技术及其性质

技术及其性质
我们首先来认识一下这个部分的内容：
任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们在某方面的具体需要。

技术的性质是：（1）技术的目的性（2）技术的创新性（3）技术的综合性
（4）技术的两面性（5）技术的专利性
目前主流的教育理念是人本主义的，教师是主导，学生是主体,讲解本部分的内容教师的作用有: 首先是在课堂上要善于激发学生的求知欲望,其次教师是学习新内容的领路人，最后教师是学生学习知识的总结者。

本节的知识在具体的教学中我是这样实施的：第一个性质，技术的目的性，让学生自主完成以下的作业然后进行总结：
学生快速阅读“助听器的发明”并完成讨论练习
a. 从什么具体的目的出发？
（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）
b.解决了什么具体的问题？
（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）
c. 满足了什么具体的需求？
（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）
总结：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

第二个特性：技术的创新性
创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。

在人类历史的长河中每一项技术的问世都是创新的结果，都闪烁着创新的光芒。

[阅读] 瓦特蒸汽机与第一次技术革命
[讨论] 蒸汽机的发明是如何推动了技术的发展？列举两个类似的实例。

瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器，……，从而引发了第一次技术革命，把人类从手工业时期带到了机器时代。

正因为瓦特创新、发明了蒸汽机，从而改变人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史，人的体力得到初步解放（把人类从手工业时期带到了机器时代，这就是第一次技术革命的主要特征。

）。

第三个特性：技术的综合性
1）技术活动往往需要综合运用多种知识
[马上行动]分析制作一个椅子需要综合运用哪些学科的哪些知识？
木质——材料学，稳固——物理。

2）技术与科学的区别与联系
科学和技术是两个不同的概念。

科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

科学侧重认识自然，力求有所发现，技术则侧重利用和合理的改造自然，力求有所发明；科学回答“是什么”“为什么”的问题，技术则更多地回答“怎么办”的问题；科学通过实验验证假设，形成结论，技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

3）技术与其他学科的关系
技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。

第四个特性：技术的两面性
[实例] 电池可以随时随地地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重发现金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染6*10的五次方L水。

[马上行动] 列举出我们身边常用的几项技术，并分析其正反性？
第五个特性：技术的专利性
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。

在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。

在我们身边你知道有那些专利产品？
专利的种类有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。

发明专利：指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。

保护期限20年。

外观设计专利：指涉及产品形状、图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。

保护期限10年。

实用新型专利：指对产品构造、形状的技术改造。

保护期限10年。

专利申请的程序是怎样？
提交申请阶段——受理阶段——初审阶段——发明专利申请公布阶段——发明专利申请实质审查阶段——授权阶段
通过以上的教学我觉得对教师的要求越来越高，因为要组织好以上的这节课，要求教师：第一课前要花费的功夫要更多
第二要掌握的知识要更多，更全面
第三准备的资料要更多。