小学二年级作文《杨树之歌》100字(共4页PPT)
合集下载
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》PPT课件(5篇)
我们的名字叫大叶杨, 成天喜欢哗啦啦地歌唱
刮风时——欢快
刮风时唱得欢快, 下雨时唱得响亮。
下雨时——响亮
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱。 没有风雨时——悄悄地唱
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
自学第二小节，说一说，大叶杨给谁唱歌呢？
唱给学步的小宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷, 和他悠闲度时光。
这么大的差异，该怎北京师么范大学办出版呢社 二年？级 | 下对册
那些掌握得快的学生，我及
时地给予表扬，可对那些没
能背出的学生就该指责吗？ 指责他们就能背出了吗？— —不，我相信所有的人都渴 望得到别人的理解和尊重，
有可能他们尽力了，可给他
们的时间太少了，以至于背 不下。
所以，我告诉他们：北京师你范大学朗出版读社 二年这级 | 下首册 诗歌时很有感情，只要你花 心思，多读几遍，你一定能 将它背下来的，老师相信你 能行，你什么时候会背了， 自己来找老师背诵，好吗？ 在接下去的几天里，那少部 分学生陆续来找我背诵，有 些学生的表现甚至大大出乎 我的意料。
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们 跳跳、伸伸手就能触摸到各 自的胜利果实。在识字教学 中也一样，要求识的字，有 些学生写一遍就会了，就没 有必要让他们抄写好多遍；
响亮 下棋
帮忙
蝴（dié PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：/jiaoan/
北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》课件PPTPPT、优质教学课件
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》课件PPTPPT、优质教学课件
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
北师大版语文二年级下册《杨树之歌》ppt课件4
杨树之歌
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻轻地读
杨树之 歌
读课文
第二节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
读课文
第三节
让我们在朗读中 和大叶杨一起感谢太阳。
杨树之 歌
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻轻地读
杨树之 歌
读课文
第二节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
读课文
第三节
让我们在朗读中 和大叶杨一起感谢太阳。
杨树之 歌
北师大版语文教材二年级下册杨树之歌课件PPT、优质教学课件
喜
喜（喜欢）
亮
亮（响亮）
闲
闲（悠闲）
棋
棋（下棋）
第一节
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
填空
我们的名字叫
，
成天喜欢
地歌唱。
刮风时唱得 ，
下雨时唱得
。
没有风雨来帮忙，
我们的歌儿也
唱——
第三节
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
zhī
xǐ
liànɡ
ɡǎn
xiè
shǐ
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）
二年级下册《杨树之歌》
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
自读要求
1 自读课文：读课文时，要读准字音， 读通句子，不添字，不掉字。
2 同桌两人互相读课文，读正确的夸夸 他，读不好的帮帮他。
我会认
蝴 蝶 陪 hú 蝴蝶
dié 蝴蝶
再读读第一节和第二节，
想想： 大叶杨还想感谢谁呢？
为Байду номын сангаас么要感谢他？
拓展
此时，你想感谢谁呢， 试着说出来吧，
像大叶杨对太阳那样 说出来吧！再写一写。
课堂检测
1、我们的名字叫大叶杨,
成天喜欢
地歌唱。
刮风时唱得
,
下雨时唱得
。
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱——
2、唱给
，
伴他和蝴蝶 。
唱给 ，
陪她在树下 。
近义词：
喜欢—喜爱 成天—整天 欢快—欢畅 响亮—洪亮 悠闲—清闲 时光—光阴
凉爽——凉快 感谢——感激
反义词：
喜欢——讨厌 欢快——沉痛 悠闲——忙碌 凉爽——闷热
）， ）。 ）， ）， )， ）。
拓展
柳树的头发
柳树的头发又细又软， 他舍不得剪短， 就越留越长， 长到把脸遮住， 把身体遮住，
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
自读要求
1 自读课文：读课文时，要读准字音， 读通句子，不添字，不掉字。
2 同桌两人互相读课文，读正确的夸夸 他，读不好的帮帮他。
我会认
蝴 蝶 陪 hú 蝴蝶
dié 蝴蝶
再读读第一节和第二节，
想想： 大叶杨还想感谢谁呢？
为Байду номын сангаас么要感谢他？
拓展
此时，你想感谢谁呢， 试着说出来吧，
像大叶杨对太阳那样 说出来吧！再写一写。
课堂检测
1、我们的名字叫大叶杨,
成天喜欢
地歌唱。
刮风时唱得
,
下雨时唱得
。
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱——
2、唱给
，
伴他和蝴蝶 。
唱给 ，
陪她在树下 。
近义词：
喜欢—喜爱 成天—整天 欢快—欢畅 响亮—洪亮 悠闲—清闲 时光—光阴
凉爽——凉快 感谢——感激
反义词：
喜欢——讨厌 欢快——沉痛 悠闲——忙碌 凉爽——闷热
）， ）。 ）， ）， )， ）。
拓展
柳树的头发
柳树的头发又细又软， 他舍不得剪短， 就越留越长， 长到把脸遮住， 把身体遮住，
二年级下册语文课件4杨树之歌1_北师大版
杨树之歌
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给————， Biblioteka （陪、伴）——————。• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
杨 之亮 伴陪 爽 鼓 掌感谢
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？ 它在歌中唱了什么？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄 。
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给————， Biblioteka （陪、伴）——————。• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
杨 之亮 伴陪 爽 鼓 掌感谢
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？ 它在歌中唱了什么？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄 。
北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教学课件
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
杨树之歌
大叶杨
猜谜语：
一家十一口,
一家二十口, 两家合一起,
喜
万事都不愁。
学步的小宝宝 白发的老奶奶
Байду номын сангаас
下棋的老爷爷 聊家常
蝴蝶
悠闲
捉迷藏
选字填空：
（湖 糊 蝴 葫） （蝴）蝶 （葫）芦 （湖）水 （糊）涂
哗啦啦，哗啦啦， ……
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，
和他悠闲度时光。
大叶杨在对小宝宝轻声地唱： 哗啦啦，哗啦啦，
小宝宝，慢慢走，
小心别摔跤！
大叶杨在对老奶奶唱：
哗啦啦，哗啦啦，
大叶杨在对老爷爷唱：
哗啦啦，哗啦啦，
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
《杨树之歌》3精选优质 PPT
）， ）地歌唱。 ）， ）。 ）， )地唱——
唱给(
)，
( )他和蝴蝶( )。
唱给(
），
（ ）她在树下（ ）。
唱给（
），
（ ）他悠闲（
）。
我们（ 为（ 我们（ 感谢（ 春天（ 秋天（
）， ）。 ）， ）， )， ）。
我会写！
喜感 谢 使 之亮
作业： 1、仿照诗歌第二小节的内容， 再续写一小节。
2、背诵课文。
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
（悄悄 ）地唱
（大声 com/beijing/ PPT图表下载：www.
（ ）喜欢（ ）地歌唱。 没有（ ）来（ ），
）地唱
com/excel/
春天（ )，
唱给(
)，
我们的名字叫大叶杨，
（开心
）地唱
（高兴 com/moban/ 行业PPT模板：www.
成天喜欢哗啦啦地歌唱。 com/kejian/ ( )他和蝴蝶( )。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
（欢快）的 歌 （响亮）的 歌 （好听）的 歌 （动听）的 歌 （ 美妙）的 歌
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教学课件
唱给下棋的老爷爷，
和他悠闲度时光。
大叶杨在对小宝宝轻声地唱： 哗啦啦，哗啦啦，
小宝宝，慢慢走，
小心别摔跤！
大叶杨在对老奶奶唱：
哗啦啦，哗啦啦，
大叶杨在对老爷爷唱：
哗啦啦，哗啦啦，
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
杨树之歌
大叶杨
猜谜语：一家十Βιβλιοθήκη 口,一家二十口, 两家合一起,
喜
万事都不愁。
学步的小宝宝 白发的老奶奶
下棋的老爷爷 聊家常
蝴蝶
悠闲
捉迷藏
选字填空：
（湖 糊 蝴 葫） （蝴）蝶 （葫）芦 （湖）水 （糊）涂
哗啦啦，哗啦啦， ……
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
杨树之歌北师大版二年级下册课件
我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
2020/3/19
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
2020/3/19
2020/3/19
2020/3/19
大叶杨在对老奶奶唱： 哗啦啦，哗啦啦，
大叶杨在对老爷爷唱： 哗啦啦，哗啦啦，
2020/3/19
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
2020/3/19
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
2020/3/19
春天它使我们翠绿，
2020/3/19
2020/3/19
秋天它为我们染上金黄。
2020/3/19
哗啦啦，哗啦啦， ……
2020/3/19
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
2020/3/19
2020/3/19
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
2020/3/19
大叶杨在对小宝宝轻声地唱： 哗啦啦，哗啦啦， 小宝宝，慢慢走， 小心别摔跤！
2020/3/19
2020/3/19
2020/3/19
大叶杨
猜谜语： 一家十一口, 一家二十口, 两家合一起, 万事都不愁。
喜
2020/3/19
学步的小宝宝 白发的老奶奶 下棋的老爷爷 聊家常 悠闲 蝴蝶 捉迷藏
2020/3/19
选字填空：
（湖 糊 蝴 葫） （蝴）蝶 （葫）芦 （ ）湖水 （ ）糊涂
北师大版语文第四册《杨树之歌》 大赛获奖精美课件PPT
读一读
xǐ huān
喜 欢 陪伴 悠闲 感谢
xiǎnɡ lià nɡ
响 亮
liá o
hú dié
蝴蝶 下棋
qí
pé i bà n yōu xián
聊家常 鼓掌
shǐ
ɡŭ zhǎnɡ liá nɡ shuǎnɡ
凉 爽
ɡǎn xiè
翠绿
cuì
天使
rǎ n
染上
蝴蝶
陪伴 悠闲
下棋 染上
响亮
感谢
天使 聊家常
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
杨树之歌
杨树之歌
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
仿说课文
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们唱歌
（谁）
听，
。
（唱什么）
北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》课件PPT
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。