最新创意主题班会之《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
《让别人因为我的存在而感到幸福》主题班会教案（精选5篇）
《让别人因为我的存在而感到幸福》主题班会教案（精选5篇）第一篇：《让别人因为我的存在而感到幸福》主题班会教案让别人因为我的存在而感到幸福班会时间：2013年4月8日班别：1117班主持：梁颖茵张丹鸣一、班会目的：1.让同学们明白自己生活中幸福无处不在，只要换种心态就会获得幸福。
2.让同学们懂得“别人因为自己的存在而感动幸福”才是自己最大的幸福，从而体现自身的价值，认识自己存在的价值。
二、准备PPT文档：广告短片、歌曲音乐、照片视频小品剧本朗诵伴奏工具三、过程引入：每个人都渴望幸福，可很多人都把自己的幸福弄丢了。
幸福是什么？一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福…….生活对于每个人都是公平的，只要你用很好的心态去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方，等着和我们拥抱。
而我们往往都是忽视了它存在，所以就只好在我们不断的抱怨声中悄悄走掉。
你知道你为什么不幸福吗？你身边的人因为你幸福了吗？我们要学会去给别人带来幸福，让别人因为我的存在而感到幸福，这才是更深层次的幸福，希望通过本次主题班会，同学们能够感受到幸福不但是被别人爱，更重要的是让身边的人因为你幸福而感到幸福。
1.提出问题：你怎么理解幸福？你幸福吗？2.播放短片《天堂与地狱》好，听过同学们对幸福的不同理解，下面我们先来看一个关于天堂与地狱的短片故事……<完>短片里，一开始他们各顾各的，只想着自己，虽然每人都有一对筷子，但是筷子太长了，夹起菜也吃不到嘴里；但后来，他们用长长的筷子互相喂着吃，结果吃得津津有味。
① 看完这个故事后，你对幸福有什么新的看法吗？这是用天堂和地狱来比喻生活，这是个关于爱与付出的问题，只有互相关爱才能达到幸福，只要稍微付出一点点，或许就会得到回报了，其实天堂和地狱就在自己一念之间，一念为已，是地狱；为别人，便是天堂。
3、做个判断题题：你觉得你自己是属于哪一类人？①有没有你也行②没有你不行③有你更好④没有你更好思考：你希望成为哪一种人？4、播放广告《妈妈洗脚》家人《跑跑运动友情篇》朋友《公益广告之关爱别人》陌生人共同点是什么？懂得关爱，懂得相助（付出、帮助与身份无关，不论是家人、朋友甚至陌生人，也可以去伸出援助之手（2）视频《雷锋传人---郭明义》有同学认识他吗？（若有，请同学简单介绍他）2011年感动中国十大人物之一看了郭明义的种种事迹，从中得到什么启示？你认为自己具有哪些优秀品质会让别人幸福？5、歌曲《爱的奉献》人生的意义是什么？郭明义的事迹做出了完美的回答，那就是多献一点爱心，只要人人都奉献出一点爱，这个社会将更温暖更幸福，那么下面就请XX号献上一曲经典老歌郭明义：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己的存在对周围人的影响，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
2. 引导学生学会如何用自己的言行举止传递正能量，让身边的人感到幸福。
3. 提高学生的人际交往能力，增进班级团结和谐。
二、教学重点：1. 让学生明白自己的行为对他人情绪的影响。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生从自身做起，用实际行动让他人感到幸福。
2. 如何让学生在现实生活中运用所学，提升人际关系。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经历。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，让学生深入理解如何让他人感到幸福。
3. 经验分享法：邀请有经验的老师或同学分享人际关系处理的技巧。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备投影仪、音响等教学设备，用于展示案例和播放相关视频。
3. 提前通知学生，让他们准备自己的观点和经历，以便在班会上分享。
六、教学内容：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对主题的思考。
2. 让学生讨论：在自己的生活中，如何通过言行举止让他人感到幸福。
3. 分析案例：分享一些成功让他人感到幸福的例子，引导学生学习其中的方法。
七、教学过程：1. 第一步：导入新课，引导学生关注自己的存在对周围人的影响。
2. 第二步：分组讨论，让学生分享自己如何让他人感到幸福的方法。
3. 第三步：案例分析，让学生从实例中学习如何传递正能量。
4. 第四步：经验分享，邀请有经验的同学或老师传授人际关系处理的技巧。
5. 第五步：总结提升，引导学生将所学应用到日常生活中，让身边的人更幸福。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 学生理解度：通过提问，了解学生对如何让他人感到幸福的理解程度。
3. 学生实践度：课后跟踪调查，了解学生将所学应用于实际生活的效果。
主题班会(让别人因为我的存在而感到幸福)
主题班会(让别人因为我的存在而感到幸福)引言主题班会是学校教育中非常重要的一项活动，通过班会的形式，可以加强班级成员之间的交流,提高班级的凝聚力和友情。
本次主题班会的主题是“让别人因为我的存在而感到幸福”。
我们将通过分享幸福、关爱他人以及积极心态的话题，引导同学们认识到自己的价值和影响力，从而为他人带来幸福。
分享幸福的重要性幸福不仅是一种自己感受到的情感，也是一种能够影响他人和周围环境的力量。
分享幸福给人们带来的快乐和正能量，不仅可以改善人们的心理状态，还能促进良好的人际关系。
当我们选择积极快乐的心态，主动分享自己的幸福经历时，不仅能让别人感到开心，还能激励他们也去寻找幸福。
关爱他人关爱他人是让别人感到幸福的重要因素之一。
在平时的生活中，我们可以通过一些小的行动表达我们对他人的关心和爱意。
比如，向身边需要帮助的同学伸出援手；在学习中分享知识和经验，帮助他人取得进步；关注班级中一些特殊群体的同学，通过陪伴和鼓励让他们感到自己的重要性等等。
通过这些行为的积累，我们能够获得别人的欢心和认可，从而带来更多的幸福。
积极心态的重要性积极的心态是让别人感到幸福的关键因素之一。
面对困难和挫折时，我们要用积极的态度去面对，相信自己有能力去克服困难。
同时，我们也要向身边的同学传递正能量，让他们相信自己也能战胜困难。
在班级中，我们可以通过鼓励、帮助和支持他人来传递积极的心态。
相信我，通过积极的心态面对生活的挑战，我们能够带给自己和他人更多的幸福。
结语通过本次主题班会，我们认识到了让他人感到幸福的重要性。
分享幸福、关爱他人以及积极心态是实现这个目标的关键。
作为一名优秀的班级成员，我们应该时刻关注他人的需要，用心去帮助和支持他们，传递积极的心态。
让我们一起努力，成为让别人因为我们的存在感到幸福的人！注意：以上内容为模拟生成的文档，仅供参考。
根据您的实际需求和主题班会的要求进行修改和补充。
因我的存在而幸福-主题班会
班级是我家， 同学都是好朋友， 团结友爱手拉手， 你帮我呀我帮你， 共同进步朝前走。 方便来了要谦让， 好处有了不争抢， 团结起来就是力量， 我家明天更美好！
集体朗读
主题三
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的； @歧视同学甚至戏弄同学的； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的； @课堂上说话，影响别人听课的； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人的；
优点——继续发扬光大！
同学们相处的很融洽开心； 班干部、科代表、组长都很认真负责； 大部分同学能团结合作，会乐于助人； 许多同学入班及时，学习积极、认真； 极少有自私自利的现象； 男、女生参加体育活动积极性较高；
不足——积极认真改进
1.课堂气氛不够活跃，主动起身回答问题的只有少数几个 同学；
2.同学们表达意见和建议时积极性不高，应该增强自信； 3.自习时间纪律不够好，部分同学不能全身心地投入学习，
主题四 我们还可以为咱们班做什么？
按时到校不迟到，保证课堂纪律----做纪律示范班 跑好课间操；课间操大声喊口号；---做课间操示范班 住校生要管理好宿舍的纪律和卫生；---做寝室示范班 认真打扫教室，做好值日工作；---做卫生示范班 以良好的仪容仪表出现在学校---做仪容仪表示范班 及时关门、窗；课间操记得关灯。---做安全示范班 出手抄报不敷衍，按时完成。 合理提出教学和利于班集体成长的建议； 为班级活动付出实际行动； 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 课堂上积极学习；遵守好课堂纪律； 地上有纸或垃圾就帮忙捡起来； 升旗不迟到不讲话；自习晚修不讲话； 积极参与各种课外活动和竞赛选拔；
因我的存在而幸福
——主题班会
陶醉而忘却 • 海妈妈 • 满不在乎 • 强烈的阳光 • 消失无影无踪
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
一、引言
本次班会旨在引导同学们认识到自己的存在价值，学会在生活中传递正能量，让周围的人因为自己的存在而感到幸福。
通过班会活动，激发同学们的积极情感，提升他们的幸福感和责任感。
二、教学目标
1. 帮助同学们认识到自己的存在价值，树立自信心。
2. 培养同学们传递正能量的意识，学会关心他人。
3. 提高同学们的幸福感，增强班级凝聚力。
三、教学内容
1. 主题分享：邀请同学分享自己在生活中如何通过自己的行动让他人感到幸福的小故事。
2. 互动环节：让同学们相互分享自己在校园或家庭中的亲身经历，探讨如何传递正能量。
3. 实践体验：组织同学们参与实践活动，如义务劳动、志愿服务等，将正能量付诸实践。
四、教学评估
1. 通过同学们的分享，观察他们是否能够理解并表达自己的存在价值。
2. 评估同学们在互动环节中的参与程度，了解他们对传递正能量的认识。
3. 根据实践活动的反馈，评估同学们在实践中的表现。
五、注意事项
1. 在班会过程中，要保持秩序，尊重他人的发言。
2. 在实践活动中，注意安全，遵守相关规定。
3. 鼓励同学们积极参与，但避免过度压力，保持愉快的氛围。
六、总结
通过本次班会，同学们更加深入地认识到了自己的存在价值，学会了如何在生活中传递正能量，让周围的人因为自己的存在而感到幸福。
班会活动不仅提高了同学们的幸福感，还增强了班级的凝聚力。
希望同学们能够将所学应用到日常生活中，积极传递正能量，为周围的人带来更多的幸福。
中小学《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
《让人们因我的存在而感到幸福》——让爱和责任伴随我成长教学目的：1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。
2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。
3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。
教学重点：引导学生层层深入地理解怎样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。
教学难点：如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。
教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等课时：1课时教学过程：一、播放歌曲《爱的奉献》（前）上课二、授课：投影：让人们因我的存在而感到幸福！——马特洛索夫（苏联）二十世纪的中国，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立；二十一世纪的中国，因为曾有邓小平的存在，而必将迎来自己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景；兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福；公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福……”（一）做一个好孩子，让家长幸福老师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了！在成长过程中，中学是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任”以及“幸福”的深刻含义。
投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。
在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模（老师边展示投影边引导学生讲出事迹）。
老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。
（看视频：《开学第一课》中马腾飞的奶奶讲话的那一段）后汉时期，有个叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。
在他9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。
黄香一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得非常憔悴。
主题班会让别人因为我的存在而感到幸福
主题班会是学校教育教学过程中重要的一环，它不仅是师生交流的平台，也是传递思想、
传播正能量的重要场合。
因此，在主题班会中，我们应该尽力让别人因为我们的存在而
感到幸福。
首先，我们需要充分准备，确保主题班会的
内容有足够的吸引力和深度。
我们可以通过
多方面的渠道搜集资料，包括网络、图书、
采访等，以便更好地了解主题背景和相关知识。
在准备过程中，我们需要注意语言表达
的准确性和逻辑性，确保能够清晰地传达我
们的思想和观点。
其次，在主题班会中，我们应该积极参与，
展现自己的独特魅力和思想深度。
我们可以
通过互动、讲述个人经历、分享感悟等方式，让自己成为班级中的一份子，与大家共同探
讨和思考班会主题，从而让别人感受到我们
的存在和价值。
此外，在主题班会中，我们也应该关注他人
的感受和需求，尤其是那些需要帮助和关注
的人。
我们可以主动与他们交流，听取他们
的想法和建议，给予支持和鼓励，让他们感
受到班级的温暖和关爱，从而让他们因为我
们的存在而感到幸福。
最后，我们还可以通过各种方式传递正能量，例如分享感人的故事、传递积极的态度、组
织有意义的活动等。
这些举措可以激发班级的正能量，让大家在班级中感受到幸福和满足。
总之，让别人因为我们的存在而感到幸福，需要我们充分准备、积极参与、关注他人、传递正能量等多方面的努力。
只有这样，我们才能真正成为班级中的一份子，让自己的存在变得有意义和有价值。
让别人因为我的存在而感到幸福 主题班会教案
《让别人因为我的存在而感到幸福》主题班会教案
一、教学目标：
1.了解幸福与付出的关系；
2.了解如何给别人带来幸福的方法；
3.培养学生的关爱他人的意识和责任感。
二、教学内容：
1.什么是幸福？
2.幸福与付出的关系；
3.如何给别人带来幸福。
三、教学过程：
1. 引入（5分钟）
引导学生思考：什么是幸福？幸福是如何来的？
2. 讲解（15分钟）
（1）什么是幸福？
幸福是人生中最渴望的状态之一，它是指人在精神、物质、情感和社会关系等多个层面上得到满足和安乐的心境。
幸福是一种持久的、内在的、自我感受到的心态。
（2）幸福与付出的关系
幸福源于付出，给予别人，才能让自己更幸福。
付出是一种奉献，也是一种心灵的放松和宁静。
在生活中，我们需要努力去关注别人的需要，去提供帮助和支持，去分享自己的资源和经验，去爱和尊重别人，从而让别人感到幸福。
（3）如何给别人带来幸福
①帮忙解决问题
②关心和支持别人
③鼓励别人向前
④分享资源和知识
⑤给予爱和尊重
3. 互动（20分钟）
教师和学生互动，探讨如何通过自己的努力，去让别人感到幸福。
4. 总结（10分钟）
在今天的主题班会中，我们了解了幸福的定义和源泉，了解了让别人感到幸福的方法，更重要的是，我们认识到我们应该重视自己的影响，不断去付出，去关心，去帮助别人。
只有这样，我们才能成为分享幸福的人，让周围的人感受到我们的存在。
让人们因我的存在而感到幸1
“让人们因我的存在而感到幸福”主题班会教案高一（12）班余艳芬【活动背景】半个学期以来，我有感于学生平时的表现：行为较为自私，缺乏互助意识与奉献精神，拟定通过本次主题班会课活动设计，引导学生从自己身上找差距，努力克服自身缺点，激发奉献情感，学会关心、帮助他人，不讲利益，不图回报，提高自身修养与素质，做一名有益于社会的高尚的人。
【活动目的】联系实际，让学生体验爱、懂得爱、珍惜爱、理解爱、奉献爱，引导学生学会关心自己，孝敬父母、善待亲友、友爱同学、关爱周围的一切。
【活动准备】利用周末带领学生到敬老院看望慰问老人。
要求学生收集“关心”或“回报”为话题的材料或身边事例。
【活动过程】时间：2011年4月15日地点：阶梯一教室主持：宋露芳记录：任源参加人数：54一、班主任以《爱的奉献》引出班会主题。
这是心的呼唤/ 这是爱的奉献/ 这是人间的春风/ 这是生命的源泉/ 再没有心的沙漠/ 再没有爱的荒原/ 死神也望而却步/ 幸福之花处处开遍······爱的力量是多么伟大啊，死神也望而却步/ 幸福之花处处开遍。
同学们，还记得3月19号我们的敬老院之行吗？当我们去时老人们脸上的喜悦，当我们离开时，他们满眼的不舍······而我们仅仅只做了一点点而已。
没错，一点点，我们一点点的付出，带给了他们满满的喜悦与幸福。
事实上生活中的我们要做的太多：我们要学会关心、关爱别人，时刻向那些需要帮助的人伸出无私援助的手，做一个充满爱心、乐于奉献的人，同时，也做一个会享受幸福的人。
本次班会的主题就是“让人们因我的存在而感到幸福”。
(投影展示ppt1)（接下来，请出我们的主持人，宋露芳同学）过渡:是的，“让人们因为我的存在而感到幸福”，这不仅仅是一种伟大、崇高的价值观念，同时也是一种平凡、朴实的实践行为。
做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，不需要我们做出惊天动地的事情，往往只需我们的“举手之劳”，一个微笑、一句暖人心的话，都会让别人感到幸福。
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
一、教案基本信息教案名称：《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案适用年级：八年级课时：1课时类型：主题班会二、教学目标1. 让学生理解幸福的含义，认识到自己的存在对他人的影响。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会如何让自己的存在给他人带来幸福。
三、教学重点与难点重点：让学生理解幸福的含义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
难点：引导学生学会如何让自己的存在给他人带来幸福。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解幸福的传递过程。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考：什么是幸福？自己的存在对他人有什么影响？2. 讨论：教师组织学生展开讨论，让学生分享自己对幸福的理解和经历。
引导学生认识到自己的存在可以给他人带来幸福。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何让自己的存在给他人带来幸福的。
学生分组讨论，分享自己的感悟。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论如何让自己的存在给他人带来幸福。
每个小组提出一条建议，全班交流分享。
5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
鼓励学生在日常生活中努力让自己的存在给他人带来幸福。
6. 课后实践：教师布置课后实践任务，要求学生记录一周内自己为他人带来幸福的事情，并在下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和小组合作环节的参与情况，了解他们对主题的兴趣和积极性。
2. 学生发言：记录学生在讨论中的亮点和创意，评估他们的思考深度和表达能力。
3. 课后实践报告：收集学生的课后实践报告，评估他们关爱他人、乐于助人的实际行动。
七、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学过程，思考是否有效地引导学生理解幸福的含义，是否激发了学生的关爱之心。
让人们因为我的存在而感到幸福印3份
“让人们因为我的存在而感到幸福”主题班会【活动目的】联系实际，让学生体验爱、懂得爱、珍惜爱、理解爱、奉献爱，引导学生学会关心自己，孝敬父母、善待亲友、友爱同学、关爱周围的一切。
（马特洛索夫）【活动过程】活动一：请大家欣赏歌曲《幸福在哪里》，第一遍。
这里有你所熟悉的明星吗？他们的表演精彩吗？想不想再看一遍？欣赏第二遍，要求：仔细听，在学案上认真记下你所听到的歌词里的关键词。
幸福在哪里/幸福在那辛勤的汗水里/幸福在那知识的海洋里这里有热爱/ 这里有分享/ 还有那无数温暖的鼓励欢笑写在脸上，自信写在心里/ 幸福在无私的奉献里/幸福在你我的心里······谁来说一说，你听到了哪些关键词、句？（学生汇报）师作评价。
同学们，我们要做一个充满爱心、勤奋学习、乐于分享、乐于奉献的人，同时，也做一个会享受幸福的人。
本次班会的主题就是“让人们因我的存在而感到幸福”。
(投影展示ppt1)请大家齐读主题：让人们因为我的存在而感到幸福。
(投影展示ppt2)活动二：幸福是什么？师：同学们，在我们的身边，一定会有一些事情让我们感到过幸福。
请大家相互交流一下，举一些听到、看到或亲身经历过的例子。
3个同学回答，老师进行简单点评。
（同学们只要有一颗感恩的心，幸福就是身边的每一件事）(投影展示ppt3)活动三：社会上有四种人（看屏幕，指名一学生读）社会上有四种人。
一、是没你不行二、是有你更好三、是有你没你都一样四是没你更好这四种人是我们人生的四种境界的人，你想成为怎样一种人？——同学回答（略）师：我们要成为第一、第二种人。
做没你不行和有你更好的人。
活动四：看《感动中国》片段看看下面的图片，说一说下面这些人属于哪一类人？（第一组药家鑫、李刚、李天一）别人会因为他们的存在而感到幸福吗？接下来再让我们一起看看下一组图片（第二组张丽莉、周月华、陈斌强）第二组，这些人属于哪一类人？别人会因为他们的存在而感到幸福吗？你还知道哪些人属于“有他们更好”的名人吗？学生举例。
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案
《让人们因为我的存在而感到幸福》班会教案一、教案背景1.1 班会目的：通过本次班会，让学生认识到自己的存在对周围人的重要性，培养学生的责任感和使命感，提高人际交往能力。
1.2 适用年级：八年级1.3 教学时间：45分钟二、教学目标2.1 知识目标：使学生理解自己在家庭、学校、社会中的角色和责任。
2.2 能力目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.3 情感目标：激发学生为他人带来幸福感的愿望，增强班级凝聚力。
三、教学重难点3.1 重点：让学生认识到自己的存在对周围人的重要性。
3.2 难点：如何培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学方法4.1 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程5.1 导入：通过播放歌曲《让世界因我而美丽》，引导学生思考自己的存在对世界的意义。
5.2 新课导入：讲解“让人们因为我的存在而感到幸福”的含义和重要性。
5.3 案例分析：分享现实生活中的人物事迹，让学生感受到自己的存在对周围人的影响。
5.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中为他人带来幸福感，分享讨论成果。
5.5 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过情景剧的形式展示关爱他人、乐于助人的行为。
5.6 情感升华：引导学生在班级、家庭、社会中积极践行“让人们因为我的存在而感到幸福”的理念。
5.7 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的责任和使命。
5.8 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何为他人带来幸福感。
六、教学评价6.1 采用自评、互评、师评相结合的方式，对学生在课堂中的表现进行评价。
6.2 关注学生在实践中的行为变化，观察学生是否能够在日常生活中关爱他人、乐于助人。
七、教学拓展7.1 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中为他人带来幸福感的真实经历。
7.2 开展“幸福使者”活动，鼓励学生在学校、家庭、社会中积极传递正能量。
八、教学资源8.1 准备相关的人物事迹案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
让别人因为我的存在而感到幸福 主题班会教案 (2)
让别人因为我的存在而感到幸福主题班会教案主题：让别人因为我的存在而感到幸福班会目标：1.让学生意识到自己的存在可以对他人产生积极影响，从而成为一个善良、有爱心的人。
2.培养学生积极向上、乐于奉献和帮助他人的精神。
3.加强班级凝聚力和互相帮助的精神。
班会时间：40分钟班会准备：1.电脑、投影仪、音响设备等器材。
2.各种图片、视频、音频等材料。
3.学生们的笔记本和笔。
班会流程：1.开场（5分钟）首先，老师问学生们关于主题的问题，例如：什么是幸福？我们如何才能让别人感到幸福？请学生先回答这些问题。
2.介绍主题（5分钟）老师介绍主题，阐述为什么让别人因为我们的存在而感到幸福是很重要的，提醒学生们应该积极地考虑如何去帮助和影响他人的生活。
3.分享故事（10分钟）老师可以分享一些幸福的故事来激励学生们，例如：有一个人在地铁上看到另一个人的鞋带松了，主动给对方系好，并为之戴上了一个笑容。
这个小小的善举让另一个人觉得很幸福。
还有一篇文章介绍了一位七十多岁的老太太，每天都会把自己的自行车放在家门口，让借车的邻居能自由使用，这些善举让这个小区的人们都为之感到幸福。
4.小组讨论（15分钟）老师把学生分为小组，让他们就本次班会主题进行讨论，例如：如果我想让别人因为我的存在而感到幸福，我会怎么做？学生们可以结合自己的经历或者是其他人的故事，展示他们的思考和理解。
5.结论（5分钟）老师请学生分享他们组内的讨论结果，每组选出一个代表来发言。
让学生总结他们小组里讨论的收获和突破，回答“让别人因为我的存在而感到幸福，我该怎么做？”这个问题。
6.结束（5分钟）最后，老师总结班会内容，强调学生必须努力让自己变得更善良、更有爱心、更乐于帮助他人，从而成为一个能够为他人带来幸福的人。
同时，老师鼓励学生一直保持这种精神，并将其运用到生活和日常学习中去。
让别人因我的存在而感到幸福
“让别人因我的存在而感到幸福”主题班会教学设计一、教学目的：通过开展一系列活动，让学生懂得帮助他人，给予他人关爱，让周围的人因为自己而幸福，从而体现自身的价值，认识到自己的存在的价值。
二、教学过程：（1）导入：1988年1月，全球诺贝尔奖学金获得者在法国巴黎举行会议后发表宣言，其中说道：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回头二千五百年，去吸收孔子的智慧！”二十世纪上半叶的中国，因为有毛泽东的存在而赢得了自己的真正独立；二十世纪下半叶的中国，因为有邓小平的存在，而必将迎来自己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景。
兰考人民，因焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，因孔繁森的存在而幸福；中国农民，因为有了袁隆平的存在而幸福……那么，同学们，你们为什么而感到幸福呢？（2）活动一：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”齐读主题——让别人因我的存在而感到幸福。
做一个让别人因为我的存在而感到幸福的人这一句话是前苏联战斗英雄马特洛索夫说的；四川成都的一位校长李镇西每一年他都把这句话送给他的学生,今天我也把这句话送给了你们,希望你们以后以这句话来要求自己,更希望你们能把这句话当成你的座右铭。
设计意图：此活动让学生明确主题的内涵。
（3）活动二：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”社会上有四种人。
第一种：没有你不行；第二种：有你更好；第三种：有没有你都行；第四种：没你更好。
请同学们自我检讨：“我是哪一种人？”设计意图：此活动让学生初步思考人的价值。
（4）活动三：子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”看“感动中国”三个片段，评价其中三个人物。
他们属于哪一类人？并阐释理由。
他们的重要是因为他们懂得关爱，懂得相助，得到他们关爱和帮助的人是幸福的，同时他们自己也是幸福的，因为他们赢得了社会的肯定和赞扬。
设计意图：此活动进一步理解这次班会的主题。
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最新创意主题班会之《让人们因为我
的存在而感到幸福》班会教案
——让爱和责任伴随我成长
教学目的：
1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。
2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。
3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。
教学重点：
引导学生层层深入地理解怎样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。
教学难点：
如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。
教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等
课时：1课时
教学过程：
一、播放歌曲《爱的奉献》（前）上课
二、授课：
投影：让人们因我的存在而感到幸福！——马特洛索夫（苏联）
二十世纪的，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立；二十一世纪的，因为曾有邓小平的存在，而必将迎来自己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景；兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福；公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福……”
（一）做一个好孩子，让家长幸福
老师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了！在成长过程中，中学是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任”以及“幸福”的深刻含义。
投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。
在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模（老师边展示投影边引导学生讲出事迹）。
老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。
（看视频：《开学第一课》中马腾飞的奶奶讲话的那一段）
后汉时期，有个叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。
在他9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。
黄香一时接受不了这个事实，日夜思念
母亲，变得非常憔悴。
因为母亲不在了，黄香小小年纪就做起家务。
他还恭敬地照顾父亲，天天给父亲洗衣做饭，千方百计让父亲吃好穿暖。
夏天天气炎热，为了让父亲睡个安稳觉，每次父亲睡觉前，他都要用扇子帮父亲把席子扇凉；冬天气候寒冷，他总是先钻进被子，用自己的体温暖热父亲的被窝，才叫父亲上床歇息。
黄香的故事被编入了《三字经》，供后人学习。
投影：我国古代“黄香温席”的故事。
老师：黄香长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。
事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。
投影：在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。
这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在的街头整整跑了6个小时！
提问：看了以上事例，同学们有什么感想？
学生谈感受。
过渡：讲得很好。
有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代
学生的责任。
（二）做一个好学生，让老师幸福；
做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；
提问：怎样才是一个好学生？
怎样才是一个好伙伴？怎样才是一个好少年？
学生讨论——发言。
老师小结：周恩来12岁立志“为中华崛起而读书”，这是多么远大的理想和抱负啊！最后他实现了理想。
残疾少年周炜顽强勤奋，不仅生活能自理，还是一名品学兼优的学生。
我们身边有很多很多同学，他们性格开朗，乐于助人，把欢乐带给周围的人。
他们让老师觉得幸福。
对于同学们来说做一个‘让人们因我的存在而感到幸福’的人，更多的时候往往只需举手之劳：
投影：
图片及文字：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；
图片及文字：在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；
图片及文字：在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；
图片及文字：有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福；
图片及文字：在宿舍的楼道里，你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮
子，她会为有你这样一位好邻居而幸福；
图片及文字：骑车过马路，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔和老大娘会因为有你这样遵守交通规则的好市民而感到幸福……”
投影：品德高尚，立志勤学，自立自强，乐于助人，健康快乐。
老师：我们要发展多种兴趣爱好，使自己学有所长，将来做一个对社会有用的人……养成良好的学习、行为习惯，做一个让老师幸福的好学生，做一个让同学幸福的好伙伴，做一个让社会幸福的好少年。
三、班主任结语
让人们因我的存在而感到幸福！”做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好校长，让师生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！
这样，当我在的时候，人们的感觉就象如逢春雨，当我远去的时候，人们的思念就会如风悄悄地传递。
我的存在是他们幸福的源泉，伴随他们的是安全、愉悦和无穷的动力。
四、欣赏歌曲《让世界充满爱》。
班会结束。