校园环境现状分析及解决方案-校园声环境质量现状监测与评价

校园环境现状分析及解决方案|校园声环境质量
现状监测与评价
校园环境现状分析及解决方案校园环境卫生管理是我校管理工作中的一项基础工作，作好校园环境卫生管理工作，为师生创造一个干净舒适的生活工作环境，不仅是建设和谐校园的迫切需要，更是提高学校发展软环境，推动校园文化建设跨越发展的必然要求。

为了寻求更加有利于校园环境建设的途径，现对学校的校园环境卫生区域的归属、卫生现状、存在的问题等情况进行分析说明，并提出几点措施及设想。

一、校园环境卫生区域的归属
校园的环境卫生主要由两个部门负责：一是强物业公司，该物业主要负责学校南院家属楼的楼梯卫生，北院综合行政大楼内的楼层及厕所卫生，女生培训楼1至3楼的楼梯卫生，各教学楼、实习楼的厕所卫生，校园绿化区内的卫生和固定垃圾桶垃圾的清理工作。

二是由学生组成的“三自教育”队伍，“三自教育”队伍主要负责的卫生区域：一是女生培训楼4至8层的楼梯卫生、培训楼周边空地卫生，南院除绿化带外的所有区域范围内的卫生；二是北院除绿化带外的所有区域范围内的卫生（包括篮球场、足球场、数控实训楼、综合实训楼、汽修实训车间周边）；三是两栋教学楼楼梯卫生（一号教学楼共六层，每层4条
楼梯；二号教学楼共7层，有3条楼梯）；四是北院内的9栋学生宿舍楼的楼梯及周边卫生，除1栋学生宿舍楼是两层外，其余宿舍楼的楼层均在6至8层之间。

五是南院家属区、女生培训楼、北院9栋宿舍楼、2号教学楼及校园内打扫起来的所有垃圾的倾倒工作。

二、校园环境卫生现状及原因分析
校园作为师生活动的公共场合，环境卫生污染问题多是由于人们的活动造成的。

据粗略统计，校园内每天由个人所产生的生活垃圾和其它垃圾（如落叶等）至少30车以上。

这些垃圾都由“三自教育”的学生从各栋宿舍楼、南院家属区及校园里不同的地方统一拉到北院垃圾房进行倾倒。

每周参加“三自教育”的学生人数在90人至120人之间不等（一般两至三个班），他们除了每天把30车左右的垃圾拉到垃圾房外，还负责每天两次对校园进行彻底的清扫，对各教学楼、宿舍楼的楼梯进行打扫并拖地，其余时间负责校园的保洁工作。

虽然“三自教育”学生每天都对校园进行清洁，但由于诸多主客观因素的限制，校园环境卫生仍不理想，有待改进。

究其原因，主要有：
1、宣传教育不到位，学生素质有待提高。

部分学生的环保意识不强，公德意识较差，荣辱观念淡薄，陈规陋习较多，随地吐痰、乱扔乱丢习以为常，恶意破坏环卫设施的行为也经常出现，不爱护公共环境卫生现象较为突出。

2、没有形成齐抓共管的全员参与局面。

除了学生工作与保卫处和参与“三自教育”的教学系每天对校园卫生进行督查外，按“三自教育”实施方案要求，担任“三自教育”班级课程的教师，必须参与“三自教育”值周管理和监督工作，但该项制度已形同虚设。

另外，教职工队伍中存在不制止、不教育学生乱扔垃圾的现象，全校没有形成齐抓共管的局面。

3、校园人口居住密度高，人群结构复杂。

我校南北院区除了有学生7434人，教职工500人左右外，还有饭堂员工、建筑工地工人、学府院各业主等其他人群。

在占地面积仅有265亩（约176675平方米）的校园内，常住人口合计达到8600余人。

在人口密度如此之高、居住人群结构复杂的校园里，可以想象环境卫生的保洁工作难度有多大。

4、卫生区域归属和垃圾房位置不合理。

一是我校校园分为南北两区，两区卫生的打扫和垃圾的倾倒均由“三自教育”学生完成，而南区主要是我校教职工及家属的生活区域。

这片区域的卫生由学生来完成，有失妥当。

二是当安排到女生占绝大部分的班级“三自教育”时（如经贸系班级、质量技术系班级），这些女生无法把整车的垃圾从南院、女生培训楼拉到建在坡上的垃圾房。

三是这些垃圾没有进行干湿分类，在运送垃圾到垃圾房的途中，垃圾污水流出来对校园产生二次污染。

四是环卫局虽然每天对校园里的垃圾清运一次，但据了解，每次并没有把所有垃圾清运出去，只是运走一半，更别说对垃圾房进行清洗了。

而垃圾房
恰好建在学生宿舍旁边，产生的异味对学生的学习生活带来极大的影响。

特别是梅雨季节，蚊虫、细菌病毒容易滋生，垃圾房没有及时清理的垃圾严重威胁到学生的身体健康。

5、超市、面包房和学生饭堂营业时间不科学。

学校超市、面包房和学生饭堂的营业时间大约是早上6：30至晚上10：00。

学生上课期间，学校没有对以上场所实行停业管理。

学生在课间休息时，经常到这些场所购买食品，从而产生不少垃圾，给“三自教育”学生对校园的保洁工作带来不少困难，也是实习教学课堂秩序管理难度大的影响因素之一（学生经常以口渴买水喝为理由滞留在超市门口、面包房里）。

三、整改措施及建议
1、加大宣传环境文明和污染危害的力度，加强对学生的公民素质和道德的教育。

学生是校园的主人，应当使广大学生成为自我约束、自我管理、自我监督的校园管理主体。

巩固环境卫生管理成果，提高环境卫生质量，关键在于学生素质的提高，因此要将环境卫生宣传教育活动深入持久地开展下去。

一是加强新闻舆论引导，利用广播、开辟专题宣传栏目、举办知识竞赛等多种形式进行宣传，形成大范围、高频率舆论宣传声势，积极引导学生养成良好的清洁卫生习惯；二是继续发动组织“三自教育”学生积极参与校园的日常环保工作当中；三是由相关部门牵头，不定期组织学生干部联合志愿者等学生团体开展“做文明市民”、
“我当一日清洁工”等一系列教育实践活动。

四是建议每月开展一次全体师生大清洁行动。

2、进一步明确职能职责，逐步完善校园环境卫生责任区的合理化。

学校校园分为南、北两区，居住群体主要由教职工及家属、学生、饭堂员工和建筑工地工人等四类人群组成。

根据各类人群的居住或使用场所的位置，建议对校园卫生区域进行重新划分。

一是
南区主要为教职工和家属的生活居住场所，同时考虑女生居多的班级在“三自教育”期间，因整车垃圾质量重而无法推动和倾倒垃圾。

基于以上两个原因，建议南院除女生培训楼外，其余区域卫生实行外包制度。

二是学生的学习场所和生活场所，建议采用谁使用谁管理的办法承包到各个教学系，系部根据班级情况对卫生区域进行细分，推行“班级轮值“卫生保洁制度。

三是严格实行校园个体经营户门前环境卫生责任区制度，责任明确到人，实行“奖罚制度”。

四是相关部门应出台一系列校园环境卫生管理办法、细则等，为各部门、各单位划清管辖区域，明确责任，签订责任书，加强监督考核。

3、用标准垃圾桶取缔垃圾房，使校园成为真正的思想教育重要阵地。

校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。

而校园环境卫生又是校园环境文化组成的重要部分。

众所周知，校园里的垃圾房，严重制约着优美校园的创建。

因此，建议用标准垃圾桶取缔现有垃圾车和垃圾房，改变校园里传统的生
活垃圾人力收集方式，规范生活垃圾收运工作，提高生活垃圾收集效率和质量，减轻“三自教育”学生值周强度和降低安全风险。

也就是采用生活垃圾一级收运模式，即学生宿舍、教职工家属区采用标准垃圾桶内，两个区域将产生的生活垃圾放入指定位置的标准垃圾桶内；其它区域打扫的垃圾由“三自教育”学生及外包物业保洁公司工作人员集中到指定位置的标准垃圾桶内；然后由环卫局的汽车队采取公交站式的收集方式，用“桶换桶”方式进行定点收运。

4、重新启动“三自教育”任课教师监督检查制度，实现齐抓共管局面。

在“三自教育”值周活动时间里，教学安排中有课的任课教师必须参与“三自教育”值周管理和监督工作。

在教职员工工作量计算标准中，值周班级任课教师的工作量是按标准的一半计算的。

所以任课教师在每次任课时间内，必须巡岗一次，检查学生值周情况，对离岗、违纪等不良行为进行批评教育；巡查期间，对校园内其他学生的不良行为也应批评指正，从而形成齐抓共管的良好局面。

5、强化环境卫生管理执行力度，提升管理水平。

相关部门应根据出台的一系列办法、细则，进一步强化管理工作，在依章依约工作的基础上，对违章行为予以处罚。

对食堂、超市等人员流动较快的公共地方和学生外购盒饭的现象，更应加强监管力度，要严管污染源头，从根本上减少污染的泛滥。

另外，为了使整治效果常态持久，一是希望全体教职工都能积极参与美丽校园环境创建活动，真正做到全员参与，齐抓共管。

二是形成长效机制，对校园环境管理工作进行定期督促检查，通过每日一巡查、每周一督查、每月一考评的方式，来发现问题，并及时解决问题。

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