少儿英语教师培训资料资料讲解
小学英语教师培训资料
小学英语教师培训资料英语语音：元音：单元音（12）：/ i: / ✋ / e / æ / : / / : / u / u: / ✈ / з: / ☯ /双元音（8）：/ e ✋ / a ✋/ ✋ / ✋☯ / e☯ / ☺☯ / ☯☺ / a☺ /辅音：（24）按发音方法为：爆破音：/ p / b / t / d / k / g / 鼻音：/ m / n / ☠ /摩擦音：/f / v / θ / ð / s / z / ☞ / ✞ / r / h / w / j /破擦音：/t☞ / d✞ / ts / dz / tr / dr / 旁流音：/ l /按声带震动与否为：清音：/ p / t / k / f / θ / h / s / ☞ / t☞ /浊音：/ b / d / g / m / n / ☠ / v / ð / z / ✞ / d✞ / r / w / j / l /音节：一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。
[m, n, l, ☠]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。
如：/ lisn / .单词重音：在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。
除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号“ ”来表示。
单音节词不标重音符号，但必须重读。
开音节：绝对开音节：辅音字母+ 元音字母相对开音节：元音字母+ 辅音字母（除r）+ e （不发音）在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。
闭音节：元音字母+ 辅音字母（除r）在重读闭音节中，元音字母a读作/ æ /，e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ /，u 读作/ u / 或/ ✈ /.（重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。
）句子的重读：在一般情况下句子重读的规律：在句子中比较重要的词都要重读，使这个词的发音响亮而清晰。
少儿英语培训教学讲义
Level 1 Unit 1 A New Friend教学步骤详案：Before the book1. 自我介绍Hi, boys and girls, I am your new friend Sally. From now on, I will lean English with you. 中文解说：Hi,小朋友们，你们好。
我是你们的新朋友Sally。
从现在开始，我将会和你们一起来学习英语。
（半蹲，微笑，热情的张开双臂，和全班小朋友打招呼）So，listen carefully and read after me. (比手势：听。
把手张开放在自己的耳朵旁边。
读。
将手掌一张一合，放在嘴巴边上，表示张口说话)Sally，Sally。
小朋友们，认真听，然后跟着Sally一起读：Sally。
（等待学生反应。
放慢速度说一次英文的，再中文解说让孩子们跟着Sally读，直至全班小朋友都开口跟读，重复5-8遍）I am Sally, I am Sally, I am Sally. (比手势：指着自己说I am Sally,放慢速度让孩子们跟读3-5遍)在孩子们重复跟读的同时，用very good, wonderful等鼓励话语表扬孩子们2. 立规Now, keep silent. (比手势：嘘。
将食指放置嘴唇中间)Let’s play some games. 中文解说：现在我们来玩一些好玩的游戏。
If Sally say “Attention”, you should say “one two!”中文解说：如果Sally一说到“attention”,你们就说“one two!”（发出“attention”指令之后，Sally自己也说“one two!”并且半蹲下，跺脚两下。
意在告诉孩子们说“one two!”的时候要跺脚两下。
重复做，并改变说“attention”的语速增加趣味性。
）在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们You all did a good job. Next, when Sally say “one two three”you should say “four!”and put your hands on you legs. 中文解说：当Sally说“one two three”时候，你们就说“four!”并且将你的小手放在你的腿上。
幼儿教师基础英语培训PPT课件
Play based learning
This method uses various types of games and activities to make learning English fun and engaging for the children
Teaching Methods for Preschool English
Storing
02
Using stories in English to introduce new vocabulary and grammar structures in a context that is easy for children to understand
Songs and rhymes
要点一
要点二
English Handmade
Teach young children to make simple English handicrafts, such as making letter cards, word puzzles, etc., to cultivate their hands-on ability and creativity.
要点三
English games
Design interesting English games such as word relay, role-playing, etc., to allow young children to learn and use English in the games.
Goodbye
Daily English conversations
03
English teaching skills of preschool teachers
最新剑桥少儿英语教师培训讲座PPT课件
学习能力是与生俱来的 The ability to learn is innate.
学习是在一定的社会文化情境中，通过参与活动、与 他人交流而实现的意义建构过程。
Learning is a process of meaning construction in a socio-cultural context by the learners involvement in the activities and communication
有效的教学策略
• Priorities for CYLE
剑桥少儿英语的教学重点
3
少儿英语教学的目的
学习和掌握英语 初步形成英 语言基础知识 语学习策略
了解英语国家文化 形成世界意识
良好的语音基础
建立英语学习的 兴趣和信心
初步的口头交 际能力Fra bibliotek形成积极的态度
7
少儿作为外语学习者
young learners of English
• 热情积极活泼 • 勇于参与活动 • 心理压力较少 • 学习时间较多
11
But they
are less cognitively developed can’t retain their attention long lose interest more quickly have less learning experience
有意义的互动
Meaningful interaction
轻松的氛围
Stress-free atmosphere
积极的强化
Positive reinforcement
充分的参与
CleAar的doe兴bqju趣eactteives involvement
全国幼儿英语教师培训讲纲正确版
2011A）一. Happy Kids 五大人物介绍老师：Melody 口令：Melody, melody, 哈哈哈。
/ 快乐的Melody, 哈哈哈。
动作解析：双手食指从头向下画3个圈，双手张开在嘴巴边上做呼喊的动作，开心大笑三声：哈哈哈小猪：Louie 口令：Louie, louie, 咕噜，咕噜，咕噜。
/贪吃的Louie，咕噜，咕噜，咕噜。
动作解析：右手食指指着鼻子（变出小猪鼻）2下，发出咕噜的小猪叫声三声。
小狗：Y oyo 口令：Y oyo, yoyo, 酷酷酷。
/酷酷的Y oyo, 酷酷酷。
动作解析：右手比出酷的动作（大拇指，食指伸出，其它指头合起来）放在下巴处，手由下巴向上升起。
小熊猫：Bobby 口令：Bobby, bobby, 噢咦，噢咦，噢咦。
/强壮的Bobby，Strong strong strong。
动作解析：双手握拳，左右手分别展示手臂肌肉。
发出噢咦，噢咦，噢咦，用力的声音3次。
小羊：Cici 口令：Cici, cici, 咻，咻，咻。
/爱美的Cici，咻，咻，咻。
动作解析：左右手轮流甩头发，发出咻，咻，咻的声音。
二. Happy Kids 主题曲教唱Louie, Louie, Louie, How are you? (点鼻子两下，拍手三下)Y oyo, yoyo, yoyo, How are you? (右手酷的手势两下，拍手三下)Cici, cici, cici, How are you? (双手手指头顶画羊角C两下，拍手三下)Bobby, bobby, How are you? （双手握拳在眼前转圈两下，拍手三下）I am f ine. Thank you. La la la. I am f ine. Thank you. La la la. （抱抱自己两下，在身体两侧晃动双手）Good morning Melody, Good morning Melody .（左右手轮流由下向上转圈，各一次）We are happy, We are happy kids.（双手食指搓一搓脸颊，打开双手在脑袋两侧左右摆动）备注：可以请2个老师面对面对唱，唱到How are you？的时候互相拍拍手。
小学英语骨干教师培训课件
49. Practice in groups, please./ In groups , please.请按小组练习 50. Any volunteers？有谁自愿做这件事吗？ 51. Let’s do it. One by one ,please.请一个接一个地做。 52. Now you, please. =Would you, please? = It’s your turn now! = you want to try? 请你来 53. Next, please.请下一个。 54. Now ( you) do the same.现在你做同一个。 55. Put up your hands, please. / Raise your hands, please.请举手。 56. Put down your hands, please. / Hands down, please. 请放下手。 57. Put it/ them into Chinese/English.把它们译成汉语。／英语。 58. In English, please.请用英语。 59. What’s this in English/ Chinese? 这个用英语／汉语怎么说？ 60. Please take out your books.请拿出你们的书。
85. It’s your turn.轮到你了。 86. Whose turn is it? 该轮到谁了？ 87. Wait your turn, please.请等等，就轮到你了。 88. Stand in line.站成一排。 89. Please get your things ready. 请把你的东西准备好。 90. Please put away your things.请把你的东西收拾好。 91. Practice the dialogue, please.请练习这个对话。 92. Ask each other questions.互相问问题。 93. Think it over.仔细想。 94. This half of the class will be/read/act/play A and the other half will be B. 班级这一半扮演A,另一半扮演B.
《幼儿英语培训常用教学课件合集》.
《幼儿英语培训常用教学课件合集》.一、教学内容1.Chapter 1: Introducing MyselfSection 1: Basic GreetingsSection 2: SelfintroductionSection 3: Introducing Family Members2. Chapter 2: Colors and ShapesSection 1: Learning ColorsSection 2: Learning ShapesSection 3: Describing Objects with Colors and Shapes3. Chapter 3: Numbers and CountingSection 1: Learning Numbers 110Section 2: Counting ObjectsSection 3: Basic Addition and Subtraction4. Chapter 4: Daily ActionsSection 1: Actions at HomeSection 2: Actions at SchoolSection 3: Describing Daily Actions二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，增强学生的交际能力。
2. 培养学生对颜色、形状、数字的认知，提高学生的观察力和表达能力。
3. 使学生能够运用所学英语描述日常生活中的一些简单动作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在轻松愉快的氛围中自然地习得英语知识，提高学生的英语运用能力。
2. 教学重点：培养学生的英语听说能力，让学生在日常生活中能够运用所学英语进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、卡片、小道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸、计数器等。
五、教学过程1. 引入：通过播放英语儿歌、讲述英语小故事等方式，激发学生的学习兴趣。
北大幼儿英语教师培训
北大幼儿英语教师培训一、教学内容本次教学内容选自人教版小学英语教材三年级上册第三单元"Look at Me!"。
本节课主要学习描述身体部位的词汇，如head, eyes, nose, mouth等，并能够运用所学词汇进行简单的自我介绍。
二、教学目标1. 学生能够听懂并正确说出身体部位的词汇。
2. 学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍。
3. 学生能够通过图片和动作猜测身体部位，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 重点：身体部位词汇的准确发音和记忆。
2. 难点：运用所学词汇进行句子构建和自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，身体部位的图片，实物身体部位模型。
2. 学具：学生课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲 "Head, Shoulders, Knees and Toes"，引导学生跟着歌曲做动作，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师通过展示一张包含身体部位的图片，引导学生说出图片中的身体部位，从而引入新课。
3. 呈现新词汇（10分钟）教师通过PPT呈现身体部位的词汇，如head, eyes, nose, mouth 等，并用实物身体部位模型进行展示，帮助学生理解和记忆词汇。
4. 练习与互动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相指着身体部位并说出对应的词汇，加强学生对词汇的理解和运用。
5. 课堂游戏（10分钟）教师组织学生进行身体部位猜谜游戏，学生通过描述和猜测来找出隐藏的身体部位，提高学生的观察力和表达能力。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇的用法，并布置作业。
六、板书设计板书设计如下：Head Eyes Nose Mouth七、作业设计1. 根据所学词汇，画出自己的身体部位图，并写上对应的英文单词。
答案：略2. 运用所学词汇，写一篇关于自我介绍的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察和描述身边人的身体部位，提高学生的观察力和表达能力。
少儿英语讲课PPT
Seek feedback from parents on their children's learning needs and challenges and incorporate their input into teaching plans and strategies.
Timely adjustment of teaching methods
Adjusting lesson plans
If students are not responding well to the current lesson plan, consider modifying it to make it more engaging and effective.
Children's English Lectures
目 录
• introduction • Teaching Methods for Children's English • Teaching content and course design • Classroom management skills • Teaching evaluation and feedback • epilogue
总结词
通过音乐节奏的方式来提高儿童英语学习的愉悦感。
详细描述
教师可以选择适合儿童的英文歌曲或儿歌，让学生在音乐的节奏中学习英语， 增强学习的愉悦感。同时，音乐也可以培养学生的语感和听力能力，促进英语 学习的全面发展。
03 Teaching content and course design
Teaching Letters and Words
Observing student performance
小学英语教育培训开学第一课课件
02
English is around us
03 Advice to students
04 Rules of class
第一部分
About English
the first lesson of education and training in primary school the first education training in primary
Rules of class
给自己一下发言机会，尽量使用中 英语回答问题，声音洪亮。别人发 言的时候认真倾听，不插嘴,在书上 做好笔记，便于以后复习。去师定 期检查
Rules of class
多记单词，课文滚瓜烂熟!老师会用所写课堂和课后抽背 小组比赛等的方式考核。作业独立完成!!!一边抄写- -边记 住及时订正作业，用不同颜色的笔订正，并写订正二字。
About English
Which countries say English?
England英国
Australia澳大利亚
USA美国
New Zealand新西兰
Ireland爱尔兰 Canada加拿大
Africa南非 India印度
About English
26个字母
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
演示完毕感谢您的观看
Listening Speaking
Reading writing
第四部分
Rules of class
the first lesson of education and training in primary school the first education training in primary
少儿英语教师培训资料(新师版)复习课程
少儿英语教师培训资料一、教学方法1、合作学习合作学习有利于培养学生的学习兴趣；有利于优生带动差生，体验成功；让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，发挥学习的主动性，同时能拓展思维，培养学生思维的创造性。
可采用小组合作学习的方式，这样能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生听，说、演的能力，发挥了学习的主动性。
应注意的问题(1)．合作学习不是要求小组成员在某个能力的培养上得到同样的提高。
由于学生个体存在很大的差异，所以要求学生在某个能力的培养上得到同样的提高是不现实的。
合作学习的目的在于最大程度地促进每个学生的学习，因此作为教师不能强求学生一定要在小组合作的过程中扮演某一个角色，而是应该充分发挥学生的优势，表现出他们的特长。
(2)．合作学习中要避免“搭车”现象将合作学习策略应用于教学中时，如果组织的不好，会出现小组中一个成员承担了所有de任务，而另外一个成员无所事事的现象，这种现象称为“搭车”现象。
“搭车”现象会使那些能力相对差一些的学生在学习过程中遭到冷漠，另外，在学习过程中，一些比较积极的同学也可能很少去和那些表现不积极的同学商讨。
“搭车”现象不利于最大程度地促进学生的学习，会损坏学习的效果。
消除这种现象需要依靠教师根据学生的实际情况，使每个学生在小组学习过程中都负责承担独特的一部分任务另外一个办法就是使学生各自为他们自己的学习负责。
在最后的实验评价中，教师可以综合考虑小组中每个成员的表现，以每个成员的成绩的总和作为小组成绩，这样小组的任务就是确保每个小组成员在学习过程中都能达到教学目标，这种情境下，没有逃避责任的人。
对于任何一个小组来说，忽视小组任何一名成员的做法都是得不偿失的。
2、TPR（Total Physical Response）全身反应法：爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。
"但身在教学第一线的教师都知道：学习光凭兴趣是不够的，兴趣仅仅是踏入学习殿堂的敲门砖。
少儿英语培训教育PPT教学讲解课件
今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
02 会英语去国外旅游方便。去旅游，旅行团的翻译你完全可 以不用，还可以结交很多国外的朋友，开阔自己的眼界。
03 在公共场合，英语随处可见。厕所、路标、建筑物、服饰 类等标识！如果你不了解这些常识，你会闹大笑话的。
04 当然，最重要的是英语学好了，我们自己不仅增长知识开拓视 野，爸爸妈妈也会非常开心的！用自己的努力让父母为你骄傲吧！
Requirements for English study
How to Learn English Well
The importance of learning English in junior middle school English in Life Self-introduction
(完整版)少儿英语教师培训资料(新师版)
少儿英语教师培训资料一、教学方法1、合作学习合作学习有利于培养学生的学习兴趣；有利于优生带动差生，体验成功;让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,发挥学习的主动性，同时能拓展思维,培养学生思维的创造性。
可采用小组合作学习的方式，这样能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生听，说、演的能力，发挥了学习的主动性。
应注意的问题(1）．合作学习不是要求小组成员在某个能力的培养上得到同样的提高。
由于学生个体存在很大的差异，所以要求学生在某个能力的培养上得到同样的提高是不现实的。
合作学习的目的在于最大程度地促进每个学生的学习，因此作为教师不能强求学生一定要在小组合作的过程中扮演某一个角色,而是应该充分发挥学生的优势，表现出他们的特长.(2)．合作学习中要避免“搭车"现象将合作学习策略应用于教学中时，如果组织的不好，会出现小组中一个成员承担了所有de任务，而另外一个成员无所事事的现象，这种现象称为“搭车”现象。
“搭车”现象会使那些能力相对差一些的学生在学习过程中遭到冷漠，另外，在学习过程中,一些比较积极的同学也可能很少去和那些表现不积极的同学商讨。
“搭车”现象不利于最大程度地促进学生的学习，会损坏学习的效果.消除这种现象需要依靠教师根据学生的实际情况，使每个学生在小组学习过程中都负责承担独特的一部分任务另外一个办法就是使学生各自为他们自己的学习负责。
在最后的实验评价中，教师可以综合考虑小组中每个成员的表现，以每个成员的成绩的总和作为小组成绩，这样小组的任务就是确保每个小组成员在学习过程中都能达到教学目标，这种情境下,没有逃避责任的人。
对于任何一个小组来说,忽视小组任何一名成员的做法都是得不偿失的。
2、TPR(Total Physical Response）全身反应法：爱因斯坦曾说：”兴趣是最好的老师。
”但身在教学第一线的教师都知道：学习光凭兴趣是不够的，兴趣仅仅是踏入学习殿堂的敲门砖.在英语课堂教学活动过程中,教师不但要善于激发学生的兴趣，更要不断地组织学生，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到学习目的。
少儿英语教学完整课件
少儿英语教学完整课件一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语》第一册的第五章“On the Farm”。
具体内容包括认识并运用与农场相关的词汇，如cow, horse, sheep, pig等；学习一般现在时的用法；通过图片和情景对话，让同学们了解并能够描述农场的环境和动物。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并运用农场动物的英语词汇。
2. 学生能够运用一般现在时描述农场动物的习性。
3. 学生能够在实际场景中进行简单的英语交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，农场动物词汇的记忆。
2. 教学重点：情景对话的练习，英语口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示农场的图片，引导学生们谈论农场的环境和动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：学习农场动物词汇，讲解一般现在时的用法，进行情景对话练习。
a. 教师展示单词卡片，学生们跟读并记住单词。
b. 教师用一般现在时描述农场动物的特点，学生们模仿并造句。
c. 学生们两人一组，根据情景对话进行角色扮演，进行口语练习。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生们巩固所学知识。
六、板书设计1. 农场动物词汇：cow, horse, sheep, pig, chicken, duck等。
2. 一般现在时句子：The cow is eating grass. The horse is running fast.3. 情景对话：A: What is the cow doing? B: The cow iseating grass.七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你所喜欢的动物，至少写五个句子。
答案示例：The dog is playing with a ball. The cat is sleeping on the sofa.2. 作业要求：字迹清晰，句子通顺，不少于五个句子。
幼儿教师基础英语培训课件
Describe daily topic vocabulary such as weather and time
Weather vocabulary
Example sentences
"Sunny", "Rainy", "Windy", "Cloudy", "Snowy"
"Today is a sunny day.", "It's training outside.", "We will go for a walk in tcabulary
"morning", "afternoon", "even", "night", "today", "yesterday", "tomorrow"
Teaching Simple Instructions and Request Sentence Patterns
Instruction phrases
Be able to speak fluently and clearly, with a good command of basic conversation skills
Use simple and vivid language to communicate with young children, and be able to guide them in English communication
Be a family with common phrases, settlements, and idiomatic expressions in every language
幼儿教师基础英语培训
幼儿教师基础英语培训一、引言随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
幼儿教师在幼儿教育中扮演着至关重要的角色，他们不仅要具备专业的教育知识和技能，还要具备良好的英语能力，以满足幼儿英语教育的需求。
因此，对幼儿教师进行基础英语培训显得尤为重要。
二、培训目标幼儿教师基础英语培训的目标是帮助幼儿教师掌握基本的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语教学水平，使他们能够在幼儿教育中更好地开展英语教学工作。
三、培训内容1.英语语音：学习英语音标、发音规则和语音技巧，提高幼儿教师的英语发音准确性。
2.英语语法：学习英语基本语法知识，掌握句子结构、时态、语态等语法要点，提高幼儿教师的英语表达能力。
3.英语词汇：学习常用的英语词汇，包括名词、动词、形容词等，扩大幼儿教师的英语词汇量。
4.英语听力：通过听力训练，提高幼儿教师对英语语音、语调的敏感度，增强听力理解能力。
5.英语口语：学习日常英语口语表达，提高幼儿教师的口语交流能力，使他们能够顺利进行英语教学活动。
6.英语阅读：通过阅读训练，提高幼儿教师的英语阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣。
7.英语写作：学习英语写作技巧，提高幼儿教师的英语写作能力，使他们能够撰写简单的英语教案和教学材料。
四、培训方法1.面授课程：组织专业的英语教师进行面授教学，通过讲解、示范、互动等形式，帮助幼儿教师掌握英语知识和技能。
2.在线学习：利用网络平台，提供英语学习资源，让幼儿教师可以随时随地学习英语，提高他们的学习效果。
3.小组讨论：组织幼儿教师进行小组讨论，让他们相互交流学习经验，共同解决英语学习中遇到的问题。
4.实践活动：开展英语角、英语演讲、英语故事会等实践活动，让幼儿教师在实践中提高英语应用能力。
五、培训效果评估1.定期考试：组织定期的英语考试，检验幼儿教师的英语学习成果。
2.教学观摩：组织教学观摩活动，评估幼儿教师在英语教学中的实际表现。
中级教师少儿英语培训PPT课件：Oral Activities
Picture Saying 看图说话
Example:
K: I see a monster. T: Good. What color is the monster? K: It’s green. T: Great! Can you say that again? “I see a monster. It’s green.” K repeats. T: Do you see there are some spots on it. What color are the spot? K: Yellow and orange. T: Well done. We can say: I see a monster. It’s green and with yellow and orange spots on it. …… How many eyes does it has?/ How is it?/ What is it holding in its hand?/ What is it doing?
演PLr讲eeseonntatiEonnglish For Kids
Example - My Family
1. 需要提前准备家长的合照1-2张，可以是电子版的也可以是打印的 2. 演讲模板：This is my father. He is tall and handsome. He is an engineer.
This is my mother. She is very beautiful. She is a doctor. This is my baby brother. He is very little. This is me. I am a student. I love my family. Thank you. 3. 孩子提前准备并熟悉演讲内容 4. 在课堂上进行展示 5. 老师可以将视频发送给家长
儿童英语学习专家讲解讲义稿
附件2-2儿童教育的发展趋势教学目的：1、给家长树立儿童教育的正确观念2、提出儿童英语学习的正确方法3、为后续做教务讲解做铺垫教学目标：1、为家长的儿童教育提供科学的方向2、让家长感受到专业形象3、提高后期吉的堡课程销售的达成率教学技巧：1、注意与家长的互动，提高家长的参与度2、通过形象的案例分析来讲述理论方面的内涵，易于听者理解。
教学重点：1、英语学习趋势2、学好英语的重要关键3、创造优良学习环境的要件4、孩子的学习成效如何体现教具准备：专家讲解PPT、多媒体设备（电脑、投影仪）、小奖品若干教学步骤一、英语学习趋势1、国际化的需求随着目前人才市场的竞争日益激烈，特别是中国进入WTO以后，大量的外资企业进驻，急需英语能力良好的人才；另外随着2008年北京申奥成功，2010年世博会的举办，中国在未来21世纪的发展进程中，在全世界的地位将明显得到质的飞跃，国际化的交流也日益频繁，更加急需英语能力强的新一代生力军。
故英语学习已经成为国际化需求趋势。
2、父母的期望心态在中国，望子成龙，望女成凤一直是父母辛劳的精神支柱，另外早期父母在学校里英文学习方面的挫折感，没有满足的成就感都希望寄托在子女的身上能够实现。
再者父母期待自己的子女在未来的竞争中是强者，不愿意让自己的孩子输在起跑线上。
3、英语学习向下延伸的趋势早期学习英语是从初中开始，加上高中和大学，一般英语学习的时间达10年，但10年的英语学习效果不甚明显，很多是哑巴式英语，我想在座的各位家长应该都有这样的感受和经历。
目前教育部已经把英语学习的年龄降低到小学三年纪，甚至很多重点小学从1年级就开始学英文。
往下学习英语的趋势是自然存在的，从小培养孩子的英语能力，也是应对国际化发展的必然趋势。
二、学好英语的重要关键1、掌握儿童学习英语的优势✓生理方面：✧小孩子的身体各部分器官还在发育，尚未定型，发音器官较成人灵活，舌根软，因此模仿外语的语音语调远比成人容易。
✧孩子坐不住，坐不久。
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少儿英语教师培训资
料
一TPR（Total Physical Response）全身反应法：
爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。
"但身在教学第一线的教师都知道：学习光凭兴趣是不
够的，兴趣仅仅是踏入学习殿堂的敲门砖。
在英语课堂教学活动过程中，教师不但要善于激发学生的兴趣，更要不断地组织学生，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到学习目的。
"TPR"儿
童英语教学法是教师根据儿童爱动，注意力难以持久等心理特征，让孩子通过跑、跳、做游戏学英语，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样课堂气氛活跃，儿童学习情绪主动，注意力持久。
（1）直观教学法：
儿童的心理特征之一是专注于具体的直观事物，物体越直观，形象越具体，儿童越感兴
趣。
教师尽量先教儿童生活中常用、常见、常听的事物名称，将事物或其图片带进课堂。
（2）整体教学法：
即教师通过完整的故事情节或活动场而教所句子，通过完整的句子教单词，这样，有利于儿
童从整体上把握一个句子或单词的意义。
比如可通过"yesterday I ate an apple"，将"an apple"换成" a piece of bread"，"a bowl of rice"，"a banana"等等，但名词前的不同冠词、量词不必
解释。
（3）表演教学法：
教师通过生动地表演，即运用“身体语言”(body language)来阐明口中所不断重复的语言信息。
比如教" cry ,smile，hungry, thirsty时，教师做出哭，笑，饿，渴的表情或动作，并不
断重复上述单词，然后再让儿童轮流表演，并适当重复句子。
（4）绘画（简笔画）教学法：
儿童对黑板上的图画比板书更感兴趣，教师要是能兴之所至，画出所讲授的内容，图画或夸
张，成逼真，儿童据此展开联想，发挥想象力。
如教“颜色”(colour)一课时，教师应鼓励儿童带彩笔进课堂，教"red"，大家一起涂红色，教"blue"，涂蓝色等等。
（5）游戏教学法：
根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，有必要在小学英语课堂教学中科学
地运用游戏教学。
游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的
便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一，使学生在玩中学,学中玩。
（6）歌谣教学
首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合小学生的认知规律和思维水平。
极富特色的歌谣歌曲，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一
种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环
境。
其次，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。
更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。
在课堂中学习歌曲和使用完全身体反应（TPR）之间有着密不可分的联系：两者是同时并进的。
在语言习得中使用歌曲和TPR是补充性的；它们是会让很多学生受益的相互支持的方法。
如歌曲He
ad, shoulders, knees and toes，孩子们可以一边唱歌，一边摸摸头，肩，膝盖以及脚趾。
用这首
歌曲来巩固复习这四个单词，学生们对它们的印象非常得深刻，学习效果异常得好。