小学语文口语交际教案

口语交际课《说说我自己》教案

中文系１0语教(３)班陈雪 2号

教材分析：

《说说我自己》这一节口语交际课,是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了,因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上,教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说,要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时,引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略,把事情说完整,听者作出评价。另外要创设恰当的交际场,让学生进入角色,有话可说。

教学背景：

小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等),但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相

比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。

教学目标：

1、通过口语交际活动,使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

２、进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。

3、学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重难点：

学会正确地认识、评价自己,在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。

教学准备:

1、学生本人的肖像画或照片

2、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。

3、多媒体课件

教学方法:

1、范例引路,明确说的要点;

2、创设情境,激发说的兴趣。

学习方法:

明确要求,抓住要点,积极参与，大胆表达。

教学过程：

一、激趣导入,引入新课

1、猜谜语。

师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的,看谁猜得又快又准。

（1)小小男孩脑瓜大,眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍,可惜学习没人夸。

(２）个子高高一女孩,皮肤白白发长长,爱学习来爱劳动,成绩优异人人夸。

2、指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢?

教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征

年龄性格爱好

3、导入:每个人都有自己与别人不同之处,同桌跟你相处久了,只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀,把自己介绍清楚，好吗？

二、细读提示，明确要求

读《语文园地三》口语交际要求,找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。

三、示范引路,开心说话

1、课件(出示百度搜索猪猪侠图片）:猪猪侠的自述。

２、同桌或小组内互相介绍自己,要求听者作出评价或补充。

3、指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听,发现不足,请加以补充，听完后作出评价。

四、突出重点，具体介绍

1、导入:正因为每个人都不同,你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么?自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人?然后把咱们交际的话题补充完整。板书:××的我

2、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？

3、用事例说话，使自己介绍得更具体,更生动。（板书:具体事例）

4、课件（百度搜索视频）:聪明勇敢的猪猪侠

5、评价:猪猪侠的介绍具体吗?(通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。)

五、设置考场，秀出自己

1、出示要求:我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家准备一下。

2、在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。

3、课件：(1）说话要求:具体、流畅

(2)听者要求：认真听，作评价

４、“雏鹰秀”选拔赛。（邀请几位老师做评委,把学生分成几个小组,分别接受老师的考核。）

５、评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖

六、总结评价,拓展延伸

同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓,相信收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。现在我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。让他们给你打打分,下周再把评价表交回来。好吗？

七、板书设计

外貌性别体形特征

××的我年龄性格爱好

具体事例