《苹果里的五角星》PPT课件

“不，你不知道的，还是让我切给你看
吧。”小男孩（ ）地说。
他把切好的苹果举到我面前，（
）
地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
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小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
用不同的方法切苹果，看看能发现 些什么？
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5Βιβλιοθήκη Baidu
5 苹果里的“五角星”
第二课时
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默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？
• “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
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常客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
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使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
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使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
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我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹 果里还隐藏着“五角星！”！
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通常 一 的切 切法 两 半 小男
孩的 切法
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纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
横
因
切
面
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通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
切 角 人知
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
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巩固练习
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• 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换一 种切苹果的方法 。那么，往 大处说，创造力来源于 打破 常规的思维方式 。
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谢谢观赏
《苹果里的五角星》PPT课件
自读课文
• ⑴给课文各自然段写上序号。 • ⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读
顺语句和课文。标出易错的生字，画出 不懂得地方。（至少读三遍） • ⑶读完课文，在书上空白处写出你的感 受
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读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
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真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
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小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
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是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
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• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
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• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；从大处说，创造力就是打破常 规的思维方式去创造发明，为人类创造 一个又一个奇迹。
魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 )
xiǎn( 鲜为人知 )
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说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏循
蹈
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
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作业：
• 1、书写课后第三题生字词两遍。 • 2、 练习朗读课文。 • 3、 思考提出的问题。回家操作：
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“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
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小男孩拿着苹果（
）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
（
）地说。
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小 发 明
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创新是一个民族发展的不 竭动力。
——江泽民
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• 平常人们总是 循规蹈矩地按 照 通常 ，的切法切苹 果： 从顶部切 到底部 ，而《苹果里的五角星》里的小 男孩却是这样切的：
• 拦腰切下去 。结果从 横切面看， 可以清晰地看出，苹果核 果然像 一颗 五角星 。