一大批德才兼备的人才。
2003年，奥康集团实施多元化投资，先后在重庆市璧山县投资10亿元、征地2600亩、建设中国西部鞋都工业园区，在四川成都建立康华生物制
信息联系
景观
乡村聚落差异
城市聚落
流交
往来在区域之间
生产生活
物产经济文化信息技术人才
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品公司，在湖北黄冈建设高档商业步行街。
信息联系
图1-29 查询外地信息
No Image
人员联系
图1-31 不同区域的人员流动
物产、经济、文化、信息、技术和人才等方面。
1、山区需要从平原、盆地地区调进粮食、棉花等农产品；平原地区需要从山区和丘陵地区调进大批林木产品。这表明区域之间需要（） A、在自然条件上保持一致 B、在经济发展上优势互补 C、在文化、信息上保持联系 D、在物产上保持一致
往来在区域之间
乡村与城市（第3课时）
1、超市里有来自全国各地的商品，这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明了什么？
2、假如将超市里的外地产品剔除，我们这个地区会出现怎样的情况？
由于各地区的自然条件不同，物产也有所不同。为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。
除超市之外，在我们的日常生活中，本地与外地之间，还存在着别的方面的交流与合作。你发现了吗？请举例说明。