最新部编版语文三年级上册口语交际(整理好)

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三年级上册语文授课课件第四单元口语交际(人教部编版)

三年级上册语文授课课件第四单元口语交际(人教部编版)

案例分析法:通 过分析典型案例 ,让学生更好地 理解语言的应用 和表达
互动游戏法:通 过互动游戏,激 发学生的学习兴 趣和参与度
教学手段
多媒体教学:利用 PPT、视频、图片 等多媒体手段辅助 教学,提高学生的 学习兴趣和参与度。
小组合作:组织学 生进行小组合作, 通过讨论、交流等 方式,培养学生的 合作精神和沟通能 力。
角色扮演:让学生 扮演课文中的角色 ,通过表演、对话 等方式,加深对课 文的理解和记忆。
朗读训练:通过朗 读课文、诗歌等方 式,培养学生的语 感和语速,提高口 语表达能力。
教学资源
教材与教辅:充分利用教材和教 辅材料,提供丰富的学习资源
实物教学:利用实物或模型,让 学生更加直观地了解所学内容
添加标题
培养学生对语文学习的积极 态度和兴趣,激发学习动机。
培养学生的团队合作精神和 良好的人际交往能力。
提高学生的文化素养和审美 能力,增强对中华文化的认
同感和自豪感。
03
教学内容
口语交际主题
介绍风景优美的地方
我的暑假生活
秋天的景物 身边的小事
口语交际内容
学会倾听:认真听别人讲话,理解别人的意思 学会表达:清晰、准确地表达自己的想法和感受 学会应对:根据不同情境,做出合适的回应和反应 学会合作:与他人合作完成口语交际任务,共同解决问改进措施
增加互动环节, 激发学生的学
习兴趣
注重培养学生 的口语表达能

针对不同学生 的特点,采用 不同的教学方

加强课堂纪律 管理,确保教
学顺利进行
感谢观看
汇报人:
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多媒体教学:运用多媒体手段, 如PPT、视频等,增加学生的学 习兴趣和参与度

部编版语文三年级上册口语交际专项(附答案)

部编版语文三年级上册口语交际专项(附答案)

口语交际专项训练(人教三上)一、口语交际。

1.开学了,同学们又回到了学校,大家可高兴啦!校园里到处洋溢着迎新的喜悦,同学们手捧新书,兴奋地说起了暑假里的那些事儿。

让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧!多多挥舞着胳膊,说:“这个假期我经常参加户外活动,锻炼身体,还去学游泳了,你们看我现在变得比以前更强壮了吧?”点点听了,羡慕地说:“你的暑假过得可真好,我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班,每天都有写不完的作业,可没意思了!”豆豆得意地说:“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游,我都把见闻写在日记里了。

妈妈说读万卷书,不如行万里路。

”圆圆笑着说:“我这个暑假过得也很有意义,看了很多课外书和好几部精彩的电影,还去学了画画,这都是我最喜欢做的事情。

”同学们,你们是怎样过暑假的,你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢?我的暑假是这样过的:我理想中的暑假生活是这样的:2.森林小学的同学们正在展开一场辩论,关于日记是不是需要每天都记的问题。

正方反方写日记是一种非常好的习惯,应该坚持每天都写日记。

日记没有必要天天写,没什么可写的就会变成流水账,这样的日记没有什么意义。

你支持哪一方的观点,说说你的理由。

我支持:因为:3.看小伙伴们围在一起干什么呢?原来大家在讲故事,你想不想加入到他们中间呢?现在是露露在讲一个童话故事:“秋天到了,嘟嘟熊把自己吃得胖胖的,关上门,舒舒服服地躺到床上,他要开始冬眠了。

呼噜呼噜,嘟嘟熊很快就睡着了,这一睡着,可要等到明年春天才会醒来了。

嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。

早上,阳光像平时一样,又从窗口照进来,照到嘟嘟熊的脸上……”接下来,会发生什么呢?请你来接着讲一讲这个故事吧!4.同学们,你们喜欢自己的名字吗?有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字,他嫌弃自己的名字太简单,没有什么意义。

而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多,不好写。

不过,当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了,还找了资料,知道很多名人的名字的由来呢!说说你名字的含义,再说说你知道的一个名人名字的由来。

人教版(部编)小学三年级语文上册第一单元口语交际说话范例 《 暑假趣事》

人教版(部编)小学三年级语文上册第一单元口语交际说话范例 《 暑假趣事》

人教版(部编)小学三年级语文上册第一单元口语
交际说话范例《暑假趣事》
暑假里,我和妈妈、爸爸去海边玩。

一望无际的大海,在蓝天倒映下显得格外得蓝。

浪花一阵阵拍打着堤岸,溅起点点的小水珠,好像在跳跃着欢迎我们。

我赤着脚走在海滩上,脚底下细细的沙子又松又软,踩上去很舒服。

看看远处涌来的海浪,真是天连水,水连天,浩瀚无边。

我弯下腰去捧那蓝得令人遐思的海水。

一个海浪打过来,我躲闪不及,海水溅到我嘴里。

哇!又苦又咸又涩,我连吐了好几口,突然我发现,沙地上的贝壳多得就像天上的星星,一闪一闪,光彩夺目。

那些贝壳在阳光的照耀下,发出耀眼的光。

它形状各异,真是美不胜收啊!
我紧走几步,想用海水洗洗脸,但抬头看看周围的一切,生怕弄坏这一幅美丽的图画。

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三年级上册语文口语交际我的暑假生活(新教材)部编版

三年级上册语文口语交际我的暑假生活(新教材)部编版

【宋】范成大 来回跳动 微微一笑 蹦来蹦去 不动声色 理所当然 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其 是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。 43、友谊是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。家是休生养息的港湾,让人留恋往返。童年是五彩缤纷的梦,让人魂牵梦萦。 空山新雨后,天气晚来秋。 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 五、课文段落背诵 5.关于“立志”的名句 浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不出界限。 遐想:漫无边际地想象。 二、语文园地 (2)夸张的修辞手法,生动、形象地写出了八月的天到底有多热。
口语交际1
交际内容-情境导入-交际指导-交际范例
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把过程讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
Байду номын сангаас
我的暑假生活
同学们,你们的暑假是怎样度过的呢?
同学们,你们做过哪些有趣或者有意义的事情呢? 选择其中一次你认为最有趣的经历讲给同学们听吧!
住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的
音7.拓乐展;积清累波漾漾,人影绰组(ch内uò)部绰,交给人画流一般,的美把感。 自己的经历讲清楚,必要时,出示相关的图
赏析:
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣
1
回忆暑假生活,梳理发言材料。回忆自己的暑假生活,把 做过的事情进行梳理,选择自己认为最有趣、最值得回忆的事 情,准备好发言的材料,如:图片或实物。
2

最新人教部编版三年级语文上册口语交际名字里的故事完美版

最新人教部编版三年级语文上册口语交际名字里的故事完美版

交际内容
每个人都有名字。你知道自己的名字有什 么含义吗?回家问问长辈吧。你的名字里也许 饱含着他们对你的期待,说不定还藏着一个故 事呢!
和同学交流名字的含义或来历,可以是关 于自己名字的,也可以是关于其他人名字的。
交际指导
1.问一问 问问爸爸妈妈自己名字的由来,或问问
其他你想介绍的名字的主人,他的名字的由 来,做到心中有数,讲的时候才能有理有据。
每天免费分享,请微信搜索公众号:好老师好童学教学团队
肖陈果:我和妹妹是双胞胎,我叫肖 陈果,她叫肖陈子。肖和陈分别是爸 爸和妈妈的姓,果子是说我们是父母 的开心果。
张亮月:我是农历八月十五出生的,那 天是中秋节,晚上的月亮又圆又亮,爸 爸就给我取名“亮月”。我十分喜欢自 己的名字。
欣赏范例
我十分喜欢我的名字,为了不辜负家人的热 切期望,我会加倍努力地学习知识,争取早日成 为一个有用的人。
交际指导
说一说
听了这么多名字有关的故事,你有怎样 的想法?
2.说一说 主动参与活动,积极与人交流,并做到
自然大方,有礼貌。
3.听一听 认真倾听别人的讲话,养成耐心听完别
人讲话内容的好习惯。 4.评一评
评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田:因为我爸爸姓杨,我的妈妈姓雷, 而雷的上面是“雨”,下面是“田”,所 以我叫“杨雨田”。
李天晴:我叫李天晴。因为我出生那天 是个大晴天,所以妈妈给我取名“天 晴”,她还说,希望我能每天都有晴天 一样明朗的好心情。
我的名字叫王乐 安。“乐”是“快乐” 的“乐”,“安”是 “平安”的“安”。 我的名字是爸爸妈妈 给我取的。他们希望 我能快快乐乐、平平 安安地长大。
欣赏范例
我的名字叫江云帆。“江” 是“长江”的“江”。“云” 是“白云”的“云”,“帆” 是“风帆”的“帆”。我的名 字是爷爷从李白的《行路难》 中“长风破浪会有时,直挂云 帆济沧海。”一句选取的。爷 爷希望我在人生道路上,不管 遇到什么困难都能挂起云帆, 乘风破浪,勇往直前!

统编版语文三年级上册第七单元口语交际:身边的“小事”课件(共14张PPT)

统编版语文三年级上册第七单元口语交际:身边的“小事”课件(共14张PPT)
部编版三年级上口语交际
身边的“小事”
本单元口语交际的话题是“身边的 ‘小事’”,“小事”加引号,隐 含着小事中有大意义。我们要围绕 生活中发生的文明或不文明的行为 进行交流,阐述我们的看法。
为了让人明白你的看法,要说清楚:
先描述现象,再说你的看法,最后说清楚理由; 也可以先说现象和感受,再表明看法。
人,他就礼貌地推好门,让 玩,小狗随地拉了一堆屎,小
后面的人进来。
哥哥看到后主动清理干净。 上一页 下一页
许多人在排队上公交车, 有个老人家插队上车了。
游客在墙上乱涂乱画,一位 小朋友爬树上拍照。
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”, 每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
本次口语交际以“身边的‘小事’”为话题,和 小组同学交流你发现的令人到温暖的行为,或 是不文明行为,再谈谈你对这些行为的看法。
课外实践作业,选做一项:
·向自己的家人描述身边看到的某件“小 事”,并说清楚自己的看法。
·汇总印象深刻的几位同学的发言,说给家 人听。
说理由时,可以讲清楚行为带来的后果,还可以 补充有关的事例。
温馨提示
课本上的四幅图既有“令人感到温暖的形 容”,也有“不文明的行为”,分别涉及公共 礼仪、公共环境、公共秩序、旅游文明。可以 先仔细观察,描述图中内容,再结合自己的生 活实际,说说你对情景图中的人和事的看法。
一位小哥哥进门发现后面有 在公园里,小哥哥带着小狗去
小组交流
人人参与,谈谈看法。 成员展示时,其他同学边听边记要点。
他人发言结束,可补充发言,也可提意见。 小组评议,选出代表,参加小组间交流。
汇报交流
各组代表汇报交流, 要亮出风采,赛出 水平。
小 事 不 小

人教部编版三年级上册语文期末专项复习-口语交际专项(含答案)

人教部编版三年级上册语文期末专项复习-口语交际专项(含答案)

口语交际专项1.春天正是桃花盛开的季节,如果你正在仙下河旁欣赏桃花。

看见一个小男孩正在摘花,你是怎样劝他的,小男孩又是怎样说的。

2.爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候,都忍不住哼上几句。

这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。

如果你是贝贝,你会怎样回答妈妈呢?3. 2010年4月14日,青海省玉树县发生7.1级地震后,三年级一班的王小丽同学在第一时间把自己的压岁钱寄往灾区。

同学们知道这件事后,都向她竖起了大拇指。

想一想,如果你是她的同学,会怎样夸奖她呢?4.有一天,王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍,他去劝那个学生,那个学生却说:“踩的人多了,少我一个不少,多我一个不多,有什么关系?”王明该怎么说?5. 请使用礼貌用语填空。

A、邀请朋友到家中做客,你可以说:“”B、请教别人问题时应该说:“”C、看到别人乱丢垃圾你应该这样劝说:“”6. 美丽的小鸟希望和人类和平相处,请你以小鸟的身份劝劝那些捕鸟的人们,请人类保护你们的家园不受破坏。

来吧,小鸟儿,说说吧!7.葛娟是个诚实而优秀的中学生,有一次他到某超市购物,保安怀疑他偷东西,要搜身,请站在葛娟的角度,替他严词拒绝保安搜身的无理要求。

8.小测验正在紧张地进行着。

忽然,同桌李丽悄悄碰了碰你,向你要一道题的答案,但是你没有告诉她。

下课了,李丽交了试卷,生气地走出了教室。

这时的你想对李丽说些什么呢?9.快期末考试了,你正在看世界杯球赛直播时,妈妈发现了,告诉你现在不能看,你会怎样和妈妈沟通呢?10.近年来,海面上经常漂浮着很多垃圾,如果你看见一个小朋友正想往水里丢垃圾袋,你会怎样劝阻他呢?11.和朋友交谈我能行。

星期一早晨,丽丽和芳芳见面了,他们开始交谈。

丽丽:芳芳,你通常周末都干些什么?芳芳:_______在果园里___________________丽丽:帮家人摘苹果,虽然辛苦,但很快乐。

芳芳:__________________________你也经常帮家人干活吗?丽丽:是的,要不同学们都夸咱俩勤劳。

最新部编版三年级语文上册(完美版)口语交际:名字里的故事

最新部编版三年级语文上册(完美版)口语交际:名字里的故事

你还可以告诉别人 “珏”是怎么写、怎
么读的。
提建议
王一帆,我很喜欢你的名字,
因为“一帆风顺”的寓意非常好。
希望你以后一帆风顺,取得成功! 赞赏
你可以这样回应: (1)认真倾听,看着对方的眼睛,微笑
赞许,眼神鼓励; (2)等同学说完,有礼貌地提建议、问
问题、表达赞赏等。上几位同学的名字,先 请大家猜一猜这些名字的含义,再请这几 位同学具体说一说自己名字的含义,其他 同学有礼貌地回应。
我是小记者——采访名字
要求:充当一回小记者,去采访自己想了解 的同学的名字。采访结束后,跟同学们介绍一下。
示例:我采访了______,他的名字是______ 取的,他叫这个名字是因为________,他______ (喜欢/不喜欢)他的名字,因为____________。
我的名字叫李墨涵,是外公给我取的。 他说“墨”是中华之宝,用它写出来的字、 画出来的画都有一种特殊的美,而且内涵 十分丰富。他希望我做个有底蕴的人。
我叫王一帆。我的名字是全家 人一起给我取的。爸爸妈妈希望我 的人生一帆风顺。
问一问
你还有哪些不明白或 比较感兴趣的地方,有礼 貌地提出来吧。
郭玉珏,你的名字含义真好!我觉得
冰心,原名谢婉莹,小时候她 就接触中国古典文字,特别喜欢唐 诗。她对唐代诗人王昌龄作的《芙 蓉楼送辛渐》一诗特别欣赏,尤为 喜爱其中的“一片冰心在玉壶”, 笔名“冰心”就取自其中。
老舍,原名舒庆春,他把“舒” 字拆成“舍”、“予”两字,取名 “舒舍予”,后来干脆叫起“老舍” 来。之所以这样,是习惯于北方的朋 友会面时亲热的叫法,如“老王、老 马”等。另外,又有舍己为人、奋发 励志、“舍我其谁”之意。
张载,字子厚,源于《易·坤》: “地势坤,君子以厚德载物。”

部编版语文三年级上册口语交际:名字里的故事(教案)

部编版语文三年级上册口语交际:名字里的故事(教案)

第四单元口语交际【教学目的】1.能乐于分享所理解到的名字里的故事,做到“把理解到的信息讲清楚〞“听别人讲话的时候,要礼貌地回应〞。

2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。

【教学重点】理解名字里的故事,敢于发表自己的意见,做到言之有序,言之有礼。

【教学难点】听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。

【教学准备】通过课前采访、阅读、梳理,理解自己及别人名字的来历、含义及有趣的小故事等。

【教学过程】活动一:情境导入,引入话题1. 情境导入,引入话题同学们,班级要举行一场“见名如面〞的活动征集,为了大家可以更好地参与这个活动,我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名字里的故事。

〞2.出示课题,齐读课题师:我们在第四单元里已经学习了如何预测,请你看着我们的交际课题“名字里的故事〞预测一下我们这节课学习的内容。

预设:这节课我们会学习和名字有关的故事。

活动二:情景互动,创设交际气氛一、第一次交际:名字的含义1.出示老师姓名,学生预测猜测老师姓名的含义。

2.老师解释本人姓名的含义。

二、第二次交际:名字的来历1.讲述“名字里的故事〞师:〔出示全班学生姓名〕我们如今要在现场招募几位“名字里的故事〞讲述者,请有意愿的同学上台分享。

预设:我姓钱,我跟的是我爸爸的姓氏。

我的名字是鹤然,我名字的含义是我爸爸妈妈希望我幸福,像仙鹤一样可以自由的生活在大自然里。

预设:我姓于,因为我的爸爸姓于,我叫于闻正达,我名字来自“闻正音,传正道,通达天下。

〞这句话,我的爸爸妈妈希望我可以听取别人仁慈正确的话,传播仁、义、礼、智、信的传统美德,行走天下而心无挂碍。

点评:感谢两位同学的分享,通过他们的分享我们明白了我们的名字里原来有这么多的含义,含义的背后不仅仅是父母对我们的爱,更是一种美妙的祝福。

2.你说我应,生生互动提升才能讲述者交流他们名字里的含义和来历,同时讲述者可对倾听的学生进展提问,提问是否有不明白的地方或者学生是否知道了讲述者名字的含义和来历。

最新部编版三年级语文上册示范课口语交际《商量》名师教案

最新部编版三年级语文上册示范课口语交际《商量》名师教案

口语交际《商量》教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第五单元口语交际
【教学目标】
1.通过借助教材中例子、联系生活等方法了解“什么是商量”;
2.通过创设生活情境学会“商量”;
3.创设“二难”交际情境,在实践中培养学生思辨及解决问题的能力。

【学习过程】
一、借助示例,了解“商量”
(一)观看动画片《山羊过桥》,揭示学习任务:商量
(二)呈现小明和小丽的音频,说一说:小明和小丽商量一件什么事情。

(三)联系生活,说说自己和谁商量过什么事情。

(四)辨别:哪些属于“商量”?
(五)检查自己课前写的“小便条”,把不是商量的内容修改过来。

二、创设交际情境,学习“商量”
(一)研究“小明和小丽的商量”的对话,明确商量的要点。

(二)同桌演绎“小明和小丽”商量。

(三)创设“二难”情境,实践中解决问题。

(四)结合课间操,巩固“商量”要点。

三、解决生活中问题,实践“商量”
(一)根据小便签的内容,找同学“商量”。

(二)通过展示、评价巩固学习成果。

(三)扮演角色,改编《山羊过桥》。

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。

人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》说话范例

人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》说话范例

人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》说话范例
身边的“小事”(一)
小明:我和大家说一件发生在我家的非常感人的小事吧。

暑假的一天,晚饭后,“叮咚……叮咚……”门铃响了起来,我打开门一看,一个陌生的叔叔背着奶奶站在门口:“是权利家吧,老人家把腿摔坏了,赶紧去医院看医生吧!”爸爸连声道谢,那位叔叔又帮助爸爸把奶奶送到了医院。

多么可敬可爱的叔叔呀!能主动帮助一个素不相识的人,多么热心!多么善良!你们说,这种乐于助人的美好品质不值得我们学习吗?不令人感动吗?
小红:你说的这件事好感人哪!现在,老人摔倒了,有的人不敢扶,怕是碰瓷的。

你说的这位叔叔真是大好人。

其实,社会上还是好人多。

我们每个人都要向这位叔叔学习,遇到需要帮助的人,要伸出手帮一把。

身边的“小事”(二)
小明:今年国庆节,我们全家去旅游,在景区我发现有的游客在墙壁上留言“×××到此一游”。

看到这种行为,我非常气愤!这种行为既不文明,又影响建筑物的美观。

于是我勇敢地制止了他这种不文明的行为。

小红:我也遇到过这种行为,有的游客还美滋滋地爬到大树上拍照。

多不文明啊!如果游客都这么做,时间长了,树木就会被折磨死。

以后别人还怎么观赏景色呀?我们要坚决反对这种不文明的行为。

小明:是呀,这种不文明的行为不但影响游客的心情,而且会破坏景物。

如果是在国外,还会损害国家的形象呢!所以旅游时,一定要遵循景区的规章制度,爱护一草一木,文明游览。

发现不文明的行为要及时劝阻。

三年级上册语文课件-第4单元口语交际、习作人教(部编版)

三年级上册语文课件-第4单元口语交际、习作人教(部编版)
三年级上册语文课件-第4单元口 语交际、习作人教(部编版)
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目录
01 03 05 07
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02
口语交际部分
04
教学资源与工具
06
总结与展望
课件概述 习作部分 教学建议与注意事项
01
添加章节标题
02
课件概述
课件简介
课件主题:三年级上册语文第4单 元口语交际、习作人教(部编版)
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网络资源:相关的教学网站、在线教育平 台等
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教学工具使用方法
电子白板:展示课件、标注重点、互动教学 投影仪:展示图片、视频等多媒体资源 实物展示台:展示实物、模型等教具 教学软件:辅助教学、互动练习、在线评估等
教学资源与工具的应用场景
课件内容:包括口语交际和习作 两个部分,涉及多个话题和题材
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课件目标:帮助学生掌握口语交 际和习作的技巧,提高语文素养
课件特点:采用生动形象的图片 和视频,结合讲解和练习,帮助 学生更好地理解和掌握知识
教学目标
• 知识与能力:掌握本单元的重点词汇和句型,提高口语表达和写作能力。 • 过程与方法:通过多种形式的口语交际活动,培养学生的口语表达能力和合作精神。 • 情感态度与价值观:培养学生对语文学习的兴趣和热爱,增强文化自信和民族自豪感。 教学目标
教材资源:人教(部编版)三年级上册语文 教材 单击此处输入你的正文,请阐述观点
教具资源:实物、图片、音频等辅助教 具 单击此处输入你的正文,请阐述观点
课件资源:配套的课件,包括PPT、教案 等

人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际身边的“小事”(说课稿)

人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际身边的“小事”(说课稿)

人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际:身边的“小事”(说课稿)一、教学背景和教学目的本课是人教部编版三年级语文上册的第七单元,主要目的是让学生学会观察身边的“小事”,并能够用简单的语言表述出来。

本单元的教学目标有:1.培养学生的语言表达能力和观察能力。

2.学会运用常用的交际语言。

3.培养学生的团队合作意识。

二、教材分析和教学内容本课的教材主要以实用性为目标,主要涉及到以下内容:1.身边的“小事”:介绍一些身边的小事,让学生观察并表述出来。

2.日常交际:学习一些常用的日常交际语言,如问候语、道歉语、谢谢语等。

3.听、说、读、写:通过听、说、读、写多种方式来提高学生的语文综合素养。

三、教学过程和教学方法1. 教学过程本单元的教学过程主要包括以下几个环节:1.身边的“小事”介绍:教师示范介绍一些身边的小事,如猫抓老鼠、灯亮了等,让学生观察,并用简单的语言进行表述。

2.日常交际:介绍一些常用的日常交际语言,如问候语、道歉语、谢谢语等,并进行模仿练习。

3.组队活动:将学生分成小组进行活动,每个小组进行一个题目的讨论,其中包括一些日常生活中的小事,如买水果、排队等,要求每个小组的总结成果进行展示。

2. 教学方法本单元的教学方法主要包括以下几个方面:1.问答法:通过提问的方式让学生思考,在互动中提高学生的思维能力和交流能力。

2.示范法:通过教师的示范,让学生在模仿中学习和提高。

3.团队合作法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、教学评价和教学反思本单元的教学要求学生能够观察身边的小事,并用简单的语言进行表述;能够掌握一些日常交际用语,并能够灵活运用。

通过教学实践,学生的语言表达能力和观察能力得到了提升。

同时,学生的团队合作意识和交流能力也得到了锻炼。

但是,由于时间的限制,教学过程中仍有一些细节需要优化和完善,如如何更好地组织小组活动等问题需要反思和改进。

五、教学体会和改进措施本单元的教学对于我来说是一次很好的经验和实践。

三年级上册语文教案-第八单元 口语交际 人教(部编版)

三年级上册语文教案-第八单元 口语交际 人教(部编版)

三年级上册语文教案-第八单元口语交际人教(部编版)一、教学目标知识目标1.能正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语。

2.能根据情境灵活运用基本礼貌用语进行交际。

3.能够与他人友好地交流。

能力目标1.能在小组中进行简单的交流。

2.能够听懂简单的口头指令。

3.能够识别和使用基本礼貌用语。

情感目标1.培养学生的社交能力,增强交往能力。

2.使学生学会礼貌待人,培养良好的行为习惯。

3.培养学生一定的国际视野,了解不同地区的礼仪习惯。

二、教学重点1.知道基本礼貌用语。

2.能够根据情境运用基本礼貌用语。

3.能够与他人友好交流。

三、教学难点能够根据情境运用基本礼貌用语。

四、教学方法1.情境模拟法教学法。

2.问答式教学法。

3.互动式教学法。

五、教学内容及过程1. 初步体验1.教师可先与学生打招呼,如“大家好”,“你们好”,营造轻松、愉快的课堂氛围。

2.分小组讨论,讨论的内容是:“最近你们有没有跟别人交流过?交流方式是什么?有没有遇到过不礼貌的人?”2. 导入1.出示图片分析引导,出示项目为:一位老师在讲台上做出了“再见”的手势;一个孩子在街上摔了一跤,路人给他递来巧克力;一个小朋友站在门口跟他的妈妈说“谢谢”后关上了门。

教师让学生看图想一想,这些人在做什么,我们该怎么做?2.教师出示“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语,让学生跟着老师学习。

3. 教学设计1.语音、词语、句子输入。

教师当做表演者,讲解语音语调、重音,以及正确的词语、句子的发音。

2.语言输入互动。

教师和学生进行对话,如:教师:你好,小伙子。

学生:你好,老师。

教师:你好,小姑娘。

学生:你好,老师。

教师:再见,大家。

学生:再见,老师。

3.主题输入。

教师提供“问候”、“道别”、“感谢”等主题,让学生自由表达。

4. 巩固反馈1.学生小组中进行角色扮演,模拟不同的情境,如见面、告别、感谢等。

每个角色必须使用至少一个礼貌用语,然后小组内相互评价。

最新的人教部编版三年级语文上册口语交际四介绍自己名字里的故事

最新的人教部编版三年级语文上册口语交际四介绍自己名字里的故事
大家好,下面我给大家说说我在观察中的新发现吧!这 几天,我观察了我家养的两条可爱的小金鱼。
它们鼓着大眼睛,身穿红外衣,尾巴像一把大扇子,在 水里自由自在地游来游去……小金鱼只要看见我来,就游得更 欢了,仿佛是在向我炫耀它们的游泳本领。
经过一段时间的观察,我发现金鱼睡觉的时候眼睛是睁 着的,我觉得很奇怪,就上网查了资料。原来金鱼的眼睛里 有一层ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ薄又透明的眼皮,它们睡觉的时候一动也不动,只 是把那层薄薄的眼皮闭上就可以了,所以眼睛看起来像睁着 的。
我的暑假生活
学习目标
1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同 学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度自 然大方。
3.认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。 4.明白怎样的暑假生活才是有意义的。
交际指导
1.分小组进行交流。让小组的每个人轮流叙说, 讲自己的暑假生活。选择别人可能感兴趣的内容重点 讲述,也可以恰当使用图片或实物。注意交流的时候, 要把自己的经历讲清楚。
同样的,翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷 的“身手”。
草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲 公英的花有时张开有时合拢。
从而得知细致的观察可以让我们对事物有更多 更深的了解。
另外,我们还可以总结一些可用的观察方法: 如果是植物,要观察它的花(包括花的颜色、花 瓣数目、花开和花谢的时间等)、叶(包含颜色、 形状、经脉等)、果(包括颜色、形状、气味、成 长的变化等)、枝干(树皮、颜色等)。 如果是动物,要观察它的外形(包括五官的特点、 毛发、颜色等)、动作行为特点、生活习性等。
介绍自己名字里的故事
学习目标
1.通过调查交流,了解自己名字里的故事。 2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介 绍自己名字里的故事。 3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大 方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

部编版语文三年级上册口语交际专项练习(附答案)

部编版语文三年级上册口语交际专项练习(附答案)

三年级上册口语交际专项练习(附答案)一、口语交际。

1.开学了,同学们又回到了学校,大家可高兴啦!校园里到处洋溢着迎新的喜悦,同学们手捧新书,兴奋地说起了暑假里的那些事儿。

让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧!多多挥舞着胳膊,说:“这个假期我经常参加户外活动,锻炼身体,还去学游泳了,你们看我现在变得比以前更强壮了吧?”点点听了,羡慕地说:“你的暑假过得可真好,我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班,每天都有写不完的作业,可没意思了!”豆豆得意地说:“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游,我都把见闻写在日记里了。

妈妈说读万卷书,不如行万里路。

”圆圆笑着说:“我这个暑假过得也很有意义,看了很多课外书和好几部精彩的电影,还去学了画画,这都是我最喜欢做的事情。

”同学们,你们是怎样过暑假的,你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢?我的暑假是这样过的:我理想中的暑假生活是这样的:2.森林小学的同学们正在展开一场辩论,关于日记是不是需要每天都记的问题。

正方反方写日记是一种非常好的习惯,应该坚持每天都写日记。

日记没有必要天天写,没什么可写的就会变成流水账,这样的日记没有什么意义。

你支持哪一方的观点,说说你的理由。

我支持:因为:3.看小伙伴们围在一起干什么呢?原来大家在讲故事,你想不想加入到他们中间呢?现在是露露在讲一个童话故事:“秋天到了,嘟嘟熊把自己吃得胖胖的,关上门,舒舒服服地躺到床上,他要开始冬眠了。

呼噜呼噜,嘟嘟熊很快就睡着了,这一睡着,可要等到明年春天才会醒来了。

嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。

早上,阳光像平时一样,又从窗口照进来,照到嘟嘟熊的脸上……”接下来,会发生什么呢?请你来接着讲一讲这个故事吧!4.同学们,你们喜欢自己的名字吗?有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字,他嫌弃自己的名字太简单,没有什么意义。

而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多,不好写。

不过,当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了,还找了资料,知道很多名人的名字的由来呢!说说你名字的含义,再说说你知道的一个名人名字的由来。

小学三年级语文上册(部编版)口语交际和习作训练重点归纳

小学三年级语文上册(部编版)口语交际和习作训练重点归纳

小学三年级语文上册(部编版)口语交际和习作训练重点归纳在小学三年级的语文学习中,上册(部编版)的口语交际和习作训练占据着重要的地位。

这部分内容旨在培养学生的语言表达能力和书面写作能力,是小学语文教材中的关键部分。

以下将对其进行详细的重点知识归纳。

一、口语交际和习作内容汇总本册课本中的口语交际主题丰富多样,包括“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的‘小事’” 等。

每个主题都有其特定的要求和要点。

例如,“我的暑假生活” 要求学生分享自己暑假里的经历,要讲清楚事情的经过,说出自己的感受;“名字里的故事” 则需要学生了解自己名字的含义、来历或名字背后的故事,并能有条理地讲给同学听。

习作内容涵盖了记叙文、说明文、童话等多种类型。

如“猜猜他是谁” 是一篇写人的记叙文,要求学生通过描述同学的外貌、性格、爱好等方面的特点,让其他同学猜出所写的是谁;“我来编童话” 则是让学生发挥想象,编写一个有趣的童话故事。

二、口语交际常见表达技巧和注意事项1、表达技巧:●清晰明了:说话时要注意语速适中,声音洪亮,让听众能够听清。

同时,表达的内容要有条理,按照一定的顺序进行讲述。

●运用肢体语言:适当的肢体语言可以增强表达的效果,如眼神交流、手势动作等,但要注意不要过于夸张。

●举例说明:在讲述过程中,可以通过举例子的方式来使自己的观点更加生动形象,让听众更容易理解。

2、注意事项:●认真倾听:在与他人交流时,要认真倾听对方的发言,不要随意打断别人。

这不仅是一种礼貌,也是更好地理解对方观点和进行回应的基础。

●尊重他人:尊重他人的意见和感受,不要嘲笑或贬低别人。

如果有不同的看法,可以在尊重的基础上进行讨论和交流。

三、习作不同类型作文的写作方法和结构及优秀范文示例1、写人记叙文:●写作方法:抓住人物的外貌、性格、爱好等特点进行描写,可以通过具体事例来表现人物的品质。

●结构:一般可以采用总分总的结构,开头引出人物,中间具体描述人物的特点和事例,结尾总结人物的特点或表达对人物的情感。

047.部编版三年级上册语文第四单元口语交际:名字里的故事 (含答案)

047.部编版三年级上册语文第四单元口语交际:名字里的故事 (含答案)

口语交际:名字里的故事一、认识名字1.照样子分解名字,并说说你发现了什么。

例:司马光=(司马)+(光)王安石=(王)+(安石)张飞=()+()王美云=()+()许云斌晟=()+()诸葛亮=()+()上官婉儿=()+()我发现:________________________________________________ ________________________________________________________ 2.根据含义猜名字。

A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩,所以给我起名()。

(2)出生前,妈妈总在梦里见到我,我又五行缺火,所以她给我起名()。

(3)我是夏天出生的,而且又是家里最小的,很娇气,所以家人给我起名()。

(4)我的名字源于“上善若水”,家人希望我能做一个善良的人,所以给我起名()。

二、我的准备1.写6个身边同学、朋友或家人的名字:________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2.故事引路。

《水浒传》的作者施耐庵,原名施彦端。

他创作《江湖豪侠传》时,写到“石秀智杀裴如海”一章,感到笔不流畅,难于卒章,于是弃笔掩卷,不愿再写下去。

友人得知此事,给他讲了一个和尚潜心念经,端坐庵内30年,居然把木鱼敲了个深坑的故事。

这个故事对他颇有启迪,于是他写了“耐庵”两字贴在书房,作为座右铭,告诫自己潜心创作。

以后他干脆更名为耐庵。

(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的?在文中用“____”画出来。

(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么?在文中用“”画出来。

三、参与交流1.记下自己的交流内容:____________________________________ ________________________________________________________ 2.记下一个同学的名字的故事:______________________________ ________________________________________________________ 四、写一写自己的姓名及姓名中的含义或故事_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、附加题:1.承诺杀猪的是____________,用意是________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。

【精】最新部编统编版小学三年级语文上册《口语交际:名字里的故事》教案+反思

【精】最新部编统编版小学三年级语文上册《口语交际:名字里的故事》教案+反思

名字里的故事[教学目标]1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。

2.说出对自己名字的看法,学会交际与沟通。

3.引导学生体验研究的快乐,培养学生交际与沟通的兴趣。

[教学重难点]能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的来历,学会交际。

[教学课时]1课时一、导入新课我们每个人都有属于自己的名字,名字里有着父母对我们的希望,或者包含着有趣的故事,你能说说自己名字里的故事吗?二、以教材为依托,了解名字1.小组合作,出示自学要求。

(1)我们学过的课文中,有哪些作家的名字让你印象深刻,你能说说他们名字的来历吗?(2)你还知道哪些名人的名字?说说他们名字里的故事。

(3)小组成员相互交流,将名字中蕴含的故事有条理地讲述出来。

(4)小组长整理交流结果,组员相互评议,派代表发言。

2.全班交流,教师相机评价小结。

三、以说话为基础,小组交流名字的故事1.师:每个人都有自己的名字。

说说你叫什么名字。

是谁给你取的名字?为什么取这个名字?它有哪些特殊的含义?参考模板:大家好,我的名字叫(),在字典里,我名字中()字的含义是()。

我了解到我的父母给我取这个名字是希望我()。

知道了这个名字的含义,我感到()。

2.根据上述模板,小组内互相说说自己名字的来历。

交流的时候,同学们要认真地听,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向讲的同学提出来,进一步了解。

注意用语要有礼貌,神情自然。

3.全班交流。

师生共同评议。

四、作业回家跟家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

看看你能不能讲得更清楚,说得更有趣。

[教学板书]口语交际:名字里的故事清楚、有趣[教学反思]在本堂课开课之前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义,这不仅有利于加强亲子关系,也让学生理解家人的良苦用心。

课堂上,我设计小组合作的自学形式,让学生自主交流自己收集到的学习成果,增加了学生的学习兴趣,增强了学生的表达能力。

在交流故事环节,我以规范的语言引导学生发言,使他们能清楚、有条理地表达自己所想的内容,真正地实现沟通和交流。

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5、同学们,也许我们的小小的名字里可能有着大学问呢!你有了解过吗?请你向同学们介绍一下你知道的名字的故事吧。
大家好,我的名字叫王乐安。“乐”是快乐的“乐”,“安”是平安的“安”,我的名字是爸爸给我取的,爸爸希望我能一辈子都快快乐乐,平平安安。
6、你在生活中观察到了什么?用几句话写下来和同学交流吧!
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的,摸上去很光滑。放到鼻子边闻,有一股淡淡的香味;剥开皮尝一下,是一种很特殊的香甜的味道。
我的家乡春天最美。春天,树木长出嫩绿的叶子。小河解冻了,像一条明亮的玉带,弯弯曲曲伸向远方。缕缕微风轻轻拂过河面,水面泛起阵阵涟漪,与岸边嫩绿的柳条一起跳着春天的舞蹈。
9、在生活中,只要我们细心观察,你一定有过一些有趣的发现,请写一写你小小的发现。
上学路上,我看见一种植物,叶子小小的,绿绿的,密密麻麻,排列整齐,形状整个就像西游记里铁扇公主的芭蕉扇。花朵是圆球形的,毛茸茸淡紫色的,很美!我轻轻地碰了它几下,它的叶子全都慢慢合拢了,真有趣!后来,我查了资料,原来这种植物叫“含羞草”。
14、用下面的句子开头,写一段话。
我喜欢冬天的夜晚……
我喜欢冬天的夜晚。满天美丽的小星星,虽然不如太阳那样辉煌,也不如月亮那样清澈,但它们把梦幻般的光洒到人间,把大地变成了一个奇异的世界,诱发着人们探索星空的期望。
2、“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。
我在上学的时候,发现马路边田野的景色真美。田野里,是一望无际的金色稻海,饱满的稻海弯着腰,随着微风摇晃着,似乎在说:“看,我长得多丰满啊,今年又是一个丰收年!”
3、读下面词语,并展开想象,至少用上三个词语写一段话。
10、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
小刺猬偷枣的本爬去,把红枣归拢到一起。然后在红枣堆里打了个滚儿,它的背上就扎满了红枣。最后,它驮着满背的红枣,急火火地跑了。
11、以“雨下得真大!”作为开头,写一段话。
我曾在公共汽车上,看见两个男孩用书包砸向同一个座位,并为了座位争吵起来。我认为他们的行为不对,我们要学会礼让。
13、张小青放学回家后,发现妈妈还没有回来,她想给妈妈做一顿晚餐。在熬米粥时,她不知道要放多少水和米,正巧看到邻居王奶奶买菜回来,她想向王奶奶请教一下,她该怎么问呢?想一想,写下来。
王奶奶您好,打扰您一下。我想熬米粥,可是我不知道放多少水和米,麻烦您告诉我,可以吗?谢谢您!
雨下得真大!树上的叶子随风狂舞,地上的花草笑得浑身抖动。地上的积水越来越多,路上的水漫过人的脚底,它们汇集成一条条小溪。粗大的雨点打在窗户上,咚咚作响。瞧,调皮的雨点儿大把大把地把珍珠撒在河面上,溅起高高的水花。
12、我们的身边每天都发生各种各样的“小事”,如令人感到温暖的行为,或是不文明的行为。请说说你发现的“小事”,并谈谈你对这些“小事”的看法。
蓝天公园儿童玩耍灯笼秋游葡萄菊花健康
今天,蓝天白云,我跟朋友一起去公园秋游。我们看见了许多儿童提着灯笼在玩耍,他们可开心啦!还有一些老人在锻炼身体,他们的身体可健康了!美丽的菊花在迎风微笑!
4、近期,我们都在童话王国遨游,请把你最喜欢的一本童话书推荐给大家吧。
我最喜欢安徒生的《丑小鸭》。《丑小鸭》讲述了一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲笑和歧视,但是在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。这个故事告诉我们只要不懈追求努力进取,即使身处逆境也终能实现自己的理想。
7、上学路上,明明把吃剩的馒头随手丢在路上,看到这种情况,你会怎样对明明说呢?并用上一句名言警句或诗句。
明明同学,你这样做是不对的,粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们应该珍惜他们的劳动成果,老师不也是经常教育我们,正如“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。希望你以后要珍惜粮食,不要浪费粮食了。
8、你的家乡哪个季节最美?为什么?写一段话和同学交流。
口语交际
1、你的暑假是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?和同学分享一下吧!
我在暑假里参加了美术班、游泳班。我最喜欢游泳了。在一个很热的黄昏,吃过晚饭后,爸爸带我到游泳池去游泳,人很多。我和爸爸换上泳衣,我拿着救生圈就下水了。开始我不会游,爸爸扶着教我,慢慢地,我就学会了。那天我们游了两个多小时才回去。这次游泳真是有趣极了!
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