对中学体育教学的几点思考
初中体育教学反思15篇
初中体育教学反思15篇初中体育教学反思1体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如此。
随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。
同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。
体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。
在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法：一、教学案例案例1：我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。
于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好!”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班一定赢!”各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。
在集体展示中也获得了较好的评价。
案例2：“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油!”这是五年级的一节体育课上传来的声音。
这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力赛跑的练习。
在第一次比赛中，某同学在中途跑的时候不小心摔倒了，但还是坚持跑完了全程，回到自己的队伍中。
在这一轮比赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。
也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。
很多同学也都纷纷过来鼓励他。
二、案例分析现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。
体育教学中的思考
体育教学中的思考
体育教学中的思考是指教师在教学过程中对其所教授的体育知识和技能进行思考和反思的过程。
这涉及到教师对教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用以及教学效果的评估等方面。
教师需要思考和确定教学目标。
他们需要明确教学目标是要培养学生的什么能力和素养，以及希望学生在体育教学中达到什么样的水平。
例如，教师可以设定促进学生身体素质提高的目标，或者通过体育课培养学生团队合作和领导能力的目标。
教师需要思考和选择合适的教学内容和教学方法。
教师应根据学生的需求和兴趣，选择适合的体育知识和技能进行教学。
他们还需要考虑如何组织教学活动，以及如何激发学生的学习兴趣和积极参与。
教师还需要对教学效果进行评估和反思。
他们可以通过观察学生的表现、与学生的交流以及考试和测验等方式，来了解学生对所学内容的掌握情况和学习成果。
在这个过程中，教师可以思考自己的教学方法是否有效，是否需要进行调整和改进，以及如何帮助学生进一步提高。
体育教学中的思考是教师与学生共同成长和发展的过程。
教师通过不断的思考和反思，能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的需求和培养学生的能力。
初中体育教学反思(20篇)
初中体育教学反思(20篇)初中体育教学反思第1篇：一、教师要重视学生体育兴趣的培养兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。
无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上，都应十分关注、激发和坚持学生的运动兴趣，从而使学生自觉、进取地进行体育锻炼。
下头，我谈谈我在教学中的“调趣五法”。
1．主角分层法在开展体育大课间、游戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时，让学生担任“领头雁”、“主演”等一样的主角，经过一样主角承担相应任务来激发学生参与活动的兴趣，使学生在活动中得到锻炼和提高，到达提高综合素质的目的。
2．游戏调趣法游戏能够激发学生的参与兴趣，对于学生来说，体育教学的任务融入游戏活动之中，能够让学生在活动中更加进取学习和锻炼，到达强身健体、提高基本技能的目的。
开展适宜的体育游戏能够使学生为了团队的利益而更加努力，提高教学效率。
3．情境感染法利用学生已有的生活经验，使学生处在一样的情境之中，如故事情境、语言情境、想象情境等，使学生产生浓厚的兴趣，激发学生怀着探究的心理，带着强烈的求知欲望去观察情境，体会情境，欣赏情境，让学生感到体育课其乐无穷。
4．自由创新法教师在教学中打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象，用自我的方法完成体育活动，教师再适时加以引导，对他们的提高及取得的成绩加以肯定和表扬，使其建立成就感，增加自信心。
5．竞赛激励法经过开展分组比赛，学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染，在这过程中学生知觉就会对活动产生兴趣。
同时，此法还对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应本事都有进取意义。
二、教师应重视德育思想教育体育教学中贯彻德育教育仅仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要，更是素质教育的需要。
在重视体育教育的同时，更要重视德育教育。
体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来，建立合理的、客观的、科学的德育教育体系。
教学中，教师可从以下几个方应对学生进行德育教育:①运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国成功申办2008年奥运会对学生进行爱国主义教育。
对新课改下初中体育教学新局面的几点认识
对新课改下初中体育教学新局面的几点认识【摘要】新课改对初中体育教学带来了深刻的影响，促使体育课程内容的更新与调整，注重学生综合素质的培养。
教师们在教学方法与手段上进行创新，提高了教学效果。
新课改下，学生素质培养变得尤为重要，综合素质评价也得以实施。
未来发展中，我们需要更加重视学生综合素质的培养，给予他们更多的发展空间。
对新课改下初中体育教学的启示是，只有不断创新，才能更好地适应时代发展的需求。
重视学生综合素质的培养，是体育教学的重要任务，也是新课改的重要目标之一。
我们应当不断探索，为学生提供更好的体育教育，让他们在健康成长的道路上更加顺利。
【关键词】新课改、初中体育教学、影响、内容更新、教学方法、学生素质培养、综合素质评价、未来发展、启示、综合素质培养、教学新局面1. 引言1.1 背景介绍在新时代的背景下，我国教育体制改革不断深化，新课程改革成为推动我国教育不断前行的重要一环。
作为学校教育中至关重要的一环，体育教学也在新课程改革中进行了深刻调整和改革。
新课改下的初中体育教学，已经不再是过去那种简单的体能训练和比赛练习，而是更加注重学生全面素质的培养和发展。
通过对体育教学理念、内容和方法等方面的全面更新和调整，培养学生的创新意识、团队合作能力和终身体育锻炼的意识，使体育教学更好地服务于学生的全面发展。
这种新的体育教学模式，正是适应了时代的需要，也更符合学生身心健康发展的要求。
对新课改下初中体育教学的认识和探索，显得尤为重要和必要。
形成了本篇文章的引言。
2. 正文2.1 新课改对初中体育教学的影响新课改作为教育领域的一次重要改革，对初中体育教学产生了深远的影响。
新课改强调了个性化教育，注重培养学生的综合素质和能力。
在体育教学中，不再只注重学生的运动技能，更加注重学生的身心健康、团队合作能力和创新思维能力的培养。
这使得体育教学更加符合学生的成长需求，也更加有利于学生全面发展。
新课改提倡跨学科整合，强调知识的综合性和交叉性。
对初中体育教学的思考
的付 出，无论是 夏 日炎炎下 的Байду номын сангаас育训
练 ，还 是 时下 流 行 的冬 季 “ 跑操” ，
都能证明 ，身体健康的学生往往心理 更为健康 ，而身体亚健康或者虚弱的 学生在学习和生活中总是表现一些不
足 ，因此我 们 初 中教 学 的 另一 个重 要
点就是关注学生的生理发展特点与
的耐久力和协调能力）等形式 ，让学
生产生一种跳绳的内驱力而不只是为
心理发展特点，这两者正是真正实现 体育与健康 的关键所在 。现在 ．初 中 学生基本正处在生长发育的高峰期，
全体学生参与到体育学 习当中来 ．即
使 对 于 一 些 文 化 成 绩 较 差 的学 生 而
一
一
而反思初中体育的教学形式 ，我 们则更应当发现今天 的体育教学不 能
拘泥 于 传统 的教 师 示范 、学 生 跟着 学 的模 式 ，而 应 该 认真 研 究 学生 的运 动 特 点与 兴 趣 点 ，选择 学 生 喜欢 的教 学
内容要符合初 中学生的认知规律 ，过
于抽象的体育知识如葡萄糖、供氧量
方式，让学生爱上体育运动。例如短 跑 ，如果单纯地计时跑 ，则学生可能 不会有多大的兴趣 ，而如果通过比赛
等方 式 ，则 学 生 的参 与 度 会高 许 多 ， 效果 也会 更好 。 体 育 课 堂上 的关 注 学生 很 重要 的
一
等不宜过早进入学生的视野。事实表
明 ，简单 易 懂 、从 字 面 就 能很 好 地得
运 动 智 能 ，初 中体 育 教 学看 得 到 的更
学生的肌 肉骨骼发展很快 ．血管、神 经系统也有 明显的发展变化 ，这样的 变化对学生参与体育运动会有什么样 的影响呢 身体的发展可以支持学生
关于高中体育教学的几点思考
关于高中体育教学的几点思考摘要：新中国成立以来，学校教育经过多年的变革，无论从形式上还是在内容上都有很大改变，但是对于体育这一特殊学科来说，始终放在教育的第一位，培养人才的目标也始终将体育和德育教育、文化教育相提并论。
关键词：体育教学；师生关系；转变角色；教学方法新课程标准下的高中体育教学，并不像人们想象得那样理想，相反，大多数课堂教学流于形式，没有真正达到体育锻炼的目的，体育教师承载着十分重要的任务，许多问题等待着教育工作者去思考、去研究。
下面就教学一线中形成的几点思考与各位同仁分享一下。
一、做一名高素质的教师，肩负起体育学科的历史使命苏联教育家阿里宁娜在他的《美学》一书中谈到：“体育教育肩负着使一个人的身体和精神协调发展的使命。
”高中阶段的学生正处于身体和精神高度发展的时期，这一时期体育教育是否成功决定着他的将来能否成为全面发展的人才，所以，体育教师任重道远。
在现实生活中，我们也会看到一些教师，虽然也足够努力，也在认真地上每一节课，课堂效果却是微乎其微，关键是他不懂得如何提高自身素质，没有足够的能力为教育服务。
试想，如果一位教师有广博的知识，谈吐自如，让学生时刻感受到思想深邃，在学生出现学习和思想的困惑的时候，适时帮助、及时引导，让本来有些叛逆的学生从心里认识到自己的错误，明确了今后的方向，那么，我们的教育将是一种怎样的情形？教育的效果也会不言自明。
如果一位教师具备了很强的驾驭课堂的能力，能运用自己较强的专业知识让学生感受到知识的可贵和体育的重要，并且，他也能用各种有趣的方法让学生去上他的体育课，那么，这位老师该是一位多么有魅力的老师啊。
二、融洽师生关系，转变教师角色，让教学在师生爱的长廊里成为一道风景“师者，所以传道授业解惑也。
”千年前的韩愈就是这样阐释为师的职责的，历史发展到今天，教师的任务更不只是传道授业解惑那么简单，关键问题在于，当高中体育教师在尽力完成自己职责的时候，学生能否乐于接受却是一个大问题。
做好中学体育教学工作的几点思考
做好中学体育教学工作的几点思考做好中学体育教学工作，是中学教育中非常重要的一环。
体育教学不仅仅是传授运动技能，更是培养学生的身体素质、意志品质和团队精神的重要途径。
在当前教育体制下，如何做好中学体育教学工作需要我们思考和总结。
以下是我对这个问题的几点思考。
一、注重学生全面发展中学体育教学是培养学生身体素质和锻炼学生意志品质的重要途径，重视学生全面发展是做好中学体育教学工作的基本出发点。
学生在体育锻炼中能够得到全面的身体锻炼，培养意志品质，提高身体素质。
在体育教学中，我们应该注重学生全面发展，不仅仅注重学生的运动技能的培养，更要关注学生身体素质和意志品质的培养。
二、关注个性差异每个学生的身体素质和兴趣爱好都有差异，因此在体育教学中，我们必须关注学生的个性差异。
要求每个学生都能够精通每种运动项目是不现实的，因此我们应该关注学生的个性差异，充分尊重学生的兴趣爱好和特长。
在体育教学中，我们应该注重培养学生的专项技能，引导学生根据自己的特长选择适合自己的运动项目，让每个学生在体育教学中都能够找到自己的兴趣所在。
三、注重师生互动体育教学是一个互动的过程，在体育课堂上，师生互动是非常重要的。
在体育教学中，我们应该注重师生互动，采取多种多样的教学方法，引导学生参与到体育活动中来。
在体育课堂上，老师要注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣；并且要注重与学生进行交流沟通，了解学生在运动训练中的心理状态，及时给予学生鼓励和帮助，使学生能够更好地参与到体育活动中来。
四、注重课外拓展中学体育教学工作不仅仅只是体育课堂上的教学工作，还应该注重课外拓展。
在学校开展各种各样的体育活动，丰富学生体育文化生活，扩大学生的身体锻炼空间。
还可以组织学生参加各种运动比赛和体育培训，提高学生体育技能水平。
通过课外拓展，可以让学生有更多的机会参与到体育运动中来，让学生在体育运动中得到更多的锻炼和提高。
五、注重团队精神体育教学应该注重培养学生的团队精神。
初中体育教学的几点浅见
李 建军
单元一 般是按某种体裁或 题材等分 没有破坏一篇完整文章本有 的生命感 。另外 ， 一旦学生深入 阅读 定教学 目标时要有单元视野 ，
了， 课堂上还有很 多意外 收获。如 ： 有 学生问到“ 课文为什 么要 提 类的 ， 每篇文章有共性更有个性 。教师可先确定单元 目标 ， 然后把 到给神住 的窑洞” “ ‘ 院子里 干干净净 ， 几棵 柳树轻轻地垂着枝条 ， 单元 目标分散到各篇文章中。 不远处延 水在静静地流 。’ 这段景物描写的作 用是什么 ？” 这都说 明了学生思考的深入 。而且这些完 全是在一节 ４ Ｏ分钟的课堂上 其次 ， 课堂的掌控难度增大 。
问题相 当能考验教师的教学智慧 。不 过我认为这种有问题的课 堂
这个 问题不仅仅是一个教学 的切入点 ， 更重要 的是它 还要 引 才是真正 的课堂 ， 不应是教师拒绝的理 由。课 堂走 向一定是解决 导学 生阅读 品析文章 ， 找对 了这个点 ， 可 以说课 堂 已经成功 了大 教学 目标的 ， 但学生 的思考和 问题难免会偏离 目标 ， 这种情 况教 半 。然而要找 到一个且 仅仅一个能够涵盖所有 教学 目标的 “ 一个 师要 以合理 的方式 纠正和引导 ； 课堂问题增多 ， 就会增加 讨论 ， 有
学生 的角度 出发 ， 不 断改进和完善 自己 的教学 ， 不 断提 高 自己的
教学质量。
美能力 ， 培 养正确 的审美观念 ， 为学 生身体机 能的完善 发展奠 定
坚实的基础。所 以， 作 为学生最重要 的审美对象 ， 教师的言行举 止
会对学生 的行为 和意识产生 潜移默化的影响 ， 教师要规 范 自己的
２ ０ １ ４年 １ 月 ８日
盛 经 验 交流
刀中 ７ 本育 款 学 的 几 点 三 戈 见
体育教学反思(15篇)
体育教学反思(15篇)体育教学反思1在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思, 即及时、主动地在教学过程实施中的反思, 这种反思能使课堂教学高质高效地进行。
课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程, 关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。
捕捉教学中的灵感, 及时调整组织教学方法, 做到教学灵活, 巧妙调控, 使课堂效果达到最佳。
1、学生在课中的参与在体育教学过程中, 学生是课堂中的主体, 是以一定的参与度做保证的, 学生没有参与或少参与, 就算不上“主体”了。
学生的参与状态, 既要看参与的广度, 又要看参与的深度。
就广度而言, 学生是否全面参与到课堂教学中来, 是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言, 学生是主动的、积极的, 还是被动的、应付的。
所以在课堂教学中学生是课堂中的主体。
2、学生在课中的交流在教学过程中我提倡学生进行交流, 我认为交流是培养学生友好往来, 合作精神的重要途径, 也是学生为主体的具体体现。
课堂中, 教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围, 才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的, 可以与教师、同学之间进行平等对话的。
教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流, 这有利于学生的个性发挥, 但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习, 这有利于学生相互学习、相互促进, 交流的气氛相当浓厚, 学生的个性更能无拘无束的发挥。
因为他们是朋友, 从而也促进了学生的学习积极性, 也减少了个体的差异, 因为他们为了这个合作体进行互助, 使自己的这个合作小组能全面发展和提高。
在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流, 合作式的学习, 发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
3、学生的目标达成在课堂中, 我及时关注学生有无切实掌握动作技术, 并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。
同时还关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入, 是否熟练地掌握和运用, 在致力于面向全体的同时, 是否能让素质好的“吃得饱”, 让慢生“吃得了”。
关于搞好中学体育教学几点思考
关于搞好中学体育教学的几点思考摘要：体育教育是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育，其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。
关键词：中学体育教学思考体育教育有利于学生强健身体，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神，可以培养学生的美好情操和文明行为。
因此，抓好体育教学，是值得我们探讨的一个重要问题。
一、体育教学的特点与任务体育教学是一个有目的有组织的教学过程。
其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。
它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。
因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。
（一）体育教学是以“练”为主这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。
比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法，即组织同学互相对传、对垫、对发。
在练习的初级阶段，由于基本技能掌握不好，会出现过多的失误。
对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。
（二）体育运动是激烈的对抗运动这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。
在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。
在参与和竞赛中，培养学生不怕困难，不畏强手，敢于竞争的斗志让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以便锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀，无坚不摧，胜不骄、败不馁、坚韧不拔，敢于开拓进取的良好心态。
二、将体育教学的过程与德育教育密切结合起来一般说来，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。
初中体育课反思
初中体育课反思一、体育课的意义初中体育课作为学生身心发展的重要组成部分，在学生成长中扮演着不可或缺的角色。
体育课不仅是促进身体健康的重要途径，更是培养学生团队合作精神、培养学生意志品质、锻炼学生身体素质的重要平台，因此对体育课的反思，不仅仅是老师和学生个体的自我反省，更是学校教育教学体系的深刻审视。
二、当前初中体育课存在的问题在日常的教学活动中，我们发现了一些初中体育课存在的问题。
首先，体育课往往只注重运动技能的传授，忽视了学生身心健康的全面发展。
其次，评价体育课常常以比赛成绩为主，容易造成优胜劣汰，忽略了每位学生的进步与努力。
此外，有的体育课堂缺乏趣味性和多样性，学生学习热情不高。
针对这些问题，我们需要深入反思并提出改进的措施。
三、改进措施1.提倡综合素质教育：体育课不仅仅是让学生掌握技能，更应突出身心发展的平衡，注重学生健康全面发展。
2.科学合理评价：评价不仅仅应关注结果，更要重视过程，鼓励每位学生的进步和努力，为学生建立正确的成功观念。
3.创新体育课教学方法：通过增加各类趣味运动游戏、体验式教学等方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的参与度。
4.强化体育课的育人功能：体育课是培养学生团队合作、坚强意志品质的关键途径，加强这方面的教育，使学生在体育课中获得更多的成长和提升。
四、结语初中体育课的反思是持续完善教育教学质量的重要步骤。
通过不断总结经验、改进方法，我们能够更好地发挥体育课在学生身心发展中的作用，为培养健康、全面发展的未来栋梁做出更大的贡献。
希望未来的初中体育课可以更加注重学生的全面发展，激发学生的学习热情，让每位学生在体育课上都能有所收获。
对中学体育教学改革的几点思考
浪费时间 ， 没什 么实用 。
３ ． 更新教学方法。单一不变的教学方法 ， 学 生就会 失 去兴趣 ，
２ ． 体育设施 不完善。 一些农村学校 ， 经费不足 、 条件差 、 体育设
施 配备不齐全 ， 学生 活动的场地很小 。
为 了提 高学 生的积极性 ， 培养学 生竞 争意识 ， 团结合作能 力 、 责任 感等 ， 可以采用游戏式 、 比赛式进行教学 ， 能获得 良好教学效果 。
一
桂
能力 ， 为以后更好 地学 习英语做准备 。
二、 情境 式教 学
２ ０ １ ３年 ５月 １ ８日
问题 研 究
对中学体育教学改革的几点思考
文／ 齐 乃 润
摘
要： 德 育、 体育 、 智育是中学教 学的三大 目标 。体育增强学生身心 素质 ， 健全人格 。但 目前体育教 学还没有达到教 学改革要求
要 采 取 有 效 措 施 完 成 课 改要 求 。
关键 词 ： 体 育教 学； 教学现状 ； 改革措施 对基础教 育实行 改革是一 个很艰 辛 的工作 。我 国要 求培养 教 师 的 薪 酬 待遇 。 德、 智、 体 全面发 展的人 才 ， 出于应试 教育 的影 响 ， 体育教 育在很
乏， 就让 其他科 目老师代替 ， 专业理论 知识 讲解不透彻 ， 学 生的体
育兴趣大 大降低。 ４ ． 体育老师待遇低 ， 工作积极性不高 。学 校对体育 的不重视 ， 结果 导致体育老师 的薪 酬和待遇受到严重 的影响 ， 和别 的老师付
出同样 的努力 ， 却不 被重视 ， 心 里难免会 有落差 ， 因此 ， ＿ 丁作 的积
量少 ， 娱乐性强的健身效果好 的运动项 目。应该 尊重学生 的选择 ， １ ． 注重学习 ， 忽视体育 的功能。面对升学 的压力 ， 有些学校和 购置多种运动器材 ， 供学 生选择 ， 留出足够的 自由活动 空间 ， 并增 家长 都赞 同应 试教育 ， 认 为学知 识才是最 主要 的 ， 体 育锻炼 只是 设一些娱乐性 的内容 ， 如舞蹈 、 形体 艺术等 。
初中体育教学反思15篇_4
初中体育教学反思15篇初中体育教学反思1一次游戏的教学给我很大的启示，在平时教学中老师是课堂的主角，只是让学生按照老师设计好的教学内容去做、去模仿，学生的学习较为被动，长期以往会扼杀学生的创新意识。
学生今天课堂上主动学习的高涨情绪给了我很大的启示。
如果教师习惯于让学生按自己的设置内容去练习，没有冲破思想上束缚的“网”，就不会有学生创新闪光点的出现。
在这节课中我有一个意想不到的收获，那就是：学生发挥出了创新的能力，改变了游戏的方法，体现了以学生为本。
在今后的教学中，我将继续引导学生积极思考和探索，抓住时机培养学生学习的主动性和创造性,让学生的个性得到充分发展。
初中体育教学反思2体育集体备课应注意的几点1、集体备课不等于轮流备课。
集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。
如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。
2、集体备课不等于统一教学案。
集体备课要求在教学思想、重难点处理、教法学法选择、环节设置、练习设计等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教学案内容都高度一致。
集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要留有发挥的空间，由于各班的学生程度不同、教师的教学风格差异，教师要自由发挥突出个性特色。
如果同组教师都抱着统一的教学案走进教室去照本宣科，则是对集体备课的歪曲。
3、集体备课不等于个人不备课。
集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。
集体备课不应缺乏“个人钻研”。
试想，如果没有个人的钻研，那又拿什么去交流、去启发、去争论、去碰撞？如果设立主讲人，其他教师不准备、不钻研，也就没有观点、没有见解和看法，集体备课中只能当“看客”和“听众”，这能算是集体备课吗？如果事先都没有进行钻研准备，只是临时讨论，那效果之差更是可想而知，也不利于教师提高教育教学（此文来自）此文转自业务水平。
中学体育教学中的几点体会
中学体育教学中的几点体会【摘要】体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。
怎样开展体育教学才能适应中学教育的发展，是一个值得探讨的问题。
本文从体育教学的特点、教学素质、培养学生兴趣等几个方面探讨了如何进行体育教学。
【关键词】：体育教学教学素质学生兴趣体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。
体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技巧与技能，有效地发展学生身体素质，增强其体质，培养其道德意志品质。
它是学校体育工作的基本形式，是体育目标实施的重要途径之一。
作为一名中学体育老师，在当今素质教育环境下，我们应该认真思考怎样开展体育教学来培养优秀的学生。
通过多年的体育教学工作，我认为应从以下几个方面开展体育教学。
一、体育教学的特点1）个体性。
教学整齐划一、千篇一律往往极大地压制了学生的个性发展，使学生产生厌学的情绪，学生的学习兴趣、身体素质、心理等各不相同，因此在体育课堂教学中，教师有意识地激发学生的兴趣；培养学生的能力，满足学生个体差异和不同需求，达到发展学生个性的目的。
教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。
同时，教师也要帮助学习落后的学生，鼓励他们进步。
教师也不能带有色眼光来看学生，对后进生冷漠置之。
每个学生都是不可忽视的，我们不能有功利思想，一味地抓尖子、保中间，而忽略了后进生的发展。
俗话说，有教无类，只有后进生进步才能从整体上提高教学成绩。
也就是所谓的“木桶原理”。
2）组织性。
教师是教学的主导，是学生学习的组织者。
以教师为中心，学生为主体，教师要善于组织教学工作，创设和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，改革传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动接受为主动学习。
吸引学生以饱满的热情投入到课堂活动中来，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性。
只有把体育课堂组织和管理得科学、合理、有条不紊，才能保证课堂教学有序进行，实现课堂教学的最优化，提高教学效果。
新时代学校体育工作的几点思考
新时代学校体育工作的几点思考因柯昌蕃摘要：学校体育教育是国家“五育”教育方针的重要组成部分，面对新时代，如何正确认识体育教育，学校体育教育存在哪些问题，如何做好新时代的学校体育教育，这些问题是摆在每位体育教育工作者面前急需思考的一个问题，本文结合笔者的实践经验，对新时代体育教育工作提出了一些自己的想法，以便同仁们参考借鉴。
关键词：学校体育；新时代；思考一、当前学校体育教育中存在的问题（一）学校体育定位差错。
学校体育包含体育课堂教学、课后体育锻炼二个方面。
它是我国学校教育构成中的支柱之一，是个体健康成长的关键因素。
是学校教育中并行于德、智二个方面的另外一极，具有典型的教学育人特征。
但目前，还有很多地区将体育教育人为的当成学校教育中的辅助部分，学科歧视仍然存在，体育教育失去了在学校教育中的主干地位，使学校体育的发展处于长期的困境之中，远远落后于现代教育的需求。
（二）学校体育功能片面。
当前，学校体育包含健康教育。
但是对于健康的概念认识不足，仅仅突出了体育教育的身体锻炼部分，造成学校体育功能事实上的弱化。
由此自然出现了体育教学应模糊技能学习还是应注重技能学习等等诸多观念上的争斗，并带来体育教育发展中诸多的困难与矛盾，迟滞了学校体育的发展。
（三）学校体育发展中舍本逐末。
学校体育是一门学科，具有完善的体系。
其发展有其自身的规律，并在其发展中为学生带来良好的身体教育，促进学校体育项目的创新与发展和水平的提高。
因此，体育项目是一种身体练习的方式，是学生展现身体教育效果的外在体现，不具有身体教育的唯一性。
项目的确定应具有科学性与时效性，为教育服务。
但目前学校体育的发展却在舍本逐末，追逐终端产品，比如有些初中校只是为了提升学生体育中考成绩而开展体育教学，却忽视了体育技能学习与形成的科学规律，企图以增加体育中考成绩，激发体育的兴趣，却忽视了学生兴趣形成的一般性规律。
致使以学生兴趣为主线的体育失去了应有的功能，也导致有些地方学生身体素质有下降趋势，形势危急。
中学体育教育的几点心得
体育教师是教学 中美 的引导者和传授者 ，教师 本身的活动成 了学生 的审美对象。 教师的一举一动 ， 都会对学生产 生影 响。 教师要言传身教 ， 而且身教重 于言传 ， 提高 自身的审美能力。要具备美好的心灵 、 高 尚 的情 操 、 文 明的 语 言 、 诚恳的态度 、 优雅的态势 、 整洁 的仪表及 精湛 的教学艺术 ，为学生树立美好 的 形象 ， 做到 自身形象和教学内容 的统一 。
二、 认 真 了解 和 研 究全 体 学 生 与 体 育 教 学 效 应 的 全 面 性是 提 高体 育 教 学 质 量 的 关 键
体育教学 中包含着极其丰富的美育 内容 ，教学 过程 自始至终都贯穿着美育 。体育运动中的美 主要 由“ 身体美 ” 和“ 运动美” 组成 。身体美是人类健康 的 身体所显现出的美 ，它是 由机体 良好 的生理 和心理 状态综合显示 的健康美 。运动是人体 在体育活动 中 表现 出来的美 ， 它包括动作美 、 环境美 、 行为美 、 器材 美等 。 作为中学体育教学 中的审美教育 ， 应 把主要任 务放在增 强体质 、 塑造美的体型 ， 促进机能完 善 ， 帮 助学生形成对身体 的正确审美观念 ，用和 主动 精神 ， 变“ 要 我学 ” 为“ 我要学 ” ， 让学生做体 育学习 的主人 ， 使教 师的主导作用和学生 的主体作用有机地结合起来 。 如我们在耐久跑教学时 ，除 了教学生跑 的技术
体育教学 的最终 目标是培养学生的体育理念与 体育能力 ， 有一个强健的体魄。 传统 的体育教学往往
忽 略 学 生 的 体 育理 念 与体 育 能 力 的 培 养 ，让 学 生 在 锻炼 自己的身体时感觉在完成 老师交给 的任 务 ， 以 教师 为主 ， 总是教师 教什么 ， 学 生就练什么 ， 从而使 学生对体育活动产生冷淡 、 甚至厌倦 的心理 ， 这就扼 杀了学生个性 的发展 ，不利于学生参 与体育活动意 识和能力的培养。 实施素质教育 ， 必须 以学生的活动
对中学有效体育教学的几点思考
体育课程的重要性与中学体育教育的思考
体育课程的重要性与中学体育教育的思考导语：体育课程在中学教育中占据着重要的地位，它不仅仅是让学生们锻炼身体的时间，更重要的是培养他们的团队合作精神、培养良好的品格和塑造健康的生活方式。
然而，在实际的教学中，我们也面临着一些挑战和问题，需要思考和改进。
一、体育课程的重要性1. 促进身体健康：今天，随着现代生活方式的变化和高科技的普及，青少年往往倾向于沉迷于电子产品，导致他们缺乏运动，容易出现肥胖等健康问题。
体育课程可以提供一个机会，让学生们积极参与体育活动，锻炼身体，提高身体素质，预防疾病。
2. 培养团队合作精神：体育活动通常需要学生们组成团队合作完成任务，学生们需要相互配合，互相信任，共同努力取得成功。
通过体育课程，学生们可以培养团队合作精神，学会与他人合作、共同进步。
3. 塑造良好品格：体育课程提供了培养学生品格的宝贵机会。
在竞技中，学生们体验到成功与失败，他们需要学会面对挫折，学会诚实、公平地对待他人，学会尊重他人和规则，这些都有助于塑造学生的良好品格。
4. 培养健康的生活方式：体育课程不仅仅是为了学生成绩和竞技成绩，更重要的是培养学生们形成良好的生活习惯和健康的生活方式。
通过体育课程，学生们可以学到如何正确锻炼身体，如何保持良好的饮食习惯，以及如何平衡学习和休闲时间。
二、中学体育教育现状与挑战1. 考试压力过大：在现今社会，学校教育趋向功利化，学生们面临着沉重的学业压力。
由于重视学业，很多学校将体育课程放在次要位置，或者仅仅将其当作课余活动，这导致学生们缺乏对体育的热爱和重视。
2. 学生兴趣不高：很多学生对体育课程缺乏兴趣，甚至对体育活动持怀疑态度。
这可能是因为缺乏对体育活动的正确理解，或者在教学过程中缺乏足够吸引学生兴趣的方法。
3. 教学资源短缺：在一些中小学，由于教育资源不足，体育设施简陋，教学器材匮乏，导致体育教育水平无法提高。
这也限制了体育课程的发展和提高。
三、优化中学体育教育的思考1. 引导正确的体育观念：中学体育教育应该强调体育的本质，让学生们明白体育不仅仅是竞争，更重要的是健康和快乐。
初中体育教学方法心得体会
初中体育教学方法心得体会
作为初中体育教师多年，我对体育教学方法有了一些心得体会。
首先，我认为要注重培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习体育的动力，只有学生对体育感兴趣，才会真正投入到课堂中来。
因此，在教学过程中，我会注重激发学生的兴趣，采用多种方式让体育课变得有趣和富有挑战性。
其次，我认为要注重培养学生的基本技能。
体育是一门实践性很强的学科，学生只有掌握了基本的技能，才能更好地参与到各种体育活动中去。
因此，在教学过程中，我会注重教学生掌握运动的基本技能，并通过多种练习方式来巩固和提高学生的技能水平。
另外，我认为要注重培养学生的合作精神。
体育课不仅仅是个人的锻炼，还需要学生之间的配合和合作。
通过分组活动和团体游戏等方式，我会培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作、协调和沟通。
最后，我认为要注重培养学生的身心健康。
体育不仅仅是锻炼身体，更是培养学生健康的心理状态。
因此，在教学过程中，我会注意引导学生正确对待竞争和失败，鼓励他们树立积极向上的态度，培养他们的自信心和自尊心。
综上所述，初中体育教学方法需要注重培养学生的兴趣、基本技能、合作精神和身心健康。
只有通过综合培养，才能让学生在体育课上得到全面的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对中学体育教学的几点思考
【内容摘要】体育课不同于室内课，他的主阵地在操场而不在教室。
而体育教育并不仅仅是教学生打球跑步、做操跳远，它是学生全面发展的一个重要方面。
处理好体育课与课外体育活动、体育教学与体育竞赛、学校群体竞赛与全面健身，有利于真正的培养学生的体育技能，增强学生的体质。
【关键词】体育教育;体育教学;体育竞赛;全民健身【中图分类号】g633.96
体育教学事关全民身体素质的全面发展。
体育竞赛是促进学生身体素质发展的有效手段。
但是,长期以来许多学校的体育竞赛仅限于一年一次的以田径等竞技项目为主的全校性运动会,并且还难以保证。
随着全民健身,素质教育等思想的深入,学校这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展,表现出诸多弊端。
如何上好体育课，通过这几年的初中体育教学，谈几点感受。
一、体育课应与课外体育活动相结合。
竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛参与是全身心投入的一种参与,所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。
平时的比赛,不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择,场地器材可以交叉使用。
不受条件限制,举办容易。
我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动,使体育竞赛与体育活动、体育课、”达标”等相互促进,相互提高,紧密结合,在普及的基础上提高。
竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极
性。
在优育教学中把体育课应与课外体育活动相结合，可以让学生体会体育的乐趣,从而培养学生体育锻炼的技能与习惯，逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。
二、学校体育竞赛应与体育课考核相结合”达标”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式,对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用,但它的一些项目不是竞技项目,所以在比赛中很少设这
些项目的,没有引起学生的足够重视,没能用比赛促进这些很好的
锻炼身体的方式方法的兴起。
在体育竞赛中渗透各种测试考核。
组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动。
就能在各班、组之间产生竞争,互相监督。
使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。
并且与每个学生的切身利益有关,不仅能有效的增强学生的自觉参与意识,提高学
生的积极性,而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能,在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。
三、学校群体竞赛与健身运动相结合竞争是体育的最显著特点之一,这一特点集中体现在运动竞赛中,而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。
否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨,推动群体活动深入广泛持久的开展。
这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次,富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目,并以集体项目为主,使学生在团结,竞争和快乐的气氛中,既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育,培养竞争精神,促
进锻炼自觉性积极性的充分发挥,达到学校体育健身育人的目的。
实践证明,科学、简便、有趣的健身性竞赛项目,由于广大学生力所能及,能够满足他们丰富课余生活,锻炼身体及自我表现的需要,因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣,吸引他们更广泛的参与,更易达到学校体育的目的。
四、学校体育竞赛与卫生保健相结合校园体育文化是校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划,
实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。
校园体育文化具有丰富体育知识,修身养性,传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神。
树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。
向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育,是学校体育的基本任务之一,现行的
学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题,就是很好的宣传机会也没有加以利用。
五、体育教学应注意的几个问题1提高认识,正确把握体育教育与竞赛的关系。
组织学校体育竞赛的目的,应始终面向全体学生,推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展,不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。
现在各级教委均发出确实减轻学生负担的通知。
规定学校的周上课时间和作业量。
我们应真正持执行这些规定,使学生从繁重的课业负担中摆脱出来,有时间去参
加体育活动、竞赛。
并且用各种形式的体育活动引导学生锻炼健体。
强化行政约束力,使各级领导重视学生的体质发展,使体育活动时
间形成制度,而不至他们课外依然习惯化的去完成教师”法定”化的作业。
2注重形式，要充分调动学生学习体育的积极性。
应积极鼓励和帮助学生组织形式多样,项目各异的体育协会,体育俱乐部,
活动中心,兴趣小组以及家长互助组。
让他们在学校统筹下自己组织开展体育运动竞赛活动,将之纳入学校群体竞赛计划,为其提供
必要的指导与各方面的支持。
还可采用征集竞赛内容的方式,激发学生积极参与,集思广益,不断扩大影响,以不断充实和完善竞赛的内容。
另外,运动会中的许多工作,如编排、宣传、主持、讲话等等,可以让学生在老师的带领下去完成，发挥运动会培养人、教育人、锻炼人的作用,从而增加学生的体育知识,培养组织能力、交际能力、展现各种才华都有很好的作用。
3因地制宜，要充分考虑各种客观因素影响。
学校群众体育竞赛内容与形式的选择,应根据种地不同气候条件,地理环境,民族习俗,经济状况和社区企事业单位社会团体的特点,综合考虑科学性,实效性,趣味性,有恒性和适用性
而又不泛竞争性等要求,逐步形成具有本校本地区特色的竞赛体系,形成本校的传统制度。
使体育活动竞赛尉然成风。