关于繁星的作文

作文一：繁星

在奶奶家的一个夜晚。

我独自坐在门前台阶上，与月亮背靠着背，倚着皎洁的月光，看另一面的星星。

这里的星空真美。比我见过的星空都亮都远，星星都多。在视野范围内，从一端到另一端之间，都是星星，点亮了每个角落，整个夜空像是被星光做的轻纱蒙上了。也正因为如此，千百年来，人们总是带着好奇，去不断追寻那瞬息万变的天宇。它给我一种错觉，看着它，我仿佛坐在岸边，眼神淋湿了清澈见底的汪洋，清晰地看见了海底星罗棋布的珍珠。

星星在天上眨眼，我却觉得它们不仅仅是闪烁，还在随着风儿左右摇摆。果然，风儿不经意地抚摸了我的脸，没等我享受到清凉，它就有几分含羞的跑开了。但我的耳朵却听到一阵清脆的风铃声。我想

当然地看了看夜空，原来如此，众星就象是一串巨大的风铃,以它们发出的光为线相连,可它们的头在那里呢?哦月亮!我顿时觉得真小,夜空这个无边无际的领域,也不过象屋檐大小,挂一串风铃便饱满了。风儿迎面吹来，我不想让它停下来，因为它们的生命需要奔跑。所以我就把脸仰的水平，给了它多一秒的自由自在。

而我也突然发现，星空更像一张嵌满珍珠的网，在人海茫茫的地方，绚丽绽放，把你我的心捕捞到天堂。

不知什么时候，困意钻到了心里。我不想让这美好的夜晚有段煎熬的时光，便乖乖地的走向卧房，口中懒懒地念着冰心的小诗《繁星》“繁星闪烁着——

深蓝的夜空

何曾听见它们的对语

……”

作文二：繁星

夜,很静.美丽的夜空拥有璀璨的繁星地点缀显得更美丽更耀眼.

仰望着璀璨繁星,我总会想到一首诗:

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会在夜里凝望那已看厌倦的星空.

但每当夜幕降临时,我仍需要繁星和夜空的安慰---每当我生气时,它会给我一个甜蜜而幸福的微笑;每当我快乐时,它会和我一起分享;每当我忧愁时,它会和我一起......繁星已成为我生命的一部分,成为我知心的朋友,成为我发泄时的"敌人".

繁星给我的快乐无处不在,而且繁星的美丽也令人向往,使人开心.每当夜晚繁星像一位亭亭玉立的少女,星空像一个粉妆玉砌的世界,月亮则是一片静静的海洋.我何时不在想如果有枝繁叶茂的树木,有活泼好动的小动物,有姹紫嫣红的花儿,有翩翩起舞的蝴蝶陪衬,那不是成森林?成游乐场?成花卉?成山谷了?不是吗?那不都是繁星和夜空的功劳吗?

拥有繁星的星空也如大自然一样令人捉摸不透,天空连接着宇宙,有

谁是对宇宙了解到淋漓尽致的地步?谁知道宇宙是否有怪兽,嫦娥,外星人的?这事只有"它"自已知道,不是吗?

繁星经常打扮它自已,把自已拼凑成各种样子:羊?仙女?牛?蝎子?螃蟹?狮子?还是........

繁星真顽皮,经常去"窜"门."挠挠"月亮,"摸摸"玉兔.

繁星真可爱永远都精神抖擞,活泼好动!我爱那璀璨的繁星,我爱那捉摸不透的月亮,我爱那变幻莫测的星空.

作文三：昨夜,繁星

在一个又一个有星光的夜晚，我坐在母亲怀里，缠着她给我讲那古老而美丽的神话传说。童年的夜晚，几乎都是在星光中度过，又每次在轻柔的摇篮曲中入梦。

明天就是母亲的生日了。我一边想一边在精品店中穿梭。突然，一把一把花花绿绿的带子吸引了我的注意。精品店的小姐热情地凑过来，为我讲解着制作幸运星的方法和诀窍。于是，我背着母亲买了一大把

粉红色的带子回家。

快点，再快点。我的双手上下翻飞着。精巧的幸运星，对我这个初学者来说，还真是一个挑战呢！一颗，两颗，三颗......一颗又一颗粉红色的幸运星在我手下诞生了。多少颗了？我像一台高速运转的机器，大脑一片空白。错了一颗，又错了一颗。我机械地把一颗颗幸运星又察看了一遍。“我这么做，只是为了让母亲高兴一下吗？”在回家的路上，我突然犹豫了。一个人坐在路边的石桌旁让凉爽的清风整理心中的思绪。忽然，我听到一个稚嫩的声音，“妈妈，您吃吧！平时您那么关心我，今天也让我关心您一下嘛”。一下子，我心中的疑团化解开来：原来我是为了感谢母爱埃

晚上，我把幸运星装在一个精致的小盒子里，用丝带扎好。在星光下，连同一张自制的贺卡，将它一起送给母亲。当母亲接过这两样东西时，她的手似乎轻轻地有些颤抖。看得出，母亲竭力不让自己表现出内心的激动。母亲用有些哽咽的声音说：“快去睡觉吧，明天还要早起上学呢。”我听话地去睡了，朦胧中我仿佛看到一些亮闪闪的

东西，那是母亲眼中的泪光，还是天上的星光？

作文四：繁星中的美

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”今天我终于看到了这个难见的场景了。

站在森林公园的山上，仰望星空，听着瀑布着地的声音，潺潺流水声，知了不耐烦的叫声，觉得一切都好美好美。漫天的星星真的一闪一闪的，仔细盯着一颗星星看，仿佛那星正在变幻着颜色。一会儿红，一会儿黄，一会儿紫，一会儿……

看，那边的星拼成的不正是一只狮子吗？那只狮子仿佛在狂奔着，朝前一看，竟是一只羊。羊求生的本能使它飞快地前进。还有很多很多……

一颗颗水晶似的星星构成了一幅美丽的图画，神奇的童话，展示着大自然的美与神秘。星星似晶莹剔透的珍珠，如晨曦的露水，深深去体

会，仿佛来到了人间仙境，舍不得离开。

“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们的身边许许多多的东西都是美的。小石头，小草，泥土……甚至人人讨厌的灰尘，这些都是最美的。外表美不是真美，内心的朴实，为人默默奉献，的才是最真的美。

快用你的眼睛去发现这种美吧！快用你的内心去感受这种美吧！

作文五：繁星

夜晚到了，月亮上来了，星星却撒了漫天，亮亮的，闪闪的，好似许多小胖娃娃围着月亮，求她讲故事呢！

看那七颗星，好奇怪埃它是由七颗星围成的勺子。哦，原来那是北斗七星。它不仅奇特，还能帮人辩路呢哩！勺口对着的是北方，勺柄对着的是南方。北斗七星不远处，有一颗很大、很亮的星星，这就是北极星。如果你盯着它看，一架飞机从你眼前飞过，你会感觉北极星是五彩缤纷的。瞧！那边还有一群星星，它们排成一列，像一串

珍珠。突然其中一颗星颤动了一下，接着，旁边那些星星也动了起来。哈！真是摇摇欲坠啊！

睡觉了，晚风吹拂着我的发梢，月光照耀着我的脸庞。我躺在床上数星星。1呀、2呀、3呀…·不一会儿就数糊了，不一会儿就进入了梦乡…··

作文六：月夜繁星

我下楼赏那又圆又丰富的月，才发现那迎着枝头往上牵的花也正赶上月儿，一同许我赏月吧！远处还有几颗闪闪烁烁的星星，更给这月夜增添了几分诗意。

我沿着街道无灯小路漫无目的地走着，整个世界仿佛沉浸在银色的光海中了，烘托出温馨静谧的夜。我也置身其境了，使我想明了很多很多的生活上遇到的小事、小难和小挫折。只有温柔恬静的月光才能这般地恰倒好处，但我不是那月，而那星光孤寂清冷罢了。

“明月几时有，把酒问青天……千里共婵娟”。我的校友们此时会跟

我一样在如此美丽的夜里，遥望月儿吧！

不知不觉中，我已陶醉在温柔的夜里，意识逐渐模糊了，整个身心在不断弥漫，仿佛已融化在浩瀚的宇宙之中……

不知过了多时，一缕清风送来，我蓦地被惊醒，这才想起，深蓝的天空中繁星闪烁，一轮金灿灿的圆月挂在天边。

作文七：繁星

每当仰首望向天空，天上的星星都会吸引住我的目光，而曾几何时又有多少人注视这美丽的繁星。

自古以来月亮是多么的吸引人的眼球，而谁又知道失去了星星的点缀，月亮将会多么的单调。只有在星星散发出的微弱光芒的衬托下，月亮才会显得璀璨耀眼。我觉得星星就像一种人，这种人有着舍已为人的高尚品质，正如繁星,舍去自己的耀亮而去衬托月亮的光芒，这种人的心灵是会发光的，这种人才拥有真正的美。就像东施一样，一个小孩掉进了臭水沟,大家都不愿意去救,而东施却想也没有想就

跳进了臭水沟救出那孩子。东施虽然外表丑陋，但她却有一颗美丽得像水晶一般的心灵。相反的也有些人，比如有一次我在公共汽车上见到两个漂亮的女孩，后上的一位老奶奶还抱着一个小孩站在她们座位旁边，而那两个女孩却视而不见。这种人虽然拥有一副漂亮的皮囊，却怀着一颗丑陋的心。这两者你想当哪种人呢？相信你一定会选择前者。只要世界上这种人多一些，世界就会充满爱，社会风气就会更豁亮一些，就像群星在天际才会更引人注目，也更加璀璨耀眼。所以，我们一定要怀着一颗善良、美丽、纯朴的心去融入社会，只有这样,社会会更加和谐，世界会更加美丽，也会使世界没有岐视、没有穷人、没有犯罪更没有战争。

你再向沧茫天际上的繁星望去，你是不是对它们有了新的看法了呢？它们是不是变得光芒四射了呢？有了群星的点缀，天空就不再单调，天空将令人感到温暖。

如果你是那种像星星一样的人，希望你能够与星星一样散发出永恒的光芒，愿你的光芒永远四射。

作文八：繁星的语言

小时候，每每寂寞，我都会仰望天空。深邃的天空中，无数颗繁星絮絮低语。

——题记

不知从何时起，那个天真的小女孩也变得多愁善感起来。她慢慢的迈入世界，而路上的尘灰也吹进了她那颗纯洁的心灵。于是，女孩也渐渐地失去了善良，封闭了心灵。女孩对自己说：“世界，只不过是一个欺骗人的地方，你不必用善良之心去对待世界。”女孩这样说，也这样做了。于是女孩从那以后就没有听见繁星的絮语。

偶然的一天，女孩去了海边。那时以至日落，火红的太陽在海的上空悄悄的浮动着，戏弄着瓦蓝色的水，将瓦蓝色的水弄得通红。女孩从未见过这样的景象，她呆呆的站在沙滩边，任陽光轻轻的抚摸她的脸。夕陽落了，一抹深邃的黑抹去了绚丽的云彩，只留下了一轮明月和几枚星星。女孩觉得无聊透了，就想回到家里去。她回头看了一眼沙

滩，并不经意的瞟了一眼海水：深邃的海水波一漾一漾的，水中映出来的星星也一漾一漾的——但水中的星星，似乎一闪一闪的——女孩惊异极了——她从来没有见过闪动的星星。她抬头望了一眼天空，不，这时应该叫星空了。她看见星星越来越多，五光十色的，像一块块宝石装点着天空。女孩简直不敢相信，因为在星星的装饰下，暗黑的天空释放出以一种令人无法抗拒的魅力，耀出夺目的光芒，这光芒竟比夕陽更美！接着，星星闪动了起来，像萤火虫般，映得大地五光十色。女孩露出了久违的笑容，在繁星的舞台下飞奔着，跳跃着，舞蹈着……仿佛什么都不存在，只有自己与繁星尽情舞蹈……累了，女孩就在那海边休息，海浪轻轻的拍打女孩的衣衫。女孩看着天空，看着星星眨眼。女孩忽然觉得那星星并不是在眨眼，而是在低语——用一种女孩无法听懂的语言在低语。女孩闭上了眼睛，静静的欣赏着美景——不是用眼，而是用心。猛然间，小女孩感到一颗星星在对她说话。她细细地听，听那颗小星星的话，那颗小星星对她说：“你和我一样，都很渺小，所以你我并不能看到很多善良，也不能帮助很

多人，但我希望你不要放弃真诚，不要放弃善良，相信我，总会有一天，你也能像我们一样，用自己的力量让黑暗的世界充满光明。你的身边，绝对不是只有欺骗。如果你用心去观察，那么你的身边将会充满美好。”

女孩惊异的睁开了眼，发现所有的星星都在向她微笑，海浪也像一个妈妈似的，轻轻的抚摸女孩。刹那间，女孩的心中充满了光明。

从那以后，女孩再也没有见过那天对她说话的小星星，也再也没有见过对她微笑的海浪，但女孩没有放弃善良，她相信，只要她坚持，就总会有一天，她也会像那颗小星星所说的一样，用自己的力量让世界充满光明。

沪教版小学语文《繁星》三篇教案

沪教版小学语文《繁星》三篇教案《繁星》是作家巴金1927年在赴法国留学途中在船上写的一篇借景抒情的散文，整篇文章意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。下面就是小编给大家带来的沪教版小学语文《繁星》教案三篇，希望能帮助到大家! 小学语文《繁星》教案一教学目标： 1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。 2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。教学重点、难点：重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。教学安排：1课时。教学过程：一、预习 1、给下列加点字注音。纳凉(nà)半明半昧(mèi)摇摇欲坠(zhuì) 霎眼(shà)静寂(jì)舱面(cang) 2、解释下列词语。纳凉：乘凉。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。霎眼：眨眼。密密麻麻：又多又密(多指小东西)。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。模糊：不分明，不清楚。二、导入 1、作者简介巴金，生与904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：

《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)和《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)。 2、解题繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗? 三、阅读课文，整体把握思考：作者是怎样写他“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受的?找出相关的语句。学生讨论、交流。明确： “从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。 “三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。 “如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。四、学习课文最后一段(第4段) 朗读最后一段，展开联想、想象。思考：你是如何理解最后一段内容的? 学生讨论、自由发言。明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。五、品味语言思考：下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情?

繁星满天优秀作文

繁星满天优秀作文夏天的夜晚格外迷人，一颗颗眨着小眼睛的小星星在天空中聚会。她们是黑夜的使者，放射出微妙的光。虽然没有太阳的热烈；没有月亮的皎洁，但她们那那一点点光线聚拢一般。美丽的小星星在空中眉目传情、眉飞色舞的样子一定让你看得津津有味，孜孜不倦。风儿轻轻地跑过，她那风姿绰约的背影让星星目不转睛、看都看神了。我们这几天都会去新村做跷跷板，每次走在回家的路上都早已夜幕降临。这时候，星星就是我们的指路明灯，她比路灯可谓是“更上一层楼”呀！我们抬头仰望，满天繁星在友好地向我们眨着眼睛。如果我能变成星星就好了，可以和她们一起玩耍，一起俯视着地球上的靓丽风景，还可以穿上闪亮的衣裳。这是一件多么美好的事情呀！ “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”我给每一颗都取了名字，不可计数——“这颗叫小艾；这颗叫贝贝；这颗叫乖乖；还有那颗叫小芯……”可爱的小星星们，你们都玩游戏吧，希望下次我们可以一起玩，做好朋友哟！如果有人的婚礼能在这满天繁星之下举行，那将是一场独一无二，别具一格的婚礼。小星星呀，你是我心中神圣的女神；你是让我生活充实的天使。你的美丽，让我羡慕不已；你的闪亮，让我难以忘怀；你的居高临下，让我自愧不如。小星星们，下次聚会记得叫我哟！我是你们朋友都嘛。

月亮轻轻地拍着，让夜幕轻轻地合上了双眼，点燃无数盏小夜灯，让已经熟睡的夜幕增添一份安全感。让我知道船还在行驶的，是船尾那阵阵涟漪，河水在我眼前无限延伸，仿佛没有了尽头。远处，水与天的距离越来越窄，没有了区分，便重合了。也许那条线，就是星星们维护的边际吧！近处，水里复制着一颗颗耀眼的星星，如此的美丽，却摸不着、嗅不到，遍布在夜幕的各个角落，照亮了前进的路程，船桨还在有规律地划动着。船头突然停下了，大概再也不忍心打破这满天的繁星吧！渐渐陶醉在静寂无声的夜幕下，这时固然没有舒适的床铺、温暖的被窝，一股甜味沁人心脾，望着这美景，昏昏欲睡了。站在高楼，俯视整个城市，欣赏的不只是霓虹灯的美丽，看星星也是另外一种乐趣。满天繁星，虽然没有大海般的壮阔雄奇，也没树叶纹理般精微细致，却有着独特的寂静安逸，它们排列的顺序并不是横平竖直，而是有着意想不到的弧线，独木不成林，单丝不成线，群星密布，便组成了一幅幅五彩缤纷的图画，星星在我眼中一样有了生机。轻轻地闭上眼睛，享受微风的吹拂，放下身上所有的负担，没有了沉重的压力、紧张的考试、麻烦的唠叨……这一刻，躺在大自然的怀抱中，那些星星仿佛摇摇欲坠，触手可及。我半眯着眼睛，真的伸手去摸，妄想摘一颗下来，最后，却是一片空白。揉揉惺忪的眼睛，星星们离我越来越远，我还想趁机抓住最后一缕光辉，却为时已晚。星星也在熟睡后来了精神，一会儿变成可爱的猴子，一会儿变成凶猛的狮子，一会儿又变成笨重的大象……我睁

新部编版四年级上册语文 -繁星(教案)

4 繁星(略读课文) 【教学目标】 1.认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。 4.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。【教学重点】由景物引发的联想和不同感受。【教学难点】运用比喻、拟人的手法，生动、形象、恰当地表达感情。【教学课时】1课时一课时【课时目标】 1.认识本课“昧、坠、怀”三个生字，以及由这几个生字组成的词语。（重点） 2.学习概括课文的主要内容。（重点） 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点） 4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）【教具准备】

板书设计 4 繁星巴金从前家乡对家乡的思念向往美好生活三年前南京仿佛和朋友对话热爱大自然如今海上仿佛睡在母亲的怀里课后反思成功之处 1.我对“繁星”的“繁”的词义理解先是通过预习从字面上了解字义，然后通过观看繁星点点的画面和老师的讲述“星星非常多，一颗紧挨着一颗。”形象深刻地记住它的字义是“多而密”。在教学“悬”和“摇摇欲坠”的词义和它们之间的关系时，也是先通过预习从词典上了解它们的词义，接着等到欣赏描写繁星的精彩语段时出示繁星图，实地演示“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”让学生不仅获知了它们的词义以及它们之间的关系，还明白了运用语言的能力，驾驭语言的智慧，是来自心灵的感受和力量。海上夜晚，繁星点点的如梦幻境，语言的魅力表现得淋漓尽致。在教学作者观看繁星获得的乐趣时，先从文中找到有关的语句，然后通过教师的肢体语言和学生的生活成长经历，真正地感受当时的那种乐趣，情不自禁地进入文本的内核。 2.语文中阅读的教学不仅仅是掌握文章的语句，学习写作的技巧，阅读教学的过程必然也是学生情感体验积极内化的过程。不足之处：在进行感受“仿佛睡在母亲的怀里”时应该播放《摇蓝曲》让学生通过外来的“营养”，音乐与文学的千丝万缕的联系，感受母亲的怀抱是惬意的的、温暖的，是一个可以依赖的怀抱。从这个教学案例及反思中，我真切地感到要上好一堂课，当好一名教师，真正的功夫在课外，文学、音乐、美术、艺术、历史、文艺理论……一切都应该有所涉猎，有的更需要潜心钻研琢磨。只有具备了扎实的业务基础和深厚的文化底蕴，才能站在讲台上胸有成竹，指点驰骋间才不失为一名为师者。

繁星春水全文——繁星

繁星春水全文——繁星（1）作者·冰心一繁星闪烁着—— 深蓝的太空何曾听得见他们对语沉默中微光里他们深深的互相颂赞了二童年呵! 是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑三万顷的颤动—— 深黑的岛边月儿上来了生之源死之所! 四小弟弟呵! 我灵魂中三颗光明喜乐的星温柔的无可言说的灵魂深处的孩子呵! 五黑暗怎样幽深的描画呢心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处六镜子对面照着反面觉得不自然不如翻转过去好七醒着的只有孤愤的人罢! 听声声算命的锣儿敲破世人的命运八残花缀在繁枝上鸟儿飞去了撒得落红满地—— 生命也是这般的一瞥么九梦儿是最瞒不过的呵! 清清楚楚的诚诚实实的告诉了你自己灵魂里的密意和隐忧

十嫩绿的芽儿和青年说 "发展你自己!" 谈白的花儿和青年说 "贡献你自己!" 深红的果儿和青年说 "牺牲你自己!" 一一无限的神秘何处寻他微笑之后言语之前便是无限的神秘了一二人类呵! 相爱罢我们都是长行的旅客甸着同一的归宿一三一角的城墙蔚蓝的天极目的苍茫无际——即此便是天上一人间一四我们都是自然的婴儿卧在宇宙的摇篮里一五小孩子! 你可以进我的园你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿刺伤了你的手一六青年人呵! 为着后来的回亿小心着意的描你现在的图画一七我的朋友! 为什么说我"默默"呢世间原有些作为超乎语言文字以外一八文学家呵! 着意的撒下你的种子去随时随地要发现你的果实一九我的心孤舟似的穿过了起伏不定的时间的海二十幸福的花枝在命运的神的手里寻觅着要付与完全的人

最新人教版四年级语文下册《短诗三首：繁星》精品教案

9 短诗三首(繁星) 教案设计设计说明《繁星》是诗集，由164首组成，作者是冰心。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。《繁星》(七一)写母亲的爱是伟大而慈祥的，让作者留下了永不漫灭的记忆。《繁星》(一三一)通过描写面朝大海时心中的感受和慨叹，赞美了大海的广阔与博大。《繁星》(一五九)赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母亲由衷的感激之情。诗歌融情入景，情景交融，教学时，创设情景，让学生在情景中学习和领会作者的情感。充分利用学习诗歌“读”这个手段，给学生充分的时间朗读，并结合自己的生活经验去理解感悟，吸引学生穿越时间和空间的限制，走进诗歌所描绘的世界和作者的心灵，真正领会诗歌的内容和作者所要表达的深刻情感。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。 2．搜集作者相关资料。学生准备：1.预习生字词，朗读课文。 2．阅读《繁星》《春水》教学重难点：1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。 2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入 1．今天，上班途中见到这样的景致：朝阳含笑

微风轻盈花儿自在争芳蜜蜂快乐耕耘其实，他们在倾诉学生初次接触诗歌，可引导学生说说“与其他课文在语言上有什么不同”。老师以小诗的形式表达，你觉得写得如何？ 2．学生点评。 3．好的诗歌中应闪烁着启迪灵性的光芒。冰心的小诗如繁星一样晶莹璀璨，总会给凝望者带来很多思考。今天，我们撷取其中的三颗，共同欣赏。设计意图：让学生在老师的观察习作中试着通过景物体会氛围，联想画面，为深入赏析《繁星》三首做准备。二、初读课文，识记字词 1．了解作者。将课前对“冰心”的资料收集做汇报。冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有《繁星》《春水》《小桔灯》等。 2．介绍冰心创作背景。冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。《繁星》共164首，《春水》共182首，小诗均无单独标题，1923年两组诗歌先后结集。冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛的时候，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，这样做惯了，有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，数量也就相当可观。虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。这时她偶然看到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》连载，都是充满诗意和哲理的。她心里一动，觉得自己记在笔记本眉批上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，更含蓄一些的，放在一起，因

繁星春水全文——繁星

繁星春水全文——繁星集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-

繁星春水全文——繁星（1）作者·冰心一繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见他们对语?? 沉默中微光里他们深深的互相颂赞了二童年呵! 是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑三万顷的颤动——深黑的岛边月儿上来了生之源死之所! 四小弟弟呵! 我灵魂中三颗光明喜乐的星温柔的无可言说的灵魂深处的孩子呵! 五黑暗怎样幽深的描画呢?? 心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处六镜子对面照着反面觉得不自然不如翻转过去好七醒着的只有孤愤的人罢! 听声声算命的锣儿敲破世人的命运八残花缀在繁枝上鸟儿飞去了撒得落红满地—— 生命也是这般的一瞥么?? 九梦儿是最瞒不过的呵! 清清楚楚的诚诚实实的告诉了你自己灵魂里的密意和隐忧十嫩绿的芽儿和青年说 "发展你自己!" 谈白的花儿和青年说

"贡献你自己!" 深红的果儿和青年说"牺牲你自己!" 一一无限的神秘何处寻他?? 微笑之后言语之前便是无限的神秘了一二人类呵! 相爱罢我们都是长行的旅客甸着同一的归宿一三一角的城墙蔚蓝的天极目的苍茫无际——即此便是天上一人间一四我们都是自然的婴儿卧在宇宙的摇篮里一五小孩子! 你可以进我的园你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿刺伤了你的手一六青年人呵! 为着后来的回亿小心着意的描你现在的图画一七我的朋友! 为什么说我"默默"呢?? 世间原有些作为超乎语言文字以外一八文学家呵! 着意的撒下你的种子去随时随地要发现你的果实一九我的心孤舟似的穿过了起伏不定的时间的海二十幸福的花枝在命运的神的手里寻觅着要付与完全的人二一窗外的琴弦拨动了我的心呵! 怎只深深的绕在余音里?? 是无限的树声是无限的月明二二生离—— 是朦胧的月日

我眼里的繁星作文

我眼里的繁星作文并不是所有人都体会过繁星真正的美。就好似大院里的闺秀一样，繁星的美在于它内在的美，美在它高贵与恬静安然的气质。在繁星面前，我总是怀着一种近乎崇拜的心情，在这样美丽的自然面前，我不由得被震撼了。从此，我便迷恋上了繁星。看着那星天，不管是真实的，还是画卷中的，都让我深深地沉浸其中。在我眼里，仿佛那繁星就是一个完整世界，正如郭沫若《天上的街市》中所写：“那飘渺的空中，定然有美丽的街市。” 带着这样的幻想，我来到了草原。草原之旅虽短暂，但却带给我美的永恒回忆。晚饭后，围在篝火旁，一起随着悠扬的马头琴声跳跃。累了，便远离喧闹的人群，仰望星空。不得不说，草原的夜晚是寒冷的，白日炽热的暑气，早已随最后一抹晚霞消逝。深蓝色的天空，月亮困倦了，低低地挂在天边，散发着微弱的光。今夜，天空的舞台是属于星星的。它们错落有致地布满了天空。有的像是久别的知己一般，亲密地拥在一起，或象在倾诉彼此的心事一般，挨得很近；有的星远远地相望，却好似亲人般地默契，有着相似的大小和亮度。在这里识星象是再合适不过的，那勺子样的是北斗星，北方最亮的是北极星，牛郎与织女遥遥相望。躺在草地上，只看到宽广宁静的银河就铺开在我们的头顶，笼罩着眼前的小丘，笼罩着远处的蒙古包，也罩着天边的马厩、草场。我望着深远的星空，在星的抚摸下放松自己，心中不再有任何意念，我只迷失在这美的景象里，直到泥土开始变得潮湿，冷气才将我从梦境中惊醒。漫天的星，碎银一般散在蓝色的天幕

上，点缀了夜空，点缀了我的草原之旅，也点缀了我对美的向往。这样的星空，是无法完全用语言表述的，这是大自然的美。在我眼里，繁星就是大自然为我们放的焰火，最美的焰火。离开草原之后，我便常常仰望星空，想再次看到那样的星空，但那以后，星空是有的，却很少有如那般美的星空了。繁星的美留在了我的眼里，留在了我的记忆里。

部编版2019年秋四年级语文上册：巴金《繁星》课文原文(附写作背景)

巴金《繁星》课文原文（附写作背景）繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！写作背景： 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

《繁星》仿写作文集

《繁星》仿写作文集作文要求： 1、选取一种自然景物进行描写，写出自己在不同时期对它的感受； 2、运用想象和联想； 3、运用修辞手法（至少一种） 4、不少于600字。

蒲公英陈可歆我爱花草，也爱蒲公英。小时候，我在小区中闲逛，几乎在哪里都能看到金黄色、毛茸茸的蒲公英，每当这时，我都要跑过去采上几朵，“呼”的一吹，就看到天上开始下蒲公英雨，我沐浴在“雨”中，蒲公英的种子轻轻落在我身上，像一个贴心的朋友般，把我裹在它们中间。两年前，我和朋友一起去坝上草原骑马，谁知马匹受了惊吓，把我甩了下去，我害怕极了，不敢再上马，所以就先回去了。回到蒙古包，回想起那惊险的一幕，眼泪忍不住落下来，我躺在草地上，心中委屈极了，这时几粒蒲公英向我飞来，躺在我的身上，好似母亲般安慰着我，好似一双手静静地抚摸着我，心中的委屈和那美丽的蒲公英都随着风飘向远方，我站起身，看着一片一片的蒲公英随风飘走，我忍不住追随它们的脚步，在这广阔的草原中奔跑着。它们也时刻伴随在我身旁，形影不离。去年在西藏，一路上看到了数不清的蒲公英。它们不似牡丹那样高贵、不似玫瑰那样鲜艳、不似百合那么清香；它们不似月季那么难养，它们不似杜鹃那么姹紫嫣红，它们不似玉兰那么娇弱，它们静静地开在山谷中、草原中、高山中，不争奇斗艳，只为给路人留下最美丽的风景，它们的种子随风远航，飘到各个角落，它们在空中绘成了一幅不断变化的画，让人们因它们而震惊。在雅鲁藏布大峡谷中，下着蒙蒙细雨，可依旧阻挡不了它们前进的步伐，突然它们改变的航线

向一个地方集中，好似想引领我到一个神秘的地方，我的视线紧紧跟随着它们向上看，我呆住了，一座被云雾环绕的雪山出现在我眼前，南迦巴瓦峰！这时多么难得啊！我惊讶地看着漫天飞舞的蒲公英，这一刻，我仿佛看见蒲公英正对我微笑。蒲公英不似其他花那般争奇斗艳，它们只是在任何角落生长，那金黄色令人流连忘返。云胡晋豫天空之上飘着云，那肥乎乎的身体让人忍不住的想吃一口记得小时候北京的天气很好，那时我居然指着白云说“那是不是棉花糖，好想吃一口，可是我想吃草莓味的没有唉！” 再长大一点也懂得了许多便不似小时候那么无知但也想像伟人一样对着天空飘逸的白云吟诗一首，可想了半天只想到一个笑话：有人说：“天上的云像马。”有人说：“天上的云像牛。”可云说：“我只是被风吹成这样的。”这次作诗则以失败告终。甚至还有些可笑。到了今天面对云没有那么多的感想，有的只是对小时候的幼稚而感到好笑，还有的是即使在面对云时那千姿百态的形状，以及目不暇接的多样。是的，这云的一举一动都被我们观察下来，从古至今有多少人描写过云，那些背诵的诗看着云却如何也颂不出来。看云，有的似牛拉着一辆马车在来回奔驰。看，云有的似巨人，大刀一砍威力无边而旁的云似是惧怕的样子在巨人周围形成怪异的圆······这些故事

繁星》全文赏析

一【赏析】短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。二【赏析】童年是我们逝去的时间，美好而悲伤，所以是梦中的真。因为它曾经真的存在过，所以是真中的梦，也是回忆时含泪的微笑三【赏析】前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句"生之源，死之所！",一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律。四【赏析】对童真、、童心及一切新生事物的珍爱在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。五【赏析】这首小诗把黑暗比喻的十分恰当，只要你没杂念，心灵是没有黑暗的；在宇宙中，是黑暗的，但还有许多想太阳一样的恒星带给我们温暖和光明；而在灿烂光中的休息处的确没有阳光，可是阳光休息时是在黑暗的夜晚，不久后，沉寂的夜晚将被太阳那强大的光辉所替代，所以黑暗是永远战胜不了光明的。？六【赏析】诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。七【赏析】意在唤醒麻木的人，算命的锣意味着将至的残酷的未来，茫然的活着的人应该意识到而警醒奋起八【赏析】冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老人可能是在为某人叹息她（他）的生命是如此狼狈，为她（他）婉惜吧！？九【赏析】梦和现实都是诚实的告诉了你，你如何解它则是你问题的关键。十[赏析]：从芽儿，花儿、对青年的“告白”中，不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望；从芽儿、花儿、果儿的话中，还可以侧面看出芽儿、花儿、果儿的平时生活怎样的，通常它们都默默地去奉献自己。一一【赏析】这里的无限的神秘应该就是冰心所赞美的真、善、美。合起来意思就是：有时真、善、美的体现其实很简单，话都不必说，一个微笑就足够了，并不像人们想像的多么无限的神秘。一二【赏析】虽然每个人的人生具体经历都各有不同，但是相同的是我们每个人都在漫漫人生长路上行走着，所以比喻为长行的旅客，直到生命终结的一天，所以说每个人的归宿都是一样，就是死亡。因为人总是会死的，在这既短暂而又漫长的人生中，人与人之间与其互相仇视抵触，痛苦度日；倒不如相亲相爱，和睦相处，让人生充满爱和欢乐。这句话其实反映了冰心一直崇尚的“爱的哲学”，一三【赏析】读了这几句有一种苍茫之感，城墙上空有蔚蓝的天，极目远眺，一望无际的是边塞的风光，这就是天上人间了。/每一个人都要有远大的目标，要向前看，无论是谁都要在这苍苍茫茫的世界中实现目标！即使是天上的人. 一四【赏析】把自然和宇宙拟人化把人类缩小化表现人类在大自然面前时渺小和无知的。大自然是博大的一五【赏析】大概是说我可以在一定的空间宽容你做一些事，但请不要触及我的底线，不

繁星练习题(含答案)

繁星练习题(含答案) 一繁星 01 积累运用 1．给下列加点的字注音。摇摇欲坠( ) 半明半昧( ) 梦幻( ) 纳凉( ) 一番指点( ) 悬着( ) 霎眼( ) 遐想( ) 2．改正下列词语中的错别字。彷佛静寂密密麻麻沉睡模湖清楚星群蜜布廷院错别字改正 3.根据课文内容，选择恰当的词语填空。 (1) 我________(站躺)在舱面上，________(仰望凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着悬着)无数半明半昧的星。 (2)渐渐地我的眼睛________(模糊变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围 ________(飞翔飞舞)。海上的夜是________(温柔柔和)的，是 ________(静寂安静)的，是梦幻的。 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A．看，那个巨人还在跑呢！ B．如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。 C．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 D．他用手指着，那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。 5．(玉溪模拟)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．我们不仅要在课堂上、在课本中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。 B．为了优化育人环境，提升办学水平，玉溪市加快了中小学校园环境改造的速度和规模。 C．进入决赛后，中国队将与俄罗斯队争夺冠亚军。 D．生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。 6．对下列句子中所用修辞手法判断有误的一项是() A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(排比) B．渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。(拟人) C．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。(拟人) D．好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。(比喻) 7．由于环境污染严重，特别是在城市，我们已经很难看到满天的繁星了。请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。 02 课内精读阅读全文，回答问题。8．第一自然段中“我爱月夜，但我也爱星天”表达了作者怎样的感情？和下文的关系是什么？

《繁星》全文赏析

精心整理一【赏析】短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。二【赏析】童年是我们逝去的时间，美好而悲伤，所以是梦中的真。因为它曾经真的存在过，所以是真中的梦，也是回忆时含泪的微笑夜晚将被太阳那强大的光辉所替代，所以黑暗是永远战胜不了光明的。? 六【赏析】诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛

之情力透纸背。七【赏析】意在唤醒麻木的人，算命的锣意味着将至的残酷的未来，茫然的活着的人应该意识到而警醒奋起八【赏析】冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老人可能是在为某人生充满爱和欢乐。这句话其实反映了冰心一直崇尚的“爱的哲学”，一三【赏析】读了这几句有一种苍茫之感，城墙上空有蔚蓝的天，极目远眺，一望无际的是边塞的风光，这就是天上人间了。/每一个人都要有远大的目标，要向前看，无论是谁都要在这苍苍茫茫的世界中实现目标！即使是天上的人. 一四【赏析】把自然和宇宙拟人化把人类缩小化表现人类在大自然面前时渺小和无

知的。大自然是博大的一五【赏析】大概是说我可以在一定的空间宽容你做一些事，但请不要触及我的底线，不然会给彼此带来伤害一六【赏析】现在好好的学习，工作，为社会做出贡献，不要作出将来会后悔的事。给未来留下值得回忆的事情与思念让人不由得泪眼朦胧。死别时那种巨大的悲哀袭上心头让人憔悴，李清照的“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”便是这个意思了。可以说，这两句话准确的写明了生离死别。二三【赏析】安静的时候我们更容易认识自己,因为那时我们表现更内在.热闹的时候我们更加重视自己的外在,忽略内心.所以心灵的美要在安静的时候发现/在热闹中，周

关于繁星的作文

关于繁星的作文作文一：繁星在奶奶家的一个夜晚。我独自坐在门前台阶上，与月亮背靠着背，倚着皎洁的月光，看另一面的星星。这里的星空真美。比我见过的星空都亮都远，星星都多。在视野范围内，从一端到另一端之间，都是星星，点亮了每个角落，整个夜空像是被星光做的轻纱蒙上了。也正因为如此，千百年来，人们总是带着好奇，去不断追寻那瞬息万变的天宇。它给我一种错觉，看着它，我仿佛坐在岸边，眼神淋湿了清澈见底的汪洋，清晰地看见了海底星罗棋布的珍珠。星星在天上眨眼，我却觉得它们不仅仅是闪烁，还在随着风儿左右摇摆。果然，风儿不经意地抚摸了我的脸，没等我享受到清凉，它就有几分含羞的跑开了。但我的耳朵却听到一阵清脆的风铃声。我想当然地看了看夜空，原来如此，众星就象是一串巨大的风铃,以它们发出的光为线相连,可它们的头在那里呢?哦月亮!我顿时觉得真小,夜空这个无边无际的领域,也不过象屋檐大小,挂一串风铃便饱满了。风儿迎面吹来，我不想让它停下来，因为它们的生命需要奔跑。所以我就把脸仰的水平，给了它多一秒的自由自在。而我也突然发现，星空更像一张嵌满珍珠的网，在人海茫茫的地方，绚丽绽放，把你我的心捕捞到天堂。

不知什么时候，困意钻到了心里。我不想让这美好的夜晚有段煎熬的时光，便乖乖地的走向卧房，口中懒懒地念着冰心的小诗《繁星》“繁星闪烁着—— 深蓝的夜空何曾听见它们的对语 ……” 作文二：繁星夜,很静.美丽的夜空拥有璀璨的繁星地点缀显得更美丽更耀眼. 仰望着璀璨繁星,我总会想到一首诗: 如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望那已看厌倦的星空. 但每当夜幕降临时,我仍需要繁星和夜空的安慰---每当我生气时,它会给我一个甜蜜而幸福的微笑;每当我快乐时,它会和我一起分享;每当我忧愁时,它会和我一起......繁星已成为我生命的一部分,成为我知心的朋友,成为我发泄时的"敌人". 繁星给我的快乐无处不在,而且繁星的美丽也令人向往,使人开心.每当夜晚繁星像一位亭亭玉立的少女,星空像一个粉妆玉砌的世界,月亮则是一片静静的海洋.我何时不在想如果有枝繁叶茂的树木,有活泼好动的小动物,有姹紫嫣红的花儿,有翩翩起舞的蝴蝶陪衬,那不是成森林?成游乐场?成花卉?成山谷了?不是吗?那不都是繁星和夜空的功劳吗?

繁星

《繁星》学案预习作业 1.为下列词语找出近义词。半明半昧（）静寂（）霎眼（）指点（） 2.给划线字注音。细腻（）胸襟（）半明半昧（）霎眼（）模糊（）萤火虫（） 3.文学常识填空。本文作者是现代著名作家，杰出的语言大师。原名字。他的主要作品有长篇小说等。 4、不看课文，完成下列填空 ⑴从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里的时候，我最爱看天上的繁星。 ⑵下面是一片菜园，上面是的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然，然而它使我们觉得。 ⑶我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是呢！ ⑷经他这一番，我看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在呢！课堂自主学习 1.朗读课文： ①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句 ②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线划出相关的词句 2.细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。 3.作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？课堂作业一、填空 1、作者在第一节中把“星天”比做，这是怎样的一种感觉：。 2、在第二节中，作者把“星天”比做，这是怎样的一种感觉：。 3、在第三节里，作者又把“繁星”比做，这又是怎样的一种感觉：。 4、作者在中用、、三个表时间的词序的词领起，写了三个片断，拓展了思路，表达自己、、、的感情。二、文章开篇第一句就是“我爱月夜，但我也爱星天”，从文中哪些语句可看出作者“爱星天”这种感觉来？请以第三节为例，简要说明。三、阅读第4段，回答问题： ①“那个天上的巨人”指什么？ ②怎样理解“看，那个巨人还在奔跑呢”？ ③体会“看，那个巨人还在奔跑呢！”中“看”和“呢”的表达效果。课外： 1.查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。 2.收集有关描写星星的诗、文、歌、成语等。

部编版四年级上册语文第四课《繁星》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第四课《繁星》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文第四课《繁星》课文原文我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。三年前，在南家我住的地方有一道后门。每晚我打开后门，便看是一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 __________ 本诗作者巴金。【篇二】部编版四年级上册语文第四课《繁星》练习题1 一、给下面的字注音。半明半昧（）摇摇欲坠（）

悬（）着梦幻（）二、圈出下面词语的错别字，并改正。彷佛（）呐凉（）怀报（）陈睡（）模湖（）轻楚（）廷院（）星群蜜布（）三、根据例子写词语。半明半昧（ABAC）_________________________________ 摇摇欲坠（AABC）_________________________________ 密密麻麻（AABB）_________________________________ 四、按要求写句子。 1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（根据例句补充句子）秋天，是_____________,_____________是_____________。 2.我把它们认得很熟了。（改为被字句） _________________________________ 五、下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是：（）

我爱繁星作文600字

我爱繁星作文600字有人喜爱清晨旭日东升的奇景，有人酷爱夕阳西下的美景，有人钟爱傍晚变化多端的火烧云··而我，却对夜晚那满天的繁星情有独钟。每当夜深人静时，一颗颗调皮的星星便会高挂在天空，它们闪烁着，嬉戏着··一会儿这颗星星跑去跟那颗星星挤位置，一会儿那颗星星又趁机去撞撞那颗星星··真是可爱又调皮。这时，漆黑的天空上布满了小星星，如同天空布满了无数的棋子，又好似一双双明亮的眼睛，又像一盏盏明灯，为迷失方向的人照明前方的路。在天空的最北端，有一颗最璀璨耀眼的星星，它忽闪忽闪的，显得格外明亮，不用说，这就是北极星，这颗北极星，曾为多少迷路的人指明方向呀，北极星是人们的“指南针",是默默为人们服务的"白天使"。在我心中，它也和白云一样，象征着纯洁、高尚。天上的星星每天都不一样，它们常常呆不住多久，它们会每天在天上勾画出一幅幅美丽、奇妙的画面。有时会大张旗鼓地形成一头高

大的狮子，星星勾勒出了狮子凶神恶煞的面孔，狮子的长尾巴，看起来十分威武的样子。星星有时也会组合成两条鱼，星星勾勒出了两条鱼十分善良的面孔，还有它们活泼、兴奋的样子，两条鱼似乎把尾巴紧贴在一起，这应该是传说中的双鱼座吧，我还没看清双鱼在干什么，星星们就又勾画出温顺的白羊座目视远方，暴躁的金牛座愤怒地奔跑，美丽的处女座含笑歌唱··有时星星们还勾画出一幅显得格外凄凉、悲惨的画面，似乎在诉说着一个像牛郎织女一样的故事··这画面深深地刺疼了我的心。奶奶曾对我说过，天上有多少星星，地上就有多少人，心地善良、心胸宽广的人，他的星星永远是最闪亮的。我望着那一颗颗闪闪发光的星星，想着：我的星星在哪里呢，它是否保持着耀眼的光芒，为迷路的人指明了方向呢？

部编版四年级上册语文第四课《繁星》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第四课《繁星》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文第四课《繁星》课文原文我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的星星。三年前,在南家我住的地方有一道后门。每晚我打开后门,便看是一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切,在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。 __________ 本诗作者巴金。【篇二】部编版四年级上册语文第四课《繁星》练习题1 一、给下面的字注音。半明半昧（）摇摇欲坠（）悬（）着梦幻（）二、圈出下面词语的错别字,并改正。彷佛（）呐凉（）怀报（）

陈睡（）模湖（）轻楚（）廷院（）星群蜜布（）三、根据例子写词语。半明半昧（ABAC）_________________________________ 摇摇欲坠（AABC）_________________________________ 密密麻麻（AABB）_________________________________ 四、按要求写句子。 1.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。（根据例句补充句子）秋天,是_____________,_____________是_____________。 2.我把它们认得很熟了。（改为被字句） _________________________________ 五、下面是对文中画浪线的句子的理解,不恰当的一项是：（） A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”,形象地写出了星天的美妙亲切,甜美温馨。 B.“我”完全陶醉于星天的美景中,以至“忘记了一切”。 C.“我”长年漂泊在海上,每当看到像朋友一样的繁星,就会思念远方的母亲。 D.星天童话一般的天地,把“我”净化成一个纯真的孩童。六、根据课文内容,选择恰当的词语填空。 1.我________(站躺)在舱面上,________(仰望凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着悬着)无数半明半昧的星。 2.渐渐地我的眼睛________(模糊变亮)了,我好像看见无数萤火虫在我的周围________(飞翔飞舞)。答案一、mèi zhuìxuán huàn

部编版四年级语文上册《繁星》全文赏析

部编版四年级语文上册《繁星》全文赏析《冰心诗选：繁星春水》，从中国作家冰心的诗集《繁星》与《春水》中选取诗歌，编成的一本诗选。冰心诗集的内容主要以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、赞美童心、赞美自然，探索人生。内容简介在20世纪中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有着独特艺术风格的女作家。1923年1月，诗集《繁星》由商务印书馆出版，内收小诗164首，前有《自序》，为《文学研究会丛书》之一。5月，北京新潮社初版了她第二本诗集《春水》(作为《新潮社文艺丛书》之一)，收小诗182首，书前录《繁星》第120首为《自序》。《繁星》和《春水》的问世，使冰心成为“小诗体”的代表诗人，《繁星》和《春水》也成为了冰心作为诗人的代表作。冰心的诗，清新、细腻、俏丽、淡远而不乏深沉，微笑里带着泪痕，一个个性化的、追求真善美的抒情主人公形象，在《繁星》和《春水》中活灵活现。诗人用字极其清新，使人感到美妙柔婉的情绪，即使在含有教训的几句小诗里也能很纤巧地用别一种艺术的方法叙述出来，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的感觉、情绪的珍珠，有浓郁的诗意又有浅近的哲理。一九一九年的冬夜和弟弟冰仲围炉读太戈尔R Tagore的迷途之鸟(Stray Birds)冰仲和我说”你不是常说有时思想太零碎了不容易

写成篇段么其实也可以这样的收集起来”。从那时起我有时就记下在一个小本子里一九二年的夏日二弟冰叔从书堆里又翻出这小本子来他重新看了又写了”繁星”两个宇在第一页上。一九二一年的秋日小弟弟冰季说”姊姊!你这些小故事也可以印在纸上么?我就写下末一段将他发表了。是两年前零碎的思想经过三个小孩子的鉴定(繁星)的序言就是这个。冰心九一一九二一一繁星闪烁着--深蓝的空中，何曾听得见他们的对话? 沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。【赏析】短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对”人类之爱”的追求。二童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑【赏析】童年是我们逝去的时间，美好而悲伤，所以是梦中的真。因为它曾经真的存在过，所以是真中的梦，也是回忆时含泪的微笑三万顷的颤动-- 深黑的岛边月儿上来了生之源死之所! 【赏析】前三句是描写月亮升起的景色和环境。万顷的颤动指海

小学语文四年级上册《繁星》优秀教案

小学语文四年级上册《繁星》优秀教案小学语文四年级上册《繁星》优秀教案小学语文四年级下册《繁星》教案设计教学目标： 1.知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。 2.方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。 3.情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。教学重难点： 1.了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。

2.重点学习文中比喻，拟人等修辞手法的运用。 3.学习并运用联想和想象的手法来写景状物。教学工具：多媒体课件，巴金的生平及作品介绍教学过程一、情景导入同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代著名的小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的精美散文《繁星》，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅力。 1.走进作者（作者生平及代表作介绍）

欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《》。 2、背景介绍 1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。二、学习课文 1.学习重要词语：舱面，霎眼，半明半昧，摇摇欲坠等词语，并正确读记。 2.请四位同学分别有感情的朗读课文，体会三种不同繁星场景下的作者对繁星的喜爱之情.