三年级上册语文第6课
统编版三年级语文上第6课秋天的雨(教学设计教案)
6.秋天的雨·教材分析·《秋天的雨》是统编版教材三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情谊味很浓的散文，名为写秋雨，实在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
这是编选这篇课文的主要意图，也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成知道上的困难，是教学上的一个难点。
·教学目标·1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。
能用多种方法知道“五彩缤纷”等词的含义。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第2自然段。
3.读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物，感受秋天的美好。
4.通过图文结合的方式，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的酷爱之情。
·教学重难点·1.教学重点：能运用多种方法知道“五彩缤纷”等词语的意思。
能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.教学难点：能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
从作者对秋景的描写中，体会作者对秋雨的爱好之情。
·课时安排·2课时第一课时·课时目标·1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
（重点）一谈话导入，引入新课1.教材出示关于秋天的视频，学生阅读视频后摸索：秋天在你们的眼睛里是什么色彩呢？你爱好秋天里的哪些风景呢？预设：（1）秋天是金黄色的，金灿灿的稻谷，金黄的落叶……（2）秋天是红色的，红红的苹果，红红的石榴，红红的枫叶……（3）……2.引出课题——今天，老师要带领大家一起去看看五彩缤纷的秋天。
语文三年级上册第6课《秋天的雨》课后习题及答案
第6课《秋天的雨》预习指导
连续两场雨带走了夏日的炎凉，秋天的脚步近了些，又近了些。
今天丹格教育的老师将要分享的课文是三年级上册第6课《秋天的雨》，作者陶金鸿。
下面就跟着作者一起去感受一下秋天的雨，看看作者眼中的秋雨是什么样子。
一、整体感知。
全文共有6个自然段，按照总分总的结构。
以秋天的雨为线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收，以及深秋中各种动植物准备过冬的情景，让人感受到秋天的美好。
部编版语文三年级上册 第6课 铺满金色巴掌的水泥道
铺满金色巴掌的水泥道第一课时助读资料初读感知学习字词当堂检测我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。
而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。
在南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐”。
人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。
原来，悬铃木一属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。
引入我国栽植的有3种。
悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3个以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三球悬铃木，这是三个不同的种。
学习目标1.会认本课9个生字，会写12个生字。
(重点)2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。
(难点)自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会写提示：点击生字进入详细讲解。
wāyìn líng 水着乱zēng zōngxuē添红色雨多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数. 着。
shù(数学)数shǔ(数着)注意加点字的读音！读一读：数(shù)学课上，一年级的小学生认真地数(shǔ)着手中.. 的小木棍。
理解词语试着把词语和意思连起来！【印着】光线充足(多指室外)。
【排列】留下痕迹。
【规则】贴切、妥帖。
【明朗】顺次序放。
规律、法则。
【熨帖】杂乱无序。
【凌乱】检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？课文写了一夜秋雨后水泥道上落满了金色梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。
我会写提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。
三年级上册语文书的课件ppt
05
第5课 秋天的雨
课文阅读
总结词
图文结合、情境导入、自读课文、朗读指导 、重点段落阅读
详细描述
通过图文结合的方式，引导学生了解秋天的 雨的特点和情境，进入课文学习。先让学生 自读课文，整体感知内容，再通过朗读指导 ，引导学生掌握正确的读音和语调，深入理 解课文。重点段落阅读则帮助学生深入理解 课文中的重点词句和含义。
07
第7课 一次成功的实验
课文阅读
总结词：详细描述
实验过程
准备实验材料：一个瓶子、三个系着绳子的小铅 锤、一杯水。
课文阅读
01
进行实验：将三个小铅锤逐一放入水中，观察水是否溢出。
02
得出结论：水没有溢出，实验成功。
实验目的
03
课文阅读
01
培养孩子们的团队协作能力和动 手能力。
02
让孩子们了解科学实验的基本步 骤和方法。
句子练习
总结词：本课要求孩 子们能够熟练朗读以 下句子
“让我们一起来做这 个实验吧！”
“请你先做准备，把 材料都准备好。”
句子练习
“你看，水不是溢出来了吗？”
详细描述：这些句子都是关于实验的，第一句是要求 孩子们做好实验前的准备，第二句是邀请孩子们一起 进行实验，第三句是描述实验结果。通过这些句子的 练习，可以让孩子们更好地理解实验的过程和目的。
THANKS
感谢观看
详细描述
1. 生词：包括古诗中出现的生字和生词，如“鹳雀”、“登高”、“ 瀑布”等。
2. 句子练习：通过朗读和背诵古诗，学生可以练习正确的发音和语调 ，同时可以学习到新的表达方式和修辞手法。
04
第4课 风筝
课文阅读
总结词：详细描述 风筝的起源和历史
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版语文教材上册的电子课本为同学们带来了许多精彩的课文。
今天，我们一起来梳理第二单元第六课《秋天的雨》的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，主要以秋天的雨为线索，描绘秋天的美景。
2.主题：通过描写秋天的雨，展现了秋天的五彩缤纷、丰收景象和动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3.文学体裁：散文。
4.作者信息：陶金鸿。
5.主要内容：课文从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
6.中心思想：表达了作者对秋天的热爱和赞美，以及对大自然的敬畏之情。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“盒”（hé），上下结构，部首是“皿”。
盛东西的器具。
●“颜”（yán），左右结构，部首是“页”。
面容，脸色。
●“料”（liào），左右结构，部首是“斗”。
估计，猜想。
●“票”（piào），上下结构，部首是“覀”。
纸币，通货。
●“飘”（piāo），左右结构，部首是“风”。
随风飞动。
●“争”（zhēng），上下结构，部首是“刀”。
力求获得，互不相让。
●“仙”（xiān），左右结构，部首是“亻”。
神话中称有特殊能力、可以长生不死的人。
●“淡”（dàn），左右结构，部首是“氵”。
含盐分少，与“咸” 相对。
●“闻”（wén），半包围结构，部首是“门”。
听见。
2.多音字：●“扇”：shàn（扇子）、shān（扇风）。
●“曲”：qǔ（歌曲）、qū（弯曲）。
3.近义词：●清凉—凉爽，温柔—温和。
4.反义词：●炎热—寒冷，温柔—粗暴。
四、修辞手法1.比喻：“秋天的雨，是一把钥匙。
” 把秋天的雨比喻成钥匙，形象地写出了秋天的雨开启了秋天的大门。
三年级上册语文6秋天的雨第一课时练习题(含答案)
第6课 《秋天的雨》第一课时 同步练习基础百花园一、看拼音，写词语.y án li ào g ōu hu à xi ān n ǚ y óu pi àoq īng d àn x īn w én f ēng sh ōu pi āo lu ò二、在加点字正确的读音下画“______”.1.小鸟扇．（sh ān sh àn ）动着翅膀在天空中飞来飞去. 2.爷爷握着一把扇．（sh ān sh àn ）子坐在树下乘凉. 3.秋天的雨，带给大地的是一曲．（q ū q ǔ）丰收的歌. 4.道路弯弯曲．（q ū q ǔ）曲的，非常难走. 三、比一比，在组词.梨（ ） 叭（ ） 争（ ） 曲（ ）利（ ） 扒（ ） 挣（ ） 由（ ）提升训练营四、请你给下列词语找到合适的意思，连一连.凉爽 收成好.丰收 连续不断勾住 清凉爽快.频频 把人的身心捆住.五、在括号里填上恰当的词语.( )的夏天 ( )的枫叶( )的果子 ( )的菊花( )的田野 ( )的衣裳六根据课文内容填一填.1.秋天的雨，是一把( ).2.秋天的雨，有一盒( )的颜料.3.秋天的雨藏着非常好闻的( ).4.秋天的雨，吹起了( )的小喇叭.5.秋天的雨，带给大地的是一曲( )，带给小朋友的是一首( ). 思维大练兵七、课文整体梳理.课文以为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个、、的秋天，表达了作者之情.八、把下面描写秋天的成语补充完整.秋高（）红叶（）硕果（）（）丰登春华（）（）飘香秋风（）（）知秋天高（）参考答案一看拼音，写词语.颜料勾画仙女邮票清淡新闻丰收飘落二在加点字正确的读音下画“______”.shān shàn qǔqū三比一比，在组词.梨花喇叭争夺曲子利剑扒开挣钱由来解析：本题主要考查形近字辨析四、请你给下列词语找到合适的意思，连一连.凉爽收成好.丰收连续不断勾住清凉爽快.频频把人的身心捆住.解析：本题主要考查词语的理解.五、在括号里填上恰当的词语.炎热红红香香白色金黄油亮六、按课文内容填空，读一读钥匙五彩缤纷气味金色丰收的歌欢乐的歌解析：本题主要考查学生对于这篇文章每一个自然段中心句的掌握情况.七、课文整体梳理.秋雨美丽丰收欢乐作者对秋天的喜爱和赞美解析：本题主要考查学生对课文主要内容的了解.八、思考题秋高气爽红叶似火硕果累累五谷丰登春花秋实金桂飘香秋风瑟瑟一叶知秋天高云淡解析：本题主要考查学生对有关秋天词语的积累.。
3年级上册语文书第6课课堂笔记
3年级上册语文书第6课课堂笔记三年级上册语文书第六课课堂笔记本节课是学习《保护鸟类，共享美好家园》这篇课文。
这篇课文主要介绍了人类应该如何保护鸟类和生态环境的重要性。
以下是我在课堂上记录的笔记。
一、鸟类的重要性1. 鸟类是我们生态系统中不可或缺的一部分。
2. 鸟类可以帮助传播植物的种子，促进植被的生长。
3. 鸟类还可以控制害虫数量，保护农作物免受害虫的侵害。
4. 鸟类的歌声能够净化空气，给人们带来欢乐和美好心情。
二、鸟类面临的问题1. 生态环境的破坏导致了鸟类栖息地的减少。
2. 污染物对鸟类的生存和繁衍造成了威胁。
3. 过度捕猎和盗猎导致了鸟类数量的减少。
三、保护鸟类的措施1. 保护鸟类的栖息地，建立自然保护区和鸟类保护区。
2. 禁止捕猎和盗猎鸟类，制定相关法律法规。
3. 加强环境保护意识，减少污染物的排放。
4. 推广植树造林活动，增加鸟类的栖息地和食物来源。
5. 加强宣传教育，提高公众对鸟类保护的意识和重视程度。
四、个人的努力1. 培养喜爱鸟类的兴趣，观察和研究鸟类的习性和特点。
2. 做到不乱扔垃圾，保持环境的清洁和整洁。
3. 参与植树造林活动，为鸟类提供更多的栖息地。
4. 不参与捕猎和盗猎鸟类的行为，加入鸟类保护协会。
五、结语通过学习这篇课文，我深刻了解到保护鸟类的重要性和紧迫性。
只有每个人都从自身做起，才能共同保护美丽的家园，让鸟类在我们身边自由飞翔。
我会将这篇课文的内容记在心中，并积极行动起来，为鸟类保护贡献自己的一份力量。
让我们共同努力，共享美好的家园。
这是我在课堂上记录的笔记，希望对大家有所帮助。
谢谢！。
统编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》课文预习和知识点总结
部编版语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》课文预习和知识点总结知识点01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。
指颜色繁多，非常好看。
邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
07句子解析1.秋天的雨，是一把钥匙。
这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬，是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。
秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。
橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。
秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。
梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。
秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。
⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。
____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。
课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。
统编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》优秀课件
课外作业
你觉得秋天还是什么颜色的呢？ 仔细观察一下，写一写吧！
6 秋天的雨
新课导入
银线根根长又细， 上接天来下接地。 看得到来摸得着， 落到地上却不见。
雨
学习目标
课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交 流你最感兴趣的部分。
课文是从“植物颜色的变化”“果实 的气味”“小动物的活动、树木的样子” 这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴趣 的是深秋各种动物和植物准备过冬的部分， 它们各有各的过冬方式，可真神奇。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁 呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
shān（ 扇风 ）
shi（ 钥匙 ）
扇
匙
shàn（ 扇子）
chí（ 汤匙）
三.填上合适的量词。
一（ 把 ）钥匙 一（ 枚 ）邮票
一（ 盒 ）颜料 一（ 首 ）歌
四.按课文内容填空。
秋天的雨，有一盒 五彩缤纷 的颜料。你 看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它 把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票 ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽 。
好。一个“勾”字，传神地写出小朋 友被香味吸引而身不由己的样子，突出了 水果气味的香甜。换成“留”字，就少了 生动传神之感，不如“勾”字好。
听到了：秋雨的声音
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
谁也听到了？
（ 小喜鹊 小松鼠 小青蛙 ） （ 松柏 杨树 柳树 ）
它们是怎么过冬的呢？
银杏叶 枫叶
小扇子 邮票
语文三年级上册第6课《秋天的雨》生字词语预习指导
语文三年级上册第6课《秋天的雨》生字词语预习指导连续两场大雨，带走了夏日的酷热，今天丹格教育小编给大家分享部编版语文教材三年级上册第6课《秋天的雨》绳子和词语预习。
《秋天的雨》共有会认的字10个，会写的字13个。
下面就来看看都有哪些字吧！生字表重点字的读音会认的字有：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、厚、曲、丰（共10个）。
会写的字有：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰（共13个）。
其中钥匙（shi）读轻声，缤（bīn）纷中的“缤”是前鼻音，“争（zh ēng）”是后鼻音和翘舌音，“丰”的拼音是“fēng”。
会写的字笔顺盒，读音hé，部首“人”，上下结构，组词：饭盒、笔盒、香盒。
颜，读音yán，部首“页”，左右结构，组词：颜料、颜色、容颜。
料，读音liào，部首“米”，左右结构，组词：涂料、饮料、意料。
票，读音piào，部首“覀”，上下结构，组词：邮票、彩票、船票。
飘，读音piāo，部首“风”，左右结构，组词：飘动、飘香、飘零。
争，读音zhēng，部首“⺈”，上下结构，组词：争夺、争取、战争。
仙，读音xiān，部首“亻”，左右结构，组词：仙子、仙人、仙女。
淡，读音dàn，部首“氵”，左右结构，组词：咸淡、淡水、淡漠。
闻，读音wén，部首“门”，半包围结构，组词：听闻、新闻、见闻。
梨，读音lí，部首“木”，半包围结构，组词：香梨、梨花、梨黄。
勾，读音gōu，部首“勹”，半包围结构，组词：勾引、勾兑、勾结。
曲，读音qǔ，部首“丨”，单一结构，组词：曲目、曲调、歌曲。
丰，读音fēng，部首“一”，单一结构，组词：丰富、丰收、丰满。
生字预习方法①会认的字，从文中圈出，连读5遍，稍作理解。
②会写的字，从文中圈出，画出词组，连读5遍，再联系上下文理解词语的意思。
在词语表中注明拼音、部首、组词，还可以根据形状、结构、数笔画、加、减、拆、换等方式辅助学习。
语文书第6课生字组词
部编版小学语文三年级上册第 6 课《秋天的雨》生字组词一、生字组词及解析1.盒（hé）-组词：盒子、纸盒、铅笔盒。
-解析：“盒”是用来装东西的器具，通常是有盖的。
比如铅笔盒可以用来装铅笔、橡皮等文具。
2.颜（yán）-组词：颜色、颜料、容颜。
-解析：“颜”可以表示色彩，如红色、蓝色等都是不同的颜色；也可以指人的面容，如容颜美丽。
3.料（liào）-组词：材料、料理、预料。
-解析：“料”有多种含义。
作为材料讲，如建筑材料；作为动词有料理的意思，如料理家务；还可以表示预先推测，如预料事情的发展。
4.票（piào）-组词：邮票、车票、门票。
-解析：“票”通常是一种凭证，如邮票用于寄信，车票用于乘坐交通工具，门票用于进入景区等。
5.飘（piāo）-组词：飘扬、飘落、飘荡。
-解析：“飘”表示在空中随风摆动或飞扬。
如红旗飘扬，树叶飘落。
6.争（zhēng）-组词：争取、争吵、竞争。
-解析：“争”有力求获得、互不相让等意思。
争取机会就是努力获得机会；争吵是因意见不合而互相争论；竞争是为了胜出而互相较量。
7.仙（xiān）-组词：仙女、神仙、仙境。
-解析：“仙”在神话中通常指具有超自然能力的人或地方。
仙女美丽动人，神仙有神奇的法术，仙境则是美丽而神奇的地方。
8.淡（dàn）-组词：淡水、清淡、平淡。
-解析：“淡”有味道不浓、颜色浅、不热心等意思。
淡水与海水相对，味道不咸；清淡的食物味道不重；平淡的生活没有太多波澜。
9.闻（wén）-组词：新闻、见闻、闻到。
-解析：“闻”可以表示用鼻子嗅气味，如闻到花香；也可以表示听到消息，如新闻、见闻。
10.梨（lí）-组词：梨树、梨子、鸭梨。
-解析：“梨”是一种水果，梨树是结梨子的树。
有不同品种的梨，如鸭梨等。
11.勾（gōu）-组词：勾画、勾引、勾结。
-解析：“勾”有描绘、引诱、结合等意思。
勾画是用线条描绘出形状；勾引是引诱别人；勾结是暗中串通、结合。
小学三年级上册语文第6课《蜗牛》原文及教案
小学三年级上册语文第6课《蜗牛》原文及教案【原文】院子里，邻（lín）居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛、蜗牛，先出犄（jī）角后出头……”听着那动听的歌谣，我仿佛又回到了童年。
记得小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋（luóxuán）形的硬壳里不肯出来。
于是我们就把它们放在平整的石块上，一边唱着歌谣，一边观察着它们的动静。
不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。
要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。
嘿（hēi），真是个胆小鬼（guǐ）！有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。
它爬得慢极了，脖（bó）子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠（zhuì）着。
看得出，它爬得很努力。
好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕（h én）。
我看得有些不耐烦了，可它还在不懈（xiè）地向上爬，只是有时稍停一下，喘（chuǎn）一口气，又继续往上爬。
我想逗（dòu）逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。
我真担心会把它摔坏了，急忙俯（fǔ）下身子去察看。
谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。
”我以为它会畏惧（w èijù），会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪（nuó）动着。
真是“世上无难事，只要肯登攀（pān）”哪！我开始敬佩它了，于是用的耐心仔细看它往上爬。
终于，经过几十分钟的长途（t ú）跋涉（báshè），它到达了墙壁的顶端。
三年级语文上册一课一练 基础+提优 第6课秋天的雨(附答案)
第6课秋天的雨基础部分一、书写规范.飘 梨二、在加点字正确的读音后的括号里画“√”.shi （ ） n ǎ（ ） b īn （ ） q ū（ ） 钥匙． 喇、叭 缤．纷 歌曲．ch ì（ ） l ǎ（ ） b īng （ ） q ǔ（ ）三、拼一拼,写一写.y óu pi ào y án li ào f ēng sh ōu l í sh ù g ōu zh ùx īn w én zh ǐ h é d àn hu āng pi āo pi āo y ù xi ān四、用括号里提示的方法理解下列句子加点词语的意思.1.趁你没有留意,把秋天的大门打开了.（找近义词）留意：2.美丽的菊花在秋雨里频频点头.（联系上下文）频频：3.在植物和动物适应冬季以前,迁徙的季节来临了.（查阅资料或词典）迁徙：五、按要求写句子.1.例：红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.（仿写比喻句）像 , , .2.例：橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）六、读读下面描写“雨”的词语和名句,体会雨的特点.和风细雨春风化雨狂风暴雨倾盆大雨秋雨连绵1.随风潜入夜,润物细无声.2.天街小雨润如酥,草色遥看近却无.3.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.4.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.提优部分一、根据课文内容连一连.二、根据课文内容填空.秋天的雨给植物带来了 ,给果实带来了 ,给小动物带来了 .三、想一想下列小动物是怎样过冬的,再连一连.小松鼠挖个松果睡大觉小青蛙找来地洞当粮食四、阅读课文片段,完成练习.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！菊花仙子得到了颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头.1.这段话是围绕哪句话来的写的？请用“”画出来.2.请用“”画出片段中的比喻句,这句话把比作 .3.片段中描写了秋天的哪些景物？请将序号写在括号里.（）①银杏树②枫树③小扇子④田野⑤邮票⑥橘子⑦菊花⑧柿子4.请用“”画出片段中的一个拟人句.5.读了这段话,我们仿佛看到了一个的秋的世界.6.秋天的雨还把颜色给了谁,使其发生了怎样的变化？想一想,写一写.五、你眼中的秋天是什么样子？拿起你的画笔,画出你眼中的秋天吧！参考答案基础部分一、略二、shi lǎ bīn qǔ三、邮票颜料丰收梨树勾住新闻纸盒淡黄飘飘欲仙四、1.注意 2.连续不断地,多次地 3.迁移五、示例：1.白白的雪花一片片羽毛飞呀飞呀飞来了冬天的寒意2.夜晚,星星调皮地对我眨眼睛.六、略提优部分一、二、五彩缤纷好闻的气味冬天快要到来的消息三、小松鼠挖个松果睡大觉小青蛙找来地洞当粮食四、1.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.2.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热. 银杏树扇子3.①②④⑥⑦⑧4.示例：橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！5.绚丽多彩6.示例：秋天的雨把金色给了玉米,玉米乐的露出金黄的牙齿,正等着人们去收获呢！五、略。
部编三年级上册语文第6课 《秋天的雨》公开课PPT课件
我会写
ɡōu
勾
组词：勾住 勾画 造句：鱼的香味勾住了我胃口。
我会写
qǔ
曲
组词：歌曲 一曲 造句：我站在山顶高歌一曲。
我会写
fēnɡ
丰
组词：丰收 丰衣足食 造句：今年又是一个丰收年。
一、判断下列句子使用了什么修辞手法。
A．比喻
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B．拟人
（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（ B ） （2）秋天的雨是一曲丰收的歌。（ A ） （3）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！ （ B ） （4）秋天的雨是一把钥匙。（ A ） （5）秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（ B ）
争着
ɡōu
lǎ bā
仙子
喇叭
淡黄
厚实
梨子 丰收
勾住
一曲
飘哇飘哇
解读课文
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉 和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意， 把秋天的大门打开了。
这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标 志之一，秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那 样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为 那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送 来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。
比喻，把枫叶比作邮票
解读课文 金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。
比喻，把田野比作金色的海洋
解读课文
橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！
运用了拟人的修辞手法， 写出了果子多的特点。
解读课文
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
部编版三年级语文上册6秋天的雨PPT(附课堂检测)
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里频频点头。
拟人，把菊花当成 人来描写。
读完课文后， 你有什么感触？
第二课时
复习导入 秋天的雨是什么样的呢？让我们再次走进课 文，看看课文写了什么？
精读课文
秋天的雨，藏着非常好 闻的气味。梨香香的，菠萝 甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。
二、选字组词。
盆
飘
盒
漂
二、选字组词。
科
勾
料
匀
五、品读句子，完成练习。
1．秋雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留
意，把秋天的大门打开了。 这句话把秋雨当作人来写，词语“____清__凉______”和
“____温__柔______”写出了秋雨的特点，朗读的时候，要
读出____轻__柔______的语气。
精读课文
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
它把秋雨比作钥匙，形象 生动地说明了随着秋雨的到来， 秋天也渐渐来临。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
银杏树 枫树 田野 果树 菊花
黄色 红色 金金黄色色 橙橙红色色 更多颜色
这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比 作颜料，形象地写出了秋天的颜色很美。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
2. 早市上农副产品应有尽有。_绿__油__油__的__青__菜__，__白__里__透__青__的__萝__卜__，__水__灵___ _灵__的__芹__菜__，__红__润__润__的__番__茄__，__绿__衣__带__刺__的__黄__瓜__…__…_想__买__什__么__尽__情__挑__选__。
三年级语文同步第六课闻俗语
三年级语文同步第六课闻俗语1. **俗语：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”**- **意思**：三个才能平庸的人，如果同心协力集思广益，也能够提出比诸葛亮还周到的计策。
常用来表示人多力量大、人多智慧多。
- **出处**：源于三国时期的故事，经过民间长期流传演变而来。
- **造句**：这件事我们几个人一起商量商量吧，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，肯定能想出好办法。
- **小片段例子**：我和小伙伴们打算参加学校的科技小制作比赛。
刚开始，我自己一个人想方案，想得脑袋都大了，还是没什么头绪。
这时候，小明和小刚来找我了。
我就把我的烦恼跟他们说了。
小明说：“咱们一起想啊，三个臭皮匠，顶个诸葛亮呢！”于是，我们三个你一言我一语地讨论起来。
小刚说：“我们可以做个能自动浇花的装置。
”小明接着说：“对，用个大瓶子，下面扎几个孔，再做个简单的计时装置控制水流。
”我听了，眼睛一亮，说：“哇，这主意太棒了！看来真的是人多力量大啊。
果然像老话说的，三个臭皮匠，顶个诸葛亮呢！”2. **俗语：“有理走遍天下，无理寸步难行。
”**- **意思**：只要有道理，到哪儿都行得通；如果没有道理，就处处碰壁，什么也做不成。
- **出处**：中国民间长期流传总结而成。
- **造句**：你不要强词夺理了，有理走遍天下，无理寸步难行，还是承认错误吧。
- **小片段例子**：在集市上，有个小商贩缺斤少两，被顾客发现了。
小商贩还想耍赖，不承认。
顾客大声说：“你这就是不对的，秤上明明少了这么多。
”小商贩狡辩说：“你看错了，我这秤没问题。
”这时候周围的人都围过来了，大家纷纷指责小商贩。
有个大爷说：“小伙子啊，有理走遍天下，无理寸步难行。
你要是占理，你就拿出证据来，没理的话就赶紧给人家道歉。
”小商贩听了，脸红红的，最后给顾客道了歉。
我心想，这俗语说得真对啊，有道理才能站得住脚。
3. **俗语：“吃一堑，长一智。
”**- **意思**：受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智。
三年级上册人教版语文六课陶罐罐与铁罐提示语在中间的句子
三年级上册人教版语文六课陶罐罐与铁罐提示语在中间的句子1. 陶罐和铁罐呀，“哼，你这个易碎的陶罐，有什么了不起！”铁罐傲慢地说道，就像那好斗的公鸡觉得自己天下无敌。
这铁罐呀，总觉得自己坚硬无比，就瞧不上陶罐呢。
可陶罐却很谦虚，它说：“我知道我容易碎，但是我能装东西，我们各有长处呀。
”就像在生活里，有的人觉得自己某方面强就看不起别人，却不知大家都有优点。
2. “你这个陶罐，弱不禁风的样子！”铁罐轻蔑地哼着，仿佛陶罐是个毫无价值的东西。
“我虽然不那么坚固，可我也有我的用途啊。
”陶罐温和地回应。
这就好比在班级里，有的同学成绩好就嘲笑成绩稍差的，却不知大家都在努力，都有闪光点呢。
3. 铁罐斜着眼看陶罐，大声说：“瞧你那土气的样子，哪比得上我光鲜亮丽。
”铁罐就像那些只看外表的人。
陶罐平静地说：“外表不重要，能发挥作用才是关键。
”这不是和我们选朋友一样吗？不能只看外表，内在才是根本。
4. “陶罐，你肯定会先坏掉，哈哈。
”铁罐嘲笑着。
它呀，就像那些总是贬低别人抬高自己的人。
陶罐说：“说不定最后还不是你想的那样呢。
”就像一场比赛，开始领先的不一定能笑到最后。
5. 铁罐晃着身子说：“你这个软骨头的陶罐，怎么敢和我站在一起？”语气中满是不屑。
陶罐不紧不慢地说：“我们是平等的，都有存在的意义。
”这多像社会上有些人，自认为高人一等，其实大家都平等。
6. “哼，陶罐，你要是被碰到一下就碎成渣了。
”铁罐的话像冰锥一样刺人。
陶罐回答：“可我也能好好地装东西呀，你何必这样说我呢？”就像有些人总是抓着别人的弱点不放，却看不到别人的努力。
7. 铁罐皱着眉说：“陶罐，你在我身边简直是丢人现眼。
”铁罐这么趾高气昂的。
陶罐笑着说：“我不觉得呀，我们可以互相陪伴。
”这就像兄弟姐妹间，不该互相嫌弃，而要互相扶持。
8. “看你那粗糙的表面，陶罐。
”铁罐挑剔地说。
“我的表面虽然不精致，但不影响我做事呀。
”陶罐耐心地解释。
这如同有些人嫌弃旧物件不好看，却忘了旧物件的实用价值。
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高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级30 姓名日期2010-9-22 三年级语文组
我爱学，我会学！
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：1、大声朗读《小摄影师》；2、有感情的分角色朗读课文。
比比谁最厉害
校检：小组有感情分角色赛读课文；组组PK分角色朗读；评出赛读最好的2人，读音最响亮的2人，进入小组积分。
（我是读书王）
预习课：晚自习20分钟
默读《小摄影师》20分钟内完成如下任务：
资料准备：收集高尔基的资料。
自主积累：积累课文中高尔基喜爱小男孩的句子
自我感悟：感受高尔基对少先队员的和蔼可亲的关怀和爱护以及男孩对高尔基的崇敬热爱。
2、【展示课导学】（时段：第二课时）·学习目标（1分钟）通过有感情的朗读课文，感受高尔基对下一代的关怀。
定向导学·互动展示·当堂反馈
自研自探环节合作探究环节展示提升﹒质疑评价环节
自学指导互动策略展示预案随堂笔记
内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
精读课文，提出疑问默读课文，
说一说课文
的主要内
容，并从文
中找出高尔
基喜爱小男
孩的句子，
并说说你的
理由。
预时：5分钟
一次互动：
1、（两人小对子）：
检查自研成果，对
子间解决自学时遇
到的疑难问题，并
用红笔相互划星或
小红花给出评价.
预时：6分钟
二次互动：
2、（互助组）
1）抽签：教师给出
抽签顺序，确定本
组的展示方案
2）预演：大组长带
领本组成员完成展
示前的准备，参照
展示方案，分派好
展示任务，同时进
行组内小展示，大
组长带领成员将形
成的展示方案在黑
板上进行板书设计
规划。
预时：7分钟
展示单元一：
1、我是小编导,结合随堂笔
记，说说课文的主要内容
2、拓展：带领大家表演小男
孩的动作（例如：“咧开嘴笑，
小男孩往地上一坐，哭了起
来、等等）
展示单元二：
从课文中找出高尔基喜爱小
男孩的句子与大家分享
展示单元三：
发挥想象力，说说小男孩会不
会回来
预时5分钟
一、结合课文中描写小男孩动作的词语，
写出下面加拼音的词语
Ju gong da liang fen fu
纸团、墙报、（）、( )、( )、
摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告
二、摘抄高尔基喜爱小男孩的句子。
三、如果我是小男孩我会，
书写等级
达成等级
深读课文，拓展延伸再次默读课文，开动你的小脑筋，发挥想象力，想一想小男孩会不会回来。
预时：7分钟
当堂
反馈
（10）续写小摄影师，同学相互交流课
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
基础题:
一、形近字组词。
诵（）误（）竟（）遍（）
桶（）娱（）竞（）编（）
发展题
二、找出错别字画上“”，改正后写在括号里。
1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。
”（）（）
2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。
（）（）
三、把下面的词语补充完整。
（）盆大（）如（）如（）（）（）不同
牵（）挂（）（）（）不忘（）（）吞枣
提高题
四、阅读短文，回答下面问题。
（18分）
的巴尔扎克
法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。
一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lèi）得实在（）不住了。
碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。
记住啊，就1小时。
”朋友点头答应。
一小时很快就到了。
朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（jué jiào）吧。
”于是，这位朋友没有（）把巴尔扎克叫醒。
一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。
他马上生气了。
对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”
1、请把短文的题目补充完整。
2、从括号内选一个正确的读音画“√”。
3、写出下列词语的近义词。
（2分）
勤奋（）拜访（）
4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。
（1）继续支持耐心延误（2）持续支持忍心耽误
（3）持续坚持信心耽误（4）继续坚持忍心延误
5、你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？
6、短文主要写了一件什么事？
7、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。
(3分)
中心句：我的感受：
培辅内容（）培辅绩效（）教师签名：（）
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：。