多元智能理论在钢琴教学中的运用

传 授 学 生一 些钢 琴 演 奏 的 实 用 技 巧 ． 同 时
身 体 动 觉 智 能 主 要 是 指 表 演 者 通 过 对 其肢 体 的 有效 调 控 ． 运 用 动 作 语 言 与 表
育 钢 琴 艺术 既是 一 门技 巧 性 很 强 的艺 术
学 科 ， 同时 也 是 一 项 体 力 与 脑 力 并 存 、 直 接 与抽 象融 合 、 技 巧 与 艺 术 共 荣 的 综 合 性 活 动 教 师在 整 个 钢 琴 教 学 过 程 中 ， 既 要
而 能够 使 学 生 充 分发 挥 自身 所 独 有 的 智 能 方式 ， 去 了解教 育 、 接 受 教育 、 掌 握 教
涵 实质 在 过 去 传 统 的 单 向音 乐钢 琴 教 学 方式 中 ． 部 分教 师更 多地 关 注 学 生 演 奏 技
巧 方面 的训 练 ．忽 视 了 学 生 参 与 音 乐 、 感
断 向 前发 展 。
关键 词 ： 多元 智 能 理 论
音 乐教 育 钢 琴 教 学 艺 术 实践
音 乐作 品 的 艺 术 风 格 特 点 ． 在 其演 奏 中 不
能很好地驾驭作品的节奏和速度 ． 就会曲 解 和 改 变 作 品的 音 乐 艺 术 形 象 与 内涵 因 此 ． 在 实际的钢琴 教学过程 中 。 我 们 要 使 学 生 对 音 乐 作 品 的节 奏 进 行 严 格 的 处 理 与 把握 ， 弹 奏 时要 格 外 注 意 、 仔 细 辨 别 节 等 ． 把握 得非常精准规 范 ． 增 强 和 提 高 学 生 在 演 奏 时 的 动 觉调 控 能 力 ， 完 好 地 实 现
从 而 为 日后 的钢 琴 学 习与 演 奏 奠 定 坚 实 的 艺术 条 件 和 基 础 三、 加 强语言智能 。 增 进 解 读 音 乐 作
品能 力
重大而深远的影响。现阶段 ， 我 国 教 育体
制 改 革 的 主 要 目标 是 实 施 素 质 教 育 ． 促 进
学生全面发展 ． 这 与 加德 纳 提 出 的 多 元 智
这就 对我 们 的钢 琴 教 学 实践 提 出 了更 为严 格 的要 求 ．而 其 中就 如 何 科 学合 理 地 将 多元 智 能理 论 运 用到 我 们 实 际的 钢 琴 教 学 实 践 中， 便 成 为 了一 个 十 分 重要 的话 题 。为 此 ， 本 文 针 对 这 一 问题 加 以 阐释 ， 以 期我 们 的钢 琴 艺 术 朝 着健 康 的道 路 不
所 特 有 的音 乐风 格 与 特 征 。 学 生 在 演 奏 过
程中 只 有 细 致 精 准 地 把 握 音 乐 节 奏 才 能将 音 乐 的艺 术 表 现 发 挥 到 极 致 ． 从 而 给 听 众一 种 鲜 明 、 美好 的艺 术 享 受 二、 增 强身体 动觉智能 ， 提 升 钢 琴 演
奏 技 巧
表情术语 ． 它们 是 呈 现 和 揭 示 音 乐 内容 和 情 感 的关 键 之 所 在 表演 者只 有 对 这 些 情
感 术 语 做 到 精 准 良好 的 掌握 ． 才 能 正 确 科 学 地 理 解 音 乐作 品 的 艺 术 风 格 特 点 与 内
生 的个 性 特 点 ．按 照 因 材 施 教 的 原 则 ， 比 较 系统 、全 面 地 看 待 我 们 每 一 位 学 生 ， 从
能 理 论 是 相 一 致 的 因而 从 某 种程 度 上 来 讲． 加 德 纳 的 多 元智 能理 论 为 我 国 教 育体 制 改 革 的 顺 利 进 行 提 供 了 重 要 的 理 论 与 科学依据。认真区分对待个性化差异 ， 是 多 元智 能 理 论 的 核 心 部 分 、 它提 出 的 目的 是 想促 使 我 们 广 大 教 师 能 够 按 照 不 同 学
受 音 乐 的过 程 ． 这样 势 必 会 对 学 生 认 识 和
理 解音 乐作 品 产 生 一 定 的 负 面 影 响 ． 不 利
情语言 ， 来 揭 示 传达 思 想 情 感 的 能 力 。 在
钢 琴 学 习过 程 中 ． 熟 练 掌 握 各 种 不 同的 钢 琴演奏技巧 ， 是 我们 每位 钢 琴 学 习 者 和 演 奏 者 学 习钢 琴 艺 术 的重 要 前 提 ． 因 为 只 有
多元 智 能理论在 钢 琴教 学 中 的运 用
● 吴 吟音 哈 尔 滨 师 范 大 学键 盘 系 摘要 ： 在 科 技 日益 发 达 的今 天 ， 人 们 对 钢 琴 艺 术 的￣ Ｘｉ Ｔ ， 与 了解 在 不 断 加 深 ， 对钢 琴 的技 术 与 审 美要 求 也在 不 断提 高 ， 因而
多 元 智 能 理 论 是 由 美 国 哈 佛 大 学 教
授 翟华德 ・ 加德 纳于 １ ９ ８ ３年 所 创 立 的 ． 这 一理 论 的 提 出 不 但 展 现 了 人 类 思 维 的 新方式 ． 而 且 也 对 我 国 的教 育 事 业 产 生 了
动 觉 对 钢 琴 演 奏 动 作 的 良好 掌控 与调 节 ．
做 到这 一点 ， 我们才能 更加充分 、 更 加 准
于 学 生学 习音 乐 。 为 此 。 在 我 们 的钢 琴 教 学过 程 中 ， 我们 要 多渠 道 、 多 角度 、 全 方 位 地 选择 不 同 国家 、 不 同 时期 、 不 同 风格 、 不 同 艺术 特 点 的音 乐 作 品 。 使 学 生 的 知 识 面
奏 本 身 的韧 性 、 弹性 、 均 匀 性 以 及 个 性 化 特 点 等 。 如 在 哈 恰 图 良所 创 作 的 《 民 间 音
乐风 》 中， 其音乐节奏明朗丰富 、 极 具 艺 术 性 色彩 ． 充 分体 现 出 了亚 美尼 亚 等 地 民 族

语 言 智 能 是 指 通过 语 言 思 维 模 式 ． 用 语 言 传 递 和 诠 释 事 物 中更 为 深 层 内 涵 的 能力 在 一 首 音 乐 作 品 中 会存 在 许 多 音 乐