张开想象的翅膀

张开想象的翅膀，飞进多彩的世界

[ 2006-3-2 15:58:00 | By: FENGZHIWU ]

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张开想象的翅膀，飞进多彩的世界

——想象作文教学设计（二）

张桂玲

教学目标：

1、运用扩展法，以形、色为触媒，培养学生的多角度发散思维能力，提高思维

的品质，向广度、深度发展，启迪想象。

2、通过欣赏范例片断，以美激发美，触动学生联想、想象的琴弦。

3、提高学生在生活中用眼睛发现美、用笔描述美的能力。

教学重点、难点：

1、大胆地展开想象，多角度联想，

2、想象既合理又奇特。

教学流程：

一、欣赏激趣，感受想象的魅力。

屏幕出示“一字开花”范例：

云——白云——漂浮的白云——漂浮的白云像一只只白天鹅——蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云，像一只只白天鹉，像透明的羽翼，还有的像一堆堆棉花，真令人浮想联翩。

二、模仿范例，开垦思维的沃野。

1、以物为触媒，展开联想。根据自己的喜好，任选一题。（花、树、雪）

2、以色为触媒，展开联想。——红橙黄绿青篮紫（自由选择其中的一种或两种）

三、欣赏启智，延伸思维的触角。

（一）、屏幕出示，欣赏一组以“绿叶”为关键词展开的多角度想象：（提示学生是从叶片、叶脉、叶边缘的颜色、形状展开的联想、想象。）

1、绿叶最终化作春泥，继续为植物提供养料，这是一种无私奉献精神。

2、红花需绿叶陪衬，这是歌颂幕后英雄。

3、绿色是生命的颜色、和平的颜色、青春的颜色。

4、绿叶的边缘象曲曲折折的小路。

5、叶的形状象我们的心脏，我们要象保护心脏一样保护绿色，保护我们的地球。

6、叶脉象很多条岔路。

7、叶脉象血管，流淌着血液才有生命的绿色。

8、叶脉还象河流，保护好水资源才有绿色。

（二）、出示一朵喇叭花，仿照上面的多角度想象法，展开想象，畅所欲言。

四、欣赏熏陶，拨动想象的琴弦。

屏幕出示自己所写的含想象成分的随笔片断（分别选从形、声两个方面展开想象的几个片断），让学生再次感受想象之美，在欣赏中潜移默化地接受美的熏陶。

片断一：花儿无语，你却明明看到临风而立的，是一位花中仙子。娉娉婷婷，在向着你微笑。浅黄闪亮的康乃馨是她的明眸；金灿灿的菊花是她的华冠，星星点点的小白花儿，是她的裙袂飞扬；而紫色的勿忘我，定是她对生命无限眷恋的一汪深情了………

片断二：是这样的一种声音吗？悠远，宁静。——是落花飞离枝头，是微风吹落露珠，是月光滑过疏桐……是穿越时空的风缓缓吹进记忆的隧道……。只感觉在金色的阳光里，无数只色彩斑斓的蝴蝶翩翩聚来，又飞散……片断三：小心地，将丝巾慢慢展开来，绽放在眼前的，竟是雅致婉约诗意飞扬的整个春天！原来丝巾上漫舞着的不尽是黄色。那色彩，宛如在水中浸润了一冬而通体透亮的彩贝，莹润的色泽在阳光中渐变——由浅浅的鹅黄至淡淡的新绿，由淡淡的新绿再至几近透明的浅澄。那鹅黄，如河畔新柳的芽儿，如春姑娘惺忪的睡眼，又象刚刚解冻的小河露出了活泼的笑颜；那新绿，必是一位碧池之畔的绿衣仙子了，舞动的长袖，闪动的眼波，旖旎，演绎着一曲古典如水之绿的柔情……那浅浅透亮的橙色，可是一株绛珠仙草？如梦，遗失在薄暮的春天……看丝巾在风中飘扬，不禁又想，或许这是当年偷吃了灵药，飞天奔月而去的嫦娥，在挥手之间，遗落在人间的一颗泪珠？当风拂过，这泪便化作了这样一方凝聚了万千柔情的丝巾。飘扬，轻舞成一片淡淡的忧伤；哀婉，尽织在变幻的色彩之上……五、张开双翅，步入多彩的世界。

1、屏幕出示：张开想象的翅膀，飞进多彩世界，请跟我来——连词或选词，想象成篇（看谁想的多，想的妙，想的奇……）云——树——花——雪——月

2、学生习作展示赏评。

六、积累升华，将想象进行到底。

1、送你一句名言：

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。———爱因斯坦

2、给你一点建议：想象和联想都不会凭空产生，它们都离不开现实生活。因此我们要提高作文水平，增强想像、联想能力，就要随时随地注意细致地观察、广泛地认识生活。从细微处做起，一点一滴地积累。生活中的各种现象，大自然的一草一木，父母兄弟、老师同学的言谈举止，都是观察和认识的内容。注重日积月累，才能为你的想象储备更丰富的材料。因此建议大家要做到勤观察，勤思考，勤记录。

3、推荐一点作业：

1、把老师送你的名言记住，写在读书笔记本上，并搜集补充相关主题的名言。

2、静听一首曲子，把你在听的过程中脑海中浮现的画面描绘出来。

教后反思：

1、课堂导入让学生欣赏了一组“一字开花”之后，没有留给学生一定的品味分析和消化的时间，所以导致第二环节的仿说出现冷场现象。自认为本人优点是能根据学生即时出现的情况调整原设计，带领学生重新回味赏析“一字开花”，再次感受汉语言和想象的魅力，体现了学生由不开阔到逐步开阔的思维发展过程。

教学构想：

生活中处处都有“美”，为了让学生善于发现美、领悟美、再现美，我试图通过自然界丰富的色彩，激发学生无尽的联想和想象，使他们的思维活跃起来。因此，我设计了由色彩进行联想的拓展活动和观察风景图的活动，使学生在活动中对各种色彩敏感起来，从而使文字的表达也丰富、生动起来。

教学过程：

一、导入：

我们说，生活就像一幅画，大自然中的每一种色彩都有它存在的理由：红有红的热烈，绿有绿的活泼，白有白的纯洁，黑有黑的深沉。每一种事物都以自己的存在为这幅画涂上了绚丽的一笔。因而，我们得以生活在一个多彩的世界中。在这个多彩的世界中，你最喜欢什么颜色呢？说明理由。

同学们喜欢一种色彩，并不仅仅是喜欢颜色本身，而是通过这种颜色，联想到了丰富的事物，还有的赋予了它一定的内涵，也就是说，我们透过颜色本身，看