111功PPT课件
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高中物理第三章热力学定律1功热和内能的改变课件选择性必修第三册
核心素养提升
做功和热传递在改变物体内能上的关系 改变内能的两种方式的比较：
比较项目
做功
热传递
外界对物体做功，物体的内能 物体吸收热量，内能增加；物
内能变化 增加；物体对外界做功，物体 体放出热量，内能减少
的内能减少
比较项目
做功
热传递
其他形式的能与内能之间的转 不同物体间或同一物体不同部
物理实质
或放出了多少热量。
思考辨析
『判一判』
(1)某一系统经历绝热过程时，只要初末状态相同，则做功数量也一
定相同。
( √)
(2)在绝热过程中，做功方式不同会直接影响系统状态变化的最终结
果。
( ×)
(3)在绝热过程中，系统对外界做的功等于系统内能的增加量。
()
×
(4)热量一定从内能多的物体传递给内能少的物体。
要点提炼
1．内能与内能变化 (1)物体的内能是指物体内所有分子热运动的动能和分子势能之和。 (2)当物体温度变化时，分子平均动能变化。物体体积变化时，分子 势能发生变化，即物体的内能是由它的状态决定的，且物体的内能变化 只由初、末状态决定，与中间过程及方式无关。
2．做功与内能变化的关系 (1)做功改变物体内能的过程是其他形式的能(如机械能)与内能相互 转化的过程。 (2)在绝热过程中，外界对物体做多少功，就有多少其他形式的能转 化为内能，物体的内能就增加多少。
典例剖析
典例 2 对于热量、功、内能三个物理量，下列各种说法中正确
的是
(D)
A．热量、功、内能的物理意义等同
B．热量、功都可以作为物体内能的量度
C．热量、功、内能的单位不相同
D．热量和功是由过程决定的，而内能是由物体状态决定的
顺序功能图ppt课件
3) 应用实例
X0
X1
压
剪
钳
刀
X2 板料
X3
ch.5 -25
M8002
M0
X10启动
M1
Y0 右行
X3右行到位
M2
Y1
压钳下行
X4压力上升
M3
Y1 Y2 剪刀下行
X2已剪完
M4
Y3
X0压钳已上升
M5
M6
Y4
X1剪刀已上升
M7
M8
/C0
C0加1
C0已剪完10块
3) 应用实例
M8002
M0 X10启动
Y10 0 1 0 0
Y11 1 1 1 0
Y12 1 0 0 1
Y13 0 0 0 1
ch.5 -33
M8002
M0 X4
M1 X1
M2 X2
M3 X3
M4 X0
Y11 Y12 快进
Y10 Y11 工进1
Y11
工进2
Y12 Y13 快退
快进
工进1
工进2
X0
X1
X2
X3
M8002
M0 X4
ch.5 -10
6. 在STL触点驱动的电路块中不能使用MC和MCR指令，可 以使用CJP/EJP指令，当执行CJP指令跳入某一个STL 触 点的电路块时，不管该STL触点是否接通，均执行对应的 EJP指令之后的电路.
7. 可以对状态寄存器使用LD 、 LDI 、AND、 ANI、 OR ORI、 S 、R 、 OUT等指令。
(a)
(b)
ch.5 -12
使用步进指令需要说明的问题
5. 在不同的步进段，允许有重号的输出（注意：状态号不能重 复使用）。如图（a）所示，表示Y2在S20和S21两个步进段都 接通，它与图（b）等效。
适用于新高考新教材 高考物理一轮总复习第5章机械能第4节功能关系能量守恒定律课件
点 一对摩擦
一对滑动摩擦力所做功的代数和不为
一对静摩擦力所做
力的总功
零,总功W=-Ff·s相对,即摩擦时产生的热
功的代数和等于零
方面
量
相同点
两种摩擦力对物体可以做正功、负功,还可以不做功
2.求解相对滑动物体的能量问题的方法
(1)正确分析物体的运动过程,做好受力情况分析。
(2)利用运动学公式,结合牛顿第二定律分析物体的速度关系及位移关系。
C.弹簧长度最短时,弹力对小球做功的功率为零
D.小球到达N点时的动能等于其在M、N两点间的重力势能之差
思维点拨 (1)对小球受力分析后可判断各力做功情况,弹簧长度最短时,弹
力方向与速度方向垂直,功率为零。(2)M、N两点处,弹簧对小球的弹力大
小相等,弹簧的弹性势能相等,根据动能定理可判断选项D。
答案 CD
力平衡,根据功能关系可得弹簧最大的弹性势能大于Ekm,故B错误;0~h3之
间弹簧的弹力先减小后不变,故C错误;弹簧笔的弹性势能、重力势能和动
能之和不变,从0~h2过程中,弹簧笔的重力势能增大,则弹簧笔的弹性势能和
动能之和减小,故D正确。
3.(2023广东广州期末)如图所示,相对传送带静止的货物与传送带一起沿
(2)1 m
(3)6 J
解析 (1)由机械能守恒定律和牛顿第二定律得
2
FN-mg=m
解得 FN=30 N。
1
mgR=2 2
(2)设滑块滑上小车后经过时间t1与小车同速,共同速度大小为v,对滑块有
μmg=ma1,v=vB-a1t1
对小车有μmg=m0a2,v=a2t1
解得v=1 m/s,t1=1 s<1.5 s
应用提升1.(多选)平直公路上行驶中的汽车制动后滑行一段距离,最后停
一对滑动摩擦力所做功的代数和不为
一对静摩擦力所做
力的总功
零,总功W=-Ff·s相对,即摩擦时产生的热
功的代数和等于零
方面
量
相同点
两种摩擦力对物体可以做正功、负功,还可以不做功
2.求解相对滑动物体的能量问题的方法
(1)正确分析物体的运动过程,做好受力情况分析。
(2)利用运动学公式,结合牛顿第二定律分析物体的速度关系及位移关系。
C.弹簧长度最短时,弹力对小球做功的功率为零
D.小球到达N点时的动能等于其在M、N两点间的重力势能之差
思维点拨 (1)对小球受力分析后可判断各力做功情况,弹簧长度最短时,弹
力方向与速度方向垂直,功率为零。(2)M、N两点处,弹簧对小球的弹力大
小相等,弹簧的弹性势能相等,根据动能定理可判断选项D。
答案 CD
力平衡,根据功能关系可得弹簧最大的弹性势能大于Ekm,故B错误;0~h3之
间弹簧的弹力先减小后不变,故C错误;弹簧笔的弹性势能、重力势能和动
能之和不变,从0~h2过程中,弹簧笔的重力势能增大,则弹簧笔的弹性势能和
动能之和减小,故D正确。
3.(2023广东广州期末)如图所示,相对传送带静止的货物与传送带一起沿
(2)1 m
(3)6 J
解析 (1)由机械能守恒定律和牛顿第二定律得
2
FN-mg=m
解得 FN=30 N。
1
mgR=2 2
(2)设滑块滑上小车后经过时间t1与小车同速,共同速度大小为v,对滑块有
μmg=ma1,v=vB-a1t1
对小车有μmg=m0a2,v=a2t1
解得v=1 m/s,t1=1 s<1.5 s
应用提升1.(多选)平直公路上行驶中的汽车制动后滑行一段距离,最后停
肺功能ppt课件完整版
误区提示
避免将肺功能检查结果作为唯一诊断依据，忽视其他临床表现和检查结果。同 时，避免将肺功能检查正常者排除相关疾病的可能性。
05
肺功能检查操作规范 与注意事项
操作前准备工作
确认检查目的和适应症
明确肺功能检查的目的，确保患者符合检查 适应症要求。
检查设备准备
检查肺功能仪、传感器、面罩等设备的完好 性和准确性，确保设备正常运行。
针对患者的年龄、性别、身高、体重、病史 等因素，选择合适的肺功能检查方法，如肺 活量测定、呼气峰流速测定等。
选择敏感性和特异性高的 指标
在选择肺功能检查指标时，应优先考虑那些 敏感性和特异性高的指标，以便更准确地反
映患者的肺功能状况。
加强质量控制和标准化管理
建立健全质量控制体系
肺功能检查室应建立完善的质量控制 体系，包括仪器设备的定期校准、试 剂耗材的质量控制、操作规范的制定 和执行等。
注意观察患者反应
保持设备清洁和消毒
在检查过程中，密切观察患者的呼吸、面 色、情绪等变化，及时处理异常情况。
在每位患者检查前后，对肺功能仪及相关设 备进行清洁和消毒，防止交叉感染。
操作后数据处理和报告生成
01
02
03
04
数据处理
将检查结果录入电脑，进行数 据分析和处理，得出准确的肺
功能指标。
结果解读
，并计算弥散量。
原理
通过测定弥散量可以了解肺泡膜 的气体交换能力，是判断肺换气
功能的重要指标之一。
气道阻力测定
定义
气道阻力是指气体在呼吸道内流动时 遇到的阻力，与气道的形态、内径、 气流速度以及气体密度等因素有关。
原理
气道阻力测定可以反映呼吸道有无狭 窄或阻塞性病变，以及支气管哮喘等 疾病导致的气道高反应性情况。
避免将肺功能检查结果作为唯一诊断依据，忽视其他临床表现和检查结果。同 时，避免将肺功能检查正常者排除相关疾病的可能性。
05
肺功能检查操作规范 与注意事项
操作前准备工作
确认检查目的和适应症
明确肺功能检查的目的，确保患者符合检查 适应症要求。
检查设备准备
检查肺功能仪、传感器、面罩等设备的完好 性和准确性，确保设备正常运行。
针对患者的年龄、性别、身高、体重、病史 等因素，选择合适的肺功能检查方法，如肺 活量测定、呼气峰流速测定等。
选择敏感性和特异性高的 指标
在选择肺功能检查指标时，应优先考虑那些 敏感性和特异性高的指标，以便更准确地反
映患者的肺功能状况。
加强质量控制和标准化管理
建立健全质量控制体系
肺功能检查室应建立完善的质量控制 体系，包括仪器设备的定期校准、试 剂耗材的质量控制、操作规范的制定 和执行等。
注意观察患者反应
保持设备清洁和消毒
在检查过程中，密切观察患者的呼吸、面 色、情绪等变化，及时处理异常情况。
在每位患者检查前后，对肺功能仪及相关设 备进行清洁和消毒，防止交叉感染。
操作后数据处理和报告生成
01
02
03
04
数据处理
将检查结果录入电脑，进行数 据分析和处理，得出准确的肺
功能指标。
结果解读
，并计算弥散量。
原理
通过测定弥散量可以了解肺泡膜 的气体交换能力，是判断肺换气
功能的重要指标之一。
气道阻力测定
定义
气道阻力是指气体在呼吸道内流动时 遇到的阻力，与气道的形态、内径、 气流速度以及气体密度等因素有关。
原理
气道阻力测定可以反映呼吸道有无狭 窄或阻塞性病变，以及支气管哮喘等 疾病导致的气道高反应性情况。
门控开关电路PPT课件
TR VCC 3
, uO保持
第4页/共15页
+VCC CS
uo C1
▪由 5 5 5 定 时 器 构 成 单 稳 态 触 发 器
VC
C
8
TH CO
6 5
R +–A1
R
TR 2 D7
+–A2 R
T
1
RD 4 RQ
SQ
+VCC
84 R1
7
3 UO
555 3 6 TH
ui C
2 TR 5
+ uC
1
–
CS uo
+–A2 R
T
1
GND
RD 4 RQ
SQ
+VCC
84 R1
7
3 UO
555 3 6 TH
ui C
2 TR 5
+ uC
1
–
CS uo
C1
当C充电>2VCC/3时， uo=0, T导通,电容C很快放电, 电路恢复到初始状态。
第6页/共15页
555单稳电路波形图
ui uC
2VCC / 3
uO
当ui为高电平时， uo保持，仍为uo=0
第3页/共15页
▪由 5 5 5 定 时 器 构 成 单 稳 态 触 发 器
VC
C
8
TH CO
6 5
R +–A1
R
TR 2 D7
+–A2 R
T
1
RD 4 RQ
SQ
3 TH UO
ui
C
84 R1
7
555 3 6 TH
2 TR 5
《功》人教版八年级初二物理下册PPT课件
不同能量形式的转化
△U＝W
热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移
同种能量形式的转移
△U＝Q
典型例题
例1 、如果铁丝的温度升高了，则（ C ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
典型例题
例题2、一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽
月24日生于索尔福。他父亲是酿酒 厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学， 在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间 自学化学、物理。他很喜欢电学和磁 学，对实验特别感兴趣。后来成为英 国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学 家。焦耳可以说是一位靠自学成才的 杰出的科学家。焦耳最早的工作是电 学和磁学方面的研究，后转向对功热
情景导入
了解下列词语中“功”的含义： • 功劳 立功— 贡献 • 大功告成 事半功倍—— 成效
什么是力学中的“功”呢？
学习目标
1.知道力学中做功的含义， 2.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。
一、力学中的功
功的定义： 通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在
这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个 力对物体做了功.
一、力学中的功
小组讨论： 1.力学里所说的做功，包含的的两个必要是什么？
一、力学中的功
小组讨论： 2.不做功的三种情况分别是哪三种？
一、力学中的功
1.做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。
2.不做功的三种典型情况
人教版物理八年级下册（初中）
第十一章 功和机械能
第一节
功
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
建筑工程施工技术PPT课件
1.30 ～
1.45
1.10～ 1.20
用爆破方法开挖
(特坚硬 石) )
安山岩，玄武岩，花岗片麻岩，坚 1.45
实的细粒花岗岩、闪长岩、石英岩、 ～
辉长岩、辉绿岩、玢岩
1.50
1.20～ 用爆破方法开挖 1.30
1.1.2 土的工程性质
一、 土的含水量
土的含水量：土中水的质量与固体颗粒质
量之比的百分率。
夯实方法是利用夯锤自由下落的冲击力来夯实填土，适用
于小面积填土的压实。夯实机械有夯锤、内燃夯土机和蛙 式打夯机等。
1.3.3 填土压实的影响因素
填土压实的主要影响因素为压实功、土的含水量 以及每层铺土厚度。
一、 压实功的影响
填土压实后的密度与压实机械在其上所施加功的 关系见图1.33。
二、 含水量的影响
或由于动荷载的作用，使土体产生的剪应力超过土 体的抗剪强度
一、 土方边坡
土方边坡的坡度以挖方深度(或填方深度) h与底宽 b之比表示(图1.11)，即
土方边坡坡度= h/b=1/(b/h)=1∶m 式中 m=b/h 称为边坡系数。
当地质条件良好、土质均匀且地下水位低于基坑(槽)或 管沟底面标高时，挖方边坡可做成直立壁不加支撑，但深度 不宜超过下列规定： 密实、中密的砂土和碎石类土(充填物为砂土)：1.0m； 硬塑、可塑的粉土及粉质粘土： 1.25m； 硬塑、可塑的粘土和碎石类土(充填物为粘性土)：
第1章 土方工程施工
1.1 土的工程分类及其工程性质
本 1.2 基坑（槽）的土方开挖 章 1.3 土方填筑与压实 内 容 1.4 土方工程机械化施工
1.5 人工降低地下水位
1.1 土的分类及工程物理性质
十二条经络及功能详细课堂PPT
42
小贴士
• 心包经是成年人的救命经。为了更好去利 用它，对于有心血管疾病的人来说，天泉 穴下四指处（臂正中），虽无穴位，但常 会很痛，这个痛点是个救命点，用拇指按 揉两、三天后，通常会揉出个青包来，等 青包吸收后，心里发憋，难受的感觉就会 减轻了。
43
手少阳三焦经
由手走头，起始于关冲穴，结束
44
20
手少阴心经
• 心经的循行置
21
心经始于极泉穴，结束于少冲穴
治疗疾病
• 治疗心血管病的冠心病、心绞痛、心动过 缓；神经及精神疾病的失眠健忘、神经衰 弱；
22
心经主要的穴位
• 极泉穴 位置腋窝下正中 作用调节心律，探知心血管方面的问题（探知方
法：用拇指去拨动，电麻感到手指即这条经络是通的，拨 动只痛不麻，不传导，就是有淤阻，不痛不麻为心血严重 供血不足） • 少海 位置肘横纹内侧边缘处
38
手厥阴心包经
• 从胸走手 起始于天池穴结 束于中冲穴
39
主治疾病
• 主治心血管近病的心慌、心动过缓、心动 过速；其他的恶心、中暑、休克、小儿中 风、呕吐。
40
主要的穴位
• 天泉 位置腋内横纹、臂中心下2寸 作用胸痛、心悸、突然害怕、心跳很快
• 曲泽 位置肘内横纹中间 作用胸闷、憋气，高血压、头旋晕，胸口发憋
10
足阳明胃经
功能 • 胃主消化，胃为后天之本。
11
足阳明胃经
由头走脚,起始于四百穴,结束于厉兑穴
12
主治疾病 ：
• 主治胃肠疾病的小儿腹泻、胃下垂、胃痛、 胃胀；头面疾病的头痛、眼痛、牙痛、面 神经麻痹；其他疾病的白细胞减少症、中 风偏瘫后遗症。
13
胃经主要的穴位
小贴士
• 心包经是成年人的救命经。为了更好去利 用它，对于有心血管疾病的人来说，天泉 穴下四指处（臂正中），虽无穴位，但常 会很痛，这个痛点是个救命点，用拇指按 揉两、三天后，通常会揉出个青包来，等 青包吸收后，心里发憋，难受的感觉就会 减轻了。
43
手少阳三焦经
由手走头，起始于关冲穴，结束
44
20
手少阴心经
• 心经的循行置
21
心经始于极泉穴，结束于少冲穴
治疗疾病
• 治疗心血管病的冠心病、心绞痛、心动过 缓；神经及精神疾病的失眠健忘、神经衰 弱；
22
心经主要的穴位
• 极泉穴 位置腋窝下正中 作用调节心律，探知心血管方面的问题（探知方
法：用拇指去拨动，电麻感到手指即这条经络是通的，拨 动只痛不麻，不传导，就是有淤阻，不痛不麻为心血严重 供血不足） • 少海 位置肘横纹内侧边缘处
38
手厥阴心包经
• 从胸走手 起始于天池穴结 束于中冲穴
39
主治疾病
• 主治心血管近病的心慌、心动过缓、心动 过速；其他的恶心、中暑、休克、小儿中 风、呕吐。
40
主要的穴位
• 天泉 位置腋内横纹、臂中心下2寸 作用胸痛、心悸、突然害怕、心跳很快
• 曲泽 位置肘内横纹中间 作用胸闷、憋气，高血压、头旋晕，胸口发憋
10
足阳明胃经
功能 • 胃主消化，胃为后天之本。
11
足阳明胃经
由头走脚,起始于四百穴,结束于厉兑穴
12
主治疾病 ：
• 主治胃肠疾病的小儿腹泻、胃下垂、胃痛、 胃胀；头面疾病的头痛、眼痛、牙痛、面 神经麻痹；其他疾病的白细胞减少症、中 风偏瘫后遗症。
13
胃经主要的穴位
甲状腺功能报告解读PPT课件
总三碘甲状腺原 TT3 氨酸
总甲状腺激素
TT4
升高：甲亢、高TBG血症、亚急性甲状腺炎和慢性淋 巴细胞性甲状腺炎的早期、使用甲状腺制剂治疗过量
降低：甲减、TBG结合力下降
促甲状腺素 TSH 升高：甲减、慢性淋巴细胞性甲状腺炎、地方性甲状 腺肿、某些甲状腺激素腺瘤 降低：甲亢、肢端肥大症、库兴氏综合征
10
增高：TT3是诊断甲状腺功能亢进(甲亢)最灵敏的 指标，甲亢时TT3可高出正常值4倍；同时TT3是 诊断T3型甲亢的特异性指标。 降低：常见于甲状腺功能减低(甲减)。
11
介绍：TT4是甲状腺分泌的主要产物，也 是构成下丘脑-垂体前叶-甲状腺调节系统 完整性不可缺少的成份。TT4测定可用于 甲亢、原发性和继发性甲减的诊断以及 TSH抑制治疗的监测。 正常参考值：4.5～12ug/dl
3
介绍：血清游离甲状腺素是甲状腺功能体 外试验的灵敏指标，即使在生理或病理情 况下引起血浆甲状腺素结合蛋白结合力和 浓度改变时，也能较准确反映甲状腺的功 能。 正常参考值：10～31pmol／L
4
增高：甲状腺中毒症、突眼性甲状腺功能 亢进症、无痛性甲状腺炎伴甲亢、亚急性 甲状腺炎伴甲亢、甲状腺制剂服用过量、 甲状腺受体不应症、慢性甲状腺炎伴甲亢。 降低：甲状腺功能减退(原发性)、垂体性 或者无痛性亚急性甲状腺炎的一过性功能 减退期、低白蛋白血症。
17
临床情况
TT3
FT3
TT4
FT4
TSH
抗体
甲亢
毒性弥漫性 甲状腺肿
8
临床意义：桥本(Hashimoto)甲状腺炎 患者血清中ATG检出率可达90%～95%; 甲状腺功能亢进患者检出率40%～90%不 等，检出率高的可能与部分病例属于桥本 甲亢有关;原发性甲状腺功能低下症患者 检出率65%左右。
教师基本功培训完整版教学PPT课件(精)
部分教师在教学基本功方面存在不足，需要系统培训。
提升教师教学基本功，有助于提高教育教学质量，促进学生全面发展。
通过培训，使教师熟练掌握教学基本功，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
提升教师的教育教学能力，使其能够更好地胜任教育教学工作。
通过培训，促进教师专业发展，提高教师的职业素养和综合能力。
信息技术与教学融合效果评估
能够利用信息技术手段对教学效果进行评估和反思，不断优化教学策略和方法。
情感态度与价值观塑造
教师应引导学生热爱祖国，关注社会发展，培养学生的民族自豪感和社会责任感。
热爱祖国，关注社会
教师应教育学生尊重他人，学会与他人团结协作，培养学生的团队精神和合作意识。
尊重他人，团结协作
包括普通话、口语表达、演讲等技能，是教师进行课堂教学、与学生沟通交流的必备能力。
包括粉笔字、钢笔字、毛笔字等书写技能，是教师板书、批改作业、撰写教案等日常教学工作的重要基础。
包括课堂组织、教学实施、学生指导等技能，是教师驾驭课堂、实现教学目标的关键能力。
包括教育科学研究方法、课题研究、论文撰写等技能，是教师提升专业素养、实现专业发展的重要途径。
基本功是教学质量的保障
01
教师具备扎实的基本功，能够确保教学过程的顺利进行，提高教学效果和质量。
基本功促进教师专业发展
02
通过不断加强基本功训练，教师可以不断提升自己的专业素养和教学能力，实现专业发展。
基本功与学生全面发展密切相关
03
教师的基本功不仅影响学生的学习效果，还对学生的全面发展产生深远影响。具备良好基本功的教师，能够更好地引导学生全面发展。
学生学习指导能力培养
通过调查、观察、交流等方式，深入了解学生的学习需求，包括知识、技能、态度等方面。
提升教师教学基本功，有助于提高教育教学质量，促进学生全面发展。
通过培训，使教师熟练掌握教学基本功，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
提升教师的教育教学能力，使其能够更好地胜任教育教学工作。
通过培训，促进教师专业发展，提高教师的职业素养和综合能力。
信息技术与教学融合效果评估
能够利用信息技术手段对教学效果进行评估和反思，不断优化教学策略和方法。
情感态度与价值观塑造
教师应引导学生热爱祖国，关注社会发展，培养学生的民族自豪感和社会责任感。
热爱祖国，关注社会
教师应教育学生尊重他人，学会与他人团结协作，培养学生的团队精神和合作意识。
尊重他人，团结协作
包括普通话、口语表达、演讲等技能，是教师进行课堂教学、与学生沟通交流的必备能力。
包括粉笔字、钢笔字、毛笔字等书写技能，是教师板书、批改作业、撰写教案等日常教学工作的重要基础。
包括课堂组织、教学实施、学生指导等技能，是教师驾驭课堂、实现教学目标的关键能力。
包括教育科学研究方法、课题研究、论文撰写等技能，是教师提升专业素养、实现专业发展的重要途径。
基本功是教学质量的保障
01
教师具备扎实的基本功，能够确保教学过程的顺利进行，提高教学效果和质量。
基本功促进教师专业发展
02
通过不断加强基本功训练，教师可以不断提升自己的专业素养和教学能力，实现专业发展。
基本功与学生全面发展密切相关
03
教师的基本功不仅影响学生的学习效果，还对学生的全面发展产生深远影响。具备良好基本功的教师，能够更好地引导学生全面发展。
学生学习指导能力培养
通过调查、观察、交流等方式，深入了解学生的学习需求，包括知识、技能、态度等方面。
中考物理总复习课件 教材系统复习 第11讲 功和机械能 第1课时 功和功率
(2022·安徽)在一次跳伞表演中，运动员在 5 s 的时间内竖直向下 匀速降落了 30 m．若运动员和降落伞作为整体受到的重力为 1 000 N， 求这个整体在该过程中： (1)所受阻力的大小； (2)所受重力做功的功率．
解：(1)由于是匀速降落，故整体受到的阻力与重力是一对平衡力，故阻 力：f＝G＝1 000 N；
1 kW＝103 W P＝Wt＝Fts＝□10FFvv(仅适用于 匀速直线运动)
⇨ 2．(人教八下P64动手动脑学物理T1改编)小明用20 N的水平推力，将重 为150 N的购物车沿水平地面向前推动了10 m，在此过程中，推力对购 物车做功220000J，支持力对购物车做功00 J.
3．(人教八下P65想想议议图11.2－1改编)如图所示，一位老人和一个
s＝vt＝12
15 km/h×60
h＝3
km.
(2)车对地面的压力：
F＝G 总＝G 车＋G 人＝(m 车＋m 人)g＝(10 kg＋40 kg)×
10 N/kg＝500 N，
F 500 N 车对地面的压强：p＝S＝5×10－4
m2＝1×106
Pa.
(3)骑行时的阻力：f＝0.1G＝0.1×500 N＝50 N， 最高驶行速度：vmax＝18 km/h＝5 m/s. 由于小林骑平衡车是匀速行驶的，因此平衡车提供的动力 F＝f＝50 N， 则平衡车动力的功率： P＝Fvmax＝50 N×5 m/s＝250 W.
2．(2021·甘肃 21 题 4 分)机器人送餐以往是只能在科幻电影中看到的 场面，现在已成为现实．如图所示，一个机器人用手托着盘子，在水平 地面上匀速行走，并使盘子一直保持同一高度不变．甲同学说机器人对 盘子做了功，而乙同学却说它对盘子没有做功．请问你支持谁的观点？ 为什么？
八年级物理课件_功和能_动能和势能
疾驰的汽 车湍急的来自流飞行的飞机动能
快问快答：下列哪些物体具有动能？
水中游动的鱼；
地上飞奔的猎豹；
天上飞的老鹰；
快跑的小明；
高速铁路上行驶的空载火车；
慢跑的小明；
高速铁路上行驶的满载火车； 在水平地面上滚动的铅球；
静止在地面上的铅球
动能的影响因素
小胖子以不同的速度撞向小瘦子，哪种情况对小瘦子的心 灵创伤更大？
势能
重力势能：物体由于被举高而具有的能量 弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量
能量的不同形式 下列物体各具有什么形式的能？
在地上滚动的足球 山顶上的一块石头 地面上被拉弯的弓 天空中向前飞行的飞机
动能 重力势能 弹性势能 动能和重力势能
动能 动能： 物体由于运动而具有的能 注：一切运动的物体都具有动能
速度慢
速度快
速度快
猜想一： 速度
动能的影响因素 大胖子和小胖子以相同的速度撞向小瘦子，谁对小瘦子的 心灵创伤更大？
大胖子
猜想二： 质量
动能的影响因素的实验探究 猜想与假设： 动能的大小可能和速度有关
动能的大小可能和质量有关 实验·观察： 如何判断小球动能的大小？
通过观察小球撞击木块后，木块移动的距离
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大； 运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
实验中运用转换法和控制变量法
动能的影响因素的实验探究
判断动能变化情况 一辆汽车加速运动，它的动能 增大 。
火车进站时做减速运动，它的动能 减小 ；停止后， 它的动能等于 0 。 一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能减小 。
练习
唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形 象地反映了这条大河蕴藏了大量的 动 能。
快问快答：下列哪些物体具有动能？
水中游动的鱼；
地上飞奔的猎豹；
天上飞的老鹰；
快跑的小明；
高速铁路上行驶的空载火车；
慢跑的小明；
高速铁路上行驶的满载火车； 在水平地面上滚动的铅球；
静止在地面上的铅球
动能的影响因素
小胖子以不同的速度撞向小瘦子，哪种情况对小瘦子的心 灵创伤更大？
势能
重力势能：物体由于被举高而具有的能量 弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量
能量的不同形式 下列物体各具有什么形式的能？
在地上滚动的足球 山顶上的一块石头 地面上被拉弯的弓 天空中向前飞行的飞机
动能 重力势能 弹性势能 动能和重力势能
动能 动能： 物体由于运动而具有的能 注：一切运动的物体都具有动能
速度慢
速度快
速度快
猜想一： 速度
动能的影响因素 大胖子和小胖子以相同的速度撞向小瘦子，谁对小瘦子的 心灵创伤更大？
大胖子
猜想二： 质量
动能的影响因素的实验探究 猜想与假设： 动能的大小可能和速度有关
动能的大小可能和质量有关 实验·观察： 如何判断小球动能的大小？
通过观察小球撞击木块后，木块移动的距离
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大； 运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
实验中运用转换法和控制变量法
动能的影响因素的实验探究
判断动能变化情况 一辆汽车加速运动，它的动能 增大 。
火车进站时做减速运动，它的动能 减小 ；停止后， 它的动能等于 0 。 一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能减小 。
练习
唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形 象地反映了这条大河蕴藏了大量的 动 能。
材料力学应力分析PPT课件
y yx
D
xy
A
x
d
(y ,yx)
(
x
-
y
)2
+
2 xy
2
R
a (x ,xy)
c
x + y
2
在 -坐标系中，标定与单元体A、D面上
应力对应的点a和d
连ad交 轴于c点，c即为圆心，cd为应 力圆半径。
第40页/共123页
§2 平面应力状态分析
yy
yx
DB
A
xx
xxyy
O
C
d(y ,yx)
正应力与切应力
第15页/共123页
§2 平面应力状态分析
1、正应力正负号约定
x
应力状态
x
x
拉为正
第16页/共123页
x
压为负
§2 平面应力状态分析
切应力正负号约定
xy
yx
应力状态
使单元体 或其局部顺时 针方向转动为 正；反之为负。
第17页/共123页
§2 平面应力状态分析
角正负号约定
由x正向逆 时针转到n正 向者为正；反 之为负。
yx
a (x ,xy)
A
x
p xy
2
tg 2
p
-
x
-
xy x
+
2
y
o 2
1
d
2p
c g 1
负号表示从主应力的正方向到x轴的正方向为顺时转向
第48页/共123页
§2 平面应力状态分析
主应力与主方向的对应关系
应力状态
小（主应力中小的）偏小（σx和σy中 小的）、大（主应力中大的）偏大（σx和 σy中大的） ，夹角不比450大。
2023年中考物理(江西专用)一轮复习课件 第11课时 功和机械能
14
3．机械能及其转化 如图所示，把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己的鼻子附近， 稳定后松手，铁锁向前摆去．铁锁摆回时 不会 (选填“会”或“不会”) 打到自己的鼻子，你判断的理由是_铁__锁__在__摆__动__的__过__程__中__有__一__部__分__机__械__能__ _转__化__为__内__能__，__摆__回__后__的__高__度__不__会__高__于__原__来__松__开__的__高__度___．
37
[交流与反思] 6．钢球在水平面上不能立即停下，是因为钢球具有 惯性 ，木块在 水平面上最终会停下来，是因为受到 阻力(或摩擦力) 的作用． 7．实验结论在生活中的应用：超速、超载的危害．
38
[例4] “探究物体的动能大小与物体的质量、速度的关系”的示意图 如图甲所示．
39
【设计实验与进行实验】 (1)本实验研究的是__钢__球____(选填“木块”或“钢球”)的动能与它的 质量、速度的关系． (2)实验中通过观察_木__块__移__动__的__距__离___来比较动能的大小，这种方法是 __转__换__法____( 填 物 理 方 法 ) ， 实 验 中 钢 球 的 动 能 是 由 _钢__球__的__重__力__势__能_____转化而来．
19
[规律方法] (1)力的方向与物体移动的方向不垂直，则此力一定做功； 若力的方向与物体运动的方向垂直，则该力一定不做功． (2)踢足球、掷铅球时，球在飞行的过程中，人不做功；但人在“踢” “掷”的过程中，一定做功．
20
【跟踪练习】 1.为了记录运动会中精彩的瞬间，学校邀请摄影师携带无人机来进行 航拍．如图所示，当无人机悬停在空中时，升力对无人机 __不__做__功____；当无人机水平飞行时，升力对无人机 __不__做__功____.(均 选填“做功”或“不做功”)
3．机械能及其转化 如图所示，把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己的鼻子附近， 稳定后松手，铁锁向前摆去．铁锁摆回时 不会 (选填“会”或“不会”) 打到自己的鼻子，你判断的理由是_铁__锁__在__摆__动__的__过__程__中__有__一__部__分__机__械__能__ _转__化__为__内__能__，__摆__回__后__的__高__度__不__会__高__于__原__来__松__开__的__高__度___．
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[交流与反思] 6．钢球在水平面上不能立即停下，是因为钢球具有 惯性 ，木块在 水平面上最终会停下来，是因为受到 阻力(或摩擦力) 的作用． 7．实验结论在生活中的应用：超速、超载的危害．
38
[例4] “探究物体的动能大小与物体的质量、速度的关系”的示意图 如图甲所示．
39
【设计实验与进行实验】 (1)本实验研究的是__钢__球____(选填“木块”或“钢球”)的动能与它的 质量、速度的关系． (2)实验中通过观察_木__块__移__动__的__距__离___来比较动能的大小，这种方法是 __转__换__法____( 填 物 理 方 法 ) ， 实 验 中 钢 球 的 动 能 是 由 _钢__球__的__重__力__势__能_____转化而来．
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[规律方法] (1)力的方向与物体移动的方向不垂直，则此力一定做功； 若力的方向与物体运动的方向垂直，则该力一定不做功． (2)踢足球、掷铅球时，球在飞行的过程中，人不做功；但人在“踢” “掷”的过程中，一定做功．
20
【跟踪练习】 1.为了记录运动会中精彩的瞬间，学校邀请摄影师携带无人机来进行 航拍．如图所示，当无人机悬停在空中时，升力对无人机 __不__做__功____；当无人机水平飞行时，升力对无人机 __不__做__功____.(均 选填“做功”或“不做功”)
初中物理 功111 人教版优秀课件
检测反馈
⒈某人用60 N的力人对石块所
做的功是( B )
A.600 J
B.0 J
C.300 J
D.900 J
检测反馈
⒉以下事例中重力做功的是( C )
A.冰球在水平的冰面上滑动 B.皮划艇在平静水面上快速滑行 C.跳水运动员下落 D.举重运动员把杠铃举起停在空
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
如果力作用在物体上，而物体没 有在力的方向上通过距离，那么这个 力同样也没有对物体做功．
功的计算
比较功的大小
小亮扛着重200 N的课桌从一楼 爬上二楼，小丽扛着重50 N的凳子从 一楼爬上二楼．
谁做的功多？为什么？
小亮做的功多，因为他扛的东西 重．
功的计算
小亮扛着重200 N的课桌从一楼 爬上二楼，小亮扛着重200 N的课桌 从一楼爬上三楼．
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
新人教版111功课件
直的（F⊥S ）。
学生活动 请你利用身边现有物体 表演:1、你对物体做功
2、你对物体不做功
想想做做：
• 比较哪种情况做功多呢： 1、分别把一块砖、十块砖举高1m。 2、把同一块砖分别提到一楼、四楼。 3、甲同学把5块砖举高3m，乙同学把4块砖
举高4m。
二、功的计算
1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
Ｆ推
Ｇ
Ｇ
哪个力的作用对小车有了“成效”？
叉车举高货物
Fs
物理学中的功指的是力的成效。如果物体在 某个力的作用下移动了一段距离，我们就说这个 力取得了成效，即这个力对物体做了功。
一、力学中的功
1．功的概念： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方
向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
马拉车
公 式 功＝力×距离
W = Fs
2．功的单位
W = Fs 单位：焦耳
焦耳
牛米
（J） （N） （m）
即：1 J＝1 N ·m
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的 距离时所做的功为1 J。
把一个鸡蛋举高2米，所做的功约是1 焦
2m
0.5N
• 自学例题：
质量为50Kg的雪橇上装载有350Kg的货物，一匹马拉着 雪橇沿着平直的路面匀速前行，将货物运到3000m外 的货场。如果雪橇行进中受到的阻力是800N，求马的 拉力做的功．在此过程中重力做了多少功？
W2 ＝F s＝Gh＝100 N 1.5 m＝150 J
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。
水平向前推时，箱子的重力做了多少功？
W3=Gh=100 N×10 m=1 000 J
解：雪橇在水平方向上做匀速直线运动， 马的拉力F和摩擦力f为一对平衡力， 由平衡条件得：F=f=800N， 马做的功W=Fs=800N×3000m=2.4×106J； 因为重力作用下没有移动距离，所以重力没有做功
学生活动 请你利用身边现有物体 表演:1、你对物体做功
2、你对物体不做功
想想做做：
• 比较哪种情况做功多呢： 1、分别把一块砖、十块砖举高1m。 2、把同一块砖分别提到一楼、四楼。 3、甲同学把5块砖举高3m，乙同学把4块砖
举高4m。
二、功的计算
1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
Ｆ推
Ｇ
Ｇ
哪个力的作用对小车有了“成效”？
叉车举高货物
Fs
物理学中的功指的是力的成效。如果物体在 某个力的作用下移动了一段距离，我们就说这个 力取得了成效，即这个力对物体做了功。
一、力学中的功
1．功的概念： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方
向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
马拉车
公 式 功＝力×距离
W = Fs
2．功的单位
W = Fs 单位：焦耳
焦耳
牛米
（J） （N） （m）
即：1 J＝1 N ·m
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的 距离时所做的功为1 J。
把一个鸡蛋举高2米，所做的功约是1 焦
2m
0.5N
• 自学例题：
质量为50Kg的雪橇上装载有350Kg的货物，一匹马拉着 雪橇沿着平直的路面匀速前行，将货物运到3000m外 的货场。如果雪橇行进中受到的阻力是800N，求马的 拉力做的功．在此过程中重力做了多少功？
W2 ＝F s＝Gh＝100 N 1.5 m＝150 J
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。
水平向前推时，箱子的重力做了多少功？
W3=Gh=100 N×10 m=1 000 J
解：雪橇在水平方向上做匀速直线运动， 马的拉力F和摩擦力f为一对平衡力， 由平衡条件得：F=f=800N， 马做的功W=Fs=800N×3000m=2.4×106J； 因为重力作用下没有移动距离，所以重力没有做功