“微专题”实施精准教学的有效手段

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“微专题”实施精准教学的有效手段

作者：冯开艾

来源：《教育·综合视线》2019年第08期

“精准教学”，是指通过精准的教学目标、优化的教学内容、精确的教学过程与方法而展开的课堂教学。精准教学，可以提高学生精准掌握数学知识的能力，并在学生掌握数学知识的同时，提升学生的数学核心素养。“微专题”是指教师针对某一具体易错点、知识点、能力点或检测点，从其中涉及的基本概念、原理或方法入手，精选一些例题和相应的习题，编制而成的能够在一节或两节课内完成的微型专题。其主要目的是帮助学生更好地纠正易错点，强化重点，突破难点，弥补盲点。精准教学理念下的微专题教学，因微小而精准，因微小而细致，因微小而深入，切实体现“以生为本”的教学理念。它不仅可以优化教学内容，细化教学过程和方法，还可提高学生精准掌握数学知识的能力，提升学生数学核心素养。

精准定位，明确目标

精准教学理念下的微专题教学内容，应该建立在充分了解高考考试大纲、学生学情的基础上，适当地选择一些入口较小、针对性强的专题。精准定位的前提是准确把握学情，要满足学生的实际需求，以学生的“最近发展区”为起点。在精准教学理念下微专题的选题范围包括：考点细化深入;易错点辨析;重难点突破;思维拓展延伸。例如，数列是函数知识的延伸，而研究数列的函数性质，首先要从数列的通项公式入手。数列通项公式也是高考重点考查知识点，而且对于大部分学生也是一个难点。所以，精准定位在学习完等差、等比数列知识后，可以设计一个《由递推关系式求数列通项公式》的微专题，通过微专题让学生精准掌握求数列通项公式的基本方法、基本数学思想，并让学生在掌握知识过程中提升数学核心素养。

精准教学，高效课堂

精准教学理念下的微专题研究，与传统教学并不冲突，而且是传统教学的补充、改进和创新。在大的知识框架下，对知识的深化和巩固是高效课堂的必然要求。微专题教学穿插在日常教学活动中，针对学生的问题，着眼于细微，课堂容量小而深入，老师通过适时引导，更有利于学生总结归纳，其思維和能力得到拓展。例如，几何体外接球问题一直是学生学习的难点，针对性设置《定义确定球心》《构造法确定球心》《由性质确定球心》三个微专题，这些深入透彻的微专题弥补了传统课堂教学的不足，达到以小博大的作用。精准教学理念下的微专题教学设计，应该本着提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，由易到难，由单一到综合，由应用到探索的方向设计，设计富有探究性和启发性的问题，组织学生进行小组合作学习，有效提高学生的数学核心素养。

精准把握，有效拓展