单式条形统计图教学设计教案
第七单元《单式条形统计图》教案
解决方法：教师提供不同类型的条形统计图，引导学生观察、分析，逐步提高解读能力。
（3）运用条形统计图解决实际问题：将条形统计图应用于实际情境，学生需要具备将实际问题转化为数学问题的能力。
解决方法：教师设计丰富的案例分析，让学生在讨论、实践中掌握如何运用条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解单式条形统计图的概念及结构：横轴、纵轴、条形、刻度等基本元素的含义及其在条形统计图中的作用。
举例：通过实例让学生掌握横轴表示分类、纵轴表示数量的规律。
（2）学会制作单式条形统计图：引导学生掌握从收集数据、整理数据到制作条形统计图的整个过程。
举例：指导学生如何将收集到的数据整理成表格，然后根据表格绘制条形统计图。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了单式条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单式条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解单式条形统计图的基本概念。单式条形统计图是一种用长方形条形表示各类别数据数量的图表。它是数据分析的重要工具，可以帮助我们直观地比较各类别数据的大小。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了单式条形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.注重培养学生的动手操作能力。在实践活动环节，我发现有些学生动手能力较弱，制作条形统计图时出现了一些错误。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的操作指导，让他们多加练习，提高动手能力。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。
本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。
【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。
【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。
具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。
身高问题一直备受大家关注。
单式条形统计图教案设计
单式条形统计图教案设计教案简介本教案设计旨在教授学生如何制作和解读单式条形统计图。
单式条形统计图是一种常见的数据可视化方式，通过条形的长度来表示各个类别的数量或比较不同类别之间的差异。
学生将学会选择和使用合适的数据，绘制单式条形统计图并从中提取有用的信息。
教学目标1.了解单式条形统计图的概念和用途；2.学会选择合适的数据，并运用统计工具绘制单式条形统计图；3.学习如何解读和分析单式条形统计图，从中提取有用的信息。
教学步骤1. 引入教师向学生介绍单式条形统计图的概念及其常见用途。
例如，说明条形统计图常用于展示各个类别的数量，比较不同类别之间的差异或显示随时间变化的趋势。
2. 解读样例教师准备一些已经制作好的单式条形统计图样例，并与学生一起解读。
教师可以引导学生关注条形的长度代表了什么，如何理解不同类别之间的差异等。
同时，教师还可以向学生提出一些问题，引导他们思考如何从条形统计图中提取有用的信息。
3. 数据选择与处理教师向学生解释如何选择和处理适合制作单式条形统计图的数据。
教师可以提供给学生一些数据集，例如班级同学的身高、家庭成员的年龄等，让学生选择一个感兴趣的数据，并进行必要的整理和处理。
4. 绘制单式条形统计图教师向学生介绍如何使用统计工具制作单式条形统计图。
教师可以向学生演示使用电子表格软件（如Excel）绘制简单的单式条形统计图的方法，同时指导学生按照自己选择的数据进行实践操作。
5. 解读和分析学生完成单式条形统计图后，教师引导学生一起解读和分析所得到的图形。
教师可以提出一些问题，例如哪个类别的数量最多？哪个类别的数量最少？有无明显的差异等。
教师鼓励学生从图形中找到有用的信息并进行总结归纳。
6. 练习与评估学生在掌握制作和解读单式条形统计图的基本方法后，教师可以布置练习题，让学生巩固所学知识。
随后，教师对学生的练习结果进行评估，检查他们是否理解并能够熟练应用所学内容。
教学资源和辅助工具•单式条形统计图样例•数据集•电子表格软件（如Excel）总结通过本次课程的学习，学生将掌握制作和解读单式条形统计图的基本方法。
纵向单式条形统计图教案设计
纵向单式条形统计图教案设计。
一、教学目标本课程旨在让学生了解纵向单式条形统计图的含义、使用方法以及相关注意点，掌握制作纵向单式条形统计图的技能，提高数据分析和解读能力。
二、教学重点1.纵向单式形统计图的含义及使用方法；2.学生能够熟练制作纵向单式条形统计图；3.学生能够灵活运用纵向单式条形统计图进行数据分析。
三、教学难点1.如何解读纵向单式条形统计图；2.如何将数据转化为有效的纵向单式条形统计图；3.如何分析并比较不同纵向单式条形统计图之间的数据。
四、教学过程1.引入让学生了解纵向单式条形统计图的基本概念和用途，引导学生思考如何通过纵向单式条统计图有效地呈现数据。
2.讲解教师将详细讲解纵向单式条形统计图的制作方法和基本要点，包括纵横坐标、比例尺、标尺及图例的设计、数据的收集与处理等。
3.实践学生根据教师的指导和要求，使用Excel软件或手绘的方法制作纵向单式条形统计图，并进行数据的收集、整理、加工和解析。
4.展示学生展示自己设计的纵向单式条形统计图，并与其他同学进行交流、比较和分析。
5.小结对本节课程进行小结，强化学生对纵向单式条形统计图的理解和掌握，概括课程重点和难点，并为下一课的学习做好准备。
五、教师评价教师将根据学生制作的纵向单式条形统计图的精度、准确性、表达能力以及数据分析能力等方面进行评价，同时，根据学生的反馈进行教学改进。
六、结语通过本节课程的学习，学生将掌握制作纵向单式条形统计图的技能，提高数据分析和解读能力。
同时，学生将了解更多关于纵向单式条形统计图的知识和应用，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
单式条形统计图教案
单式条形统计图教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN（北京版）五年级数学下册教案单式条形统计图一、导入同学们，课前老师布置了让大家调查各班人数的任务，你们做了吗谁来汇报一下出示：檀营小学各年级人数统计表2009年3月二、新授1、方块图这张表反映的情况，还可以用图来表示。
出示：方块图。
这是统计的内容，表中的数据在这里该怎样表示呢？我们用这样一个方块表示20人，一年级的人数该怎样表示？老师先摆1个方块，你能接下去摆吗（指名接下去摆方块，完成整张方块图）小结：像这样，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。
如果把这些方块连起来，就是一个个直条。
（电脑演示方块落下连成直条的过程）我们也可以直接用直条的长短表示数量的多少。
把这幅图再完善一下，就得到这样一幅图。
（电脑：出示根据表中数据制作的条形统计图）像这样的图叫做条形统计图。
今天我们就来学习与它有关的知识。
板书课题。
2、条形统计图（1）认识横轴。
介绍：横轴是反映统计内容的，在这里我们统计了各个年级的人数情况，用6个直条来表示。
为了美观，直条间要有一定的间隔，这些间隔距离相等。
（2）认识纵轴。
观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。
教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。
指出：我们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每个单位长度都表示20人。
举例：我们先来看反映一年级人数情况的这个直条。
它的长度是比五个单位长度多一些，表示16枚金牌。
那么剩下的三个直条分别表示多少呢？谁来说说。
指名回答。
从这幅条形统计图你还看出什么？3、练习利用条形统计图，我们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有这样一些优点，生活中我们经常用它作一些调查研究。
出示：密云镇95-99年降水量统计图看图提问：图上表示的是哪几个年份纵轴上的1个单位长度表示多少指出：在统计时，因为统计内容不同，统计得到的数据肯定有大有小，表现在条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。
条形统计图教学设计（精选7篇）
条形统计图教学设计（精选7篇）条形统计图篇1“条形统计图”设计教学内容:六年制小数第十二册课本第55-56面教学目标1.让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。
3.通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。
教学重点和难点重点：了解统计图的意义和用途。
难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。
教具、学具准备每一张小白纸、统计图表若干。
教学过程设计(一)谈话导入同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。
现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位一般用“毫米”，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计表，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计图（可对比强烈些的）。
比较这个统计表和统计图（适当再补充几组），你最想发表怎样的评价？板书：很容易看出各种数量的多少。
（生讲不出可结合例题随机出示）对了，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然，留下深刻的印象。
常用的统计图除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形统计图。
(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。
)今天我们重点学习条形统计图。
(板书课题)(二)学习新课1.介绍条形统计图的特点。
(投影出示条形统计图两到三个)引导学生观察讨论：这些条形统计图有什么共同特点？两条相互垂直的射线，垂直射线(我们称它为纵轴)表示什么？水平射线(称它为横轴)表示什么？单位长度各表示多少？那现在谁来说说这些条形统计图有什么共同特点？教师总结归纳学生发言，指出条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，就制成了条形统计图。
二年级条形统计图教案
二年级条形统计图教案【篇一：《条形统计图》教学设计】教学目标：1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。
3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
教学重点：掌握制条形统计图的般步骤，能看图准确地回答问题．教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。
教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板教学过程：、激趣导入1、（展示多媒体课件第2页）谈话：自古至尽，我们国家就是多的国家。
你们知道我国有哪些名山吗？（设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）个山清水秀，名山众2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们“搬”来了。
（展示课件第3—7页：五座名山图片）（设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）二、探究新知1、认识条形统计图（1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？（设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。
）（展示课件第8页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图，你能回答老师的问题了？从统计图中能提出哪些问题？（设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）（2）简单概括条形统计图的表示方法。
2、条形统计图的制作方法（1）（展示课件第9页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲望。
（2）（出示课件第10页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。
（设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）全班交流教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。
（3）（展示课件第11页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。
《单式条形统计图》教学设计
《单式条形统计图》教学设计一、教学内容：人教版小学数学四年级上册P94、95页。
二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握单式条形统计图的画法，学会分析简单条形统计图。
2.过程与方法：经历条形统计图的学习过程，培养学生观察，分析、动手操作能力。
3.情感、态度、价值观：通过条形统计图的学习，结合生活中数学的学习，体验条形统计图的优越性，感悟学习统计的必要性。
三、学情分析：学生已经学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
如何基于学生已有的经验，实现新旧知识的对接，是本节课首先要思考的问题。
条形统计图的学习，如何结合生活中的情境，拉近数学与生活的距离，在活动中培养学生动手实践能力和对统计图的分析能力。
四、教学重难点教学重点：绘制单式条形统计图教学难点：对统计数据的分析解决实际问题五、教学过程（一）板块一：情境引入，感受统计需要师：我知道我们同学中午基本上在学校吃饭，这是老师在学校食堂中拍的一张照片，从这张照片中你看到什么？预设生：浪费很严重师：为什么会出现这样的现象呢？预设生：每个人爱吃的不一样。
师：今天就来举办一场蔬菜人气大比拼来了解一下。
这是我们学校食堂常见的四种蔬菜（洋葱、西红柿、胡萝卜、菠菜），想要知道谁是它们之中人气最高的，谁是它们之中人气最低的，该怎么做呢？小结：我们可以通过调查、举手、投票等多种方法来收集我们需要的数据。
（二）版块二：基于实际，认识条形统计图1.展示课前调查数据师：看，这是四1班的同学的调查结果。
这是他们的汇总单，他们还整理成统计表了。
（出示统计表）师：他们一共调查了多少同学？谁来读一读他们统计的结果？2.引出条形统计图师：统计表能清楚地表示数量的多少，你还能用以前学过的画图方法来整理这些数据，让别人一眼就能看出谁多谁少吗？请把你的想法画在记录单上面。
（巡视）3.展示作品、交流展示①：随意的画和竖条叠起来的师：你们喜欢哪一个？为什么？小结：图形叠的高表示的数就大，图形叠的矮表示的数就少。
单式条形统计图》教学设计
《条形统计图》教学设计教学内容：教材第55—56页例1，“做一做”和练习十二第1—4题设计依据：《数学课程标准》在总体目标中指出：要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
”“关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。
”本教案立足于此，课前孕伏，让学生收集数据；课堂合作整理并制成统计图，进而读图，读取信息，分析信息，并能作出合理的判断和预测；课后寻找生活中的统计图。
让学生在自主操作、尝试操作、合作交流讨论中完善操作，经历数学思考、解决问题的全过程，以更好地发展学生的统计观念。
教学目标：知识与技能：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作单式条形统计图。
过程与方法：引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，体会解决问题的一般方法。
情感态度与价值观：通过让学生积极参与数学活动，运用所学知识解决身边的问题，领悟到数序来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
教学重点：条形统计图的制作步骤。
教学难点：条形统计图制作步骤中的第2、3步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度。
学习方式：学生是学习主体，学生在初步感知条形统计图、自学教材后激发了制图的欲望和兴趣。
在此基础上，让学生自主操作，并在操作中总结制图经验及步骤，在“做一做”中再次自主操作。
学生在尝试、合作交流、探究中经历学习的全过程。
教学方式：教师是学生学习的引导者、合作者、促进者。
激发兴趣、引导探究、合作制图、作业展示，在统计表和统计图的对比中感知条形统计图的特点，并引导学生根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：1、教学课件。
2、课前调查：学校今年各年级人数。
3、上网或用其它方式搜集常用的统计图有哪几种类型。
4、工具：尺、彩色笔、统计图作业纸。
教学流程：一、活动导入。
1、制作活动：课前同学们已对学校今年各年级人数进行了调查，结合已有的知识，把调查的数据分类整理成统计表进行汇报。
六年级数学教案《单式条形统计图》
六年级数学教案《单式条形统计图》【教学目标】1. 了解单式条形统计图的概念及其组成部分。
2. 能够绘制单式条形统计图。
3. 能够根据单式条形统计图进行数据分析。
【教学重点】1. 单式条形统计图的绘制方法。
2. 数据的分析与推理。
【教学难点】1. 对多组数据进行分析与比较。
2. 数据的细节处理。
【教学过程】一、导入新知识（5分钟）1. 了解学生对条形统计图的了解程度，可进行带新词汇的描述练习。
2. 通过显示一组数据，让学生猜测是通过何种方式展示的。
二、讲解单式条形统计图（10分钟）1. 定义单式条形统计图。
2. 分析单式条形统计图的构成部分（数据轴、坐标轴、数据标签）。
3. 介绍单式条形统计图的主要用途。
三、绘制单式条形统计图（15分钟）1. 给出一组数据，要求学生根据实际情况，绘制相应的单式条形统计图。
2. 提示学生注意数据的规范性，确保绘图的准确性。
四、分析与推理（15分钟）1. 根据单式条形统计图，引导学生分析数据的趋势和规律。
2. 提问学生关于所绘制的统计图的问题，让学生进行推理和预测。
五、课堂练习（10分钟）1. 给出一个数据表格，要求学生根据数据绘制对应的单式条形统计图。
2. 收集学生绘制的统计图进行展示和讨论。
【课后作业】1. 练习绘制单式条形统计图。
2. 练习根据单式条形统计图进行数据分析和推理。
【教学反思】本课采用了简单易懂的方法，同时注重实践操作和相应的问题分析，让学生掌握了单式条形统计图的绘制方法和如何进行数据分析。
通过课堂练习提高了学生的实践能力。
但是，教师在讲解时应该注意相应的细节问题，确保学生学习的准确性。
六年级数学教案《单式条形统计图》
六年级数学教案《单式条形统计图》教学目标1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识条形统计图的特点；掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图。
2、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
3、鼓励学生自主实施实践方案及合作活动，培养学生自主学习和发展创新的习惯。
教学重难点1、重点：学会绘制条形统计图2、难点：直条比例的确定和绘图教学准备1、教师准备：部分例题和习题所需的统计图、彩纸、香糊2、学生准备：①课前调查：学校各年级人数②工具：小剪刀、尺子教学过程教师活动学生活动【一】活动导入〔1〕制作活动〔2〕导言并展示〔3〕举例【二】探究新知1、用对比的方法初步感知条形统计图1、用较快的速度展示部分平面图形。
2、引导学生想出统计的好办法。
3、教师用较快的速度再展示一遍。
4、引导学生用已学的知识把统计的数据展示出来。
展示常用的三种统计图质疑：日常生活中你在什么地方看见过统计图？1、出示课题：条形统计图。
2、出示规范和不规范的条形统计图。
1、观看并统计各种平面图形的数目。
3、自觉合作、交流。
4、合作再统计。
5、制作、交流、汇报。
学生回答〔可能会回答在报纸、电视、刊物等方面〕观察、交流教学过程教师活动学生活动2、实践活动一〔制作全校各年级学生人数统计图〕【三】能力训练(实践活动二)3、引导学生观察并让学生说说在制作统计图时应注意哪些方面。
1、介绍、提供制作材料。
〔纸张、彩色纸条、胶水、尺子、剪刀......〕2、巡视指导。
3、展示学生作品。
4、引导学生小结制作步骤。
5、引导学生观察上面的条形统计图，并让学生说说有什么发现。
1、引导学生将本人在春节期间花钱购买哪些物品〔如学习用品、玩具、零食......〕写一份调查报告，并制成统计图。
2、巡视指导。
汇报观察情况1、选择本学习小组喜欢的制作方式，制作条形统计图。
单式条形统计图教案设计
备课时间：上课时间：预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~2002年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
学生将制作好的作品进行展示。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。
创意、作业反思备课时间：上课时间：预设目标：1、使学生认识条形统计图，知道复式条形统计图的意义和用途。
2、了解制作复式条形统计图的步骤，初步学会制作复式条形统计图。
教学重难点：重点，了解制作复式条形统计图；难点，学会制作复式条形统计图。
教学过程：一、复习幸福小学五年级有3个组，参加课外活动的小组人数如下面的统计图。
教师可让学生自己制出统计图，并提出以下问题：1、哪个小组人数最多，是多少人？2、哪个小组人数最少，是多少人？3、体育小组的数是数学小组的多少倍？3、平均每个班课外小组有多少人？4、平均每个班参加课外小组的有多少人？二、探究新知1、教师提出问题：：根据上表的数据，如果要制成条形统计图，应怎样做？学生分学习小组进行讨论、交流。
2、学生反映讨论结果。
三、小结制复式条形统计图与单式条形统计图的步骤相同，但表示数据的项目不同。
为了区别，要用不同颜色的直条来表示，并标明图例。
《条形统计图》教学设计含教学反思
《条形统计图》教学设计含教学反思作为一名经验丰富的教师，我对于《条形统计图》这一章节的教学设计如下：一、教学内容我选择的人教版五年级下册《数学》第97页的内容，主要讲述条形统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够理解条形统计图的构成，掌握绘制方法，并能运用条形统计图解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识条形统计图，了解其特点和作用，学会绘制条形统计图。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：条形统计图的特点和作用，绘制方法。
难点：如何运用条形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1. 情境引入：我通过展示一组数据，让学生观察并思考如何更好地展示这些信息。
从而引出条形统计图的概念。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解条形统计图的特点和作用。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑惑。
4. 教师讲解：我通过多媒体课件，详细讲解条形统计图的绘制方法。
5. 实践操作：学生在练习本上绘制条形统计图，我将进行个别指导。
6. 例题讲解：我通过展示一组例题，让学生了解如何运用条形统计图解决实际问题。
7. 随堂练习：学生独立完成练习题，我将进行批改和讲解。
六、板书设计条形统计图：特点：直观、清晰作用：展示数量关系、解决实际问题绘制方法：确定坐标轴、画直条、标数值七、作业设计1. 绘制一张家庭成员身高的条形统计图。
答案：根据家庭成员的身高数据，绘制出条形统计图，横轴表示家庭成员，纵轴表示身高（单位：厘米）。
2. 为一间教室里的学生绘制一张座位条形统计图。
答案：根据学生的座位信息，绘制出条形统计图，横轴表示座位，纵轴表示学生人数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以尝试绘制其他类型的统计图，如折线统计图、扇形统计图等，对比它们的特点和作用，探索如何更好地展示数据。
单式条形统计图教学设计教案
课题
单式条形统计图
教学时数
1
教学目标
1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识条形统计图的特点；掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图。
2、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
（2）导言并展示
（3）举例
二、探究新知
1、用对比的方法初步感知条形统计图
1、用较快的速度展示部分平面图形。
2、引导学生想出统计的好办法。
3、教师用较快的速度再展示一遍。
4、引导学生用已学的知识把统计的数据展示出来。
展示常用的三种统计图
质疑：日常生活中你在什么地方看见过统计图
1、出示课题：条形统计图。
4、回答观察后的发现。
（某个年级的人数最多，（某个年级的人数最少
……）
1、通过条形统计图将本人花费的钱数展示给大家。
2、同桌说说发现的问题并谈谈想法。
3、说说建议和倡议。
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程
教师活动
学生活动
四、总结提高
五、拓展延伸
质疑：
1、今天学习了什么知识
2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识还想知道什么
1、介绍、提供制作材料。
（纸张、彩色纸条、胶水、尺子、剪刀……）
2、巡视指导。
3、展示学生作品。
4、引导学生小结制作步骤。
5、引导学生观察上面的条形统计图，并让学生说说有什么发现。
1、引导学生将本人在春节期间花钱购买哪些物品（如学习用品、玩具、零食……）写一份调查报告，并制成统计图。
小学四年级数学《条形统计图》课时教案
布置作业
A：练习十九第1、2题。
B：练习十九第1题。
C：完成“做一做”。
课堂小结：
板书
设计
条形统计图(1)
条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。
课后
反思
备课组长审核：签名：
师：仔细观察这幅条形统计图，它是由哪几部分组成的？
学生边回答教师边介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。其中横轴表示天气情况(统计项目)，纵轴表示各种天气情况的天数(数量)。
师：从这幅条形统计图中，你还能读到哪些信息？
师：看来条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。(教师适时板书)
三、巩固练习，应用提高
小学四年级数学《条形统计图》课时教案
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日
课题
条形统计图（1）
课型
核
心
素
养
目
标
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
教具
课件
教 学 过 程
二次备课
一、创设情境，引入课题
1.课件出示教科书P94例1的情境图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？
2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。［板书课题：条形统计图(1)］
二、经历过程，自主探索
1.收集整理数据。
引导学生观察北京市2012年8月的天气情况表。
师：你从这个表中看到了什么信息？
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
四年级上册数学教案-6.2单式条形统计图︳西师大版
四年级上册数学教案6.2 单式条形统计图︳西师大版今天，我要为大家分享的是四年级上册数学教案——6.2单式条形统计图。
在这个教案中，我们将学习如何通过条形统计图来展示和分析数据。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版四年级上册数学第107页的内容。
这一部分主要包括单式条形统计图的定义、特点以及如何绘制和解读单式条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握单式条形统计图的基本知识，学会绘制和解读单式条形统计图，并能够利用单式条形统计图分析和解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握单式条形统计图的绘制方法和解读技巧。
难点则是如何引导学生理解单式条形统计图背后的数据含义，并能够运用它来分析问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些条形统计图的模板、彩色笔和一些实际的数据资料。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题。
例如，我会展示一张我国各省区的人口统计图，让学生观察并思考：这张图是如何展示各省区人口数据的？这样的展示方式有什么优点？然后，我会进行一些随堂练习，给学生们一些实际的数据，让他们尝试绘制出相应的单式条形统计图。
同时，我也会引导他们如何解读这些统计图，从中获取有用的信息。
六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆单式条形统计图的知识，我会设计一些简洁明了的板书。
例如，我可以画一张简单的单式条形统计图，并在旁边标注出它的名称、特点和绘制方法。
七、作业设计为了巩固学生们对单式条形统计图的理解，我会布置一些相关的作业。
例如，让他们根据给定的数据绘制一张单式条形统计图，并写一篇简短的分析报告，分析统计图中的数据信息。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了单式条形统计图的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，例如，尝试自己收集一些数据，并绘制出相应的单式条形统计图，以此来分析和解决问题。
四年级下册数学教案：《条形统计图》3篇
四年级下册数学教案：《条形统计图》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（某个年级的人数最多，（某个年级的人数最少
……）
1、通过条形统计图将本人花费的钱数展示给大家。
2、同桌说说发现的问题并谈谈想法。
3、说说建议和倡议。
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程
教师活动
学生活动
四、总结提高
五、拓展延伸
质疑：
1、今天学习了什么知识
2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识还想知道什么
1、选择本学习小组喜欢的制作方式，制作条形统计图。（可以做一做，也可以画一画……）
2、评价作品。
3、交流制作经验，小结制作步骤。
（1、根据图纸的大小，画出两条垂直的射线；2、在水平射线上，适当分配条形的位置，确定枝条的宽度和间隔；3、在与水平射线垂直的照数据的大小，画出长度不同的直条，并注明数量。）
3、鼓励学生自主实施实践方案及合作活动，培养学生自主学习和发展创新的习惯。
教学重难点
1、重点：学会绘制条形统计图
2、难点：直条比例的确定和绘图
教学准备
1、教师准备：部分例题和习题所需的统计图、彩纸、香糊
2、学生准备：①课前调查：学校各年级人数
②工具：小剪刀、尺子
教学过程
教师活动
学生活动
一、活动导入
（1）制作活动
1、介绍、提供制作材料。
（纸张、彩色纸条、胶水、尺子、剪刀……）
2、巡视指导。
3、展示学生作品。
4、引导学生小结制作步骤。
5、引导学生观察上面的条形统计图，并让学生说说有什么发现。
1、引导学生将本人在春节期间花钱购买哪些物品（如学习用品、玩具、零食……）写一份调查报告，并制成统计图。
2、巡视指导。
汇报观察情况
单式条形统计图教学设计教案
课题
单式条形统计图
教学时数
1
教学目标
1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识条形统计图的特点；掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图。
2、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
2、出示规范和不规范的条形统计图。
1、观看并统计各种平面图形的数目。
3、自觉合作、交流。
4、合作再统计。
5、制作、交流、汇报。
学生回答（可能会回答在报纸、电视、刊物等方面）
观察、交流
教学过程
教师活动
学生活动
2、实践活动一
（制作全校各年级学生人数统计图）
三、能力训练
(实践活动二)
3、引导学生观察并让学生说说在制作统计图时应注意哪些方面。
1、布置P56页的“做一做”
2、布置练习十二的第1、2题
谈谈学习所得。
1、独立完成p56页的“做一做”
2、独立完成练习十二的第1、2题。
板书设计
条形统计图
（2）导言并展示
（3）举例
二、探究新知
1、用对比的方法初步感知条形统计图
1、用较快的速度展示部分平面图形。
2、引导学生想出统计的好办法。
3、教师用较快的速度再展示一遍。
4、引导学生用已学的知识把统计的数据展示出来。
展示常用的三种统计图
质疑：日常生活中你在什么地方看见过统计图
1、出示课题：条形统计图。