生物测试试卷质量评估报告2

市2017-2018学年七年级第一学期期末

生物测试试卷质量评估报告

为了更好的促进和体现新课程改革的精神，发挥考试评价对促进师生发展、转变教学方式的正面导向作用。根据《义务教育生物学课程标准》，现对我市2017-2018学年度七年级第一学期阳城县和沁水县的生物试卷分析评价。希望通过本次评价，能够促进命题的规和命题水平的提高。同时落实提高学生的生物学核心素养，更好地培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

一、试卷总体评价

阳城县和沁水县的生物试卷总体上体现了义务教育的性质。根据依据义务教育生物学课程标准，主要依托七年级上册生物教材，立足初中学生生活经历和体验，注重双基考查，夯实基础知识；注重动手操作能力的考查，突出实验探究；注重联系生活实际，强化知识的迁移运用。试卷没有出现繁、难、偏、旧、怪的试题符合《初中生物课程标准》的要求，体现了课程的基本理念，考察了本学期学生所需要获得的基本容和基本能力。试卷能准确反映学生在学习的目标方面所达到的水平。试卷总体情况总结如下：

(一)试卷的难度适中。试卷面向全体学生。

(二)试卷规，布局合理。试题容覆盖全面，做到了本学期的学习容章覆盖、节覆盖。（三）试题立足于基础知识，突出重点，注重能力和方法的考察，敢于创新。

(四)试题注重联系学生生活、生产、社会和生物科学研究的实际问题，多数以创设情境引入问题，所设置的问题都能很好体现试题所要考查的目的。试卷让学生利用所学的生物学知识去解释生活中常见的现象，能让学生学以致用，提高了学生学习生物学的兴趣。在应用知识的过程中同时也提高了学生的生物学学科素养。

二、试题的主要特色

总体来看，阳城县和沁水县两县区试题都能依据《课程标准》、教材、教学实际和学生实际来命制试卷。两个县区试卷注重生物学科的教学特点和常规要求，不同程度地体现了生命科学发展的先进性和时代性，较少出现单纯机械记忆类题目。与往年相比，试题较突出的特点是：更注重联系生活实际；关注社会问题；注意创设情境来考查学生的各种能力。试题已逐渐由基础知识的考察转向能力应用的考察，更多用理论知识解决生活中的现象，较好地体现了新课程的理念及要求。下面从四个主要方面对试卷的特点进行阐述。

（一）关注对生物学基础知识的考查，突显学科特点与学科素养

例1：(沁水卷第9题)

动植物细胞在基本结构方面的主要区别是动物细胞不具有（）

A．细胞壁、染色体、液泡 B.细胞壁、叶绿体、液泡

C.叶绿体、染色体、液泡

D.细胞壁、叶绿体、线粒体

例2：(沁水卷第11题)

任何动物细胞的基本结构包括

A．细胞壁、细胞质、染色体 B.细胞膜、细胞质、叶绿体

C. 细胞膜、细胞质、细胞核

D.细胞核、染色体、细胞壁

【点评】这两个小题主要考察的动植物细胞的结构与区别。细胞是生物进行生命活动的基本单位，细胞结构的不同也意味着功能的不同，能够帮助学生从微观方面去认识动物和植物的区别，从而建立生物学的一些概念。

例3：(沁水卷第16题)

人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为（）

A. 细胞→组织→器官→人体

B. 细胞→组织→系统→人体

C. 细胞→组织→系统→器官→人体

D. 细胞→组织→器官→系统→人体

例4：(沁水卷第17题)

种子萌发时，首先突破种皮的是（）

A. 胚根

B.胚芽

C. 胚轴

D. 胚乳

例5：(阳城卷第22题)

花生是由根、、叶、花、、种子等器官组成的多细胞植物。根能吸收水分和无机盐，与植物的营养有关，属于器官；种子与植物的生殖有关，属于器官。

【点评】这3个小题主要也是对学生生物基础知识的考查，都是一些概念的容，不需要思考与分析，但需要学生了解并识记。这些容能够帮助学生建立正确的生物学概念，帮助学生去理解所学知识的相关容。

例6：(阳城卷第11题)

在蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间后就会发现细线之间距离最大的是（）

A. 根冠

B. 分生区

C. 伸长区

D. 成熟区

例7: (沁水卷第18题)

一颗幼小的树苗能长成枝叶繁茂的大树，主要原因是（）

A. 营养状况良好

B.细胞数目的增多

C.细胞的分裂和体积增大

D.细胞体积的增大

【点评】这2个小题看是简单,实际上生物的生长现象，对于一些不能很好理解的同学，极容易做错，这些知识不光要求学生识记，还需要学生去理解并会应用。

（二）注重情景导入，贴近生活，用生物学知识解释常见的生活现象

生物与我们的生活紧密相贴，人类的生活离不开生物。让学生运用所学生物学知识去解释现实生活中的诸多生物问题可以提高学生的学习兴趣。试题注重联系生活实际，能让学生学以致用，提高学生学习生物学的兴趣。

例1：(沁水卷第1题)

牵牛花倾城开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（）

A．需要营养 B.进行呼吸

C.对外界刺激作出反应

D.生长和生殖

例2：(沁水卷第2题)

荒漠中生活的骆驼刺，地下根比地上部分长很多，这主要是（）

A. 骆驼刺对缺水环境的适应

B.骆驼刺怕被风刮走

C. 骆驼刺需要营养

D.骆驼刺喜欢沙土 【点评】这2个题属于同一类型的题，都是对生物生命现象的考察，不仅要求学生能够

知道生物的生命现象有哪些，还需要学生会辨识生活中生物体现了哪些生命现象。通过辨识

学生会觉得课本所学知识离我们的生活是很近的，能够提高学生学习生物科学的兴趣。

例3：(阳城卷第7题)

切开苹果、梨等水果时，会流出一些汁液，这些汁液主要是（ ）

A. 细胞质

B. 细胞膜

C. 细胞液

D. 各种细胞结构

例4：(阳城卷第9题)

右图是我们常吃的桃的形态及其解刨图，桃的结

构层次可以排列为（ ）

A. 细胞、组织、器官

B. 细胞、器官、个体

C. 组织、器官、个体

D. 细胞、器官、组织

例5：(阳城卷第10题)

许多农民将干辣椒和玉米棒子等挂在屋檐下，一般来说他们不会发芽，主要原因是（ ）

A. 空气不足

B. 温度较高

C. 缺乏水分

D. 缺乏营养

例6：(沁水卷第19题)

将大米播种到地里，不能萌发的主要原因是（ ）

A. 地里的水不足

B.外界温度太低

C. 没有胚乳

D. 胚被破坏了

例7：(阳城卷第16题)

苹果、香蕉等植物的果实，贮存一段时间后就会产生酒味，就是因为果实部的细胞在缺

乏氧气的条件下进行（ ）的结果。

A. 光合作用

B. 蒸腾作用

C. 呼吸作用

D. 光合作用和蒸腾作用

【点评】这5个小题都是生活中常见的现象，要求学生能够利用所学的生物知识来解释

生活中常见的现象。能让学生感受生活中处处有生物学，同时也体验到人们在日常生活中对

生物学知识的应用。

例8：(阳城卷第12题)

小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾后出现落蕾现象。小明根据生物学知识及时给

苹果树施加了适量的化肥后，就不再出现落蕾现象，并且不久苹果树就开花了。小明施加的

化肥是（ ）

A. 氮肥

B. 磷肥

C. 钾肥

D. 氮肥和钾肥

【点评】本题比较简单，区分生态系统的类型。但与学生的生活密切相连，有助于学生

理解城市生态系统的特点。

例9：(阳城卷第13题)

13.

“笋有多大，竹有多粗”说的是公园里的竹子初钻出地面的竹笋和长成后的竹子同