人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Story_Time)课时训练
三年级上册英语教学设计-Unit 2 My Body-人教(新起点)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 My Body-人教（新起点）一、教学目标1.学生能够认识并说出身体的各个部位的名称。
2.学生能够运用句型“I have a/ an …”来描述自己所具有的身体特征。
3.学生能够简单地描述别人的身体特征。
二、教学重点1.认识并说出身体各个部位的名称。
2.运用句型“I have a/ an…”描述自我身体特征。
三、教学难点1.能够简单地描述别人的身体特征。
2.能够在实际交流中有效地运用本单元所学内容。
四、教学准备1.图片或实物模型2.单词卡片3.PPT演示五、教学过程1. Warm Up•让学生看到自己，来一遍说出身体各个部位名称的小游戏。
2. Presentation1.展示图片或实物模型，介绍本单元的学习主题。
2.通过PPT演示，逐一介绍身体各个部位的名称，并讲解单词的拼写及发音。
3. Practice1.老师给学生分发单词卡片，让学生利用卡片进行口头描述，同时让学生互相交流，加强学生的互动效果。
2.老师让学生在小组内进行讨论，针对某个同学，运用所学句型进行身体描述，并向全班汇报。
4. Production1.让学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。
2.老师能够发放一些海报或其他视觉资源，供学生进行独自或协同设计，展示所学内容的创意。
5. Assessment1.老师进行学生的听说能力评估，针对所学内容以问答的形式进行。
2.学生能够通过小组协同学习的方式进行互相点评。
六、教学扩展1.能够让学生通过其他语言环境（如英文口语角）进行语言训练。
2.能够让学生体验使用英语进行沟通的过程，比如说在与外国教师进行听说练习。
七、教学反思在教学过程中，我设计了多种不同的教学素材和游戏方法，通过教学反思，我对这些内容进行了不断的修改，保证教学过程的整体效果，提高学生的学习积极性和教学效率。
同时，在教学过程中，我能够根据学生的学习进展和反馈，不断优化教学计划，以提升学生的综合能力。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3) 复习句子。
教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。
然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。
(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。
可以把关键词分栏写在黑板上。
如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurts(3) 让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。
三年级上册英语教案-Unit2MyBody-人教新起点
三年级上册英语教案Unit 2 My Body 人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》三年级上册英语教科书中的Unit 2 "My Body"，教学内容主要围绕身体部位的英语表达。
学生将学习如何用英语描述身体的主要部位，包括head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的身体部位词汇，并能够运用所学词汇进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇，并能准确运用这些词汇描述自己的身体部位。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行英语交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 身体部位词汇的发音和记忆。
2. 运用所学词汇进行英语交流。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：教科书、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师展示一幅身体部位的图片，引导学生观察并说出各个部位的名称，然后引出本节课的学习内容。
3. 词汇教学：教师通过PPT展示本节课所学的身体部位词汇，引导学生跟读并模仿发音，然后进行词汇的记忆和练习。
4. 对话练习：教师设计一些简单的对话场景，让学生运用所学词汇进行英语交流，提高学生的英语听说能力。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语对话练习，培养学生的合作意识和口语表达能力。
板书设计1. 在黑板上画出一个人的轮廓图，标出身体部位名称。
2. 在旁边列出本节课所学的身体部位词汇，用不同颜色标注。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位词汇。
3. 设计一个简单的对话，运用所学词汇描述自己的身体部位。
【人教版】(新起点)英语三上：Unit 2《My Body》(Story Time)教学设计
Unit2 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演2. 启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部。
二、教学建议1. 热身和复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 复习身体部位词汇。
教师把一张大象的图片按照身体部分剪开，请两名学生到黑板上进行拼图。
学生一边拼，教师一边问：What is it/ What are these? 并引导全班学生回答：It’s a nose./ They are ears.等等。
拼完图后再问：Now, what is it? 从而导入本课故事的主人公Elephant。
2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认识故事的主要人物。
如：Look, Who are they? What’s the matter with the mice? What happens? Let’s h ave a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。
或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以分别用以下问题来引导：图1：What is the elephant doing? What are the mice doing? 通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。
图2：一只老鼠摸着大象的身体问：Is it a wall? 教师首先指着教室中的墙说：This is a wall. 然后指着大象的身体问：Is it a wall? 在学生回答No之后，教师继续追问：Then what is it?图3和图4：教师可以问：What does the elephant’s nose look like? What do his ears look like?(大象的鼻子像什么？大象的耳朵像什么？)引导学生发挥想像，自由回答。
最新2019-2020学年(人教版)(新起点)英语三上：unit_2《my_body》单元分析-(三年级)
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Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What’s the matter?及其答语：My ... hurts. 初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“糟糕的一天”的小语段；并根据语境选择恰当的词填空，把摘要补充完整。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母e在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼读新单词，进而尝试拼写出单词。
第二层次：
1. 能够借助图片了解狗各身体部位的名称，并尝试进行介绍。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事启发学生：看待问题要全面，不能只见树木不见森林。
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Unit2 My Body Story Time(说课稿)人教新起点版英语三年级上册
Unit 2 My Body Story Time一、教学目标1.知识与技能本节课的主要目标是学习和掌握身体各部位的名称，并且能够用英语表述自己的身体部位。
通过学习单词和句型，学生能够更好地理解英语日常生活用语的常见表达，并能够更流利地表达身体各部位的名称。
2.情感态度和价值观本节课的情感态度和价值观的目标是帮助学生了解身体各部位的重要性，学生会意识到自己所在的身体部位的作用，以及身体各部位的保护方法，从而培养良好的生活习惯和健康意识，促进学生的身心健康。
二、教学内容1. 词汇•head•eyes•nose•mouth•ears•hair•hand•arm•leg•foot2. 句型•What’s this?•This is my head.•What’s that?•That is my nose.三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过介绍自己的身体，引导学生讨论身体各部位的名称和作用。
•通过小游戏或歌曲让孩子们更好地理解词汇。
2. 学习词汇（10分钟）•老师通过图片和口头指示引导学生读词汇。
每一次指示之后，可以让学生跟读词汇，并请学生在黑板上画出对应的身体部位。
3. 引导口头交流（10分钟）•老师可以提供一些示例对话，引导学生更好地理解和应用句型。
•老师可以请学生参与对话，巩固学生对英语词汇和句型的记忆和掌握。
4. 角色扮演（10分钟）•在引导口头交流后，老师可以请学生角色扮演，在实际的交际中应用句型，培养学生的英语语感和表达能力。
5. 制作海报（15分钟）•老师可以通过组队或个人制作海报，让学生把所学到的英语词汇和句型表述出来，加深学生的记忆，促进学生对英语学习的兴趣。
6. 归纳总结（5分钟）•在制作海报之后，老师对所学内容进行归纳总结，让学生更好地理解所学内容，强化记忆。
四、教学方法•听说法•视觉法•角色扮演•制作海报五、教学评价•考察学生的口语表达能力和听力理解能力，通过角色扮演和口头交流，可以更好地评价学生英语表达能力。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第2课时)教学设计
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What’s the matter?及其答My ... hurts.并在恰当的情境中运用。
2. 通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身和复习(1) 播放Lesson 1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。
(2) 教师在黑板上张贴单词卡片，或用简笔画呈现人物图，让学生说出相应身体部位的单词。
(3) TPR活动。
教师发指令：Touch your arm/leg/foot.等，让学生们指着相应的身体部位并说：Look at my ...(4) 让学生用Look! I have ... 介绍自己的身体部位。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察主情境图，指认其中的人物，并用简单的语言进行交流：Who are they? Where are they? What are they doing? Oh, look! What’s the matter with Andy? What’s the matter with Joy?等等。
帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
(2) 引导学生从主情境图聚焦到本课的A项图片，并提出问题：Who are they? What are they talking about? Now let’s listen to the dialogue.随后播放录音，让学生初步感知新功能句。
(1) 播放录音，让学生根据情境图理解对话。
教师可以运用表演、肢体语言或语言讲解帮助学生明白对话的意义。
(2) 再次播放录音，让学生边听边指认句子。
(3) 第三次播放录音，让学生跟读对话。
引导学生注意模仿语音语调。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Let’s Spell)教学设计
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母e在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 说唱一首关于26个字母发音的儿歌：/æ/, /æ/, apple, /b/, /b/, ball, /k/, /k/, cat ...(2) 教师出示一些含有字母组合“at”的词汇，让学生认读。
(3) 复习上单元拼读板块的小韵文，提醒学生注意节奏。
2. 学习字母e的发音(1) 复现字母e作为首字母的单词egg，让学生感知字母e的基本发音。
(2) 请学生听A项录音，感知六个含字母e的单词的发音。
(3) 让学生听录音并跟读、模仿。
(4) 带领学生做拼读练习，如：e . t→etj . et→ jet, p . et→ pet, w . et→ wet;e . d→ edb . ed→ bed, r . ed→ red, T . ed→ Ted。
(5) 教师再出示一些含et, ed的“单词”，让学生尝试拼读，如：bet, fet, get, let, met, net, set, vet; fed, hed, led, med, ned, sed, Ted, wed, zed等。
(6) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏地补充说出更多的含e的单词。
如：e . n→ en→ t . en→ ten；e . p→ ep→ p . ep→ pep等。
B. Listen and circle.1. 引导学生利用字母e在闭音节中的发音规律拼读三组单词。
2. 播放录音，让学生圈出所听到的单词，体会字母e与不同辅音搭配后的发音情况。
三年级上册英语教案-Unit2MyBody-人教(新起点)
三年级上册英语教案Unit 2 My Body人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并掌握身体部位的英语表达，如：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg等。
学生还能够学会使用简单的英语句子来描述身体部位，如：This is my head. This is my eye.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子进行简单的英语交流，描述自己的身体部位。
教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。
2. 句子This is my的运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本单元相关的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，引导学生关注身体部位。
2. 新课导入：教师展示教学卡片，引导学生认识身体部位单词，并学习发音。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型This is my，引导学生学习并模仿。
4. 小组活动：学生分组，用所学单词和句子进行交流，描述自己的身体部位。
5. 巩固练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计Unit 2 My Body1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg2. 句型：This is my作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册上与本单元相关的练习。
3. 口语作业：与同学或家人用英语交流，描述身体部位。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，并进行针对性辅导。
4. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册英语教案-Unit 2《My Body》(Fun Time)｜人教(新起点)
三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.语言技能：本课时主要复习第一课时和第二课时的单词和句型，学生能够正确地使用和理解体部位的单词和问答句型。
2.学科能力：培养学生合作学习的能力，培养学生良好的合作意识和团队精神。
3.思维能力：活跃学生的思维，鼓励学生用英语表达的能力。
4.情感态度：培养学生的爱学习、爱英语的情感态度。
二、教学重点学生可以运用所学的英语表达自我身体部位。
三、教学难点学生能够正确地表达身体部位的英文单词和句型。
四、教学准备PPT课件，Real Objects，DVD，多媒体音响设备，黑板，彩笔，手绘小黑板等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1.教师先通过问好向学生打招呼，让学生注意英语口语的运用，放松学生身心，为后面的学习做好准备。
2.教师问学生：“How are you?” 学生一起回答“I’m fine, thank you. And you?” 然后老师回答“I’m great, thank you.”Step 2: Presentation1.观看DVD对身体部位的单词进行学习。
学生可以学习到头、肩、膀胱、腰、腿、脚等身体部位的单词。
2.教师通过PPT和Real Objects让学生重视自己的身体部位，并通过问答练习使学生掌握自我身体部位的表达方法。
教师问学生What’s this? 学生回答This is my … 教师再问学生What’s these? 学生回答These are my …Step 3: Practice1.教师出示图片，教师指着图片中的身体部位，学生快速地讲出正确的单词，加深对身体部位单词的记忆。
2.学生分组，两人一起进行角色扮演，相互询问身体部位，并给出正确的回答。
Step 4: Extension1.学生以小组形式进行游戏。
将一些封闭的盒子放在教室里，里面放入一些玩具。
学生观察，摸索，通过悄悄地感觉去猜出盒子里面放的是什么。
Unit2MyBodyStoryTime(课件)人教新起点版英语三年级上册
wall snake fan tree rope body nose ear leg tail
Homework 1.Read the story.
2.Act the story.
Is it a\an…?
Is it happy?
Is it sad?
No, it’s angry.
It’s an angry bird.
an elephant six mice（老鼠）
1.The elephant is_______ . A. happy B. angry
2. The little mice（老鼠） _______ see.
Is it happy? No, it is nsoatd.happy. It’s a dog.
Is it happy? Yes, it is happy.
bone nose
bone nose home rope
Is it a\an…?
Its arm _h_u_r_ts_.
It’s a bear.
Is it a fan? No, it’s my ear.
Is it a snake? No, it’s my nose.
Is it a wall? No, it’s my body.
Is it a rope? Oh, no! It’s my tail. My tail hurts. Is it a tree? Oh, no! It’s my leg. My leg hurts.
I’m not a __w_a_l_l ____. I’m not a _s_na_k_e_____. I’m not a __f_a_n____. I’m not a __tr_e_e____. I’m not a _r_op_e_____. I’m an __E_L_E_P_H_A_N_T___. I’m very _a_n_g_ry_____.
人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Fun Time)教学设计
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解狗的身体部位，能够简单介绍狗的外貌特征，并能选择合适的身体部位名称填写到四线三格中。
2. 引导学生画出自己喜欢的卡通动物，并标注出其身体部位名称。
3. 欣赏并学唱歌曲If you’re happy and you know it。
二、教学建议A. Good to know.1. 拼图呈现教师把一幅狗的图片分别按身体部位裁剪开。
然后在黑板上以拼图的形式逐渐复原，一边往黑板上贴一边介绍：It has a nose. It has two legs ... 最终呈现出一条狗的全貌。
.2. 学习新词汇paw和tail(1) 播放录音，让学生整体感知。
(2) 再次播放录音，提醒学生注意新词paw和tail。
(3) 出示猫、老虎等其他哺乳动物的图片，让学生指出其paw和tail，以加深对两词的印象和全面理解。
3. 让学生尝试用书上的语句A dog has a ... , two ... and four ... 来口头描述狗。
可鼓励学生多描述几句。
4. 让学生在口头描述的基础上，选择三个词填空，把句子补充完整。
学生可以任意选择三个词，只要描述符合实际即可。
B. Let’s make.1. 请学生观察两幅图画，并用自己的语言对图中的宠物进行描述，如：This is a ... It has a ... , two ... and ...2. 请学生拿出自己画的宠物图，一边用A项呈现的句子进行描述，一边标出其身体部分的名称。
12C. Let’s sing.1. 播放歌曲两至三遍，让学生欣赏。
2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。
3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
4. 等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。
三年级上册英语教学设计-Unit 2《My Body》(Story Time)｜人教新起点
三年级上册英语教学设计-Unit 2《My Body》（Story Time）|人教新起点一、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读出 Story Time 中出现的人体部位的名称。
2.能力目标：通过讲故事的方式让学生理解人体部位的名称，并能够在一定程度上表达相关信息。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的英语学习自信心和自信心。
二、教学内容1.Story Time：《My Body》。
2.人体部位的名称：head，hair，eye，nose，mouth，ear，hand，arm，foot，leg，stomach。
三、教学重难点1.重点：通过 Story Time 学习人体部位名称。
2.难点：学生在英语学习方面的听力和表达能力。
四、教学过程活动一：导入（10分钟）1.引入本节课学习内容：恢复学生对 My Body 的学习内容进行回顾。
2.通过图片让学生回忆 My Body 中的人体部位: head, hair, eye, nose, mouth, ear。
3.完成教师提供的与My Body相关的单词拼写练习，巩固单词认知。
活动二：讲故事（25分钟）1.教师讲述《My Body》故事。
2.引导学生边听故事边做动作，及时理解故事内容，增进对故事中人体部位词汇的记忆和理解。
3.教师提问学生关于 My Body 中人体部位的名称，巩固学习内容。
活动三：分组讲述故事（20分钟）1.按照小组分配，组织学生自由组队进行讲述故事的活动。
2.通过自由讲述的形式，思考如何更好地表述故事内容，并展现人体部位的英语表述能力。
活动四：评价（5分钟）1.教师对学生讲述故事的成果进行评价，指出学生的优势和问题，提出相关建议。
2.引导学生自评，反思学习成果和不足。
五、教学反思1.本节课采用了讲故事的方式，使得学生对人体部位的认识更加生动直观，同时也刺激了学生的学习兴趣。
2.分组讲述故事的活动，增强了学生的英语表述能力，提高了英语口语水平。
人教新起点三年级英语上册Unit2 My body课文翻译
人教新起点三年级英语上册Unit2 My body课文翻译What's the matter? 怎么了？My leg hurts. 我的腿受伤了。
Oh! My head hurts. 哦！我的头受伤了。
What's the matter? 怎么了？My foot hurts. 我的脚受伤了。
Lesson 1A Look, listen and chant.看，听并齐声唱。
head 头hair 头发arm 手臂hand 手leg 腿body 身体foot 脚I have a body. 我有一个身体。
Me too, me too! 我也是，我也是！I have two heads. 我有两个头！Not me, not me! 我没有，我没有！I have black hair. 我有黑头发！Me too, me too! 我也是，我也是！I have four arms. 我有四只手臂。
Not me, not me! 我没有，我没有！I have four hands. 我有四只手。
Not me, not me! 我没有，我没有！I have two legs. 我有两条腿。
Me too, me too! 我也是，我也是！I have two feet. 我有两只脚。
Me too, me too! 我也是，我也是！B Let's talk. 一起说吧。
I have three heads and two legs, but no arms. 我有三个头和两条腿，但没有手臂。
I have a body, two legs and two feet.我有一个身体，两条腿和两个脚。
I have black hair. 我有黑头发。
Lesson 2 A Look, listen and repeat. 看，听并重复。
Joy: Ohch! 哎哟！Bill: What's the matter? 怎么了？Joy: My foot hurts. 我的脚受伤了。
人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身复习(1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。
如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。
(2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。
2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。
引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, w ho’s he? What does the monster look like?从而引出主题Monster’s Body。
(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。
第一遍，整体感知歌谣内容。
第二遍，聚焦本课的主要单词。
让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍，引导学生关注细节。
教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。
3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示词卡并带领全班认读。
(3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。
(4) 教师发指令，学生做一做。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Story Time)教学设计
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演2. 启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部。
二、教学建议1. 热身和复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 复习身体部位词汇。
教师把一张大象的图片按照身体部分剪开，请两名学生到黑板上进行拼图。
学生一边拼，教师一边问：What is it/ What are these? 并引导全班学生回答：It’s a nose./ They are ears.等等。
拼完图后再问：Now, what is it? 从而导入本课故事的主人公Elephant。
2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认识故事的主要人物。
如：Look, Who are they? What’s the matter with the mice? What happens? Let’s have a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。
或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以分别用以下问题来引导：图1：What is the elephant doing? What are the mice doing? 通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。
图2：一只老鼠摸着大象的身体问：Is it a wall? 教师首先指着教室中的墙说：This is a wall. 然后指着大象的身体问：Is it a wall? 在学生回答No之后，教师继续追问：Then what is it?图3和图4：教师可以问：What does the elephant’s nose look like? What do his ears look like? (大象的鼻子像什么？大象的耳朵像什么？)引导学生发挥想像，自由回答。
Unit2MyBodyStoryTime(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit2 My Body Story Time（教案）人教新起点版英语三年级上册教学内容本节课为英语人教新起点版三年级上册Unit2 My Body StoryTime部分。
教学内容主要围绕身体的各个部位展开，包括head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等。
通过故事的形式，让学生在情境中学习并运用这些词汇。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg，并能用英语描述身体部位。
2. 过程与方法：通过故事教学，让学生在情境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人体各个部位的认识和了解，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 身体部位的词汇发音和记忆。
2. 如何用英语描述身体部位。
3. 故事的理解和运用。
教具学具准备1. 教学图片：展示身体各个部位的图片。
2. 故事卡片：用于展示和讲述故事内容。
3. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿和练习发音。
4. 黑板：用于板书设计，展示重点知识。
教学过程1. 导入：通过展示身体部位的图片，引导学生用中文说出各个部位的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。
教师通过故事卡片，讲述故事内容，引导学生理解故事情节。
3. 活动练习：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，运用所学词汇进行对话。
4. 巩固拓展：教师设计一些与身体部位相关的游戏，如“touch your head”，让学生在游戏中巩固所学知识。
板书设计Unit2 My Body Story Timehead, ear, eye, nose, mouth, arm, leg作业设计1. 听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 用英语描述自己身体的各个部位。
3. 家长协助，进行角色扮演，模拟故事情节。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在情境中学习英语，提高了学生的英语听说能力。