部编版一年级下册语文春夏秋冬教师用书
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1春夏秋冬
教材解析:
本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素。插图以扇形图画呈现,
文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第
一部分由一组与四季相关连的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季
最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是
两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这
些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,
便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。
教学目标:
1.通过看图,熟字比较等方法,认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁
2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩 1 个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
[教学重点 ]
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示
理解词义。
教学建议:
一、识字写字
1.识字。
本课 8 个生字中 5 个出现在课文的第一部分,其中 4 个是动词,出现在表示四季特征的短语中。
字音的学习,“霜、降”都带有“ang ”音“。吹池、”都是翘舌音,声母都是“ch,”“落”
的声母“l”和“入”的声r母,”“要注意加以区别。可以通过自由拼读词和短语 ,以及音近字对比读以帮助学生读准字音,如“夏雨落”和和“鸟入林、”“秋霜”和“下,降”“池水”和“春风吹”对比读。字音的巩固要将读生字和读词、短语相结合,以减轻学生认读字的难度。
字形、字义的学习:可以通过熟字比较、形声字结构特点、动作演示多种
方法引导学生识记字形,理解字义。例如:
①形声字识字。如,霜,水汽在温度很低时,一种凝华现象,跟雪很类似,“雨”是表意“,相”是表音的。飘“,风”是表意的“。票”是表音的
②熟字比较。如人—入他—池
③动作演示。本课有 6 个生字是动词:吹、落、飘、游、入。根据动词的特
点,可以借助动作,帮助学生理解字义,如引导学生边读生字边用肢体动作来表
示;边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法,引导学生了解字义。在分
析字形、理解字义的同时,认识新偏旁:雨字头和双耳旁
④组词拓展。
降:下降、升降、降落伞
落:落地、落叶、花开花落
飘:飘落、飘来飘去
2.写字。
本课要书写 7 个生字,学会偏旁“雨字头、草字头”,其中 4 个上下结构的字,要注意上下部分的比例:
“春“冬””上下结构,上包下,注意撇、捺要舒展,教学时可以采用手臂的伸
展来演示幅度,帮助学生准确掌握书写要点。
结合“雪”的书写,掌握“雨字头”的书写要点,注意“雨字头”的第二点,第三
笔是横钩,教师可用红笔将要引起注意的笔画标识,加强与“雨”字区分。
3个独体字的书写:“风”和“飞”都有笔画“横,斜是钩书”写的难点,要注意和
“几”的书写差异。“入”与“人“八””的书写要注意区分
本课要求写的字,可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写
写。如,春风,春花,冬雪,雪花,白雪,入冬,飞鸟。
二、课文学习。
1.朗读指导。
关于词语的朗读。词语要连贯,不可读破,如“春风”,不能读成“春~风~。”
在初读词语时,允许学生速度稍慢,以读准字音为主。教师应加强范读。在熟
练掌握之后,应按正常速度朗读词语,不能拖长音。词和词之间要适当停顿,
读好词语的节奏。在读正确的基础上,可以引导学生想着画面读词语。
关于短语的朗读。根据主谓短语的特点,朗读时要作合适的停顿:春风/吹、下雨 /落、秋霜 /降、冬雪 /飘、池草 /青、山花 /红、鸟入 /林。重点关注于“鱼出水”
和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
在读正确的基础上,可以借用对韵歌的形式,通过一问一答的方式来合作
朗读,使学生读得有滋有味。如:
师:什么吹?生:春风吹。
师:什么落?生:夏雨落。
⋯⋯
2.理解运用。
本课内容浅显易懂,大多数词语都是学生生活中熟悉的事物,不要过多讲
解,可以采用图文对照和动作演示的方法读懂词语的意思。如看图说说画面,
然后找到对应的词语或短语,配合动作读“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”⋯⋯
三、实践活动
1.说话训练。本课的插图是很好的教学资源。可以引导学生看图观察,说说图中的景物,练习口语表达。
2.开展“寻找春天”活动,组织学生走出校园,观察春天的事物变化,感受春天
的美丽。
教学资源
1.词语。
春:草发芽花儿蕊天气暖冰雪化
夏:太阳晒树成荫荷花开知了叫
秋:枫叶红落叶飘水果香动物忙
冬:北风吹寒霜降雪花飘水结冰
2.相关知识。
1.霜的形成。
寒冷的早晨,地面的气温特别低。近地面的水蒸汽遇冷凝结成的小冰晶附着在
地面或植物上,这就是霜。霜的形成过程,是一个放热的过程。
2.雪的形成。
在冬天,高空更寒冷,水蒸汽被急剧冷却而降温,直接凝结成六角形的小冰晶——雪花,雪花飘落时,相互结合,由小变大成为雪片或大雪花,这时,就下
鹅毛大雪了。雪的形成过程是一个放热过程。