中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿

中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿幼儿园中班科学教案：糖果王国

一、说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关

注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形

态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都

对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始

如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让

幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习

认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具

有一定的教育价值。

椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。

重难点：运用多种感官感知糖果的特征。

准备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、

玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼

儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿

的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动

中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让

幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能

力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童

的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，

糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝

在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己

的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和

基本条件。

（二）感知糖果的特征。

幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现

出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通

过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体

现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿

发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互

学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。

③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励

幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多

的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流

自己的发现。

①、看糖果，了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。

导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师

或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝

宝是什么颜色、什么形状的？

④、闻糖果，感知糖果的气味。

导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔

细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？

根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认

识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。

（三）简单了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？

针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展糖果超市的角色游戏。