北师版八年级数学下册5.1 第2课时 分式的基本性质教案与反思
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第2课时分式的基本性质
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新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
1.理解并掌握分式的基本性质和符号法则;(难点)
2.理解分式的约分、通分的意义,明确分式约分的理论依据;(重点)
3.能正确、熟练地运用分式的基本性质,对分式进行约分和通分.(难点)
一、情境导入
中国古代的数学论著中就有对“约分”的记载,如《九章算术》中就曾记载“约分术”,并给出了详细的约分方法,这节课我们就来学习分式化简的相关知识,下面先来探索分式的基本性质.
二、合作探究
探究点一:分式的基本性质
【类型一】利用分式的基本性质对分式进行变形
下列式子从左到右的变形一定正确的是( )
A.a+3
b+3
=
a
b
B.
a
b
=
ac
bc
C.3a
3b
=
a
b
D.
a
b
=
a2
b2
解析:A中在分式的分子与分母上同时加上3不符合分式的基本性质,故A 错误;B中当c=0时不成立,故B错误;C中分式的分子与分母同时除以3,分
式的值不变,故C正确;D中分式的分子与分母分别乘方,不符合分式的基本性质,故D错误;故选C.
方法总结:考查分式的基本性质:分式的分子与分母同乘(或除以)一个不等于0的整式,分式的值不变.
【类型二】不改变分式的值,将分式的分子、分母中各项系数化为整数
不改变分式0.2x+1
2+0.5x
的值,把它的分子、分母的各项系数都化为整数,
所得结果正确的为( )
A.2x+1
2+5x
B.
x+5
4+x
C.2x+10
20+5x
D.
2x+1
2+x
解析:利用分式的基本性质,把
0.2x1
2+0.5x
的分子、分母都乘以10得
2x+10
20+5x
.
故选C.
方法总结:观察分式的分子和分母,要使分子与分母中各项系数都化为整数,只需根据分式的基本性质让分子和分母同乘以某一个数即可.
【类型三】分式的符号法则
不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号.
(1)-3b
2a
;(2)
5y
-7x2
;(3)
-a-2b
2a+b
.
解析:在分子的号,分母的符号,分式本身的符号三者当中同时改变其中的两个,分式的值不变.
解:(1)原式=-3b 2a ;
(2)原式=-5y
7x2
;
(3)原式=-a+2b 2a+b
.
方法总结:这类题目容易出现的错误是把分子的符号,分母的项的符号,特别是首项的符号当成分子或分母的符号.
探究点二:约分及最简分式
【类型一】判定分式是否为最简分式
下列分式是最简分式的是( )
A.2a2+a
b
B.
6xy
3a
C.x2-1
x+1
D.
x2+1
x+1
解析:A中该分式的分子、分母含有公因式a,则它不是最简分式.错误;B 中该分式的分子、分母含有公因数3,则它不是最简分式.错误;C中分子(x+1)(x-1)所以该分式的分子、分母含有公因式(x+1),则它不是最简分式.错误;D中该分式符合最简分式的定义.正确.故选D.
方法总结:最简分式的标准是分子,分母中不含公因式.判断的方法是把分子、分母分解因式,并且观察有无公因式.
【类型二】分式的约分
约分:(1);(2)
x2-2xy
x3-4x2y+4xy2
.
解析:先找分子、分母的公因式,然后根据分式的基本性质把公因式约去.
解:(1)-5a5bc3
25a3bc4
=
5a3bc3(-a2)
5a3bc3·5c
=-
a2
5c
;
(2)
x2-2xy
x3-4x2y+4xy2
=
x(x-2y)
x(x-2y)2
=
1
x-2y
.
方法总结:约分的步骤;(1)找公因式.当分子、分母是多项式时应先分解因式;(2)约去分子、分母的公因式.
三、板书设计
1.分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不为零的整式,分式的值不变.
2.符号法则:分式的分子、分母及分式本身,任意改变其中两个符号,分式的值不变;若只改变其中一个符号或三个全变号,则分式的值变成原分式值的相反数.
本节课的流程比较顺畅,先探究分式的基本性质,然后顺势探究分式变号法则.在每个活动中,都设计了具有启发性的问题,对各个知识点进行分析、归纳总结、例题示范、方法指导和变式练习.一步一步的来完成既定目标.整个学习过程轻松、愉快、和谐、高效.
【素材积累】
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2、张家界的山真美啊!影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女,披着蝉翼般的薄纱,脉脉含情,凝眸不语,摘一座碧如翡翠的山上,还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿,把这山装扮得婀娜多姿。这时,这山好似一位恬静羞涩的少女,随手扯过一片白云当纱巾,遮住了她那美丽的脸庞。