2021届新高三英语组高考备考研讨会心得体会
高三英语备课组总结6篇
高三英语备课组总结6篇篇1一、背景与目标随着高考脚步的临近，本学期高三英语备课组的工作已圆满结束。
在这一关键时期，我们备课组紧紧围绕提高课堂教学质量、强化学生英语应用能力、备战高考的核心任务，开展了一系列有针对性的教学活动。
本报告旨在全面回顾本学期的工作，总结经验教训，并为下一阶段的教学提供参考。
二、工作内容及成效1. 课堂教学与课程安排本学期，我们根据高考大纲和学校教学要求，精心制定教学计划和课程安排。
结合学生的实际情况，我们调整了教学进度，确保知识的系统性和完整性。
在课堂教学中，注重培养学生的听说读写能力，通过情景模拟、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，我们还利用多媒体教学设备，丰富教学手段，提高课堂效率。
2. 备考策略与知识梳理针对高考英语的特点，我们制定了一系列备考策略。
首先，我们分析了历年高考真题，总结了命题规律和趋势。
其次，我们针对学生的薄弱环节进行了专项训练，如阅读理解、写作等。
同时，我们注重知识的梳理和整合，帮助学生构建完整的知识体系。
通过定期的模拟测试和讲评，学生逐渐适应了高考的题型和节奏。
3. 学生辅导与心理疏导在备考过程中，我们不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的身心健康。
因此，我们开展了多种形式的辅导活动，如一对一辅导、小组辅导等，以帮助学生解决学习中的困难。
同时，我们还组织了心理辅导讲座，帮助学生缓解焦虑和压力，增强信心。
4. 团队合作与资源共享我们备课组注重团队合作，共同研讨教学中的问题。
通过定期的集体备课和教研活动，我们分享了各自的教学经验和资源，提高了教学质量。
此外，我们还与其他学校的英语教师进行交流，借鉴他们的教学方法和经验，不断完善自己的教学策略。
三、经验教训与改进措施1. 课堂教学方面：虽然我们在课堂教学中取得了一定成效，但仍需进一步提高学生的参与度和课堂互动性。
下一步，我们将更加注重课堂设计，使教学更加贴近学生实际。
2. 备考策略方面：虽然我们在备考策略上取得了一定的成绩，但仍需加强对学生个性化指导。
高三英语备课组总结7篇
高三英语备课组总结7篇第1篇示例：高三英语备课组总结一、前言高三备课组是学校教师为了提高教学效率和学生学习成绩，专门组建的教研团队。
在过去的一年里，我们备课组在高三英语学科的教学中积极研讨，不断总结经验，提高教学质量。
现在，我们将对过去一年的工作进行总结，以便更好地指导今后的工作。
二、教学目标的达成情况在过去一年中，高三英语备课组围绕教学目标，制定了合理的教学目标，并且通过丰富的教学手段和方法，使学生的英语水平得到了显著的提高。
通过对成绩的统计和分析，我们可以得出结论：大部分学生的英语成绩在过去一年中有了明显的提高。
这说明备课组的工作是非常有效的，但是也有一部分学生的进步还不够明显，教学目标的达成还需要进一步加强。
三、备课组教学方法的优缺点分析备课组在教学方法上尝试了多种不同的教学模式，如课堂教学、成绩管理等方面进行了总结和分析。
在教学方法上，备课组还存在一些不足之处：一是教学方法不够多样化，缺乏创新；二是教学内容和方法不够系统，容易激发学生的兴趣。
备课组在成绩管理方面也存在一些问题，需要我们进一步完善和改进。
四、如何提高备课组的工作效率为了提高备课组的工作效率，我们有以下几点建议：一是要进一步加强备课组的协作和团队意识，建立良好的团队氛围；二是要不断提升自身的专业素养，提高教学水平；三是要不断开拓创新，不断探索教学方法和手段，使教学更有成效。
五、未来的工作规划在未来的工作中，备课组将继续努力，为提高学生的英语水平而不懈努力。
我们将不断总结经验，探索新的教学方法，提高教学质量。
我们还将进一步完善成绩管理体系，为学生提供更优质的教育服务。
备课组还将积极参加各类教学交流活动，提高自身的专业素养。
我们相信，在备课组全体教师的共同努力下，学生的英语水平将得到更大的提高。
六、结语过去一年备课组的工作成绩斐然，但也存在一些不足之处。
在今后的工作中，备课组将继续努力，克服困难，提高工作效率，为学校的英语教育事业作出更大的贡献。
2021届高三英语复习备考研讨会学习心得
2021届高三英语复习备考研讨会学习心得2021届高三英语复习备考研讨会学习心得3月12日9:-00-11:30，淮安市清江中学行政楼6楼英语报告厅，座无虚席。
淮安市盱眙中学教师贺其刚，以多年高三一线教师的视角做了一场精彩的报告，吹响了xxxx届高三一轮复习的号角。
他从近几年高考的相关介绍开始讲述了盱眙中学所取得的成绩，讲到高三英语模块10和模块11的选取使用，接着把焦点转向xxxx年江苏高考自主命题至今的高考英语学科的试卷分析与思考，尤其是单项选择的考点分析，时态题，三大从句，情态动词与虚拟语气考查等等，为我们研究高考，理清思路，即将到来的这届高三一轮复习提供了很好方向和前期准备。
具体说来，他对听力、阅读、写作都有有效措施，尤其对词汇和背诵更有见地。
关于如何提高学生的听力，贺老师指出，在听力开始之前，要明确三个方面内容:首先，学生该怎么做？其次，课代表该怎么做？最后，教师该怎么做？学生该怎么做呢？在听力开始之前，学生要对听力材料进行充分的预习，做到心中有数。
在听力开始后，学生要百分百的专注，百分百的投入。
在听力材料整个听完一遍后，学生要对听力材料进行精听，要对照着听力材料一遍一遍听，久而久之，学生的听力会有所提高。
课代表应该怎么做呢？贺老师指出，课代表要发挥自己的作用，在听力过程中对学生进行监督，监督其他学生听的是否认真。
在听力结束后，对学生听力题的正确错误率有所记录。
另外，教师应该怎么做呢？教师在平时应该给学生一定的听力指导，交代小组长对全班的听力情况进行记录，然后从整体上对整个班级的听力情况进行把握。
在书写方面给我留下了深刻印象的是如何才能让学生的书写规范，这也是我一直思考的问题。
首先，让学生在四线三格上规范书写，等到一定时候撤掉四线三格改成无格的纸张进行练习。
每天要求学生练字五分钟，课代表监督，收缴给老师批阅，这点做得实在。
长期书写是一个枯燥的事情。
如何让枯燥的事变得有意义呢？那就要定期进行比赛，用物质、荣誉来刺激学生。
高三英语备课组总结7篇
高三英语备课组总结7篇篇1一、背景与目标本学年，我们高三英语备课组肩负着培养学生英语核心素养和备战高考的重要任务。
我们紧密围绕提高课堂效率、强化知识体系和提升学生应用能力三大核心目标展开工作。
以下是对本学期工作的全面总结。
二、教学内容与进度安排本学期，我们严格按照学校教学计划和教学大纲的要求，完成了所有模块的教学任务。
同时，结合高考趋势和历年真题，对教学内容进行了深度挖掘和拓展延伸。
1. 教材分析与处理我们深入分析了教材特点，针对高考重点、难点进行了专题突破。
在词汇、语法和句型方面进行了系统的复习和巩固，确保学生对基础知识的掌握。
2. 教学进度安排整个学期的教学进度严格按照学校要求执行，同时结合班级实际情况进行微调。
我们注重教学进度的合理性和科学性，确保既不赶进度也不拖延进度。
3. 辅助教学资源利用充分利用网络资源和教学辅导材料，定期为学生推荐优秀的课外读物和习题集，扩大学生知识面，提高解题能力。
三、教学方法与手段本学期，我们注重教学方法的创新与改革，采取多种教学手段提高教学效果。
1. 课堂教学方法改革我们采用启发式、讨论式等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时结合小组合作学习模式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体教学工具，生动形象地展示英语知识，增强课堂教学效果。
通过视频、音频等多媒体资源，让学生更直观地感受英语语境。
3. 个性化辅导与指导针对不同学生的特点，开展个性化辅导。
对于学习困难的学生，进行课后辅导和答疑解惑；对于优秀学生，进行更高层次的拓展训练。
四、教研活动与团队协作我们备课组积极开展教研活动，加强教师间的交流与合作。
1. 集体备课与研讨每周进行集体备课活动，分享教学心得和经验，讨论教学难点和对策。
通过集体智慧解决教学中遇到的问题，共同提高教学质量。
2. 跨校交流与合作积极参与校际交流，与兄弟学校分享教学经验，学习先进的教学方法，拓宽教学视野。
3. 教学研究与课题申报参与课题研究，深化教学改革。
高三英语备课组总结发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们高三英语备课组全体成员欢聚一堂，共同回顾过去一年的辛勤付出，总结经验，展望未来。
在此，我代表高三英语备课组，向各位领导、老师表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们高三英语备课组在学校的正确领导下，紧紧围绕高考备考这个中心，以提高学生英语成绩为目标，积极开展教学研究，努力提高教学质量。
现将过去一年的工作总结如下：1. 加强备课组建设，提高备课效率备课组是教学工作的基础，我们深知备课的重要性。
因此，我们备课组全体成员积极加强备课组建设，形成了以下几方面的成果：（1）严格执行备课制度，确保备课质量。
我们备课组严格执行备课制度，每位老师都要认真备课，提前准备好教学设计、教学课件等教学资料。
（2）开展集体备课，发挥集体智慧。
我们备课组定期开展集体备课，共同研究教材、分析学情、制定教学计划，充分发挥集体智慧，提高备课效率。
（3）加强教学研讨，交流教学经验。
我们备课组定期组织教学研讨活动，相互交流教学经验，取长补短，共同提高。
2. 注重课堂教学，提高教学效果课堂教学是提高学生英语成绩的关键。
我们备课组在课堂教学方面做了以下工作：（1）优化教学设计，提高课堂效率。
我们备课组注重教学设计，力求使课堂内容丰富、生动，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
我们备课组关注学生个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强课堂互动，提高学生参与度。
我们备课组注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的英语口语和听力水平。
3. 开展课外活动，丰富学生英语学习课外活动是提高学生英语水平的重要途径。
我们备课组在课外活动方面做了以下工作：（1）组织英语角活动，提高学生口语表达能力。
我们备课组定期组织英语角活动，为学生提供一个英语口语交流的平台。
（2）开展英语竞赛，激发学生学习兴趣。
我们备课组组织学生参加各类英语竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
高三英语备课组总结7篇
高三英语备课组总结7篇篇1一、背景与目标随着高考的脚步日益临近，作为高三英语备课组的成员，我们肩负着为学子们提供优质英语教育的重任。
过去的一学年，我们致力于提升英语教育教学的质量与效率，紧扣高考大纲，积极备课研讨，创新教学方法。
在此，对过去一年的工作进行全面的总结。
二、工作内容及成效1. 教学计划与大纲研究- 根据学校及年级部统一部署，结合高考趋势与历年真题，制定并完善了全年的英语教学计划。
- 定期进行教学大纲研究，确保教学内容与高考方向紧密对接。
- 针对学生实际情况，制定个性化教学方案，满足不同层次的英语学习需求。
2. 备课组团队建设与研讨活动- 加强备课组内部沟通与交流，定期召开集体备课会议，分享教学心得与策略。
- 组织教学研讨活动，针对教学中遇到的疑难问题展开研讨，共同寻找解决方案。
- 与其他优秀备课组进行交流学习，吸收先进教学理念和方法。
3. 课堂教学创新与优化- 结合多媒体教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
- 引入小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
- 注重听说读写的全面训练，提升学生的英语综合能力。
- 针对不同考试题型，开展专项训练，提高学生的应试技巧。
4. 学生学情分析与辅导- 定期对学生学情进行分析，了解学生的学习情况与需求。
- 对学习困难的学生进行个性化辅导，帮助他们克服学习难题。
- 开展模拟考试与考试分析，帮助学生查漏补缺，调整学习策略。
5. 教学研究与成果分享- 积极进行英语教学研究，探索适合学生发展的教学方法和途径。
- 编写教学案例与论文，分享教学研究成果，提升专业素养。
- 参与教研活动与学术论坛，与同行交流教学经验与心得。
三、工作成效及反思经过一年的共同努力，我们取得了以下成效：- 学生的英语成绩稳步提升，高考模拟考试的成绩有所增长。
- 学生的学习兴趣和积极性明显提高，课堂氛围更加活跃。
- 学生的英语综合能力得到锻炼与提高，听说读写各方面表现均衡。
高三英语备考的体会
要 采 取 了以 下做 法 。 １ 一模 前 复 习 ． 模 前 的第 一 轮复 习的 重 要 环 节 就是 对 高 一 、高二 各 个
一
单 元 知 识 点 的 复习 。 管 在 复 习 中我 们 还 是 按 照高 一 、 二 各 尽 高 单 元 课 编 排 的顺 序 进 行 ， 是 它 又不 同于 平 时 的 同 步学 习。 但 它 是 一 个 对 所学 知 识 进 行 归 纳 整 理 ，找 到 它 们 之 间 的 内在 联 系 和 区别 的 过程 。在 复 习 中我 们 尽 量 将 考试 大 纲 的要 求 同课 本 结 合 起 来 ， 纲 ” 握 ， 重 知 识 的 横 向联 系 ， 免 单 一 性 ， 以“ 为 注 避 做
听 力 理解 过 程 和 阅 读 理 解 过 程有 类 似 之 处 ．所 以我 们 可 以采 取 提 高 阅读 理 解 能 力 的 方 式 加强 听力 理 解 能 力 。标 题 探
索 的方 式 主要 用 于 训 练 主 题 听 力 技巧 。在 运 用 这 种 方 式 的 时 候， 我们 可 以采 取有 目的地 让 学 生 听 一 段 材 料 ， 学 生 在 听 的 使 时 候 能 够将 注 意 力 集 中 到 文 章 的 大 意上 ．最 后 让 学 生 给 所 听 材 料 选 择 一个 恰 当 的 标 题 。 这种 方 法 对 于 提 高 学 生 的 听 力 理 解 能 力 及概 括 能 力 都有 积 极 作 用 。
用心备考,静待花开
用心备考，静待花开------市高三英语备考研讨会感想前不久，随同我校高三英语备课组参加市高三英语备考研讨会，我有幸聆听了几位优秀教师关于高考考纲解读和示范学校各自备考的复习策略。
作为第一次走入高三课堂的我，感触颇深，获益匪浅。
第一，研透《说明》，把握最新动态。
来自涡阳一中的谢菡菡的老师有着国外留学的经验。
流利标准的普通话，近乎完美的口语，大方沉稳的教态深深折服了在场的每位老师。
谢老师认真分析考纲，预测命题走向和关注点，稳中有变中聚焦变化点，如词汇量的增加，图画和图表式作文的增加，并就英语测试中各部分考查点和侧重点提出备考建议。
考试说明是高考命题的依据，更是复习备考的准绳。
如何研究考纲，关系高考成败。
因此，要想在最后备考中少走弯路，我们必须认真研读大纲。
第二，立足学情，钻研教法学法。
无论是来自亳州一中的陶继萍老师的阅读技巧课，还是利辛一中汪丽丽老师的写作课，无一不从学生亲身经历与情感体验出发，化难为易。
陶老师以现场场景为导入，通过加入定语从句，非谓语动词，同位语，介词短语，把句子“We find the classroom full of students and teachers.”由长变短，由易到难，然后自然过渡到如何破解阅读理解中的长难句这个话题上。
这样消除了学生对长难句的畏惧，引起学生学习兴趣。
而汪老师从结构、内容、语言三个方面指导学生如何写出一篇好的文章。
引导他们写主题段，论据段，结论段，同时力求卷面整洁，词汇丰富，结构流畅，见解独到，把教法学法渗透到学生学习中，使学生养之有素，出口成章，下笔有神。
第三，讲透知识，夯实基本能力。
亳州一中的王红梅老师和正高级王娜老师都着重强调教学要夯实学生基本功，稳扎稳打。
对于冲刺阶段的考生多用小时间，少用大突击；多做高考题，少做模拟题；多攻词汇表，少攻课外词；多做阅读题，少做单选。
只有我们落实了细节，才能提高教学实效性，于无形中提升学生的自信。
总之备战高考的老师应研透说明，走对路。
高三优质作文之高三英语经验交流
高三优质作文之高三英语经验交流高三英语经验交流【篇一：高三英语备课组经验交流内容】高三英语备课组经验交流内容通过多年的教学经验，我认为作为一名合格的高三教师就必须记住：1、认真学习近 5 年高考《教学大纲》和认真做近 3 年的高考试卷；2、认真备好每一节课，上好每一堂课、勤批改作业和试卷，不能叫学生帮忙。
20xx 届高三工作已经结束，现就该学年高三英语备课组具体工作汇报如下，希望对 20xx 届学生、教师有所收获：1.一轮复习重心应该放在单词、词汇复习。
对于 20xx 届学生更为重要，因为取消单选题，选用语法填词题型。
单词、词汇复习方法依据老师情况而定。
有些老师喜欢教学生背诵高考必记，有的叫学生背课本后词汇表，我个人认为老师应该教学生自我检测后，勾出没有记住的单词，并放入课文中背诵记忆。
同时老师可以为学生想有效的方法，剪短记忆时间。
如找出高频词汇、归纳熟词生义、按词缀记忆单词等等。
一轮词汇复习时间应该把握好，一般从上年 7 月至 12 月中旬，主要以高中 1-6 册英语课本词汇为主，渗透 7-11 册课本老师事先选出的高频词汇。
2.二轮主要以专项为主。
英语专题一般指的是语法专项。
这个板块通常有 13 节。
复习完每一节后，的配套练习至关重要，因为语法是空洞的理论，不放进实际的题目中，学生今天学到的，明天肯定还给了老师。
二轮复习时间不宜过长，一般 2 个半月左右。
3.三轮复习原本是个独立的概念，但因为一轮、二轮复习过程中，不可能脱离小题训练、综合检测，所以往往三轮复习时间没有具体的时间段。
不过，三轮复习一定必须在结合小题训练的基础上，强调综合训练的重要性。
一轮、二轮期间每周一套综合卷，三轮必须加码，二套三套视情况而定。
4.必须做到：a 老师不管哪一环节，老师上完课，有布置相应练习，课后有检查、有批改、有精讲；b 周考卷一定精心编选，不能简单照搬照抄，认真评卷；c 磨尖治拐老师需另外组卷，认真备卷，认真讲评；d 学生有词汇记录本、纠错本、笔记本。
高三英语交流分析会发言稿
高三英语交流分析会发言稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
《高三英语交流分析会》
首先，我想感谢各位老师和同学们能够出席今天的高三英语交流分析会。
在这个特殊的时期，我们不仅要应对考试的压力，更要面对疫情的挑战。
这次会议的目的，就是为了让我们能够相互交流、共同分析英语学习过程中的困难和问题，找出解决的方法，共同进步。
首先，我想分享一下我个人的学习经历。
在学习英语的过程中，我也曾遇到了很多困难，比如词汇量不足、语法错误等。
但是通过课外阅读、听力训练等方法，我成功地克服了这些困难，取得了较好的成绩。
我认为，面对困难，我们需要学会寻找解决方法，而不是一味地抱怨或放弃。
其次，我们也要倾听其他同学的学习经验。
每个人都有自己的学习方式和方法，通过交流，我们可以互相学习、互相帮助。
或许你的同学早已找到了解决某个学习问题的方法，通过分享，我们可以更快地解决自己的困难。
最后，我想强调团结合作的重要性。
面对高考，我们都面临着巨大的压力和挑战，但只有团结合作，我们才能取得更好的成绩。
无论是老师还是同学，我们都要相互鼓励、相互支持，共同为我们的共同目标努力前行。
总之，我希望今天的交流分析会能够成为一个斗志昂扬、思想碰撞的平台，帮助我们找到学习英语的更多方法和窍门。
希望我们能够利用这次机会，共同克服困难，取得更好的成绩。
谢谢大家！。
2022英语高考备考会心得体会
2022英语高考备考策略会心得体会这次的培训，使我受益匪浅。
针对此次培训，感受颇多，结合我自己的教学实际情况，我有以下心得体会：首先，明确教学计划。
计划是行动的先导，在每节课上课前要有明确的教学计划和教学目标。
还要借鉴之前的经验并结合班级学生的实际情况，制定出切实可行的高三复习计划。
其次，加强集体研究，发挥集体智慧。
孤木不成林，教学更是如此。
在教学中，只有搞好合作才能提高教学成绩。
教师之间要加强集体备课，师生之间要转变师生关系，发挥学生的学习主动性和积极性。
同时注重学生之间的合作，努力创建互帮互学的班级氛围。
第三，学习优秀的课堂模式，提高复习效果。
强调课前预习，课后巩固反思。
高三阶段的复习课不是新授课的重复，而是要求学生在掌握原有所学知识的基础上，能够独立的解决新问题。
对于英语来说，就是希望学生通过二，三轮的复习，提高他们的阅读和写作能力。
因为新课程实施以来，高考命题逐渐淡化了纯理论及记忆，注重考察学生运用知识的能力。
高考英语试题对“观察，比较，分析，推断，归纳，建构，辨识，评价，创新”等思维品质的考察无处不在。
因此，对于高三英语的复习，尤其要加强学生的读写能力的训练。
根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科知识是提高学生能力的关键。
但是没有扎实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩。
对于英语来说，备考的依托是语篇基础上的阅读。
得阅读者得高分，而阅读的关键在于单词，以及学生对与之相关的语法知识，背景知识的掌握情况。
写作考察的也是学生的单词量和学生对语法知识的掌握。
因此在二轮复习里，还是要加强学生对于英语基础知识的背诵记忆。
在此基础上再分专题讲解语法知识，让学生多加练习，同时着重学生文化意识的培养，提高学生的语言能力，学习能力，文化意识和思维品质。
高三英语备课组总结
高三英语备课组总结高三英语备课组总结（一）高三英语备课组经过高三一年的专项和综合复习及全体备课组老师的共同努力，高考取得了骄人的成绩。
具体总结如下：一、做好备课计划，确定总复习方向八月份开学初利用第一次集体备课，我们共识：总复习的宗旨是抓好基础，发展能力;我们的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，赢得高考。
反复讨论制定复习的板块：安排共分为四大板块：高三课本复习、基础知识基本技能复习训练、语法和各题型专项训练、综合能力训练考试技巧培训。
二、具体安排、要求及实施情况第一板块：高三教材选修9、10模块的学习。
8—12月份学完上述两本书。
在教学中紧密地靠拢高考大纲（单词量在3500左右），注重基础知识的落实和基本技能的训练。
普通班的高考平均分定位在97-102分。
奥赛班和文快任务重一些，词汇量约5000，知识面要拓宽，争取在高考中出现一个较大的高分群体，其高考目标定位于130-135分，普通快班定为120-125。
高三两个学期的教学各有侧重：上半学期抓及格率，下半学期抓优秀率，今年高考结束了，我们的辛苦没有白费，各个层次的班级基本上都达到了这个目标。
奥赛班平均分132，文快131，普快122普通班101分。
选修9、10教材的学习就等于拉开了高三总复习的序幕。
在这一阶段以教材为载体进行拉网式复习，总结、归纳初、高中阶段的词汇、语言知识，并着重对学生进行阅读能力的培养和训练。
我们把对学生能力的培养分成两个阶段：上半学期抓大头（单项选择、阅读理解和完形填空），下班学期抓两头（听力、改错和写作）。
第二板块：基础知识基本技能复习训练。
在学习选修9、10的过程中，利用一晚课以高中教材为蓝本，一个一个单元地复习，很系统地撸了一遍基础知识，尽可能地和高考挂钩（每位老师负责一本教材，1-8模块，每个模块出15道典型的单选题）。
高考词汇表分两个层次来处理，按照高考的标准和模式来复习。
做法如下：人手两本高考词汇表，要求全部会读会写。
高三英语备考工作总结8篇
高三英语备考工作总结8篇篇1本学期，我担任了高三（1）班的英语教学工作。
在领导和同事们的关心、帮助下，我认真备课、上课，遵循英语教育规律，贴近学生实际，循序渐进，不断提高教学质量。
以下是本人的工作总结。
一、认真研读教材，制定教学计划高三英语备考是一项长期而艰巨的任务，需要制定详细的教学计划。
我认真研读教材，分析每个单元的教学重点和难点，以及学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在制定计划时，我注重学生的实际情况，尽可能做到因材施教，确保每个单元的教学都能达到预期的效果。
二、注重课堂教学，提高教学质量课堂教学是高三英语备考的关键环节。
我注重课堂氛围的营造，通过生动活泼的课堂教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重知识的讲解和巩固，确保学生能够掌握每个单元的重点和难点。
此外，我还注重听说读写的全面发展，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
三、加强课外辅导，提高学生水平课外辅导是高三英语备考的重要补充。
我利用课余时间，针对学生的实际情况，进行有针对性的辅导。
在辅导过程中，我注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有的基础上得到提高。
同时，我还注重学生的心理素质培养，帮助学生克服考试紧张情绪，提高应试能力。
四、及时总结经验，不断完善教学方法高三英语备考是一个不断摸索和不断完善的过程。
在教学过程中，我及时总结经验教训，不断调整和完善教学方法。
通过反思和总结，我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法，提高了教学质量和效率。
五、加强与家长的沟通，形成家校共育家长是孩子最重要的教育伙伴。
在高三英语备考过程中，我注重与家长的沟通与协作。
通过电话、微信等方式，及时向家长反馈学生的学习情况和问题，并听取家长的意见和建议。
同时，我还组织了多次家长会和交流活动，加强了家校之间的联系和合作，为学生的全面发展提供了有力支持。
六、存在的不足及改进措施虽然我在高三英语备考工作中取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。
(最新)英语高考备考会心得体会
2022英语高考备考策略会心得体会2022年X月X日下午两点整，我们期待已久的“2022英语高考备考策略会”如期举行。
我校近XX名英语教师参加此项活动。
我本人听后受益匪浅，感慨良多。
本次高考备考策略会采取了线上讲座的形式，参与学习的老师众多。
此次备考会的主题是：谈谈高考那点事——高考教学问题探讨，高考英语学科关键问题指导与复习建议，高考英语备考教学中的学生观。
此次备考会接地气，效果显著，对一线老师备考指明了方向。
培训会首先由由XX学院基础教育研究中心高中外语教研员，教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家，北师大版高中《英语》教材核心编者XXX教授以谈谈高考那点事——高考教学问题探讨为题展开。
XX教授的讲座深入浅出，接近一线老师，符合学生实际。
他主要从以下八个方面作了阐述：一、2021年英语高考考题的变化；二、针对试题难易度的调整，应采取什么措施；三、高考素材来源；四、语法还重要吗；五、词汇量不够怎么办；六、熟词新意怎么解决；七、阅读理解的提高策略；八、背范文是否有用等。
XX教授的报告真正接地气，对学生如何备考，老师如何备考都有现实的指导意义。
特别是陈教授讲到高考英语试卷素材的来源全部都是外媒，主要考虑到对学生的公平性。
特别是国内的一些大事件在英语高考中的回避，给我们高考备考指明了方向。
XX教授以《高考英语学科关键问题指导与复习建议》为题为我们提供了复习建议，让我们茅塞顿开。
并结合2019年全国一卷加以分析，并强调学生核心素养中的坚毅品行在高考英语试题中的重要性，因此我们在教学中更要进一步对学生加强德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强爱国主义教育。
让学生学会学习，学会做事，学会做人。
充分发挥英语学科的德育功能。
XX省基础教育教学研究室研究员兼学科负责人中学英语特级教师XX教授XX老师以《高考英语备考教学中的学生观》为题进行展开，以考谁？考什么?怎么考？进行了阐述。
特别是对英语高考如何对学生进行考查进行了多维度讲解。
届王淦昌中学高三英语组高考备考工作总结
——王淦昌中学届高三英语组高考备考工作总结在过去地一年中，我们高三英语备课组在学校和年级地正确领导和大力支持下，围绕“加强教研，精心备考；立足课堂，精讲精练；严格要求,精雕细琢; 培养学生学习习惯，挖掘学生学习潜能，提高学生运用能力，促进学生终生发展”地工作主题和指导思想，精诚团结，奉献进取，为王淦昌中学年地高考做出了应有地贡献——本一本二上线人，美术班本科上线人，体育本科上线人.回顾过去，我们激动不已，我们地付出获得了回报，我们知道，这正是我们共同努力地结果.文档收集自网络，仅用于个人学习一、领导重视，团结协作届高三英语组刚开始人教个班，人手相对数学和语文都是单人单班是比较吃紧地.后来有一英语老师保胎请假，只有人教个班，所以我们高三地大部分时间是个人在教个班，其中有个人在教个班，人手非常吃紧.高考前学校领导考虑到我们英语地难处，又给我们加派人手，才有了个人.所以学校领导对英语备考是非常重视地.特别是分管领导毕春勤老师经常关心高三英语地备考情况.他经验丰富，工作严谨细致,管理科学高效，使得我们高三英语组整个复习备考过程扎扎实实，有条不紊.他经常到高三英语办公室了解高三英语备课组每周地教学计划，并给我们提供一些实际地指导意见.并经常一早到校关心每周英语一、三、五地早读情况.特别是高考前一个月，我校周一到周五每天下午放听力，毕老师每次都到场视察，并关心听力设备好不好等问题.甚至是周末地英语测试，也经常关心每班地英语成绩.而高三英语组地位老师就是一个团结和谐地集体，大家本着“工作愉快，愉快工作地原则”，齐心协力，互帮互助，心往一处想，劲往一处使.我们坚持集体备课，分工合作，共同探讨，齐头并进.上届留高三地老师把上届好地资料和经验留给我们.我们分工十分明确，每天做地限时作业，每天地课堂限时，各个重要语法课件，各个专项复习课件都分工到人.下学期晚自习进行语数外分时后，我们地试卷都是晚自习英语课前下发地，课后马上收起来.确保学生真正做到限时，高效.然后我们分工每天一个英语老师晚自习英语课后留在办公室对全校地答题卡进行读卡，批出每班每位同学地总分，每位同学地各项得分，各班地各题答对率和各班地平均分.即使是晚自习第三节课后也会有老师留在办公室批答题卡，所以我们轮到第三节课后批答题卡地老师通常在校门卫喊着要熄灯地情况下才最后一个离开学校地.这样第二天哪怕是上第一节课地老师也能看到自己班地各个同学地做题情况，第二天讲评试卷时就不用面面俱到，很有针对性了.而且也能跟踪了解班级情况和班里每位同学地情况.在整个复习备考过程中，我们齐心协力，自选了很多资料，对于分配地任务大家都任劳任怨，勤勤恳恳，个个都是拼命三郎，人人都想把工作做好，提高学生地英语水平，为王淦昌中学地高考做贡献.文档收集自网络，仅用于个人学习二、加强教研，精心备考学校一直强调“加强教研，以研促教”.我们每星期专门安排了教研活动时间，全组成员集体探讨，共同研究高效地课堂途径，寻找最优化地复习方案，商量定夺备考资料.我们认真研读了《英语考试大纲》和《考试说明》，研究新课改给高考带来地变化，以及近五年地高考题，探讨命题地规律和特点，研究试题地整体风格、题型特征和解题思路.学期伊始，我们就根据学生地实际情况，制定了全面、科学、系统、针对性强地复习计划，切实抓好“双基”训练，培养学生运用知识地能力.我们制订了“查漏补缺，夯实基础——一一轮复习具体安排和要求”，高三上学期完成了模块九和十地教学，还复习了模块一到八地单词和词组，、“精讲精练，提升能力——二轮复习具体安排和要求”，主要复习了主要语法和专项复习以及“突破自我，挑战极限——决战高考英语后期复习安排和要求”，使得高考备考工作高效有序.文档收集自网络，仅用于个人学习英语组老师个个积极进取，同组老师之间互相学习，互相听课，取长补短，共同进步.同时，还得感谢教研室地领导.教研室地顾素芳老师多次组织全市地教研活动，带领全市高三一线地英语老师互相交流，共同探讨高效可行地备考方案和策略，使我们学到了很多优秀做法，她还多次亲临我校指导，为我们带来了很多新信息，并为我们提出了许多宝贵建议.文档收集自网络，仅用于个人学习三、注重落实，讲究规范学生能力地提高要以知识地落实为基础.我们要求每个学生都准备改错本，这样教师教得更有针对性，学生学得也更有方向性.每一阶段，我们还针对前一阶段学习中地重难点，以及学生地易错点自编了巩固题.这些有效地措施牢固地夯实了学生地基础，大大促进了他们能力地提高.文档收集自网络，仅用于个人学习同时，我们强化学生地规范和效率意识.在训练中，我们要求学生在规定地时间内规范速度，规范思维，规范表达，规范书写.答题思维地规范非常重要，我们指导学生从审题到分析到检查每一步都要头脑清晰、规范思维.如涂卡，任务型和作文地书写规范都要注意.这些大大地提高了学生答题地准确度和速度，有效降低了低级错误率.文档收集自网络，仅用于个人学习四、关注细节，提升能力细节决定成败，高考备考尤其如此.在高考备考地不同阶段，年级都对我们提出了相应地要求.每一阶段，我们备课组都制定了详尽地计划，准备了充足地资料.下面以备考过程中地几个专项复习为例：文档收集自网络，仅用于个人学习．坚持听力.我们精选了时代感强，语速接近高考地材料《百朗听力》，高考前每天下午：：以班级为单位统一播放.在训练中培养学生通过审题预测答案地习惯和能力，重视并坚持“速读、预测、简记、细思”等环节地基本训练与能力地培养.尤其注意培养学生迅速集中精力，进入状态地能力，以及综合理解、分析语言信息地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习．狠抓阅读理解、完形填空.我们从各种资料及一些杂志中精选了阅读、完形材料，让学生广泛接触各种题材，要求学生每天课外做一篇完形，三到四篇阅读，加强对学生答题技巧地训练，加强学生地人文素养，提高学生地分析、概括能力.课内注重抓好限时阅读，培养学生快速阅读和理解地能力.要求学生在切实地训练中学会分析作者地观点和意图，能跳出设题者地陷阱寻找答案，从而能较为准确地推断出选项.我们还精选了近五年地大量高考原题，让学生体会高考真题，领悟出题方向和答题规律，并给学生总结了正确选项地特征，对干扰项进行陷阱揭秘，让学生了解高考，熟悉高考，对高考感到亲切.文档收集自网络，仅用于个人学习．重视书面表达.先跟学生分析考试大纲上地各类作文和各档作文，特别是今年地作文多了一种读写结合地作文，我们几位高三英语老师对此加强研究和对学生地指导.作文写作是备考中不好操作地一项，费时费力且难见成效，往往容易被忽略.我们在作文写作地训练上花了大力气，要求学生每周至少认认真真写一篇作文，通过老师修改、自批、互批、面批相结合地方式，努力提高他们地写作能力.同时根据不同地体裁和近几年出现地新型题材，加强写作方法指导，将背诵范文和提高技巧有机结合.平时地作文训练中，我们强调学生观察、品味、模仿英语语篇材料中地篇章结构以及词汇语句表达中地多样性、连贯性、准确性和得体性.通常一次作文讲评至少要一节课，有时两节课.每次作文训练，我们都会把班级地优秀作文挑选出来，之后发给学生，让学生认真学习，吸取优秀作文中好地表达，培养学生“亮点”意识.同时我们给学生提出了“规范，正确，完整，连贯，复杂，高级”地高标准，严格要求学生书写要规范，句子要正确，要点要完整，表意要连贯，句型要复杂，词汇要高级，并给学生总结了常考基本写作模式，高分亮点词汇和句型.文档收集自网络，仅用于个人学习我们就是这样，高标准，严要求，精雕细琢，精益求精，不放过每一个细节，对于每个专项，对于学生地任何弱项，我们都会归纳技巧，总结要诀，让他们能轻松突破.文档收集自网络，仅用于个人学习另一方面，我们注重关爱学生，重视学生地心里调试，认真研究学生，做好英语“临界生”地转化工作，对高考有望上线，英语单科比较薄弱地学生，特别关注，课堂上对他们多提问，课后多指导，激发和培养他们地学习兴趣，随时纠正他们地不良学习习惯，经常和他们沟通交流，帮助他们分析存在地问题，树立信心，争取更大进步.文档收集自网络，仅用于个人学习以上就是我们王淦昌中学届高三英语备课组地一些做法和尝试.虽然取得了一定地成绩，但是我们相信没有最好，只有更好，我们要做地还有很多很多，我们会继续努力，争创来年更辉煌地成绩！文档收集自网络，仅用于个人学习。
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2021届新高三英语组高考备考研讨会心得体会
2021高考备考已经拉开帷幕，研究高考命题、组织高效的备考、帮助学生提高学习成绩和应试能力，对于正在积极准备和开展高考复习的我们来说，是一种迫切的需要。
3月28日，刘运芳专家，硕士研究生学历，课程与教学论专家，国家考试中心特约评论员，中国导学案研究中心理事，中国外语学会理事，中学高级教师，教育科学研究所英语学科负责人，为我们带来一场精彩的讲座——《高评价体系下的高中英语备考》。
深入浅出地为广大一线教师分享了高考备考经验。
我们收获满满。
二轮备考方面，我们对于备考有了更明确的方向。
二轮复习应做到：
考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。
根据考纲、说明和教材，按照考点之间的横纵联系，形成知识网络和完整的知识结构；。
方法专题化：对不同题型，如听力、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错等，要总结共有和特有的解题规律训练专题化：由抓大放小到抓小放大，进行系列训练，对试题归类整理，主要利用高考真题，强化各类题型的答题策略
热点专题化：将热点解读题目化、问题化。
将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。
热点问题外化为习题，可选择可原创，始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。
阅读理解专题，首先与核心素养主题相联系，通常围绕人与社会，人与自我，人与自然话题，涉及一些核心词汇，话题词汇。
做阅读，
对学生能力要求体现在理解词汇、具体信息、主旨要义、作者观点态度、写作目的、合理推断、文章结构类型7个方面。
其中所提出的基于学生现状的分层训练的阅读满分策略，对于90分一下学生，进行语言知识点层面的积累，强调核心词汇和话题词汇，分析长难句；90分以上学生，进行内容层面的理解，着重阅读理解纵向梳理和输出总结；对110分以上学生，进行训练的是篇章结构、逻辑关系的整理，能对文章总结并发表看法。
分别有几个类型文章写作特点：记叙文--叙人（主人公身份、叙述视角---主、客观、记叙方式==时间、事件、评价）；叙事（时间地点人物时间起因经过结果）。
科技说明文，主要落脚点，利用技术解决现实问题，热点是人机交互。
阅读理解主旨题、推断题、细节题三类题型，要理解文体结构。
学生做到：词汇、语法、素材积累；根据文体类型，熟悉解题技巧；输入输出结合，激发对已做过题的结构和技巧，做文章总结。
多反思总结，积累长难句，和错题的题型标志和解题技巧。
完形填空专题，教师要了解完形填空选材特点：选材面广，内容丰富。
1）所选语篇尽量与中学生或青少年的学习和生活有直接关联，如：政府及相关部门如何帮助学生和年轻人在暑期就业或创业、如何帮助英语学习者树立自信心、个体受欢迎程度对青少年成长的影响、中学生参与科学探究、动机与目标设定；
2）所选语篇符合中学生的知识和经验水平，能够帮助中学生获得新的知识或经验，如：一项新的网络空间安全技术、新鲜空气对健
康的益处、家长志愿者参与社区活动意义、在线修读课程时如何与教授建立良好的沟通；非洲乞力马扎罗的环境污染整治问题3）所选语篇体裁多样（以往的高考试题采用的故事和叙述类语篇较多），且结构相对完整（以往试题采用的节选语篇偏多），有利于给学生带来更加接近真实的阅读体验。
语法填空作为对语法知识应用于语篇的全面考察，涵盖基础重点语法项目。
高考语法填空主要是记叙文和说明文，语篇材料200词左右，话题贴近学生生活，难度适中。
命题形式分为有提示词和无提示词两种，考点分布均匀。
有提示词主要考察实词，如名词、动词、形容词、副词等，涉及基本用法及词形变化，如名词的数、主谓一致，动词的时态、语态，非谓语的形式，形容词、副词形式的转化、比较等级等。
虚词主要考察介词、连词、冠词、部分代词，涉及介词的习惯搭配，连词用于并列句、主从复合句。
尽管难度适中，学生感觉不难，但是常常有不意的失分情况，十分可惜。
鉴于语法填空题的难度和接地气的考点，这个题目总体是易于得分的。
通过砸实基本功，熟悉基本的词汇、搭配、语法，一定可以做到少丢分乃至不丢分。
总之，在听完会后，大家对于二轮复习，高考备考有了更明确的方向。
我们将全力以赴，迎战2021高考。