中职语文综合实践活动课的有效实施

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中职语文综合实践活动课的有效实施

作者：陈俊

来源：《教育·教学科研》2018年第11期

摘要：中职阶段的语文教学有一个非常重要的环节就是综合实践活动课，新课程标准下我们的语文教学要注重培养学生的综合素养能力，实践活动课就是一个很好的突破口，教师要以此为契机进行认真探索，寻找语文教学有效开展的方向。本文分析了几种实施语文综合实践活动课的方法，希望能够对同仁的教学有所借鉴与帮助。

关键词：中职;语文;综合实践活动课;实施

中职院校的语文教学是一门重要的学科，新课改要求语文教学目标增加了一个重要的项目就是“综合实践活动课”，设置这一环节是要让学生基于校园生活来确定相应的活动内容，通过情境创设的方法以及资料搜集、团队合作、展示评价等手段来围绕主题开展活动，从而提升学生的语文综合实践能力，对学生的世界观与价值观产生积极地影响，教师要充分的重视并且积极实践。

课程开始前的引导

综合实践活动课具有同其他的文化课不同的特征就是它在每次课程开始前都会有一个明确的课程主题，整个活动课都会围绕这个主题来开展。教师首先需要做的就是在主题的选择上要科学合理，要与学生进行充分地交流，了解学生内心真实的想法，给予学生一定的信任，教师可以参照教材进行主题设置，但是，同时也要跳出教材的限制尽可能地设置一些与学生的实际生活相关的主题，这样的实践活动才能够更大限度地激发学生的情感共鸣，让学生迅速投入到活动中来，跟随教师的引导进行之后的教学。我们通过一个具体的例子来说明，比如我们在学习了语文教材《鲁迅自传》这个课程后，这篇文章主要介绍了鲁迅先生一生主要的经历以及对待人生的态度，结合文章的主题，为了加深学生对于鲁迅伟大人格的深刻理解，让学生真正

的感受到这一著名作家、革命先驱的人格魅力，教师就可以组织一次以“走进鲁迅”为主题的综合实践活动，活动的内容就是要求学生去图书馆、档案馆等地方搜集鲁迅先生材料进行整理汇总，在确定主题内容后，教师还要辅导学生做好人员的分配、环节的设置等，在这个过程中教师更多的是发挥一个辅导员的作用，要给予学生一定的自主性，要让学生感受到教师对自己的信任与尊重，在保证学生安全的前提下让学生真正地去体验每一个过程，这样学生才能够收获到真情实感，达到实践活动课的目的。

课程过程中的科学设计

在确定好合适的活动课主题以后，关键的一个环节就是组织活动实施，教师在这个环节中也要切实承担自身的责任，不仅要保障学生的人身安全还要推动活动顺利进行。具体来说，综合实践活动课程一般采取小组分工合作的方式进行，我们可以从这样几个方面指导学生开展。