浅谈新高考下的高三化学复习备考
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浅谈新高考下的高三化学复习备考
从整体来看，出题思路与2020年模拟考的指导思想一致：①出现不 定项选择；②考点基本固定；③必做题代替选做题；④出题背景新颖。
从题目的命 制原则来看
从题目的立 意来看
从命题团队 的组成来看
2020化学高考题
从学生选择 组合来看
从问题的数 量与类型来
看
从题目的综 合性来看
从学生答题反 馈情况来看
Hale Waihona Puke 结合《中国高考评价体系》，谈几点化学复习备考看法：
一、夯实基础，从基础内容中构建知识网络，提炼学习和解题方 法，培养学生面对现实问题情境时，表现出正确的情感态度和价值 观的综合能力。（如：离子方程式正误判断分类，离子检验、除 杂。）
二、学科素养涵盖的“学习掌握”、“实践探究”、“思维方法”等三个指标中 前两个指标，都需要提供相应的专题练习，培养学生提取信息能力以及知 识汇总能力，最终完成“思维方法”的获得，并让人才获得终身素养。（如： 工艺流程，“化繁为简、化整为零”；价类二维图的构建，知识系统化、 模块化。）
型，利用元素守恒的思想解决平衡常数的计算，就能节省更多的时 间。）
世界观、
方法论 核心价值
学习 掌握、 实践 探索
知识获 取能力、 实践操 作能力、 思维认 知能力
学科素养 关键能力 必备知识
一核
思维方法 四层
新 高 考
四翼
基础性、综合性、 应用性、创新性
夯实基础、构建网络、模 块特点
专题练习：选择题练习知识 点；大题练习知识线。
强化限时训练，方法得当，讲 评到位。多得一分干掉千人。
陈述性知识（价态背诵、价类 二维图等）、程序性知识（、 氧化还原反应、化学用语、结
构化学、有机推断题等）
三、强化限时训练，培养学生逆境中的良好答题心态。二轮复习 中更有针对性的强化训练和专题突破。《评价体系》中的“关键能 力”的获取，旨在阐明：学生遇到问题时“知识获取能力”、“实践操 作能力”、“思维认知能力”的建立。强化训练，是“应激性”的训练， 也就是增加自信心。
目标：在有限的时间内得到更高的分数，（如：化学反应原理题
从整体来看，出题思路与2020年模拟考的指导思想一致：①出现不 定项选择；②考点基本固定；③必做题代替选做题；④出题背景新颖。
从题目的命 制原则来看
从题目的立 意来看
从命题团队 的组成来看
2020化学高考题
从学生选择 组合来看
从问题的数 量与类型来
看
从题目的综 合性来看
从学生答题反 馈情况来看
Hale Waihona Puke 结合《中国高考评价体系》，谈几点化学复习备考看法：
一、夯实基础，从基础内容中构建知识网络，提炼学习和解题方 法，培养学生面对现实问题情境时，表现出正确的情感态度和价值 观的综合能力。（如：离子方程式正误判断分类，离子检验、除 杂。）
二、学科素养涵盖的“学习掌握”、“实践探究”、“思维方法”等三个指标中 前两个指标，都需要提供相应的专题练习，培养学生提取信息能力以及知 识汇总能力，最终完成“思维方法”的获得，并让人才获得终身素养。（如： 工艺流程，“化繁为简、化整为零”；价类二维图的构建，知识系统化、 模块化。）
型，利用元素守恒的思想解决平衡常数的计算，就能节省更多的时 间。）
世界观、
方法论 核心价值
学习 掌握、 实践 探索
知识获 取能力、 实践操 作能力、 思维认 知能力
学科素养 关键能力 必备知识
一核
思维方法 四层
新 高 考
四翼
基础性、综合性、 应用性、创新性
夯实基础、构建网络、模 块特点
专题练习：选择题练习知识 点；大题练习知识线。
强化限时训练，方法得当，讲 评到位。多得一分干掉千人。
陈述性知识（价态背诵、价类 二维图等）、程序性知识（、 氧化还原反应、化学用语、结
构化学、有机推断题等）
三、强化限时训练，培养学生逆境中的良好答题心态。二轮复习 中更有针对性的强化训练和专题突破。《评价体系》中的“关键能 力”的获取，旨在阐明：学生遇到问题时“知识获取能力”、“实践操 作能力”、“思维认知能力”的建立。强化训练，是“应激性”的训练， 也就是增加自信心。
目标：在有限的时间内得到更高的分数，（如：化学反应原理题