2017秋苏教版科学一年级上册第3课上好科学课
一年级上册科学教案1.3上好科学课苏教版
配合教员带齐所需的制造资料。
上课听从指挥，实验时，遵从组长指挥。
按时完成作业，不拖延。
板块三
总结
教后反思：
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。说话：前两课，我们看法了迷信家和工程师，知道了他们的不同任务。明天，我们去观赏上课的教室——实验室。
〔2〕交流。
先生看课本P5插图，思索交流。
2.实验：比拟水
〔1〕思索：怎样比拟水的多少？
〔2〕交流。
〔3〕实验
3.回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
思索
交流
判别
完成迷信活入手册
制定迷信课的规那么。
三、总结本课
先生汇报收获。
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。板块一
一年级上册科学教案-3. 上好科学课 苏教版
苏教版小学科学一年级上册第一单元第3课《上好科学课》【教材分析】本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。
本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的任务是让学生明确如何上好科学课。
本课的分为“熟悉科学教室”、“比较水量的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、引领孩子深入到课堂中。
【学情分析】对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。
科学课上根据教学内容需要做实验、探究和交流这些活动，而且课上需要遵守一定的规则。
如果没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。
为此，教材安排了三个活动。
第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己猜测方法进行比较。
重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。
第三个活动是对第二个活动的衔接，再次通过实验活动交流后说哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。
【教学目标】1．通过观察，能够说出科学实教室与一般教室的不同，了解科学教室的用途。
2．通过比较水的多少探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、塑料量杯、抹布、颜色用的颜料等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，你们喜欢上科学课吗？想不想像科学家一样科学探究呢！今天我们一起来学习“上好科学课”。
苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计
4. 科学探究的重要性
- 解决问题：学会运用科学探究解决实际问题。
- 培养创新能力：在科学探究过程中，鼓励学生提出新想法，培养创新意识。
5. 科学探究的组成部分
- 实验设计：学习如何设计实验，包括实验目的、步骤、材料等。
- 数据收集与分析：学会收集实验数据，并进行简单的数据分析。
3. 科学探究案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学探究案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、探究过程和结论，让学生全面了解科学探究的实践操作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计与课本相关的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示课本中的图片、视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
- 播放与科学探究相关的动画，帮助学生形象地理解科学探究步骤。
- 展示实验操作视频，让学生了解实验的具体步骤和注意事项。
在课堂展示与点评环节，我发现学生表达能力较强，但部分学生的逻辑推理能力较弱。针对这一问题，我将在教学中加强对科学思维方法的训练，让学生学会用证据支持观点，并进行逻辑推理。
总之，在本次教学过程中，我深刻体会到科学探究教学的挑战和乐趣。在今后的教学工作中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的科学素养和实践能力。同时，加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，让科学课堂更加生动有趣。
（2）教学软件：利用教学软件（如互动白板、课堂管理系统等）进行课堂互动，提高教学效果。
苏教版科学一年级上《上好科学课》说课稿
科学《上好科学课》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《上好科学课》。
一、说教材本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。
本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的焦点则集中在学生如何上好科学课。
本课的教学基本遵循教材的编写顺序，分为“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。
二、说学情对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。
科学课上实验多、讨论多、交流多，这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。
如果学生没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。
为此，教材安排了三个活动。
第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。
重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。
第三个活动是承接第二个活动来的，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。
三、说教学目标1.能够说出科学教室与一般教室的区别。
2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
四、说教学重难点教学重点制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。
教学难点能够在活动中有规则意识并主动遵守。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
苏教2017课标版科学一年级上册《1单元走进科学3上好科学课》课教学设计0
本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。
本单元前两课的学习主假如引起学生学习科学的兴趣，本课的焦点则集中在学生如何上好科学课。
对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大概的认识。
科学课上实验多、议论多、沟通多，这些活动要想正常睁开，就需要恪守必定的规则。
假如学生没有规则意识，讲堂就简单凌乱、低效、出问题。
为此，教材安排了三个活动。
第一个活动，让学生观光科学教室，比较科学教室和其余教室的不一样，关注它的独到之处，理解将要做哪些活动，比方研究动物植物、做实验、合作学习、互相沟通等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采纳自己想到的方法进行比较。
要点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对讲堂纪律实验成效等等有什么影响。
第三个活动是承接第二个活动来的，经过沟通方才实验中哪些行为好，哪些行为不好，领会到恪守规则对上好科学课很重要，一同来拟订上好科学课的规则。
本课的教课基本按照教材的编写次序，分为“熟习科学教室”、“比较水的多少”、“拟订讲堂规则”三个板块，联合一年级孩子的年纪特色，慢慢地、仔细地、一步步地引领孩子深入到讲堂中。
本节课的教课目的以下：●能够说出科学教室与一般教室的不一样，认识科学教室的特别性。
●经过比较水的多少的活动，认识到科学课上要恪守规则。
●参加拟订上好科学课的规则，并愿意恪守这些规则。
要点：拟订科学课的规则并在活动中恪守规则。
难点：能够在活动中有规则意识并主动恪守。
一、导入1.讲话：同学们，今日我们一同来学习上好科学课。
（板书课题：上好科学课）2.全班同学随着老师读一读课题。
【评析】一年级的孩子在刚上课时常常比较喜悦，急于想认识本课的学习内容，因此此环节采纳直截了当的方式，直接导入。
让学生随着老师读一读课题，这样能够在短时间内把学生的注意力聚焦到讲堂上来。
二、熟习科学教室1.过渡：如何上好科学课呢？我们第一要来认识科学专用教室。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。
本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。
本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。
2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。
教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。
在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。
（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。
学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。
）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。
（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。
老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。
）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
教学目标
1.了解科学课的客观性和实验性。
2.学习课堂中应该遵守的行为准则。
教学重点
1.强调科学课的客观性和实验性。
2.教导学生遵守科学课堂的礼仪。
教学难点
1.如何引导学生理解科学课的客观性和实验性。
2.如何激发学生对科学课的兴趣。
教学内容
导入
1.让学生谈一谈自己喜欢的科学内容。
2.引出上好科学课的重要性。
学习科学课的客观性和实验性
1.以小组形式观察一个物品，让学生搜集物品的简单信息。
2.教师带领学生讨论，了解客观描述和个人主观描述的区别。
3.通过实验，让学生理解科学课的实验性。
学习科学课堂的基本礼仪
1.教师发放礼仪卡片，让学生自己找一个同学四处走动，并模拟科学课
堂中会用到的场景。
2.教师指导学生根据情景选择合适的礼仪卡片。
整理知识点
1.让学生自主整理课堂内容和知识点。
2.教师指导学生完善和纠正，确保学生掌握重点和难点。
作业布置
1.让学生通过视频或书本查找有趣的科学实验，并整理实验步骤。
2.下节课老师会请学生进行选题介绍，和其他同学分享实验步骤。
教学反思
本节课老师通过让学生自己观察物品，引导学生理解科学课的客观性和实验性。
教师还通过游戏的方式，教导学生学习科学课堂中的基本礼仪。
而作业则是通过自主查找和整理实验步骤，鼓励学生主动探索科学实验的过程。
在下节课中，将进一步学习科学实验的过程，并让学生进行实验操作，加深学生对科学课的理解和探索兴趣。
苏教2017课标版科学一年级上册《1单元走进科学3上好科学课》课教学设计1
上好科学课教课目的：科学知识目标1、认识量筒等科学仪器，知道量筒有刻度。
2、知道科学学习的基本规范。
3、知道各样感官及其作用。
科学研究目标能用不一样方法比较水量的多少。
学会用量筒丈量水量多少。
经过小组活动学习沟通方式、试着怀疑，并能够形成初步的实验活动规范。
科学态度目标能踊跃参加沟通、研究，与人分享自己的想法，尊敬伙伴的讲话等科学技术社会环境目标意识到仪器丈量的正确性，在活动中尊敬规范、注意卫生及节俭用水。
教课要点：在丈量水的活动中培育科学学习的习惯与基本规范。
教课难点：学会用量筒丈量比较水的多少。
教课准备：各样透明容器、量筒、水等教课过程：一、讲话导入。
1.讲话：同学们，知道这是什么地方吗？（科学实验室）2、那你谈谈，科学实验室与我们教室有什么不一样？3、出示标准实验室的照片，介绍实验室的环境。
4、你到实验室来上课，最想做什么？5、导入，今日我们就来学习上好科学课。
（板书课题）二、议论比较水量多少的方法，培育实验室学习的基本规范。
1、出示两杯水，随机认识烧杯。
察看水：你有什么发现？2、生沟通，指引学生举手有序沟通。
3、发问：你感觉这两杯里面的水，谁多？谁少？4、随机怀疑：你为何以为这杯里的水多？能谈谈你的原因吗？5、你们有什么方法比较吗？6、学生沟通自己的想法，师迅速记录。
鼓舞翻开嘴巴勇敢讲话，把自己的想法清楚的表达出来。
7、同学在沟通时，你感觉我们应当怎么做？指引保持寂静、注意聆听、尊敬别人讲话。
8、出示学生的方法，比较：你感觉哪一种比较的方法更好？9、小结。
三、引入量筒，学会用丈量的方法比较水量的多少。
1、出示量筒并认识量筒。
2、用量筒丈量，能够怎么做？3、出示视频，指导用量筒丈量水的使用方法，提示学生注意察看实验方法及步骤。
4、谁再来谈谈，如何用量筒来比较两个杯子水谁多谁少？5、假如让你们也来丈量，你感觉我们在实验时要注意些什么，有什么需要提示大家注意的吗？（指引议论的声音、活动的分工合作、安全与卫生等）6、请学生登台演示，师实时必定与鼓舞。
苏教版科学一年级上册第一单元第3课《上好科学课》教学设计
苏教版科学一年级上册第一单元3、上好科学课备课时间：9.6教材分析：本课的焦点集中在学生如何上好科学课，第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，第二个活动小组合作，做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较，这里实验结果并不是重点，主要关注学生活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等有什么影响。
第三个活动，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好体会到遵守规则，对上好科学课很重要，那么就一起来制定上好科学课的规则，教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全有序。
学情分析：一年级的小学生都要接受入学教育和科学纪律训练科学课，因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用，课堂纪律问题尤显重要，因此教材将其也纳入科学课程起始课的内容，再上好科学课一刻钟，期望通过一个有可能造成混乱的实验情境，水泼了一桌子，增强器材，吵闹不堪，让学生意识到制定和遵守规则的重要性。
教学目标1能够说出科学教室与一般教室的不同。
2通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学准备：细而高的瓶子，粗而矮的瓶子.染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布前置作业内容教学过程一、唤醒经验，归纳意义1、谈话：小朋友们，我们已经见过两次面啦，你们认识我了吗？你们知道老师和大家一起学习的是哪个科目吗？对呀，我们一起学习科学。
在前两节科学课上，我们跟着科学家们了解了许多有趣的事情，发现了许多大自然的奥秘。
原来呀，科学家就是那些发现并解开大自然奥秘的人，让我们一起再来认一认他们吧。
PPT出示科学家2、再次了解科学家的工作：（1）我们再来看看科学家们在干什么呢？（2）PPT 出示：研究黑猩猩、采集岩石标本观察星空、研究水稻、做实验、、、、、、（3）你还知道哪些事情也是科学家们做的呢？（4）生交流：（5）科学家就是要观察、实验、记录、发现。
苏教版科学一年级上册3.上好科学课
1号
2号
2号同学做实验 4号同学送还材料 1号同学收拾还原（擦桌子） 3号同学做监督员讨论填写评价表
刚才小组 的合作过程中， 哪些行为你要给 小伙伴点赞？哪 些需要善意地提 醒一下？
上好科源自课 学►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
)
南京市拉萨路小学 谢宝兰
前门
后门
做
实
验
要
遵
守
哪
些
规
则
（1）实验前不急着动手，想清楚、听清楚再做。 （2）交流时声音要轻。不要吵到别人。 （3）四人小组分工，合作完成。不争不抢，轮流做实验。 （4）小组交流时要注意语气，用商量、建议的语气，不互相指责。 （5）取还器材要有序，恢复原状再还给老师。 （6）器材轻拿轻放不损坏。 （7）讲究卫生，保持桌面和地面的清洁，不留下水和垃圾。 （8）注意安全，未经老师许可不要随意地尝东西。
苏教版一年级上册《上好科学课》(课件共11张)
wǒ men de xíng wéi 我们的行为
xiǎo zǔ lǐ tán huàde shēng yīn tài dàma 小 组 里 谈 话 的 声 音 太 大 吗？ yǒu zhēng qiǎng shí yàn cái liào de qíng kuàng ma 有 争 抢 实 验 材 料 的 情 况 吗？ shì bú shì suǒ yǒu rén dōu cān jiā shí yàn le 是 不 是 所 有 人 都 参 加 实 验 了？ shìbúshìdàjiā dōu yǒu fā xiàn ne 是 不 是 大家 都 有 发 现 呢？ shì bú shì gǎo dé zhuō shàng dào chù shì shuǐ 是 不 是 搞 得 桌 上 到 处 是 水？ shí yàn guò hòu yǒu méi yǒu jiāng cái liào shōu shí hǎo 实 验 过 后 有 没 有 将 材 料 收 拾 好？
2.判断：小丽同学在实验结束后，及时整理材料 并清算桌面。（ ）
202X版课标 苏教版一年级上册 第一单元 第3课
活动
cān guān kē xué jiào shì
参观科学教室
活动
bǐ jiào shuǐ de duō shǎo
比较水的多少
比一比两瓶水哪一瓶多？你们有什么办法？需要什么材料？
huí xiǎnɡ yí xià，zài ɡānɡ cái de shíyànzhōnɡ nǎ xiēxínɡ wéi hǎo 回 想 一 下 在 刚 才 的 实 验 中 哪 些 行 为 好，
别人发言时要认真听
qǔ fàng qì cái zhù yì ān quán
苏教版(2017)小学科学一年上册《上好科学课》说课(附反思、板书)课件
一、说教材
《上好科学课》是苏教版（2017）科学一年级上册第一单元《走进科 学》的课文内容。教材安排“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、 “制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细 致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。教材中呈现了最主要的几点规 则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最 后制定出一份有班级特色的科学课规则。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生 们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到 学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学 生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝 试到了成功的喜悦。
《上好科学课》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年 级上册第一单元《走进科学》的课文《上好科学课》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三.解答题 参观和使用科学教室我们应该注意什么规则？
四.实验题 实验名称——对比不同形状的水杯内的水量的多少 1.请思考我们为什么不能直接判断出两个瓶子内水的多少 。
四、简答题 1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？ 【答案】普通教室里课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报等。
科学教室里大桌子、有动植物标本、实验器材、通水通电等。
一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
苏教版一年级科学上册第—单元第三课（上好科学课）教案教学目标：1. 通过比拟了解科学教室的功能，了解一些常用的实验器具。
2. 通过“比拟水的多少〞活动培养学生思辨、质疑、验证和尊重数据事实的习惯，并意识到遵守科学课堂规则的重要性。
3. 制定并且情愿遵守自己制定的课堂规则，对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辩。
教学重点：1. 制定科学课堂规则。
教学难点：1. 在活动中主动遵守课堂规则。
教学打算：学生分组材料：细而高的瓶子，矮而粗的瓶子，蓝色墨水，量杯或量筒，抹布。
教学过程：一. 导入1. 谈话：同学们已经上过两节科学课了，现在你们是不是对科学教室充满了兴趣，想去看一看科学教室到底什么样子？去之前，同学们先猜一猜科学教室都有些什么？学生大胆猜想并答复。
〔学生都对动手探究充满好奇，对科学教室充满兴趣。
直接提问的方法导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。
〕二、参观比拟1. 带着学生参观科学教室。
2. 提问：对于科学教室，你看到了什么？你有什么想问的吗？可采纳学生问答形式，教师适时加以引导说明。
关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品〔归类摆放以便快速拿到实验器材〕、墙壁板报的安排以及通水通电情况。
3. 提问：通过刚刚的互动，谁可以说一说科学教室与一般教室有什么不同？为什么？学生交流答复。
〔让学生自主参观，引导学生特长发觉问题，提出问题，并运用已有的知识解决问题的能力。
学生可能会问各种为什么，在提问和答复过程中学生自然而然就会发觉科学教室与一般教室的不同。
通过比拟让学生了解科学教室的独特性，它更有利于动手操作与合作学习。
〕4. 教师归纳小结。
〔1〕布局小结：大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作商量学习，动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关，利于动手操作。
〔2〕结合PPT介绍一些常用器材及使用考前须知。
〔3〕提问：这么多器材，怎样能快速找到我们需要的那一个呢？学生交流商量。
苏教版小学科学一年级上册：3、上好科学课
方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
4.实验过后。教师回顾比较水的多少的实验，在刚才的实验中哪些行为好？哪些行为不好？
结合活动手册，明辨图片上的这些同学的做法，哪些做的对，哪些做的不对，我们应该怎样做？
难点：通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义
课前准备
一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染色的水。
课时安排
2
第（）课时
课时目标
让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境。
教学过程（初备）
修改
参观比较
参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？
比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
教学时可以结合本校科学实验室的具体场景进行，也可以结合教材中的图片或更多的实验室图片场景进行。
活动二：做比较水的多少实验
设计意图：
通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率和学习水平。
教学过程：
教师需给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
教学评价
反思
注意事项：
比较出水的多少并不是ຫໍສະໝຸດ 终目的，关键是要看在活动中有没有规则意识。
这里量筒的使用不作要求。
活动三：制定科学课的规则
设计意图：
科学课与其他课程最主要的不同就是要进行各种材料的观察或是实验操作，当面对实物材料时，孩子们会不自觉地处于兴奋之中，他们总是想触摸这些材料，因为孩童是天生的探索者，而这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以本活动的设计就是要让学生制定适合的科学课规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）
细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布
【教学过程】
个性备课
教学环节
教师活动
学生活动
导入
活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同
活动二:做比较水的多少实验
活动三:制定科学课的规则
小结
师：小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。
教师引导并介绍实验室
师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。）
小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。
学生参观、熟悉科学实验室
学生观察、比较说出实验室的特点
比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样?
师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。P3请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？
尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。
师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。，哪些不对，应该怎样做。
学生充分讨论，最后制定出一份有班级特色的上好科学课的规则。
【板书设计】上好科学课
遵守规则
【教学反思】
课题
上好科学课
教学内容
P8-10
课型
【教学目标】
1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点、难点】
教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教具、学具准备】