趣味化学趣味生活社团活动方案

“趣味化学，趣味生活”社团活动方案

南开初中化学组

一、指导思想

通过课外兴趣小组的活动，帮助学生理解和巩固化学知识，正确地掌握学习化学的方法和基本技能；借助于课外兴趣小组的活动，培养学生分析和理解解决问题的能力，激发学生的兴趣、增强学生的求知欲；利用兴趣小组，让学生把课堂有疑问、不理解的问题，带到课外活动这节课中自己动手，在实际操作中得到答案，也为明年的化学竞赛做好基础工作。

二、活动目的

化学教育过程中的实验学习能调动学生的积极性，培养学生的动手能力，有利于学生真正成为教学的主体和中心，实现自主、体验，参与合作的学习方式。

三、活动时间

每周三课外活动

四、活动地点

化学探究实验室

五、课程安排

此学期主要以培养兴趣，实验探究为主。

初三化学组

2010-9-10

“预学练”方案赛课活动总结

南开初中化学组

在全学部大力推行“预学练”这种新的教学模式的改革环境下，我们化学科组三位教师积极响应，认真对待，并在科组内举行了听课、评课、赛课的活动，对“预学练”这个方案也有了一些新的认识，现将在这些活动中的收获以及不足的地方总结如下：

一、活动中的优点

1、每一位教师都能按“预学练”的三步去认真组织教学，从形式上都是符合我们学部推行的教学模式的。

2、学生也一步步的在养成预习的习惯。以前学生不具备预习的习惯，现在在老师的要求下，正在形成这一习惯，对于化学的教学来说也是十分有帮助的。特别是化学中的一些实验，以前很多学生就是看看热闹，现在他们经过预习后，可以进一步的明确实验的目的性，对实验的印象也更深刻，正如俗话说的“外行看热闹内行看门道”，他们能进一步的理解实验的结论。

3、提高了学生学习的参与度，有助于学生整体成绩的提高。以前我们的课堂中，教师讲的相对较多，学生练习也是通过投影出来，能见度上对于边远地方的学生有很大的影响，有了这个方案后，学生人人手中都有一张学案，练习上是人人参与，有助于学生整体成绩的提高。

4、加强了知识点的训练力度，基本做到了教师导学，以训练为主线的课堂教学。我们要求一课时中，学生的作业题目有不同的梯度，以适应不同层次的学生的需求，有利于不同层次的学生的提高。

二、活动中的缺点

1、课堂气氛不够活跃。教师为了留出更多的时间来给学生完成课堂作业，导致少了一点引导和激励性的语言，少了一些调动学生学习激情的活动，致使我们的学生对学习的激情不够，课堂气氛不热烈。而我们认为，学生的求知欲是学

生学好一门学科的最为主要的因素，如果一堂学生的学习激情不能被激发，学习的求知欲望不能被调起，做再多的题都是低效率的课堂！久而久之，学生没有学习的激情，对未知世界的好奇心正在被我们的训练题一步步的淹没，觉得学习只是为了做老师发给我的一张学案。

2、学生的预习与教师的课堂讲解还没有很完美的配合。教师对于学生的预习的程度还不能准确的把握，课堂教学的详略有待进一步的加强。学生是一种急功近利的思想，他们每天预习最为主要的目的是为了完成老师在学案中给的几个预习检测，觉得把那几个空填完了就是完成预习任务了，对于新的内容是否进行了通读，那个老师不一定知道的问题是可以不做的。

3、“预学练”方案中学案的设计还需要不断的改进。我们还要根据学生对于这个方案的需求，对我们老师做的学案不断的改进，使之更符合学生的需求，也更利于我们的教学。

三、解决缺点的思路

1、在学生预习的基础上，进一步的创设情境，调动学生学习的激情。学生通过预习后，对于一些基础知识还是有了一定程度的了解，那么我们教师就再花一点心思，在学生了解了一点点的基础上，进一步的创设情境，让他们感受到还有许多不知道的，科学是如此的奇妙，科学的力量是伟大的！

2、课堂教学的形式可以更进一步的多样化，以调动学生学习的激情。我们推行“预学练”方案是我们的主体，这个是不动摇的。但是课堂的形式仍然可以多样化，如：小组进行预习的互相检测（学生可以各自根据预习设计一些题目来考考其它组的同学）、课堂训练题的辩论（学生各自发表对题目的认识，不用全部由教师来讲习题的答案）等等。

3、课堂教学更多一些的联系生活实际，让他们觉得学知识的用处多多，生活处处有化学，以调动学生的学习激情。因为我们课堂以训练为主线后，教师的调动性语言减少了，可以把我们的题目放入实际生活的情景中，也可以用课件图象再现我们的生活情景，激起学生的好奇心。

4、进一步的对学生进行“预学练”方案的思想教育，让他们也能真正的去适应我们的方案，不要只是为了做预习检测而动手，一定要通读课本，觉得重点的部分要做到心中有数。不能急于求成，落实到纸上的，老师可以看的到的就做

一做，老师看不到的就可以不用去做。学生的这个思想是与我们的方案不相合的，我们的目的在于加强学生的自学能力，这个对于他们的终身学习都是很有帮助的，所以学生心中应该树立这个意识。

5、进一步的调整我们组设计的学案，使之更有利于学生的学习，也更有利于教师的教学，更有利于提高课堂教学效率，让我们的学生不仅会做题，而且具备较高的科学素养，保持对科学的好奇心，保持对知识的渴望度。

6、课堂教学中中老师更多的用一些表扬性的语言，激励性的语言，我们组决定多学习一些这方面的话语，做成一个小结后，人手一张，先背后用。

四、本组建议

我们基于这一个月来对学生的学习情况和我们组教师的使用情况，认为我们目前最重要的是端正学生的思想，让他们自己能真正的做好预习，学校是否可以考虑开展一个关于这个方面的知识讲座，提高学生的思想认识，这样师生双方共同努力，相信“预学练”方案实施的效果可以更好！

2009-9-27