认真严谨做学问 锐意创新搞教
开拓进取争做一名“创新型”教师
开拓进取争做“学习型”教师当还是一个孩子的时候，我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。
数年以后，我走上了讲台，成为千万名教师中的一员。
在初次登上讲台的一刹那，一个问题一直萦绕在我心中：究竟怎样做才是一名合格的教师？经过十几年的实践，我认识到今天教师的职责是教会学生学习，教会学生做人，教会学生生存，教会学生发展。
这就要求教师首先应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱学生的人，只有努力去做一个学生心目中的好教师，才是一名合格的教师。
但合格的教师不是终身的。
昨天的合格教师，今天不一定合格。
未来的时代是一个学习型的时代，我们在培养学习型未来人材的同时，必须把自己塑造成一个学习型的教师，这样才能适应教育的需要、社会的需要。
我将与时俱进努力做一个学习型的教师，使自己成为一名合格的教师。
下面谈谈自己的一些做法：一、与时俱进，不断接受新的教育思想和理念十几年的教书生涯中，通过不断地学习，我个人的教育观有过很多重要的转变。
作为班主任，我一直来都把注意力绝大部分放在两头——“优等生”和“差生”身上，但这种做法有偏差。
通过学习、反思，我认识到在自己的心里，千万不能把学生分成等，不应带着有色眼镜看学生，更不应“三岁看到老”。
每个学生都是一个独立的个体，每个学生的心里都有一个完整的世界。
教师的天职就是要培养每一个学生。
过去我以为老师“板着面孔”才有威望，学生犯了错误时老师要严厉批评。
逐渐地，我发现这种做法收效甚微，而且很容易在不知不觉中伤害到学生，尽管本意是“为了学生好”，但学生的心灵一旦受伤，便很难弥补。
怎样才能让学生因“心服”而“口服”呢？常言说，“正人先正己”，“学高为师，身正为范”。
我通过学习尝试用宽容的眼光来看待每一个学生，用自身的榜样作用和人格魅力去影响学生，使学生学会做人，具有美好心灵、健全人格。
每一个学生都需要关注和欣赏，每一个学生都需要爱，每一个学生都需要宽容。
教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。
严谨笃学,与时俱进,争做新时期的教育践行者
严谨笃学，与时俱进，争做新时期的教育践行者近期我参与了学校组织的培训，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。
尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。
2、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。
无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。
教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
3、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。
校风校训_教师_演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨我们学校的校风校训以及教师的重要性。
在此，我将以“传承校风校训，肩负教师使命”为主题，发表我的演讲。
首先，让我们回顾一下我们学校的校风校训。
我校的校风是“勤奋、严谨、求实、创新”，校训是“厚德、博学、求真、笃行”。
这两句话既是我们学校的精神内核，也是我们每一位师生应该遵循的行为准则。
“勤奋”是我们的立校之本。
只有勤奋，才能激发我们的潜能，成就我们的未来。
古人云：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”这句话告诉我们，只有勤奋努力，才能在学业上取得优异成绩，才能在人生道路上走得更远。
“严谨”是我们的治学态度。
严谨意味着认真、细致、精益求精。
在学习、工作和生活中，我们要严谨对待每一个细节，做到精益求精，才能不断提高自己，为国家和社会做出更大的贡献。
“求实”是我们的行为准则。
求实就是实事求是，不夸大其词，不弄虚作假。
我们要以事实为依据，以科学的态度对待问题，做到诚实守信，为人诚实，为事踏实。
“创新”是我们的精神追求。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
我们要勇于创新，敢于突破，不断推动学校和社会的发展。
“厚德”是我们的道德基石。
厚德载物，一个人只有具备了高尚的品德，才能在人生道路上走得更远。
我们要培养自己的道德品质，关爱他人，尊重师长，诚实守信，做到心中有爱，言行一致。
“博学”是我们的知识追求。
博学多才，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。
我们要广泛涉猎知识，不断提高自己的综合素质，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
“求真”是我们的学术态度。
求真务实，才能在学术研究上取得突破。
我们要勇于探索，敢于质疑，追求真理，为人类的进步事业贡献自己的智慧和力量。
“笃行”是我们的行动指南。
笃行不渝，才能将理想转化为现实。
我们要脚踏实地，勤奋努力，将所学知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
作为教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
自我评价做学问勤奋认真
自我评价做学问勤奋认真篇一一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一直以来我都积极学习。
本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还积极和班主任老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子（设计发明课）”、“我的椅子（写生课）”、“神奇的椅子（设计课）”、“美丽的门帘（易拉罐制作）”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
优秀教师事迹材料：锐意进取,敢于创新,争当教育教排头兵
优秀教师事迹材料：锐意进取，敢于创新，争当教育教排头兵刘xx老师，2007年毕业于xx师范大学，同年到我校任教，自工作以来，一直担任班主任工作。
刘老师在工作中关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，个人化学教学成绩一直名列前茅，所带班级成绩突出，2011年7月—2014年7月担任学校年级组副主任，为年级组工作付出艰辛的努力，取到良好的效果，得到领导的一致认可。
2014年至今，担任化学学科组长职务，刘老师潜心工作，专研教研，带领化学组取得了一次次联考的进步。
虚心学习，甘为教学队伍的小学生。
刘老师最大的特点就是：爱学习，非常爱学习。
为提高自己的教育管理水平，刘老师多次到石家庄、xx等地学习班主任工作、心理教育、化学教育等方面的知识，通过学习，他增长了见识，拓宽了思路，开阔了视野，同也时找到了差距。
他还买来教育管理方面的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，李镇西的《我这样做班主任》，李希贵的《为了自由呼吸的教育》等，他借来《化学教育》《化学教学》等化学教学报刊，他坚持每天读两篇教学论文，通过对这些书籍的学习，刘老师正在一步步转化教育观念，一点点更新教育理念；这也是他工作方法新颖，工作成绩突出的一个重要原因。
敢于探索，做好教学工作的领路人。
作为一名一线教师，刘老师能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，努力探寻适合学生的课堂教学模式，积极采用多种教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。
在学习先进教学理念的同时，刘老师在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节。
对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。
同学们都认为刘老师既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢，同学们都特别喜欢上刘老师的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。
通过勤奋工作，不断进取，刘老师用九年的时间，逐渐成长为一名学生敬爱、老师敬佩，领导认可，在xx甚至河北省有一定影响力的化学骨干教师。
教师师德个人先进事迹8篇
教师师德个人先进事迹8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学校园师德标语
小学校园师德标语导读：本文是关于小学校园师德标语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、认认真真教书，踏踏实实做人。
2、崇尚奉献，追求卓越。
3、用真爱垒起学生进取的云梯。
4、不求闻达，但得安心。
5、精诚所至，金石为开。
6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
7、厚德博学，为人师表。
8、勤奋创新，为人师表。
9、以诚感人者，人亦诚而应。
10、有所尝试，就有所作为。
11、尽心尽力，用心教育。
12、痴心教书，洁身育人。
13、好好工作，好好生活。
14、宝剑锋自磨砺出，桃李芳自耕耘来。
15、笃志敬业，博学求真。
16、个人名利淡如水，教育事业重如山。
17、宽爱谨训，己所不及。
18、立高尚师德，树教育新风。
19、引领是漫漫长夜的神灯。
20、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
21、学高为师，身正为范。
22、做事踏实，做人诚信。
23、踏踏实实做事，勤勤恳恳做人。
24、以德感人，为人师表。
25、有爱，一切皆有可能。
26、德艺双馨，站稳讲台。
27、善思，善教，诚为人。
28、以苦为乐者，师之真境界也！29、不求闻达，但得心安。
30、教育无他，用心而已。
31、教育成功的秘密在于尊重学生。
32、和谐心境，关心学生。
33、授人玫瑰，手有余香。
34、甘为平凡，不为平庸。
35、德是教之魂，为人师者以德立教。
36、责任心-驱吾动，平常心-伴我行。
37、甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人间。
38、踏实教书，快乐做人。
39、毋意，毋必，毋固，毋我。
40、辛勤耕耘，乐于奉献。
41、实实在在做人，踏踏实实生活。
42、循循善诱，诲人不倦。
43、育己方能育人，责人必先责己。
44、浪费是支出，节约是收入。
45、坦诚做人，坦率做事。
46、勤勤恳恳，尽心尽力。
47、教师育人，为人师表。
48、用心做对事情，认真做好事情。
49、不为名利遮望眼，只愿桃李满人间。
50、严于律己，宽以待人。
51、与其有誉于前，孰若无毁于后。
52、今有名校出东山，师馨生优美名传。
53、失败是留给不坚持的人。
学术诚信——师德之魂
学术诚信——师德之魂教育大计，教师为本。
高校教师道德建设是社会主义公民道德建设的重要内容之一。
建设一支具有良好师德的高校教师队伍，是高等教育改革发展的基本要求，是青年学生健康成长，坚持社会主义办学方向的重要保证。
高校培养人才的质量如何，师德建设是关键。
值得注意的是，在发展市场经济过程中，高校教师道德出现许多问题。
其中之一，就是学术诚信问题。
切实解决高校教师学术诚信方面存在的问题，以学术诚信打造师德之魂，是加强高校教师德建设的一个重要课题。
学术诚信是高校教师的学术良心之所在，是师德的集中表现。
在科研活动中是不是讲学术诚信，涉及的是教师的道德底线，体现着是否能把做人、做事与做学问有机统一起来。
坚守学术诚信不仅是个人的品格修养问题，而且是涉及社会发展进步的大问题。
学术诚信是推进高校原始创新和人才培养的基点，是推进创新型国家建设的重要基础。
正如国务委员刘延东在“科研诚信与学风建设座谈会”上所指出的：“学术道德和科研诚信作为创新文化的核心内涵，渗透在国家创新体系的各个层面。
如果不解决这方面存在的问题，将严重影响广大科技工作者的积极性和创造性，动摇国家创新体系的根基，阻碍建设创新型国家的进程。
”高校是国家创新体系的重要组成部分，必须把学术诚信作为师德建设的重中之重，推动高校形成良好的学术氛围。
从总体上来看，在改革开放和发展社会主义市场经济的大背景下，我国高校的学术科研事业取得前所未有的发展成就，广大教师和科研人员能够坚持科学研究与为人处事的有机统一，做到为人师表、严谨治学、潜心研究、锐意创新、献身真理，体现了作为高校教师的高尚品德和优良学风，这是高校师德建设的主流。
但同时也应看到，随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，我国经济和社会环境发生了重大变化，在学术诚信和学风建设方面越来越多地出现一些引起社会高度关注的重大热点问题。
近年，经常可以看到许多学术失信的现象：有些教师抄袭、剽窃、侵吞和篡改他人的学术成果；有的在科学研究中伪造或者篡改数据、文献、或者篡改数据、文献、或者篡改数据、文献、事实和结果；有的在学术职称评定、科研课题申报和学术成果评审中用不正当的手段谋取利益；有的不参加科研创作而在他人学术成果上署名，等等。
八年级优秀班主任的学术追求评语2
八年级优秀班主任的学术追求评语21.该班主任对教育事业充满热情，始终坚守在教育一线，为学生的成长倾注了心血。
2.他在教学管理中，注重因材施教，关注每个学生的个性发展，充分挖掘他们的潜力。
3.这位班主任具有很高的学术素养，不断学习先进的教育理念，更新教育方法。
4.他在班级管理中，善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，培养了一大批优秀学子。
5.对待学生，他既严格要求，又关爱有加，用心灵沟通，成为学生们信赖的朋友。
6.该班主任具有很强的团队协作精神，与任课老师、家长共同努力，为学生创造良好的学习环境。
7.他在教育教学工作中，勇于创新，不断尝试新的教学模式，提高教育教学质量。
8.他对班级工作充满责任心，细致入微地关注每一个学生的学习和生活，为他们的成长排忧解难。
9.这位班主任注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与各类学术竞赛，提升综合素质。
10.他在教育工作中，注重德育为先，培养学生的良好品行，使他们成为有道德、有才华的人。
11.该班主任关注学生的心理健康，善于运用心理学知识，帮助学生解决心理问题，促进健康成长。
12.他在班级管理中，注重培养学生的团队精神和协作能力，使班级成为了一个和谐、团结的大家庭。
13.这位班主任具有很强的组织协调能力，精心策划各类学生活动，丰富学生的课余生活。
14.他在教育教学工作中，注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识，提高他们的学术水平。
15.对待教学工作，他始终保持敬业精神，严谨治学，为学生树立了良好的学术榜样。
16.该班主任深入研究教育心理学，能够准确把握学生的心理状态，为他们的成长提供有力支持。
17.他在班级管理中，倡导民主教育，尊重学生的意见和建议，培养他们的自主管理能力。
18.这位班主任具有很强的适应能力，能根据不同学生的特点，调整教育教学方法，提高教育效果。
19.他在教育教学工作中，注重培养学生的实践能力，组织各类实践活动，使学生在实践中成长。
20.该班主任关注学生的个性化发展，鼓励他们发展特长，充分挖掘自己的潜力。
训弘扬艰苦朴素勤奋好学全面发展勇于创新的校风空天报国逐梦一流
训弘扬艰苦朴素勤奋好学全面发展勇于创新的校风空
天报国逐梦一流
良好的校风是学校精神面貌的具体体现，也是学校综合实力和学校凝聚力的重要组成部分，“艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新”的校风是北航几代人努力培育的结果。
“艰苦朴素”表现为艰苦创业，脚踏实地，朴实无华，扎扎实实，行胜于言；“勤奋好学”表现为勤奋努力，刻苦钻研，热爱科学，孜孜不倦，追求真理；“全面发展”表现为德才兼备，品学兼优，知行合一，突出素质，认真做人、做事、做学问；“勇于创新”表现为勇于探索、不断攀登、敢为人先、百折不挠、止于至善。
空天报国的梦，在北京航空航天大学的精神脉络里，燃烧了整整70年。
70年来，这所新中国第一所航空航天高等学府，始终秉承“德才兼备、知行合一”的校训，弘扬“艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新”的校风，空天报国，逐梦一流。
这个属于中国人的空天梦、强国梦，甚至可以追溯得更远。
它从20世纪初人民蒙难、文明蒙尘的硝烟中萌生，在抗战年代航空救国的思潮中发芽，于新中国的求索和建设中成长，在新世纪的赛道上壮大。
是空天梦，也是强国梦。
王宏印：潜心做学问匠心育英才
王宏印：潜心做学问匠心育英才作者：李绍青陆娜来源：《教育与职业·综合版》2012年第12期超凡的语言天赋、扎实的学术功底、严谨的治学态度，他就是中国英语语言文学翻译方向著名学者，南开大学外国语学院英语系教授王宏印。
殷殷学人锐意探索王宏印生于1953年，祖籍陕西华阴。
他从小聪颖灵慧，笃实好学，为父母之骄傲，也为邻里羡慕。
他在千军万马之中挤过高考“独木桥”，以优异成绩考入西安外国语学院。
大学最后两年，他做过一段教学工作，受到师生们的普遍好评，表现出了不凡的师者潜质。
然而，1976年毕业分配工作的时候事与愿违，他被分配到西北电管局中心实验研究所从事科技翻译工作。
为此，学文出身的他不得不潜心钻研《科学技术史》以及电力、机械、电子等相关知识。
尽管如此，在参与编辑研究所的《西北电力技术》杂志期间，他个人翻译的论文悉数发表。
工作之余，他还给本单位工程师培训职称英语，最终两期培训班的学员全部顺利过关，为此局里对他给予了褒奖。
回顾这段经历，王宏印认为研究所的工作给了他很好的科研训练，工程技术人员的朴实作风以及他们的奉献精神、科研方法、扎实的学风、真诚的谈吐对他影响很大。
大学毕业工作5年后，恰逢我国研究生招生制度恢复，王宏印选择了到陕西师范大学继续深造。
当他去陕西师大研究生处报名时，有一位领导对他说：“你的英语这么好，调我们这里教书怎么样？”王宏印喜出望外，当即答应了下来。
这正遂了他教书的心愿。
没想到，王宏印在这里一干就是十几年，先教公共外语，后来从事专业外语教学。
2000年他的第一届英语研究生毕业时，他又被调到南开大学任教。
从事教学之余，王宏印的心思全花在了科研上，编写教材和词典，从来没有停息。
1983年到1984年，他进入英国文化委员会在上海交通大学举办的高校英语教师研讨班学习应用语言学。
1988年至1990年，他作为访问学者远赴美国。
短短的两年内，他就像一块海绵，如饥似渴地吮吸着世界文学的精华，新墨西哥大学比较好的30多门文科课程他几乎全修了。
加强师德师风建设倡议书
关于加强师德师风建设的倡议书各位老师：教师是立校之本，师德乃教育之魂。
自古以来，教师作为“传道、授业、解惑者”，是举世公认的高尚职业；“学为人师，行为世范”，界定了教师这个特殊职业的素质准则。
作为人师者，唯有树秉性高尚师德，做人民满意教师，才能履行时代赋予我们的神圣使命，担当起教书育人的重任，让学生快乐地、自主地、健康地成长。
我校向来注重教师师德师风的培养和建设，前不久， 13服装班的路露同学罹患白血病，全校教师为了救治路露，想尽一切办法筹集医疗费用，这一切，恰恰谱写了教师师德最温暖的篇章。
今天，是第三十个教师节，正值我校第七个师德建设月启动之时，在此，我向全校教师发出如下倡议：一、爱国守法，严谨执教。
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，牢记使命，依法执教，做受学生爱戴、让人民满意的教育工作者。
二、爱岗敬业，乐于奉献。
热爱教育事业，爱岗敬业，勤奋工作，忠于职守，乐于奉献，尽职尽责地完成本职工作任务，努力提高教育教学质量。
三、关爱学生，循循善诱。
全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，建立正确的师生关系，做学生的良师益友。
四、教书育人，因材施教。
遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神，自觉地履行教书育人的神圣职责。
五、为人师表，言传身教。
模范遵守社会公德，自觉加强师德修养，坚决维护教师形象。
严于律己，以身作则，率先垂范，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
六、严谨治学，精益求精。
严谨治学，勇于创新，潜心钻研业务，提高专业素质，提升学问修养。
模范遵守学术道德规范，正确处理教学与科研的关系，努力提高教学与科研能力。
七、团结协作，谦虚谨慎。
尊重同事，团结协作，谦虚谨慎，互帮互谅，顾全大局，关心集体，热爱学校。
八、尊重家长，廉洁从教主动与家长保持联系，认真听取家长的意见和建议，妥善处理家长与学校、家长与家长、家长与学生之间的各种问题和矛盾，坚守高尚情操，发扬奉献精神，拒收家长和学生馈赠。
从细从严严谨创新,求真求实励志创优(修订)
从细从严严谨创新，求真求实砺志创优——从我校校训建设谈我对教育的理解及我的办学思想永昌县金化小学张喆军教育是一个国家、地区的政治、经济、文化发展水平的综合反映，是关于人的发展的科学，是一项复杂的系统工程，应该坚持以科学发展观为指导，统领各项工作。
大到学校的发展方向、目标、任务、路径的规划设计，小到每个教师的教育、教学行为，都必须坚持用科学的态度、思想、方法来审视、思考。
我校校训的设计与建设就是以此为出发点的。
什么是校训？ 2005年商务印书馆出版的《现代汉语词典》对“校训”的解释为：“学校规定的对师生有指导意义的词语”。
可见，在学校的教育实践活动中，校训不仅是只对学生的要求，同时也是对全校师生员工具有导向性、规范性、勉励性的训示、号召与要求。
就对校训的理解而言，东南大学陈怡教授的认识颇有见地，“一所学校的校训不仅仅从本质上讲是该校甚至是学校所处的那个民族文化传统的沉淀和凝聚，更是该校先进的办学理念的提炼和总结；从功能上讲，校训对内影响和规范了师生的言行举止和行为方式，引领了学校的办学方针和发展方向，对外则作用于社会文化和文明理念，从而起到促进社会发展的作用。
”可见，校训在学校发展中有着不可或缺的重要功能：一是对学校文化精神的提炼作用，二是对教师综合素养的陶冶作用，三是对学生良好习惯的培育作用，四是对校园文化氛围的净化作用。
我校原属企业办学。
由于特殊的属性，学校的发展从原校训“团结勤奋，求实创新；勤学好问，乐学善思”可以看出初创者的办学理念和自强不息的发展轨迹。
学校的初创者可以说从办学之初就为学校的发展制定了务实可行的目标，对教师、学生提出了颇具指导性的要求。
原校训的前八个字着眼于对教师的管理和要求，意蕴深长，高屋建瓴；后八个字侧重于对学生的关注和指导，言简意赅，谆谆善诱。
学校发展有今天的规模和声誉，与学校一班人团结务实的落实校训要求，全体师生切实践行校训精神是分不开的。
原有校训在学校发展过程中发挥的作用是不可估量的。
2024年小学语文老师严谨治教述职报告
2024年小学语文老师严谨治教述职报告尊敬的领导、亲爱的同事们：我是一名小学语文老师，从事教育工作已有数年。
今天，我想借此机会向大家汇报我的教学理念和实践，以及我在严谨治教方面所做的努力和取得的成果。
一、严谨治教的教学理念在我看来，严谨治教不仅仅是一种工作态度，更是一种教育理念。
我深信，作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
因此，我始终坚持以严谨的态度对待教学，把提高教学质量作为首要任务。
我注重培养学生的语文素养和综合能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与到课堂学习中来。
同时，我还注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，帮助他们掌握科学的学习方法，提高他们的综合素质。
二、严谨治教的教学实践为了贯彻严谨治教的教学理念，我在教学实践中不断探索和尝试。
我根据学生的实际情况和学科特点，制定科学的教学计划和教学方案，确保每一堂课都有明确的教学目标和教学内容。
同时，我还注重课堂管理，严格要求学生遵守课堂纪律，营造一个良好的学习氛围。
在教学内容方面，我注重知识的系统性和连贯性。
我深入挖掘教材内涵，注重知识点的串联和整合，帮助学生建立起完整的知识体系。
同时，我还注重拓展学生的知识面，引导他们关注社会热点和时事新闻，增强他们的社会责任感和使命感。
在教学方法方面，我注重启发式教学和情境教学。
我通过设计丰富多样的教学活动和情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动探究知识。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用课余时间进行自主学习和拓展学习。
三、严谨治教的教学成果通过多年的教学实践和不断探索，我的严谨治教教学理念得到了很好的贯彻和落实，也取得了显著的教学成果。
首先，在我的班级中，学生的语文成绩普遍优异，多次在各类考试中取得优异成绩。
其次，学生的综合素质得到了显著提高，他们在思维能力、创新能力、实践能力等方面都有了很大的进步。
优秀教师事迹材料：“自信、严谨、充满朝气、活力四射”
优秀教师事迹材料：“自信、严谨、充满朝气、活力四射”
董老师四十年如一日，始终热爱她的教育事业，爱她的每一个学生。
在平时的工作中言传身教，严于律己。
在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，是年轻人的榜样。
每天早上7点30，董老师已经到达教室等待孩子们到来，每天晚上9点，二年级办公室的灯还没有关，那是董老师在准备第二天的课，虽然董老师已经教了40年的书，60多岁的她从没有觉得自己有经验就足够了，她自学了Powerpoint，制作的PPT精美实用，每个动画、路径都能做到完美，她这种善学、好学的精神给年轻教师树立了榜样。
当其他班主任在班级工作中遇到难题时，她总是会耐心的帮助解决。
当别人在教学中遇到困惑时，她总是细心帮助分析每个环节。
当同事遇到烦心事时，她就像黑暗中那一缕阳光温暖着大家。
她是那么地充满朝气、活力四射，走路总是那么坚定有力！她传递着自信、严谨的工作的态度，送给大家最温暖的关怀。
这就是二年级组的董xx老师。
浏阳三中简介校训、校歌、教风、学风
浏阳三中简介浏阳三中是一所历史悠久的年轻的农村省级示范高中。
《中国书院辞典》载：浏阳市第三中学的前身为狮山书院。
清朝道光六年（1826年），浏阳知县赵瑜于古港狮山建文昌阁，旁立义学；道光十九年（1839年）拓建书院，即狮山书院，系清末浏阳四大书院之一。
学校曾三易其名。
辛亥革命后改名为文萃学校，始办新学。
中共地下党曾在这里开办过传播马列主义，培养干部的研究所，为秋收起义准备干部。
1942年始办中学，名狮山私立初级中学。
1952年11月，由浏阳县人民政府接收，改名为浏阳县第三初级中学。
2000年浏阳十三中并入三中，2006年浏阳十中撤并，部分老师、学生并入三中，2002年创建长沙市示范性普通高级中学，2006年晋升为湖南省示范性普通高级中学。
学校占地面积156亩，建筑面积5.8万平方米，现有教职工193人，其中3位全国优秀教师，4位省级优秀教师，1位省级优秀教育工作者，4位省级骨干教师。
浏阳三中现为湖南省现代教育技术实验学校、湖南省园林单位、湖南省模范职工之家、湖南省文明卫生单位、湖南省安全文明校园、湖南省心理教育先进单位、长沙市文明单位、长沙市传统体育项目学校、长沙市综合治理安全文明单位、长沙市创新型学校、长沙市两型示范学校、长沙市艺术教育先进单位、长沙市文明礼仪先进单位、长沙市勤工俭学先进单位。
◆狮山精神敢为人先自强不息严谨治学锐意创新学校精神，是一所学校独具特质的精神品格，是校园先进文化的重要组成部分，更是引领全体师生员工奋勇前进的号角和旗帜。
三中是一所百年老校，既有有着深厚的文化底蕴，又有鲜明突出的时代特征。
建校180多年来，一代代狮山人开拓进取，凭着特有的智慧，以特别能创业的精神，创造了辉煌的业绩，留下了“敢为人先、自强不息、严谨治学、锐意创新”的狮山精神。
当前，不进则退的竞争压力，要求我们必须以时代铸就的狮山精神来凝聚人心、引领行动、唤起斗志、催人奋进。
“敢为人先、自强不息、严谨治学、锐意创新”，是三中个性的高度概括，既体现了敢冒风险、勇于创造、坚忍不拔的意志和难能可贵的首创精神，又体现了以人为本、求实创新的工作作风，既传承了狮山源远流长、积淀久远的历史脉络，同时，又具有勇立潮头、奋勇争先的时代特征。
勤奋、务实、改革、创新,成就名教师
勤奋、务实、改革、创新，成就名教师作者：曾贵萍来源：《广东教学·教育综合》2018年第34期欧璐斯，现任教于佛山市顺德区北滘镇承德小学。
广东省名班主任、佛山市优秀班主任、顺德区首批名班主任工作室主持人、顺德区骨干教师、顺德区“我最喜爱的老师”、顺德区“艾老师”团队的成员、顺德区班主任专业委员会副秘书长。
她在班级管理以及家校沟通方面有着丰富的经验，经常到各地作班主任以及家庭教育方面的讲座，起到了辐射引领作用。
她的教学基本功扎实，参加广东省的现场课例评比获二等奖，录像课例评比获广东省一等奖。
主持和参与多个省、市、区级课题，成果喜人。
多篇论文获省、市、区级奖项并发表于各大书刊。
曾贵萍（以下简称“曾”）：在您的眼中，“好老师”是什么样的？欧璐斯（以下简称“欧”）：在我的眼中，好老师应该有爱心、耐心、强烈的责任心，并关心、尊重每一位学生，充满正能量，勇于改革、创新，积极提升自身素养。
曾：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？欧：在我专业成长的过程中有几位导师对我影响至深。
第一位是佛山市顺德区陈村镇中心小学的马冬梅副校长。
还记得初为人师时给学生上的第一堂语文课，上得一塌糊涂，我忍不住哭了。
这时，马副校长却鼓励我并让我时常到她班上来听课。
整整一学期，我坐在马副校长的教室里当学生。
她手把手地教我如何写教案、批改作业，以自身的行动告诉我如何敬业、爱生和奉献。
在马副校长的指导下，我终于站稳了脚跟。
自那以后我也学着像马副校长一样热心地帮助新教师，指导了一批又一批的新人。
在帮助他们的同时，我自己也得到了提升，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
第二位是佛山市顺德区北滘镇教育局教研室副主任何秀萍。
何秀萍副主任严谨、豁达并善于激发教师的内在潜能，积极为一线教师的专业成长铺路搭桥。
她鼓励我参加赛课并与我一起磨课，从镇到区再到省的比赛，一路走来，一路陪伴。
就这样，我成长起来并越走越远。
第三位是广东第二师范学院的王颖教授。
签订师德师风承诺书
签订师德师风承诺书签订师德师风承诺书(共11篇) 篇一：师德师风教师承诺书教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。
为了认真履行新《中小学教师职业道德规范》，切实做好本职工作，履行人民教师的职责，我郑重承诺：? 依法从教，遵纪守法，不得有违背国家法律法规和方针政策的言行，不传播封建迷信和低级庸俗文化，不参与赌博。
? 忠诚党和人民的教育事业?爱岗敬业?工作勤奋?求真务实?乐于奉献?不敷衍塞责。
? 关爱学生，尊重学生人格，与学生平等、民主，做学生的知心朋友，不歧视侮辱体罚和变相体罚学生。
? 廉洁从教?不乱收费、乱办班、乱补课?不违规购买资料?不加重学生课业负担；尊重学生家长，不强迫家长办事，不向学生家长索要和变相索要财物。
? 为人师表，以身作则，衣着得体，举止端庄，言行规范，树立良好的人格形象，不在教室和会场吸烟和使用通信工具；同志之间互相尊重，团结协作，为学校可持续发展献计献策。
? 努力学习，不断提高科学文化和教育教学水平，钻研业务，精益求精，勇于实践，勇于创新，全面提高教育教学质量。
? 提高师德素养是时代的要求，是自我成长的需要，以上六条希望领导、同行、学生、家长及社会各界人士监督，如有违背，愿意接受组织的任何处理。
? ? ?十一? ?教师作为教育事业发展的核心力量，未成年人灵魂的塑造者和健康成长的引导者，从事着太阳底下最光辉的事业，她不仅是一个职业形象的代表，更应该是一切美好品德的化身，是学生可以效仿的榜样。
因此，教师必须树立高尚的师德形象，承担起时代赋予我们的神圣使命。
我们决心率先垂范、履职尽责，真正使自己成长为一名合格的人民满意的教师。
现特作出如下承诺：? ?一、怀师爱之心，行育人之本? ?我们要忠诚于人民的教育事业，坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，树立全心全意为学生成长、成才服务的思想。
要热爱学生，热爱教育事业，坚持育人为本，德育为先；要鼓励和引导学生全面发展，健康成长；要因材施教，循循善诱，诲人不倦，让每个学生都感受到教师的人文关怀，创造平等和谐、教学相长的师生关系。
把工作当学问做
把工作当学问做
佚名
【期刊名称】《政协天地》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】一位领导说，要像做学问一样做工作，这话很中肯。
因为把工作当学问做，就能认真学习、锐意创新、潜心实干，稳得住“摇晃椅”，坐得住“冷板凳”。
用心把工作方案、推进措施、应对方法想得更深、更透、更周全，从而有效地提高工作质量和水平。
就不会“统计加估计”，出现“人有多大胆，地有多大产”的错误。
【总页数】1页(P49-49)
【正文语种】中文
【中图分类】C912.1
【相关文献】
1.把学生思想政治教育工作当作"学问"来做
2.有感于把工作当成学问做
3.“把工作当事业做把事业当学问做”析
4.把学生思想政治教育工作当作“学问”来做
5.努
力把工作当成学问做
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认真严谨做学问锐意创新搞教学
认真严谨做学问锐意创新搞教学
——关于中职学校高考单招班《计算机应用基础》信息化教学的思考
一、问题的提出：
有学者校电工二年级《计算机应用基础》课，选用的是高等教育出版社的《计算机应用基础》（第三版）教材，本教材的编写特点是强调实用性和操作性，采用主题引导，任务驱动的编排方式，依据“教学大纲”中的教学内容将每一章
的任务点分解并归纳为若干个主题，然后以每个主题为核心设计相应的任务实例，再以任务实例为主题，以相关知识介绍为辅助组织教学过程，使学生掌握计算机
应用基础的知识和技能。
同时，此教材的编写体现了“做中学、做中教” 的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境以计算机机房为主，所以教师的
教学要利于学生进行实践操作。
有学者校的中职三年级《计算机应用基础》课，选用的是电子工业出版社的
《计算机应用基础》（基础模块）和中国致公出版社《计算机应用基础》（复习教材）两本教材，《计算机应用基础》（基础模块）的编写以实际的职业岗位工作
任务为源头，经分析、归纳和提炼，精心设计了一组内容新颖、涉及面广、实
用性强的任务，并按照学生的认知规律和任务的难易程序安排教学内容，将抽
象的理论知识融入到典型的工作任务中，力求达到“操作技能熟练、理论知识够用” 的教学目标，将案例应用于教学过程中，相对来说，实践操作性强。
《计算
机应用基础》（复习教材）这本教材分为三部分，第一部分为基础知识，从第一单元到第七单元按章节顺序编写，每一节包含知识梳理、学习目标、要点精讲、真
题回顾四个模块，并在每章后配有同步强化练习和单元测试题，有效整合基础理
论知识、全面覆盖考纲内容；第二部分为全真模拟测试，提供了五套难度、题量
适中的模拟试卷，以便考生测试自己的真实水平，迅速进入临考状态，增强应考答题的悟性和技巧；第三部分参考答案，提供了同步强化练习，单元测试题和全真模拟测试的答案，可供学生参考。
相对来说，这本书对中职单招毕业班学生的理论考试备考相当有用。
但是，近年来，有学者省中职单独考试的考试以电子工业出版社的《计算机应用基础》（基础模块）以准，而这本书理论考试的知识点的归纳又太少，所有单招班《计算机应用基础》的教学及复习又必须以中国致公出版社《计算机应用基础》（复习教材）为基础教材复习，但这两本书在个别知识点的总结上又有一些大同小异，这给教师的教学带来了很多困惑。
二、解决问题的过程与方法
于是，从2014 秋季年开始，本人“白手起家”，自己制作中职三年级单招班《计算机应用基础》课的复习教案（讲义）。
习题以《计算机应用基础》（复习教材）为引导，答案以《计算机应用基础》（基础模块）以标准，全册所有的知识点以简答题的形式呈现，每章总结100~200 个简答题，让学生在二年级（1 本）和三年级（2 本）共三本教材的引导下，再辅之二、三年级的两本《计算机应用基础》练习册，进行系统、扎实的复习、理解、记忆。
通过几年来职电工三年级单招毕业班年级的应试总结反馈，应试成绩相对较好，初步达到教师的教学目的。
三、成果的主要内容
那么，电工三年级单招毕业班《计算机应用基础》课的教案到底应该怎么编写？有学者觉得应从以下几个方面进行教学设计和教学安排：
1、权衡教材重难点，有的放矢，自编教学讲义，进行信息化教学
按《计算机应用基础》（基础模块）编写，实践性操作太多，不适宜电工三年级单招毕业班的《计算机应用基础》理论应试考试，按《计算机应用基础》（复习
教材），又不是中职学校的高考考试出题教材指定。
所以，有学者觉得电工三年级单招毕业班《计算机应用基础》课的教案可以以《计算机应用基础》（基础模块）
编写电子教案，按教案的常规要求制作每节课的教学设计，但只能将其作为讲
义的辅助资料，真正上课用的有学者自己编写的电子讲义，这才是让中职三年
级学生复习并掌握高考知识的理论和实践的要点，从而达到双管齐下的目标——不仅让学生复习了二年级所学的基础知识，又有三年级复习课所用教材要求
的对知识的挖掘和扩展。
这样，前几年有学者每节课在黑板上板书教学要点，
学生在笔记本上抄写课堂笔记，虽然教师的编制和学生的抄写都辛苦一些，但
对中职三年级《计算机应用基础》课知识的理解和掌握，相对详尽而全面，初
步能达到师生理想的考试效果，更为学生以后在大学学习计算机相关课程和考
取计算机技能等级证打下坚实的基础。
2、运用现代化教学手段，制作电子教案、电子讲义和课件
目前，现代化教学手段已在有学者校得到广泛应用，现代化的教学措施更是得到教师和学生的青睐，利用现代化多媒体教学手段更是有学者们教学的得力助手。
近四年来，有学者将自己总结的《计算机应用基础》每章简答题，通过一年多的时间做成电子教案和电子讲义，在有学者以后的每一节课的教学中，电子教案和电子讲义及演示文稿课件直观的展示在多媒体电子屏幕上，一是便于学生学习观看和抄写，二是节省纸张，同时也便于教师多次修改和更新。
3、中职三年级计算机知识点的提炼要全面而精简
通过近几年来的教学实践，本人觉得《计算机应用基础》这门课的教学，中职二年级重在学习计算机基础知识和加强实践，将《计算机应用基础》二年级教材和练习册知识学会弄懂即可，适当补充相关知识点，就是补充可以只记在
教材上。
而中职三年级《计算机应用基础》的教学则要将知识点的提炼和总结
作为重点，而要做到全面而精简，全．面．是为了让所有的计算机基础知识点没有
遗漏，考试时不要让学生的答题有盲点；精．简．是为了帮助学生理解记忆，从而
达到知识的系统化。
4、以任务驱动的教学方法引导学生学习完成相关具体任务
《计算机应用基础》课程是有学者校高职单招班学生的一门升学必考课。
在开
学初，有学者就对高三《计应》课的教学进行了全面的规划，在教学过程中积极
探索，采用了“理论教学模块化”和“实践教学任务驱动法”的教学模式，旨在
突出以能力为本位、以技能操作为主线、以项目课程为主体的模块化理论教学模
式，使学生在高二学习的基础上，在高三阶段对知识的学习更加细化和深化。
1）课前：设计任务，搭建平台
教师认真分析教材，把握教学的目标、重点和难点。
教师掌握学生情况，根据学生认知水平、年龄特征和操作技能，结合教学内容的特点和设计任务的原
则，设计教学任务，写出任务目标和学习进程。
教师准备学生自主学习和协作
学习的环境（网络计算机教室、网络信息交互的平台、学习资源库和学生分组
的方案调配等）。
同时，学生以预习形式进行必要的学习准备。
2）课中：自主协作，完成任务
教师创设教学情境，提出学习任务，并指出完成任务所必要的学习条件和资源。
学生根据任务，以组为单位进行自主学习和协作学习（利用网络环境或面对面的
交流讨论，互帮互学，保证全组学生都能完成预定的任务），探讨完成任务的方
法和途径。
同时，教师参与学生的学习活动，把握学习进度，发现问题，及时指导点拨。
师
生通过各种形式对任务完成情况进行分层评价（自评、互评与点评），具
体层次如下：第一层次掌握了所要学习的基本知识和技能，并运用所学知识和
技能完成了任务；第二层次在第一层评价的基础上，注重自主学习和协作学习
的能力及创新精神。
3）课后：梳理交流，反馈调节
教师收集反馈信息，反思教学过程，研究总结教学的成功与失败。
学生在交流的基础上，反思学习过程，归纳学到的知识和技能。
5、将知识的掌握和理解融化在实例作业中
近年来，通过计算机专业课的教学，本人也积累了大量地计算机方面的习题集，学生在课堂和上机进行了相应的任务操作理解后，还要通过习题的解答会更进一步加强学生掌握和理解知识点。
所以，一般有学者不仅让学生能够独立完成课后的作业，还找到大量有针对性的实例作业来考查学生的学习掌握程度，这样不仅极大地扩展了学生的知识面，而且使他们感觉到所学必所用，从而对学习计算机产生浓厚的兴趣，从而在习题的解答中理解和掌握了知识。
例如有这样一个作业：“每年元旦，宏达公司要发大量内容相同的信，只是信中的称呼不变，为了不做重复的编辑工作，提高高利率，可用word 的功能实现”，看到这个问题，学生首选想到老师刚讲过的“学生通知书”的“邮件合并”方法，所以就很容易地操作了。
6、教给学生学习方法，养成学生良好的学习习惯
智力的高低并不能完全决定一个人成就的大小，良好的习惯对事业的成功则起着关键作用。
纵观那些踏上事业金字塔顶端的成功者所走过的道路，可以发现他们都受过良好的教育，养成了良好的习惯。
“习惯养得好，终身受其益” 这话是很有道理的。
在对学生进行EXCEL2010 这部分教学时，根据教学计划的安排，这一章要
8 个课时完成，而书本上涉及到知识点相对较多，所以，实际上课时，有学者进行了大胆的取舍，对完成模块任务有关的知识点做了详情讲解，而对于不太常用或。