班级管理工作浅谈

班级管理工作浅谈

班级管理，是班主任最基本的工作。班级工作做得好，不但能体现班主任管理的能力，同时也能提高全体学生的整体素质。反之，则使班级混乱不堪。那么，管理好班级，该如何着手？

一、了解班情

作为班主任，了解班级情况是必不可少的。了解了班级情况，才能更好地管理班级。要知道班上有多少男生，有多少女生。哪些成绩好，哪些成绩差，哪些属于内向型。班主任了解了班级基本情况，才能有针对性的。

管理班级，对症下药，因材施教，言传身教。例如：班上有内向型的学生，他们个性较强，性格孤僻，感情脆弱，易激动。针对这类学生的性格，就应该多表扬，少批评，多鼓励，少打击。让其更多接触外向型的学生，逐渐改变其孤僻的性格，让其更好的在集体中学习、生活。

二、消息反馈

信息反馈主要是利用班干部的作用。首先就要培养和建立良好的班级委员会。因为的集体的形成，很大程度上取决于学生干部的水平。要把在学生中有威信、有组织能力和受全体学生尊敬的学生推选出来，充当集体领导成员，发挥学生集体组织的骨干作用。班主任的工作就是把权利下放给班干部，让班干部来管理学生，直接了解班级中的情况。然后把了解的信息及时地反馈

给班主任，让班主任及时调整班级工作。

三、心理反映

及时了解学生的心理状况，是班级管理的重要环节。班主任通过班干部及时了解全班每个学生的心理状况，班主任掌握这些情况后，就可以针对这一阶段学生的不同心理，进行必要的心理调节。与任课教师交谈，共同驾驭学生，还要给个别学生做思想工作。如：某学生因家庭情况不好，不想再上学了，班主任要及时与其交谈，让其认识到辍学的危害性，同时要鼓励其继续上学。这样就老师在关心爱护自己，增强了学生学习的自信力和毅力。

四、舆论导向

学生集体的舆论具有潜移默化的教育作用。一般情况下，集体的教育影响是通过舆论来实现的。舆论是学生内心信念的外在表现。健康的舆论学生集体对每一个成员都具有潜移默化的教育作用。如：在班会课上，班主任让学生自己组织班会，看一看本周内有哪些好人好事，大家应向他们学习。哪些有不良的坏习惯，大家应及时指出，并帮助其改正。顿时，课堂气氛活跃起来，学生们举出许多好人好事，班干部及时表扬了做好人好事的学生，全体学生立即表示向他们学习，同时也揭发出一些坏事，

下决心改掉自己的不良习惯。通过这次班会课，做好事的学生多了，做坏事的学生没有了，过去有的不良习惯也荡然无存了。良好的集体舆论，可以使每个学生受到鼓励和帮助，也可以使不良

的言行受到批评和限制。

五：发扬先进，激励后进

在班级中，各式各样的学生都有，班主任要积极让学生发扬自己的优点，激励其他学生向他学习。如某学生乐意助人，班主任则要积极鼓励其发扬乐于助人的精神。激励其他学生学习他乐于助人的高贵品质。把其树为楷模来教育学生。又如，某学生在班上品学兼优，同样也要激励他继续努力学习，用他的行为来带动其他学生的积极性，并动员他帮助其他学生成为品学兼优的学生。树立榜样，对学生具有强大的推动作用。

但是，班级管理不是一朝一夕能干好的，它是靠汗水聚积起来的。这必须通过不断地学习钻研、不断地实践、不断地总结经验教训，勤勤恳恳、兢兢业业地工作，一点一滴积累得到。

以上几点是我这几年的班级工作经验小议，但总觉经验还十分不足，在今后的工作中，还要继续研究，探出新路子、找准新方法。