学习高中物理的几点建议
进入高中后学习物理的几点建议
进入高中后学习物理的几点建议初中生进入高中后会感觉到学习的科目难道增加，尤其是物理这门自然科学课程，更是让广大学生倍感头疼。
那么，高中物理到底该如何学呢？下面我就此提几点自已的看法和建议，虽然不能“点石成金”，成为一劳永逸的方法，但以期望对同学们的学习有所帮助。
1. 助学生尽快适应高中学习的新环境高一年级时高中学生学习的过渡期，学生能否在短时间内适应高中学习环境直接影响着以后的学习成绩和学习的积极性，而且高中物理知识对学生的要求也由初中的定性分析转变为定量计算，由形象思维变为抽象思维，从简单因素的简单逻辑思维变为多因素的复杂逻辑思维。
很多同学在学习力这部分知识时，受初中的知识点的影响，经常出现相当大的错误。
比如：对互成角度力的合成难以理解，认为平抛物体的飞行的时间由初速度决定的，对此我反复教育学生要多动脑、勤思考，从本质上要理解高中物理知识点，找到初、高中知识点的差异，尽快适应高中物理的思维方式。
2. 调动学生学习的积极性物理学科的一个显著特点就是与日常生活息息相关，很多我们身边的工具和现象都用我们物理知识来解释，比如在讲力和物体平衡的问题时，我举了我们生活中的自行车、菜刀上生活中涉及力、力矩的实力。
再将人造卫星的时候，我又列举我国发射的神舟系列飞船中触用我们高中知识可以解释的事例，极大程度地调动了学生的学习兴趣和爱国热情，让学生愉快地掌握了知识。
再将动量定理时，我又逻辑列了汽车上的安全气囊，斧头与斧柄脱落时的一些生活常识，学生既感到轻松，又有利于展开联想，极大程度地调动学生的思维，让学生能主动地分析问题。
3. 分梯度设立问题，让不同层次的学生都有满足感学生学习物理有压力，有一部分原因是学生在课堂上回答老师提出的问题时，经常答不上久而久之在心里上就怕了物理，所以我在课堂上经常有意识地设计一些较为简单和存在一定难度的问题分别让基础差的和基础好的同学回答，并及时给予肯定和鼓励，让各类学生均获得满足，这种理性美得享受，会使学生的兴趣得到巩固提高，进而喜欢上物理，享受物理。
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议高中物理是一门理科学科，具有一定的难度和抽象性，因此学生在学习物理时可能会感到枯燥和无趣。
为了提高学生对物理学习的兴趣，教师们需要不断探索创新教学方法，激发学生的学习热情。
下面将提出几点关于高中物理教学中提高学生学习兴趣的建议。
一、生动形象的教学在进行物理教学时，教师可以通过引入一些生动形象的例子和实验，来帮助学生更好地理解物理知识。
利用简单的实验演示牛顿三大定律等内容，通过实践操作让学生亲身感受自然规律，增强他们的学习兴趣。
教师还可以引入一些与时事相关的物理现象，例如汽车制动、航天飞行等，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感受到物理的神奇和实用性。
二、联系实际生活高中生在日常生活中往往会感到物理知识与自己的生活脱离较远，教师可以通过建立物理知识与实际生活的联系，来激发学生的学习兴趣。
例如在力学课程中，可以通过讲解力的概念和应用，引导学生观察周围的物体，并引导学生分析其中的力的作用，使得学生能够认识到物理知识在日常生活中的重要性和应用价值。
教师还可以鼓励学生观察身边的现象，引导他们从物理学的角度去解释这些现象，提高学生对物理学的兴趣和理解。
三、引导学生参与实践除了课堂教学外，物理教学还可以通过组织学生参与实践活动来提高学生的学习兴趣。
例如组织学生参加物理实验室活动，让学生亲自动手进行实验操作，通过实践让学生深入理解物理知识，体验物理实验的乐趣。
教师还可以组织学生参加物理竞赛或科技创新活动，让学生在实践中感受到物理知识的奥妙和魅力，从而提高学生对物理学习的兴趣。
四、激发学生的好奇心和探索欲在物理教学中，教师可以适当激发学生的好奇心和探索欲，通过提出一些有趣和挑战性的问题，引导学生进行思考和探索。
例如在课堂上提出一些有趣的物理难题，让学生尝试去解决，激发学生的思维能力和创新意识。
在此过程中，学生不仅能够在解决问题的过程中对物理知识有更深入的理解，也能够在实践中感受到物理学习的乐趣和意义。
如何教好高中物理
如何教好高中物理在高中阶段，物理不仅是一门重要的自然科学课程，也是培养学生逻辑思维、实验技能和解决问题能力的关键学科。
教好高中物理，需要教师具备深厚的专业知识，高效的教学方法，以及激发学生兴趣的能力。
以下是几点教好高中物理的建议。
1. 激发学生兴趣物理学是一门揭示自然界基本规律的学科，其魅力在于解释和预测现象。
教师应通过实验演示、科普视频、趣味物理问题等方式，激发学生对物理学的兴趣。
例如，通过演示单摆运动，引导学生探索周期与摆长、重力加速度的关系，让学生在亲身体验中感受物理学的魅力。
2. 强化基础知识物理学的学习是循序渐进的过程，基础知识的掌握是至关重要的。
教师应重视基础概念、基本原理的讲解和巩固，通过例题讲解、课后习题等方式，帮助学生建立扎实的物理基础。
同时，注重公式的推导过程，让学生理解公式的物理含义，而不是简单地记忆。
3. 培养解题技巧解决物理问题是物理学习的核心。
教师应教授学生系统的解题方法，如问题分析、已知条件和求解目标的明确、物理模型的建立、适当假设的采用、计算过程的规范等。
通过多样化的题型训练，提高学生的解题能力和逻辑思维能力。
4. 强调实验教学实验是物理学习不可或缺的部分，通过实验可以直观地验证物理定律和原理。
教师应充分利用学校实验资源，设计有趣的、与理论课程相结合的实验活动。
鼓励学生主动参与实验设计和操作，通过实践活动提高学生的观察能力、实验技能和创新能力。
5. 利用信息技术现代信息技术为物理教学提供了新的手段和平台。
教师可以利用多媒体教学、网络资源、虚拟实验室等工具，使物理学习更加直观、生动。
同时，鼓励学生利用网络平台进行自主学习，拓宽学习渠道。
6. 关注学生差异学生的学习基础、兴趣和接受能力存在差异。
教师应关注每个学生的学习情况，采取个性化的教学策略，如分层教学、小组合作学习等，满足不同学生的学习需求。
教好高中物理是一项挑战性的任务，需要教师不断学习、探索和创新。
通过激发学生兴趣、强化基础知识、培养解题技巧、强调实验教学、利用信息技术和关注学生差异等多方面努力，可以有效提高物理教学的质量，培养学生的物理素养和科学思维能力。
如何学好高中物理的方法
如何学好高中物理的方法
学好高中物理的方法有很多，以下是一些建议：
1. 制定学习计划：制定一个合理的学习计划，安排每天的学习时间和复习内容，确保能够将学习时间充分利用起来。
2. 了解课本要点和重点：熟悉高中物理课程的教材，了解每个章节的重点和难点。
建议先预习，再听老师授课，理解后再做题。
3. 认真做好物理实验：实验是物理学习的重要部分，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。
通过实验，可以更深入地理解物理原理和理论，并且亲眼目睹科学理论在实践中的应用。
4. 培养对科学的兴趣：兴趣是最好的老师。
培养对科学的兴趣，这将有助于你更好地理解物理概念和理论。
5. 学会运用知识：学到的知识要善于运用到实际中去。
不注意知识的运用，得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。
要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
6. 做好练习：做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面。
通过练习做题，可以更好地理解知识点，并且巩固知识点。
7. 沟通交流与合作学习：和别人交流学习和分享经验，能让你从不同角度了解物理知识。
8. 重在理解：学好物理需要对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。
物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。
获得知识，要有一个科学思维的过程。
要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。
总的来说，学习高中物理需要多方面的努力和实践。
希望以上建议能帮助你更好地学习高中物理。
如何提高高中物理成绩
如何提高高中物理成绩提高高中物理成绩的方法高中物理作为学生们学习的一门重要课程，对于培养学生的科学思维能力、逻辑思维能力和实验操作能力起着至关重要的作用。
然而，许多学生在学习物理的过程中会遇到困难，导致成绩不尽如人意。
那么，如何提高高中物理成绩呢？下面将针对这一问题提出几点建议。
1. 注重基础知识的掌握首先，提高高中物理成绩的关键在于扎实的基础知识。
物理学作为一门理科学科，有着严密的逻辑性和严谨性，因此学生必须打好基础。
在学习物理的过程中，要注重对基本概念、公式和定律的掌握，建议学生利用课外时间多做物理习题，加深对知识点的理解和记忆。
此外，可以通过参加物理兴趣小组或者课外物理实验班的方式，进一步提高对物理学知识的掌握。
2. 制定学习计划其次，制定科学合理的学习计划也是提高高中物理成绩的重要步骤。
学生可以根据自己的时间安排和学习进度，合理安排每天的学习任务，确保每个知识点都有充足的时间复习和巩固。
可以将学习任务分解成小部分，这样既可以减轻学习压力，又可以提高学习效率。
3. 重视课堂笔记课堂笔记对于提高高中物理成绩也至关重要。
学生在课堂上要认真听讲，做好笔记，重点记录老师讲解的重点和例题。
同时，可以在课后对笔记进行整理和复习，加深对知识点的理解。
此外，可以结合课本和参考书进行阅读，拓展物理知识视野，提高综合应用物理知识的能力。
4. 勤加练习练习是提高高中物理成绩的有效途径之一。
学生可以通过做大量的物理习题，模拟考试和真题练习，加深对知识点的理解和掌握。
同时，可以参加物理学习班、在线学习平台或者找老师进行辅导，及时解决学习中遇到的问题和困惑，提高学习效果。
5. 多做实验最后，多做物理实验对于提高高中物理成绩也起着重要的作用。
在实际操作中，学生可以通过观察实验现象、记录数据、分析结果等方式，加深对物理知识的理解和运用。
在实验过程中，学生还可以培养实验操作能力、观察力和逻辑思维能力，为提高物理成绩打下坚实基础。
高中、初中物理教师教学讨论后的几点建议
高中、初中物理教师教学讨论后的几点建议物理，一直是高中难度较大的学科，也是学生感到比较头疼的一门学科，究其原因，初高中物理在学习内容、学习过程、学习方法等方面存在较大差异，这样势必打击一部分高中学生学习物理的积极性，容易造成物理学习的两极分化，而物理成绩的好坏是决定理科生高考成败的关键。
要降低高中物理学习的台阶，需要初中物理教学向高中适度延伸，树立初高中物理教学一体化的观念，从而为高中物理教学铺平道路，使学生上高中以后，能够尽快适应高中物理教学，提高物理教学质量，结合本次全县研训活动，和一中的李晓白、崔海元两位高中教师做了深入的交流，特提出如下教学建议，仅供参考和探讨。
一、了解初高中内容重叠的部分，精讲、细讲，做好知识铺垫1、与高中新授关联度较高的知识模块，建议详细讲，重点讲，做到知其然，还要知其所以然，重过程和方法分析，并做适当拓展和延伸，加大一点难度。
关联度较高的知识模块：测量、机械运动、光的反射和折射、力、压力、力和运动、功、机械效率、机械能、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功、电功率、电和磁、生活用电、能量的转化与守恒.2、与高考关联度不大，不太涉及的知识模块有：声、质量和密度、压强、液体压强、浮力、简单机械、热现象、分子动理论、内能、内能的利用、热机、大气压强。
二、加强实验教学，开足开齐实验，培养浓厚的物理学习兴趣。
1、不仅关注现象，更关注现象背后的物理成因及本质分析，重视数据收集处理，能掌握常规的数学处理方法和图像处理法，了解图像的截距、斜率等含义。
2、重视仪器仪表的使用和读数，特别是有普遍意义或相似互通的部分。
3、、培养学生设计实验的能力，重视分析误差来源及减小误差的途径。
三、重视物理研究方法与解题技巧的训练1、注重物理学研究方法的讲授，具体问题中要特别强调对物理过程的分析，像理想化模型法、等效替代法（力的合成和分解、运动的合成和分解）、图像法（匀速直线运动图象、电流与电压关系图象、质量与体积关系图象）、控制变量法（影响滑动摩擦力大小的因素、影响压力作用效果的因素）、类比法（电流与水流、电压与水压）、假设法（对静摩擦力的分析）、实验推理法（牛顿第一定律的得出）、转换法等，教学时加强物理学研究方法的传授，使学生了解物理思想和物理学的基本思维方法。
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议高中物理是一门涉及自然界运动规律和物质结构的基础科学课程，是培养学生科学素养和科学思维能力的重要桥梁。
由于物理学科本身的抽象性和难度较大，很多学生对物理学科产生了畏难情绪，学习兴趣不高，这就需要在教学过程中采取一些措施来提高学生的学习兴趣。
下面就是一些关于高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议。
一、提供生动有趣的教学内容教师在教学中应该注重选取生动有趣的教学内容，引导学生积极参与学习。
可以结合当前热点事件、有趣的物理实验、思维拓展等方式，为学生讲解物理知识，激发学生学习兴趣。
学生可以在实验中观察自然现象、探究物理规律，这既可以提高其实践动手能力，又能增强学习的趣味性。
二、进行多媒体教学在教学过程中引入多媒体教学方式，可以有效地提高学生的学习兴趣。
多媒体教学可以通过图片、视频、动画等形式直观地呈现物理知识，使学生更容易理解抽象的物理概念；多媒体教学方式也可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地积极参与学习。
三、引导学生进行动手实验物理实验是提高学生学习兴趣和深化理解的重要手段之一。
教师可以通过设计丰富多彩、生动有趣的物理实验，让学生亲身参与实验过程，观察现象、探究规律，从实践中获得对物理知识的理解和认识。
在实验中，学生能够感受到物理现象的奥妙和规律，这不仅可以增加他们对物理学科的兴趣，还能够培养他们的实验能力和科学精神。
四、探索物理知识的应用物理知识是与生活紧密相关的，可以通过探索物理知识的应用来激发学生的学习兴趣。
可以结合生活实际和工程技术，向学生展示物理学科在各个领域的应用情况，如物理在工程、医学、通信等方面的应用。
这样不仅可以使学生更加理解物理知识的重要性，还可以激发他们对物理学科的学习兴趣。
五、进行跨学科的教学物理学科与数学、化学等学科有着密切的联系，可以在教学过程中进行跨学科的教学，引导学生全面理解和掌握物理知识。
在跨学科的教学中，学生可以从不同学科的角度来认识和理解物理知识，从而增强对物理学科的学习兴趣和对知识的掌握。
高中生学习物理的几点建议
一
一
我们都知道 ， 物理学 中的每一个概念 、 每一条规 律都是从实 际中总结归 纳 出来 的 ， 或与实 验相联 系 的。因此 ， 在学习物理 时 ， 要特 别注 意联 系实际 ， 重 视物理 实验 ， 对演示实验要摸清观察 的是什 么现 象 ， 研究 的是 什么问题 ， 得 出什 么结 论 ； 应 对学生 实 验 ， 要在做前预 习 ， 知道 实验 目的 、 大致步 骤 和方 向， 做 到胸 中有数 ， 做时认 真 、 仔细 、 于动手 ， 脑并用 ， 勤 手 做完后独立 完成 实验报告 ， 妥善进行数据处理 ， 正确 进行误差分析 ， 养成 良好 的实验 习惯 和熟 练 的操作 技能 。同时， 要注意观察生活 中的各种物理现象 ， 并 与课本 内容相联 系 ， 融会贯通 ， 主动创造条件做一些 课外小 实验 ， 这样做有助于学生学 习物理 知识 ， 加深 对物理 概念的规律的理解。 七、 养成 良好 的学 习习惯 和有效 的学习方法 课前一定要 预习 ， 听课 时要认 真 、 细心 ， 做好 笔 记， 课后认真完成作业 ， 于 自己做错 的题 目， 对 要知 其然 ， 又知其所 以然 ， 不仅 是 简单地 只改答 案 ， 我并 不 主张去搞 “ 题海 战术 ”但 课后练 习也 要有一 定的 ， 数 量， 这也就是所 谓熟能生 巧 ， 每完成 一个题 目， 都 要 真正 弄清其来 龙去脉 ， 或者变换题设进行探讨 ， 达 到举一 反三 、 触类 旁通 的 目的 。同时也 要有 长期的 学 习计 划 、 短期 的学习 目标 、 每天 的学 习安排 ， 要经 常反复地阅读 ， 钻研教 材 ， 做好课本 的习题 。也应将 平 时学 到的零碎知识点进行归纳 、 总结 ， 出它们的 找 区别与联系 ， 使知识不 断系统化 、 条理化 、 构化。 结 “ 世上无 难事 ， 只怕 有 心人 。 学 好 物理 这 门学 ” 科， 确非 易事 ， 但我想只要我们勤于动手 ， 勤于动脑 ， 注意观察 ， 意方 法 ， 注 苦干加 巧干 ， 在这 个学 习过程 中真正做一个有心人 ， 苦为 乐 ， 化 化被动 为主 动 ， 那 么， 我们一定能使 物理学 习中 的一 个个 疑难 问题化 难为易 ， 取得 良好 的学 习效 果。 （ 者单位 ： 作 江苏省盐城 市龙 冈中学）
如何学习高中物理
如何学习高中物理学习高中物理是许多学生感到困难的一门学科，但只要掌握了正确的学习方法和技巧，就能够轻松地掌握这门学科。
下面我将分享一些学习高中物理的方法，希望能够帮助到大家。
首先，要理解物理的基本概念和原理。
物理是一门基础学科，需要建立在牢固的基础上才能够深入学习。
因此，学生在学习物理时要注重理解概念和原理，而不是死记硬背。
可以通过阅读教科书、参加课堂讨论和做实验来加深对物理知识的理解。
其次，要多做练习。
物理是一门需要动手实践的学科，只有通过不断地练习才能够掌握其中的规律和技巧。
学生可以通过做习题、参加模拟考试和做实验来提高自己的物理水平。
在做练习时，要注意理清思路，找出解题的关键点，这样才能够更好地掌握知识。
另外，要注重理论与实践的结合。
物理是一门理论性和实践性都很强的学科，理论知识和实践技能是相辅相成的。
学生在学习物理时要注重理论知识的学习，同时也要积极参与实验和实践活动，这样才能够更好地理解和掌握物理知识。
此外，要注重思维的训练。
物理是一门需要逻辑思维和创新思维的学科，学生在学习物理时要注重培养自己的思维能力。
可以通过解决问题、讨论案例和参加竞赛等方式来提高自己的思维能力，这样才能够更好地应对物理学习中的各种挑战。
总的来说，学习高中物理需要掌握正确的学习方法和技巧，注重理解概念和原理，多做练习，注重理论与实践的结合，注重思维的训练。
只有通过不懈的努力和实践，才能够轻松地掌握这门学科，取得优异的成绩。
希望以上方法能够帮助到大家，祝大家学习进步！。
如何学好物理高中
如何学好物理高中一、培养正确的学习态度学习物理需要一种积极主动的态度。
物理是一门需要理论知识和实践能力相结合的学科，学好物理需要主动思考和实践。
要确保自己对物理学科产生兴趣，并且有明确的学习目标。
要相信自己能够理解和掌握物理知识，并且愿意为此付出努力。
二、建立扎实的基础知识物理学习的基础是扎实的基础知识。
高中物理主要包括力学、光学、电磁学等内容，对这些基本概念和原理要有清晰的理解。
可以通过阅读教材、参加物理课程、参考学科网站等途径来建立扎实的基础知识。
三、合理规划学习时间物理是一门需要时间和精力投入的学科，需要给予足够的学习时间。
要合理规划自己的学习时间，确保每天都有固定的学习时间。
可以将学习时间分配给理论学习、实验实践、讨论交流等不同的学习任务，同时要及时休息，调整学习状态。
四、多做习题和实验物理学习的关键是通过练习和实验来巩固和应用知识。
要多做物理习题，熟悉不同类型的题目解题方法。
做题过程中要注重思考、分析和归纳，明确每一步的操作和推理。
同时，要积极参与实验课程，亲自动手进行实验，观察现象，分析数据，培养实验操作和数据处理的能力。
五、善于总结和归纳学习物理要善于总结和归纳知识点，将学到的理论知识进行归纳整理。
可以通过制作笔记、做思维导图、整理答题技巧等方式，帮助自己更好地理解和掌握物理知识。
总结和归纳的过程，可以帮助巩固记忆，提高学习效果。
六、互动学习和讨论物理学习是一个互动的过程。
要积极参与课堂讨论，与同学和老师进行知识交流和思想碰撞。
可以组织小组学习，互相辅导和讨论。
通过互动学习，可以加深对物理知识的理解，发现问题和解决问题的方法。
七、掌握解题思路和方法物理学习的核心是解题能力。
要学会分析和解决问题的思路。
在解题过程中，要注意理清题目提供的信息，并且熟悉常用的解题方法和公式。
要学会灵活运用所学的知识，将物理知识应用到实际问题中。
八、多方位了解物理知识物理学科的发展和应用非常广泛，通过多方位了解和学习，可以更好地理解和应用物理知识。
新课标下高中物理教学的几点建议
新课标下高中物理教学的几点建议高中物理是一门很重要的基础学科，但同时又是大多数学生认为很难学的一门学科，对学生的抽象思维能力和逻辑思维能力要求都比较高。
新课标为我们从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价等方面提出了高中物理课程的基本理念。
为使物理教学更加情境化、人文化，对这门以实验为基础的自然科学必然要采用不同于其他学科的教学策略。
一、高中物理新课程标准的特点1.高中物理新课程教材分类更加合理。
改革后的教材分为选修课和必修课，选修和必修又分不同模块，考虑到了学生接受知识的心理特点，按由易到难的认知过程，从特殊到一般的认识规律去编排教材，降低了物理学知识的难度，使初中与高中物理知识的衔接更加自然。
2.强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力。
3.从生活走进物理，从物理走向社会，注重物理联系实际，让学生感受到物理学就在身边，物理学融进了我们的生活。
二、新课程标准下高中物理教学的几点建议（一）加强教师自身知识的积累与更新物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求教师对所教的物理学科专业知识必须扎实、系统地掌握，而且要在专业知识方面远远超出其规定的范围。
为了形成多层次、多元化的知识体系，物理教师应加强知识量的积累，进而达到质的飞跃。
为此，物理教师要有意识地拓宽相关学科的知识，增强自己的人文素养，提高交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力，努力优化知识结构，不断提高自身的知识积累水平和综合素质。
（二）进一步加强教学过程中的发展性评价为把新课程标准落实到位，在教学中实施发展性评价尤为重要。
发展性评价在重视施教过程中静态常态因素的同时，更加关注施教过程中的动态变化因素，把考试和评价有机地结合起来。
具体到高中物理教学实践中，我们可以从以下几个方面考虑：首先，评价的主体要多元化，改变过去由教师单独对学生进行评价，而要鼓励由学生本人、同学和家长等多方面、多角度、多元化进行评价。
如何学好高中物理的几点看法及建议
浅谈如何学好高中物理的几点看法及建议【中图分类号】g63.24 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01学生进入高中后，在求学的道路上跨了一大步，感到兴奋，可面对突如其来的八九门功课，又会觉得措手不及。
随着知识的扩展和深化，学生必须寻求合适的方法和策略来应对高中阶段的学习。
那么，怎样学好高中物理呢？我在这里提几点看法和建议。
一、首先要吃透课本，以不变应万变首先，课本是根据全日制教学大纲系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。
尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验，包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。
可以说整个教学活动都是围绕教材内容而展开的。
考试题侧重于考查学生对基本概念的理解和基本理论的掌握，尤其体现在选择、填空题万变不离其宗。
因此，我们必须充分利用教材，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
在这里，教师的主导作用体现在根据考纲对教学内容的选择、教学进度的掌握等方面，学生的主体地位在教材上的体现是对于教材的学习。
这种学习一方面是在教师教的作用下的学习，可以说这种学习是被动的，另一方面是学生对教材的自学，二者应是相互促进的。
但是在教学中我们发现，离开了教师的“教”，学生对于教材很少进行津津有味的“自学”。
举一个例子，考试中经常遇到一些物理学史和一些史实的东西，学生往往由于不重视课本的阅读而造成失分。
还有类似的一些判断也是如此。
“有些物体是不向外辐射红外线的”，这句话是否正确？有些学生对这句似是而非的话感到茫然，课本讲得明明白白，一切物体都在不停地辐射红外线。
其次，根据物理学科的特点，物理是一门实验科学，许多物理概念和规律都是由实验得出的，尤其一些演示实验在高考中是频繁出现的，如果不认真深透钻研概念的内涵和外延及物理现象，势必会造成失分。
因此教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。
那么，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。
谈对高考物理复习的几点建议
谈对高考物理复习的几点建议现在距离高考只有五个多月了，在这一百多天内应该抓些什么呢？针对高考物理复习的实际，教师要让学生接受自己的教导，必须使自己的教育和教学适应他们的情况和发展规律，要善于帮助学生找到知识间恰当的生长点，形成准确的知识体系，充分发挥学生的主观能动性，激发学生物理情感，促进学生思维能力的提高。
为了建议大家从以下几个方面入手：一. 以课本为主、抓好基础知识。
通过近年来的高考试题来看，新题不难、难题不怪的命题方式，不能借能力考查和理论联系实际而弱化、淡化基础知识。
有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于一桶就破的情况，注意同性通法、淡化特殊技巧。
一份高考试题中、低档题（主要是考查基础知识部分）占80%，难题只占20%，如果把最后冲刺阶段的宝贵时间去解难题，这是舍本求末。
通过前一阶段的模拟训练，大都会发现自己的问题，针对这些问题，认真查缺补漏，才会事半功倍，如对基本概念，自己的理解是否准确，深刻。
仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。
各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。
能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。
高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在最后阶段，逐一解决。
另外，还应注意总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。
通过对以往练习中的经验教训，使自己的思维方法提高一个档次。
二. 抓住核心部分、突出重点和难点教师必须明确重点部分，对高考考什么，怎么去考，应了如指掌，只有这样，才能讲课讲透，练习到位。
核心就是对物理状态和物理过程的分析，在分析过程中一般应该注意两个线索：力和能。
物体的运动由物体所受合外力决定。
对物体受力进行分析，是十分重要的一环。
物体在运动过程中，一些力往往又对物体做功，导致物体的能量不断发生变化。
对高中物理学习和教学的一些建议
对高中物理学习和教学的一些建议四川省南部中学 秦涛曾经有人做了这样一个调查：在高中所有学科中哪门学科最难？很多同学都是这样的答案：“物理让我选择了文科”。
由于物理是一门逻辑性非常强的学科，学好物理既要有一定的数学知识为基础，同时更要有较强的分析能力和逻辑思维能力，因此很多同学都感到学好物理特别难。
进入高中以后，经常听到同学这样说：“物理是‘学着容易，做着难’”，不少同学对物理课的反应是：“一听就懂，一看就会，一做就错”，书上作业容易解决，但就做不起其他资料上的习题，考试成绩更不理想。
那么，高中物理是不是真的难学呢？是不是就没有办法学好它呢？答案是否定的！只要我们抓住物理学的特点，掌握正确的学习方法，这门功课是完全可以学好的。
在此，本人谈谈学习高中物理的几点建议以及和老师们共同探讨一下更加有效的教学方法。
1、很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。
这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面。
对于学生而言在课堂上必须高度集中精力，边听、边记、边理解；遇到难以理解的概念或试题时暂且放放，跟上老师的节奏听好每堂课，课后再及时消化巩固，并解决课上遗留的问题，做到每天不“欠账”。
对于教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一步到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
2、只背公式，不理解其含义和条件。
如静电场一章，给出三个场强公式,q F E =、2rkQ E =和d U E = 。
这三个公式都能计算场强，但各自含义和适用条件是不同的。
q F E =是定义式，对某点场强有一种量度功能，任何电场都适用，但它不能决定场强的大小。
2r kQ E =是真空中点电荷场强的决定式，只适用真空中点电荷产生的电场。
而dU E =反映了匀强电场中U 、E 、d 三者之间的关系。
如果不清楚这些，解题时就会出现张冠李戴的情况。
3、只记结论，不注意推导过程。
如何帮助高中生提高物理学习成绩
1、了解学生现状在帮助高中生提高物理学习成绩之前，首先需要了解学生的现状。
这包括他们的学习风格、学习习惯、学习能力和学习动力。
通过了解学生的现状，我们可以更好地制定教学计划，帮助他们提高成绩。
2、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习成绩的基础。
对于物理学科来说，学生需要养成做实验、观察、思考、归纳总结的好习惯。
同时，还要注意课后复习，及时解决自己的疑惑，积极参加课堂互动等。
3、选择适合的学习方式不同的学生有不同的学习方式，有的人喜欢看书，有的人喜欢听讲，有的人喜欢在实践中学习。
因此，教师需要根据学生的不同需求，选择适合的学习方式。
例如，可以采用多媒体教学、小组讨论、实验教学等方法，让学生更好地理解物理知识。
4、关注学生的情感体验学习物理不仅仅是知识的学习，更是情感的体验。
在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
可以通过引导学生思考、让学生自己发现问题等方式，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
5、鼓励学生多问问题学生在学习物理时，难免会遇到各种疑惑和困难。
而解决这些疑惑和困难的关键是要鼓励学生多问问题。
教师应该给予学生足够的时间和机会，让他们自由地提出问题，并及时回答他们的问题，激发他们的学习热情。
6、创设良好的学习氛围良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，让学生积极参与，创造轻松、自由、活跃的课堂氛围。
同时，学校也可以组织一些物理实验、科技竞赛等活动，让学生在实践中学习和探索。
7、提供科学的评价方式在学习物理的过程中，教师需要及时给予学生反馈，并提供科学的评价方式。
可以通过作业、小考、测试等方式进行评价，同时也要注意及时纠正学生的错误，帮助他们提高成绩。
8、注重综合素质的培养物理学科不仅仅是知识的学习，更是综合素质的培养。
在教学过程中，教师需要注重培养学生的创新思维、科学精神、实验能力等综合素质，帮助学生全面发展，为未来的发展打下坚实的基础。
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议1. 创设具有趣味性的实验和示范：物理是一门实验性科学，通过实验可以让学生直观地感受到物理现象。
教师可以设计一些有趣的实验和示范，引起学生的兴趣。
比如可以展示霍尔效应的实验，让学生观察到磁场对电子的影响。
2. 引入实际应用和案例分析：将物理概念与实际生活中的应用相结合，可以让学生更容易理解和接受。
教师可以通过讲解光的折射现象来解释为什么游泳池中的游泳镜片能够改变物体的位置。
还可以引用一些实际案例，如汽车制动的物理原理等，让学生意识到物理的实际应用和重要性。
3. 进行小组合作学习活动：许多学生对于传统的课堂讲解方式缺乏兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，可以设计一些小组合作学习活动，如小组讨论、小组实验等。
通过与同学合作，学生可以互相交流和分享对物理知识的理解，培养学生的合作精神和互助精神，提高学生的学习积极性。
4. 鼓励学生提出问题和进行探究：在课堂中，教师可以鼓励学生提出问题，引导他们进行科学探究。
通过提出问题和探究，学生可以主动地思考和学习，提高他们对物理知识的掌握和理解能力。
教师还可以组织一些科学探究活动，如设计物理实验、进行调查研究等，让学生从实践中获得知识，并培养他们的科学思维和创新能力。
5. 创设轻松愉快的学习环境：在课堂教学中，教师应该创设轻松愉快的学习环境，让学生有一个积极的学习体验。
可以通过一些有趣的小游戏、趣味视频等方式活跃课堂氛围，增强学生的参与感和学习的乐趣。
教师还应该多关注学生的情感需求，给予他们鼓励和支持，提升学生的学习兴趣和自信心。
提高学生学习兴趣是高中物理教学的重要任务。
通过创设趣味实验、引入实际应用、开展小组合作学习、鼓励学生提出问题和探究、创设轻松愉快的学习环境等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对物理学科的学习热情和积极性。
高中物理复习几点建议及措施[论文]
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高中物理复习的几点建议及措施一、强化基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理解在高中，对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容，主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法，并要求深入理解概念和规律之间的内在联系。
不少学生存在着这样的表现：概念，定义都知道，但一用就错，试卷上表现主要是选择题得分率低。
这些都是基础较差，对物理概念和规律的理解不够有密切的关系。
而近几年的各地高考试卷中的物理试题也都明确反映出重视基本概念、规律考查的特点。
对此，在复习中应该按照物理《教学大纲》和《考试说明》对学生五个方面的能力的加以严格要求，同时要让学生明白：理解能力是基础。
只有理解能力提高了，其他能力才能较好的发展，而理解能力的前提是牢固的基础知识、扎实的基本技能和规范的基本方法，只有抓好基本知识、基本技能和基本方法的复习，对概念和规律的理解才能正确、深入、透彻。
第一轮复习时重点就应放在基础知识的复习上。
对教材的基本内容、基本知识点要花精力、想办法，让学生想通、悟透、真正理解、学会应用。
对概念，要引导学生认清其内涵，明晰其外延。
对规律，要引导学生从规律的适用范围、适用条件和如何变通应用等方面去加强理解。
对于一些基本技能和方法要有计划地针对性训练，让学生养成良好的复习、练习习惯，不要就题论题、死记硬背。
对一些特别易错的知识点要有针对性选择一些不同情景下的典型题型练习，加强训练，反复纠错，以利于对概念、规律、方法理解“盲区”的理顺，巩固提高。
二、重视理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力近年来高考物理试题的鲜明特征之一就是理论联系实际的试题一直不断，而学生的失分正好集中在这一方面，高考要求考生通过认真审题弄清题目条件，在对题中所给的物理过程、物理情景的想象和分析的基础上建立物理模型，然后再根据所学知识进行解答，注重考查学生对物理内容理解的深度、融会贯通的程度、独立处理实际问题的能力以及发现问题、提出问题、解决新问题的能力等较高层次的能力。
关于高中物理复习的几点建议
关于高中物理复习的几点建议作者：孙军辉来源：《成才之路》2011年第17期根据几年来自己送毕业班的实际经历，为使学生复习能落到实处，使复习的过程更合理，复习的效率更高，有助于最大限度地提高学生的水平，特提出以下几点建议。
一、注重基础知识的复习，强化学生对概念和规律的正确理解对基本概念、规律的要求一贯是高考物理考查的重点内容，主要考查考生在理解的基础上进行掌握，并要求深入理解，拓展它们之间的内在联系。
不少学生存在着这样的问题：能说出概念、定义，但一用就错，有关的选择题得分率低。
这些都与基础较差，对物理概念和规律的理解不够有关。
而近几年高考中的物理试题具有重视基本概念、规律考查的特点。
要让学生明白：理解能力是基础。
只有理解能力提高了，其他能力才能较好地发展，而理解能力提高的前提是牢固的基础知识、扎实的基本技能和规范的基本方法，只有抓好基本内容的复习，对概念和规律的理解才能正确、深入、透彻。
二、加强学生的逻辑推理、论证表述、分析综合等能力对学生推理能力的考查贯穿于各种题型中，从不同的角度，通过不同的题型、不同的情景设置来考查考生推理的逻辑性、严密性；对论证表述则是根据学生能否简明扼要地把推理过程表述出来，考查考生的表述能力。
要克服学生思维推理过程不能严格合乎逻辑，对受力分析、运动过程分析不予重视，给解题带来盲目性；不会用物理语言表述物理过程或物理规律，使解题过程残缺不全；知识应用相互脱节，不能有机整合，使解题思路停顿、方法单一、正确率低的现象。
三、提高学生应用数学知识解决物理问题的能力物理和数学是紧密联系的，数学是学好物理必备的工具之一，好多物理概念和物理规律，是用数学语言进行描述的，应用数学处理物理问题的能力也是进入高校深造的考生应具有的能力，因此高考当中一直注重考查考生的应用数学处理物理问题的能力。
为此，我们一方面要求学生在平时通过大量的练习，掌握解决物理问题常用的数学规律及方法，在此基础上，引导学生逐步形成运用数学工具处理物理问题的基本思路，熟练地将物理问题转化为数学问题。
高中物理的学习方法总结(通用10篇)
高中物理的学习方法总结第1篇同学们要想学好高中物理，首先必须真正做到课前认真阅读教材、课上认真听讲、课后按时完成作业练习、及时进行课后复习和单元小结等。
当然，这只是学好物理的一个基本的前提，学好高中物理还必须做到以下几点：1、认清学科特点，掌握物理知识意义，知己知彼，百战不殆物理是一门以实验为基础，以思维为主导，应用为目的的自然科学课程，它与语文、数学的联系十分密切，有适应本课程特点的特有的学习方法。
物理知识的意义体现在它产生、发展的整个过程。
这个过程一般包括：问题的提出、实验、提出假说、逻辑推理、再次实验并得到结论。
要重在理解：学好物理，应对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。
物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。
获得知识，要有一个科学思维的过程。
不重视这个过程，头脑中只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也就得不到训练。
要重在理解，有意识的提高自己的科学思维能力。
要学会运用知识：学到的知识，要善于运用到实际中去。
不注意知识的运用，你得到的知识是死的，不丰满，而且不能在运用中学会分析问题的方法。
要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
要做好练习：做练习是学习物理知识的一个重要环节，是运用知识的一个方面。
每做一道题，务求真正弄懂、有所收获。
我国物理学家严济慈先生这样说：“做练习可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。
一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的练习都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。
如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。
”2、知识的准确积累及准确提炼题中信息学习自然科学知识，从掌握到运用，必然要经过知识积累。
学习物理尤显重要。
有的同学感到物理公式太多，记不住，或易混淆，原因是记得不准确，或理解不透，或有缺陷，或未能形成结构，如一盘散沙。
学习高中物理几点建议
关于学习高中物理的几点建议物理这门自然科学的课程比较难学，关于怎样学好高中物理，通过这几年的教学我总结了几点经验共大家探讨。
首先从学习态度思想上说：学生应认识到学习是一个刻苦的、长期的过程，要有打持久战的心理准备。
狄更斯说：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
所以说只有抱定刻苦学习的态度才有可能取得成功。
其次在具体的学习过程中我感觉应依据以下几个环节：课前预习→专心上课→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习→及时复习。
这里最重要的是：专心上课→独立作业→解决疑难→系统总结→及时复习，这五个环节。
在以上七个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）抓基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
因为他们是我们解题的依据、解题的标准。
没有这个依据、标准我们解决实际问题将无从下手，对实际问题我们将无的放矢。
所以只有我们对所学的基本知识做到心中有数，用的时候才能信手拈来。
（二）注意做练习题。
就是根据自己学的新知识独立地完成相关的练习题。
做题时一定要保质保量。
保质就是不要把习题当成是对所学公式的简单堆切，要能把公式灵活运用，掌握其内在的物理规律。
保量就是虽然我们不提倡题海战但要想掌握相关的物理知识还是需要做足够的习题的。
（三）物理情景的建立。
解决物理问题的关键是对物理过程的理解，以及在头脑中产生正确的物理过程。
比如：在研究平抛物体的运动时，我们可以把它想象成水平方向的匀速运动和竖直方向上的自由落体运动等。
而物理情景的建立最好采用作图、实验演示等方式，使抽象的物理过程能呈现在我们的眼前，这样不容易使我们产生疏漏，也有助于锻炼我们严密的逻辑思维能力。
（四）以教材为本。
很多同学在学习的过程中往往不注意对书本上所介绍知识理解，课前不预习课后不看书，认为书本上的知识过于简单，听老师讲一遍就可以了。
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力因素 的作 用来提高学生的学 习效 率。 在 非 常不正确 的观点 。对任何 年龄段 的人 要 改变传统 的 “ 长者形象 ” ，放下所谓 的
化学课 程教 学中 ， 要据此从需要 出发培养 来说 ， 兴趣都是最好 的老师和引导者 。教 “ 师道 尊严 ”做 学生学 习的合作 者 ， ， 心灵
力 为 学 生 创 造 亲 手 做 实 验 的机 会 。“ 上 教 师是可 以信赖和依靠的 引路人 ， 纸 从而一
接参与认知过程 的心 理因素 ，包括需要、 兴趣 、 动机 、 情感 、 志、 格等 方面。 意 性 非智
得来 终觉 浅 ， 绝知 此事 要 躬行 ” 学生 通 步一步引导着学生不断成长。 ， 过 自己亲 自实验得来 的结论 ，印象 会更 三、 养学生 坚韧 的毅 力 。 培 促进学 生 大部分学生 的天赋相差无几 ， 但学 习
本的结论。 同学们往往忽视这些基本概念 际 问 题 ， 释 一 些 自然 现 象 ， 识 层 次 更 解 知 的记忆 ， 为学 习物 理不用死 记硬 背这些 认
上 一 层 楼 。 以 ， 习高 中物 理 重在 理 船 ， 所 学
文字性的东西 ， 结果在高三总复习中提问 而做到理解 的基本方法是 “ 一练、 二讲 、 三
习毅 力和 对 学 习困难 的态 度 。教 师要 不 断
力因素不直接参 与认 知过 程 ， 即在认知过 深刻 ， 求知欲 望也会 更强烈 。其次 ， 巧 的 学 习 要 程 中， 非智力 因素不直接承担对信息 的接 妙结合 生活 实际学化 学。生 活的许 多现
受 、 工 、 理 等 任 务 ， 却 制 约 人 的 认 知 加 处 但 过 程 ，表 现 为 对 认 知 过 程 的 动 力作 用 、 定 学 生 去 思 考 这 些 问 题 ，鼓 励 学 生 利 用 学
力， 促进学生的学习。 关键词 ： 非智力因素 兴趣 情感
非 智 力 因 素 指 人 在 学 习活 动 中 ， 直 不
观形 象、剧烈 奇幻 的特 点来 激发学 生动
赏识激励策略 ， 让学生从 教师的态度中找
手 的兴趣 ， 但要 重视 演示 实验 ， 不 还要 尽 到 自信 。让学生始终感觉学 习是ｔ 的 ， 俞悦
鲜艳。
里， 就涉及 意志 、 动机 、 兴趣 、 情感 等非智 出合理 化建议 等。让学 生觉得 学化学 是
一
种乐趣 ， 更是一种需 求。
二 、教 师和 学生建立 良好的情感 ， 在 力 因素的作用 ， 生的智力因素才 能得 到 学 融洽的气氛 中学 习 积极情 感推 动人的智力发展 ， 能使 人
一
场上 出售 的 加氟 牙 膏为什 么能 防龋齿 ？ 直前 ， 不退缩 ， 培养学生坚韧的毅 力。让学 让学生 对周 围家 庭使 用煤 气 、 液化气 、 煤 生懂得 ： 一切成功都是面对困难坚持不懈 等不 同 能源 的热 能利 用率 进 行调 查 ， 提 努力的结果。 总之， 如果说 智力 因素是红花 ， 非智 力因素就是绿叶 ， 我们只有不断发挥非智 更 出色地发挥 ！ 学生的成 功之 花才 能更 加
高 中物理 是普通高 中科 学学 习领 域 的一 门基础课程 ， 旨在进一步提高学生的 科学素养。 它的设 置有 助于学生继续学 习 基础的物理知识与技能 ； 体验科学探究过 程， 了解科学 研究 方法 ； 增强 创新 意识和 实践技 能 ， 展探 索 自然 、 解 自然的兴 发 理 趣与热情 ； 认识物理学对科技进步以及文
象都和 化学有 着干丝万 缕的联 系 ，启发 成绩却相差甚远 ， 其主要 原因是学 生的学 用名人的事例 来激励 学生面 对困难 勇往
向和 影响作 用、 持和调 节作 用 ， 维 以及弥 过 的 化 学 知 识 去 解 决 生 活 问题 。ｋａ ： ｌ ｎ 市 补作用。子 日 ：三军可夺 帅也 ， “ 匹夫不可 夺志也。 ”知之者不如好 之者 ， “ 好之者不 如乐之者。 ” 在这些我们耳熟能详 的句子 力因素对人的重要作 用。 那么如何在化学 课堂 中发挥学生非智力因素的作用昵？
６ ０
幕 ＬＨ ＡＩｏ ｕ Ｉｕ ｌ Ｙ Ａ
化学课 堂 如何发挥 学 生非智力 因素 的作用
河 北省 滦县 第一 中学
摘要： 非智 力因素在学生学 习中起 着 至 关重要的作 用 ， 师要发挥学 生的非智 教
张 艳民
有些 老师认 为高 中学生 已经是 大孩 不 断 地 探 索 新 的 知 识 ，保 持 学 习 的 主 动 子了， 只要理 性讲 授知识就 可 以了 ， 这是 性 、 积极性 ， 克服学习中遇到 的困难。 师 教
学 生学 习化 学的兴趣 建立 良好 的师生感 师要 善于结 合化学课 程的特 点来培养 学 的抚慰者 ， 成长的引导者。对学生在学 习
情， 营造 融洽 的学 习氛 围 ； 培养学 生的毅 生的学 习兴趣 。首先 ， 要利 用化学 实验 直 中出现 的错误 ， 保持一颗 平常 心 ， 用 要 多
、
从 需要出发培养学生学 习化学的
兴 趣
物理 学 习高 中 的几点建议
西 北外 事 中专学校
关 键 词 ： 中物 理 高 学 习方 法 实 验
一
李 翠萍
、
重知识 ， 抓基 础
物理现 象 ， 初步接触物理学的知识结构体
系 ， 多 知 识 点 及 其 知 识 定 性 ， 至 限 定 许 甚
同学物理概念时 ， 能准确 说出来的同学很 应 用 ” “ 一 练 ” 要 在 老 师 的 指 导 下 进 。 练 即
化 、 济 和 社 会 发展 的 影 响 ； 终 生 发展 ， 经 为
基 础 知 识 是 学 习好 高 中物 理 的 前 提 。
在高中物理的学 习中， 我常提 起的基础 是指基 本概念 、 律 、 定 规律和 一些最 基 是通过对规律 的认识 、 理解来解决一些实