163名师评比标准
中学名师评选实施细则范文
中学名师评选实施细则范文第一章总则第一条：为了提高教育教学质量，激励和推动中学教师的专业发展，特制定本中学名师评选实施细则（以下简称“细则”）。
第二条：细则依据相关法律法规、教育部门规章和中学实际情况制定，具有强制性和可操作性。
第三条：细则适用于中学全体教师的名师评选工作。
第四条：名师评选内容主要包括评选条件、评选程序、评选依据、评选奖励等。
第二章评选条件第五条：名师评选的基本条件如下：1.遵守国家法律法规和教育行为准则，无违法违纪行为；2.具有良好的师德师风，关心学生，乐于奉献，以身作则；3.教育教学主管单位、学校和学科教研组评定为教学业绩优秀；4.具备中学教师资格，教学年限不少于5年；5.参与学科教研活动，积极开展科研和教育教学改革，取得显著成果；6.取得省级及以上教学荣誉、奖项；7.参与学校的管理和教育教学改革，起到带头示范作用。
第六条：名师评选的附加条件如下：1.参与学校教师培训和研修活动，取得相应证书；2.推荐学生参加学科竞赛并取得优异成绩；3.参与学校的社会实践和社会服务活动；4.积极参与学校的品牌建设和发展规划。
第三章评选程序第七条：名师评选工作由学校的评选领导小组负责组织和管理。
评选领导小组由校长任组长，学科教研组组长、年级组长、教研员等组成。
第八条：评选工作分为以下几个步骤：1.公布评选通知，说明评选条件和程序；2.教师自愿申报或由学校推荐，填写评选申请表，并提供相关证明材料；3.评选领导小组审核申报材料，组织面试、教学观摩和教学讲座等环节；4.根据综合评定结果，评选领导小组确定入选名师的人选；5.公示名师评选结果，并进行公示期；6.公示期结束后，评选领导小组正式发布名师评选结果。
第四章评选依据第九条：名师评选的依据主要包括教学业绩、教学改革和科研成果等方面。
第十条：教学业绩评定主要包括学科教学成绩和学生综合素质培养成果。
第十一条：教学改革评定主要考察教师在教学方法、教学手段、教学资源等方面的创新工作和改进成果。
名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选方案
名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选方案名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选方案一、指导思想为充分调动广大教师的工作积极性，提高教育教学水平，实现我校“打造名校，培养高素质优秀人才”的办学目标，建设一支师德高尚、业务精良、能力过硬的师资队伍，特制订本方案。
二、评选条件（一）名师基本要求：1、遵纪守法，爱岗敬业，师德高尚，为人师表，善于团结，乐于奉献，勇挑重担；2、担任班主任或行政管理工作5年以上；3、具备本科以上（含本科）学历，高级职称，专业功底深厚，教学基本功扎实，能深刻理解本学科新课程标准和高考大纲，对教材处理有独到见解；4、曾获县级以上（含县级）教育教学类综合荣誉；5、曾培养出北大、清华或具有保送资格或高考加分的学生；6、全校教师评议，满意率达80% 以上。
教学、科研能力要求：1、教学能力强，在本校至少上过三届高三且教学业绩突出，具备指导中青年骨干教师的能力，在本学科中享有较高的声誉；2、有教育教学类专著或在市级以上（含市级）刊物中发表论文、省级以上（含省级）获奖论文累计达5篇以上；近三年教育教学科研业绩要求：1、年度教学业绩考核均为一等，在同年级同学科中成绩优异；2、是省级以上（含省级）课题的核心成员或参与了国家级课题的研究工作；3、在市级以上（含市级）教育教学期刊中发表或省级以上（含省级）教研部门组织的教育教学论文、课件评比中获奖2篇次以上；或在教学类竞赛中获市一等以上奖项；注：同等条件下教学业绩突出者优先。
（二）学科带头人1、遵纪守法，爱岗敬业，师德高尚，为人师表，善于团结，乐于奉献，勇挑重担；2、具备本科以上（含本科）学历，中级以上职称，教龄6年以上，曾获县级以上（含县级）教育教学类综合荣誉；3、专业功底深厚，教学基本功扎实，能深刻理解本学科新课程标准、高考大纲和教材。
在本校至少已完成一轮高中循环教学工作；4、具备指导中青年骨干教师的能力，上好示范课；5、带头执行教学常规，教学业绩显著，近3年教学业绩考核均为一等，或有突出贡献；6、近3年主持了1个市级以上（含市级）课题或参与了省级课题的研究工作；7、近3年在市级以上（含市级）教育教学期刊中发表或市级以上（含市级）教研部门组织的教育教学论文、课件评比中获奖2篇次以上；或在教学类竞赛中获市二等以上奖项；8、全体教师评议，满意率达80% 以上；注：同等条件下担任班主任者优先，教学业绩突出者优先。
中学名师评选实施细则
中学名师评选实施细则一、背景及目的随着教育改革的深入推进，中学名师评选成为提升教师专业水平和教育教学质量的重要举措。
为规范中学名师评选工作，确保评选过程公正且科学，特制定本实施细则，以营造良好的教学环境，培养出更多优秀的中学名师。
二、评选对象中学名师评选对象为在岗中学教师，包括公立学校和民办学校的教师。
三、评选标准1.教学能力：评估教师在教学中的创新能力、教学方法的多样性和有效性等因素。
2.教研成果：评估教师在教学研究方面的成果，包括教材、教案、教学设计等。
3.学科专业度：评估教师在学科知识和理论方面的掌握程度。
4.学生评价：采集学生对教师的评价，包括学生对教师教学效果、教学态度等方面的评价。
5.社会评价：评估教师在社会上的声誉和影响力。
四、评选程序1.接收申请：教师可自愿参与中学名师评选，需提供个人简历、教学案例、学生评价等材料。
2.初评：组织专业评委对申请材料进行初步评审，筛选出符合评选标准的教师进入下一轮评选。
3.面试：对进入下一轮评选的教师进行面试，以考察其教学能力、教研成果和学科专业度。
4.学生评价：征求教师所带班级学生对其进行评价，获得学生评价分数作为评选依据之一。
5.专家评审：专家评审团对进入终评的教师进行综合评审，确定中学名师的候选名单。
6.公示公示候选名单：将候选名单公示一周，接受社会各方面对候选教师的评议和监督。
7.终评：终评由评委会进行，依据教学能力、教研成果、学科专业度、学生评价和社会评价等综合因素对候选教师进行评选，最终确定中学名师。
五、评选结果的运用1.优秀教师荣誉称号：评选出的中学名师将获得荣誉称号，并得到相应的表彰和奖励。
2.教学导师：中学名师将担任教师培训和指导工作，为其他教师提供专业支持和指导。
3.学科带头人：中学名师将成为学科带头人，负责学科发展规划和教学团队建设。
六、评选的监督与纠正1.建立评选监督机制，设立专门的监督小组，对评选过程进行监督，并接受公众对评选结果的投诉和举报。
名师评选的评审方法
名师评选的评审方法一、背景名师评选活动是为了表彰教育界的杰出人士，以激发广大教师的教育热情，提高教师的专业能力和教学水平。
为了确保评选结果的公正、客观，评审过程十分重要。
本文将介绍名师评选的评审方法。
二、评审组成1. 评审委员会名师评选的评审工作由专门组成的评审委员会负责。
评审委员会由教育界的知名专家、学者、教育管理者和优秀教师组成。
评审委员会成员应具备丰富的教育经验和权威的专业知识，以确保评选的公正性和专业性。
2. 评审专家为确保评选结果的客观性和准确性，评审委员会会邀请一批教育领域的专家担任评审专家。
评审专家应具备深厚的学科知识、丰富的教学经验和较高的评价能力。
他们将按照评审标准对候选人的教学实践、科研成果和专业素养进行评审。
三、评审标准名师评选的评审标准是评选工作的根本依据。
以下是一些常见的评审标准：1. 教学实践评选名师的关键指标之一是教学实践。
评审专家将通过观察教师的课堂教学情况、听取学生对教师的评价以及查阅教师的教案、备课记录等材料来评估教师的教学水平。
2. 科研成果科研成果是评估教师学术能力和教学水平的重要依据之一。
评审专家将评估教师的科研成果的数量和质量，包括教师发表的论文、参与的科研项目、获得的奖项等。
3. 专业素养评选名师还需要考察教师的专业素养。
评审专家将评估教师是否具备扎实的学科知识和教育理论基础，是否具备教师职业道德和职业操守，以及是否具备良好的教师风范。
四、评审过程1. 提名阶段评审委员会会向各级教育部门、学校、教育机构等征集名师推荐人选。
通过层层筛选，评审委员会最终确定入围候选名单。
2. 候选人评审评审专家根据评审标准对入围的候选人进行评审，包括对其教学实践、科研成果和专业素养的评估。
评审专家将综合考虑候选人在各个方面的优势和不足，给出客观准确的评价。
3. 终审与公示评审委员会将根据评审专家的评价结果进行终审，并确定名师评选的获奖名单。
获奖名单将在媒体和相关教育机构进行公示，以公示期限内接受社会监督。
教学名师评选与管理办法
教学名师评选与管理办法第一条为建设一支高素质专业化创新型教师队伍，充分发挥教学名师的示范和引领作用，促进学校教师队伍的高质量发展，结合学校实际，特制定本办法。
第二条校级教学名师的评选对象为承担我校教学任务的在职专任教师。
已获得省级教学名师称号的教师不再参加校级教学名师的评选。
第三条校级教学名师每两年评选1次，每次评选不超过5名。
第四条评选条件（一）思想政治素质高。
遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和协作精神。
师德高尚，治学严谨，学风端正，为人师表。
（二）具有10年及以上高等教育教学经历。
（三）具有副教授以上职称，连续3年以上(含3年)讲授专业课或公共课，近3年每年都完成岗位定额工作量，每学期坚持一线教学，主讲过两门及以上课程（年均教学工作量不少于200课时）。
（四）教学效果好。
近3年学生评教满意率均在90%以上，主讲课程在校内起到示范作用。
（五）教学方法与教学手段先进。
教学内容及时更新，反映学科前沿；坚持因材施教，教学手段先进，积极有效地使用网络、多媒体等现代教育技术实施教学，使用效果好；教学方法灵活，课程讲授能激发学生的学习兴趣，注重引导学生自主学习，注重提高学生创新精神和实践能力。
（六）重视青年教师培养。
有青年教师培养计划，自觉指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。
（七）积极从事教学建设与改革研究，成果丰富，且近五年教学科研成果达到下列条件中的3项：1.主持完成省级以上正式立项的教学建设，或科学研究项目1项。
2.获国家级教学成果奖（排名前五），或省部级教学成果奖(排名前三)，或市厅级教学成果奖（排名前二），或校级教学成果奖(排名第一)1项。
3.获国家级科研成果奖（排名前五），或省部级科研成果奖(排名前三)，或市厅级科研成果奖（排名前二），或校级科研成果奖(排名第一)1项。
4.获省级以上相关的教学奖励(例如课堂教学竞赛获奖、教学论文获奖、教材获奖、教学课件获奖、各类文学艺术作品获奖等，排名第一，下同)一等奖1项或二等奖2项，或获校级教学奖励一等奖2项。
中学“名师”评选办法范文（二篇）
中学“名师”评选办法范文教育是一个国家发展的基石，而好的教师则是教育事业中的中流砥柱。
为了激励和表彰优秀教师，我校决定开展中学“名师”评选活动。
以下是我校制定的评选办法。
一、评选目的和原则为了树立行业标杆，促进教师专业成长，提高教学质量，我校特别举办中学“名师”评选活动。
评选的原则如下：1. 公正公平：评选过程公开透明，结果公正公平。
2. 规范准确：评选标准明确，评选过程规范准确。
3. 有实效：评选活动具有实效，对教师教育能力的提升起到积极的推动作用。
二、评选范围和条件1. 评选对象：评选对象为我校在岗的中学教师，包括教学班主任和科任教师。
2. 评选条件：评选对象需符合以下条件：（1）具备良好的职业道德和教育教学素养，遵守校纪校规，严守教师职业操守；（2）教学成绩显著，取得优秀的教学成果；（3）具备一定的科研能力和团队精神，积极参与教研和教学改革工作；（4）师德高尚，深受学生和家长的尊重和喜爱。
三、评选程序和要求1. 提名阶段（1）学校领导提名：学校领导根据教师的教育教学成果和工作表现，提名一定数量的候选人。
（2）个人自荐：符合条件的教师可以自荐为候选人。
2. 宣传投票阶段（1）大规模宣传：学校通过黑板报、校园广播等方式宣传中学“名师”评选活动，鼓励全校师生参与。
（2）投票方式：学校通过在线平台组织投票，每人只能投一票，投票结果以实时数据形式展示，确保公正公平。
3. 评选筛选阶段（1）初步筛选：根据投票结果，初步筛选出得票数排名靠前的教师作为初选名单。
（2）考察观察：对初选名单的教师进行综合评价，重点考察其教学实力、师德表现、科研能力等方面。
（3）专家评审：请具有丰富教育经验的专家组成评审团队，对入围名单进行评审。
4. 名师公示和表彰（1）公示环节：公示入围名单，接受师生和家长的反馈意见。
（2）表彰环节：在学校的年度表彰大会上，公布获得中学“名师”称号的教师，并颁发荣誉证书和奖金。
四、评选效果和意义中学“名师”评选活动的效果和意义主要体现在以下几个方面：1. 激励教师：评选活动为教师提供了一个展示自己才能和成果的舞台，激励教师不断追求卓越。
名师评选方案
名师评选方案为进一步加强我校教师队伍建设，切实实施教师培养工程，搭建教师专业发展的平台，建立教师快速、健康成长的长效机制，激励教师立足岗位，钻研教育、教学工作，提高教育、教学、科研能力和水平，促进我校教师队伍专业化发展，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、评选原则及任期1、评选原则：公平考核、注重绩效、择优评选、宁缺毋滥。
2、任期：每1年评选一次，每届任期1年，凡已满任，自动取消所获称号。
二、“名师、学科带头人、骨干教师”的构成1、教龄满二年及以上，在第一线任教且满工作量的专任教师和学校行政人员。
2、校内评选名师2人、学科带头人3人、骨干教师6人。
三、评选基本条件（一）名师评选条件1、具有高尚的职业道德，做到教书育人，为人师表，在德育和班主任工作中绩效显著，深受广大教师、学生和家长的欢迎。
2、必须在一线担任学科教学任务，且工作量达标。
3、小学教师应具备大专以上学历，同时还需具备相应层次的高级教师职称资格，教龄在5年以上，能深刻理解和驾驭任教学科课程、教材，担负培养骨干教师的责任。
4、教学思想端正，能运用现代教育思想、教学方式方法和现代化教学手段，带头进行教育教学改革，形成了自己的教学风格，为骨干教师的中坚者。
5、结合教育教学实际，积极开展教科研，成绩显著。
（二）学科带头人的评选条件1、忠诚教育事业，立志教书育人，有良好的师德素养。
2、有一定的教育理论水平，所教学科有扎实的专业知识和教学基本功，有较强的教育科研能力。
3、积极参与教育教学改革实践，并取得较为显著的成果和较为成熟的经验，形成自己的教育教学特色。
4、有较扎实的教学基本功，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果显著，能起到带头、示范和指导作用。
5、能结合教育教学实际开展教科研，成绩突出，达到以下条件：（1）从事本学科教学工作2年以上，教学工作量达到规定要求。
（2）小学教师具有大专及大专以上学历，具有相应层次教师资格证。
（三）骨干教师评选基本条件1．遵纪守法，遵规守制，无违反师德行为。
福建名师评选标准
福建名师评选标准
福建名师的评选标准主要包括以下几个方面：
1. 师德高尚：具备高度的教育敬业精神和职业道德，积极投身教育教学事业，为学生的成长和发展做出显著贡献。
2. 教学能力强：具备卓越的教学能力和教育教学研究能力，以及在教学实践和教育教学研究方面取得过显著成绩和贡献。
3. 学术水平高：具有高的学术水平和知名度，发表过重要的教育教学论文或著作，或者在教育教学领域获得过重要的奖项或荣誉。
4. 示范作用突出：能积极参加各种形式的“传帮带”活动，主动发挥示范辐射作用，在学科教学活动中起引领带头作用。
5. 培养期间表现优秀：自觉遵守有关规定，积极参加各项培养学习活动，能完成培养单位所布置的各项工作任务。
具体的评选标准可能会根据不同的学校或地区有所调整。
中学“名师”评选办法
中学“名师”评选办法
通常会根据一些标准和评审程序进行。
以下是一种常见的评选办法：
1. 标准设置：确定评选“名师”的标准，可以包括教学成绩、教学质量、学生评价、教学方法创新、教研成果等方面。
2. 提名程序：学校可以向教师、学生、家长等征集名师提名，也可以由学校教务处、评选委员会主动推荐。
3. 材料提交：被提名教师需准备个人简历、教学经验介绍、教学方法创新及科研成果等相关材料，提交给评选委员会。
4. 评审委员会的组成：组成评审委员会，由学校领导、教务处负责人、优秀教师、家长代表等组成，在评选过程中保证公正性和专业性。
5. 评选程序：评审委员会根据提名教师的提交材料进行初选，初选出一定数量的候选名师。
然后，评审委员会对候选名师进行现场教学观摩，教案评审等，最终确定获奖名师。
6. 结果公布：评选结束后，学校公布获奖名师的名单，并进行表彰和奖励。
需要注意的是，这只是一种常见的评选办法，具体评选办法可能会有所不同，因学校而异。
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国家教学名师评选标准
国家教学名师评选标准
国家教学名师评选标准主要包括以下几个方面：
1. 教学能力：评估教师的教学方法、教学内容设计和组织实施能力等，通过观察课堂教学、听取学生和家长评价等方式来评估。
2. 教育责任心：评估教师对学生的关心和关爱程度，包括教学过程中对学生的个别辅导、关注学生的综合素质培养等方面。
3. 教改与创新：评估教师在教学方法、教学手段、教育理念等方面的创新能力，包括学科教学研究、教育科研、教学成果等方面的表现。
4. 教师师德：评估教师的道德品质和职业操守，包括课堂纪律、与学生家长的关系处理、教师与同事之间的协作等方面。
5. 教育质量影响力：评估教师在教育界的影响力和声誉，包括学术论文发表、教育专著出版、教师培训讲座等方面的表现。
6. 教师自身发展：评估教师在继续学习和专业成长方面的努力，包括持续参加专业培训、参与学术研究等方面的表现。
以上是一般情况下的评选标准，不同地区和不同学科的评选标准可能会有一定的差异。
具体评选标准可根据国家或地区的教育政策和需要进行调整和制定。
名师评选管理规定
名师评选管理规定一、背景介绍近年来，教育事业的快速发展与优质教育资源的有限性之间的矛盾日益凸显。
为了提高教育质量，各级教育部门纷纷推行名师评选工作，以选拔出一批优秀教师，为学生提供更好的教育资源。
在这一背景下，本文旨在制定一套名师评选管理规定，确保评选工作的公平公正，激发教师的工作动力，进一步促进教育事业的发展。
二、目标名师评选工作的目标是选拔一批优秀的教师，通过他们的示范作用提升全体教师的专业素质，提高教育质量，推动学校的整体发展。
同时，名师评选工作还旨在激发教师的工作动力，使其在教育事业中更好地发挥作用。
三、评选标准（一）教学能力：评估教师的专业能力和教学方法，包括教学设计、课堂教学、学生评价等。
（二）教学成果：考核教师的教学成果，包括学生综合素质提高情况、学科竞赛成绩、科研成果等。
（三）教育改革与创新：评价教师在教育改革和教育创新方面的贡献，包括教学方法改进、课程设置创新、教育理念引领等。
（四）师德师风：考察教师的道德品质和教育行为，包括爱岗敬业、学生关爱、团队合作等。
四、评选程序（一）公示和报名：学校发布评选通知，并对评选条件、程序进行公示。
教师按要求报名，提供相关材料。
（二）初审：由评选委员会对报名教师进行初步审核，筛选出符合条件的候选人。
（三）评估与考察：通过教学观摩、教学展示、课程设计等方式，评估教师的专业能力和教育贡献。
（四）综合评定：评选委员会根据评估结果，按照一定比例确定名师名额，并进行综合评定。
（五）公示和表彰：公示评选结果，并对入选的名师进行表彰和奖励。
（六）监督和评估：建立名师的常态化评估机制，对名师进行教学质量和教育贡献的监督与评估。
五、保障措施（一）客观公正：评选工作必须公开、公平、公正，遵循科学的评估标准和程序，防止人为干预和利益输送。
（二）专业力量：评选委员会应由学校领导、教育专家、名师等组成，确保评选工作的专业性和权威性。
（三）奖励措施：对入选的名师给予适当的表彰和奖励，并提供进修、交流等机会，激发教师的工作动力。
中学“名师”评选办法模版
中学“名师”评选办法模版一、背景介绍随着中学教育的不断发展，优秀的教师对于学校的发展和学生的成长至关重要。
为了表彰和激励中学教师在教学中的优秀表现，学校决定开展“名师”评选活动，并制定了以下评选办法。
二、评选目标1. 提升中学教师教学水平和教育教学质量；2. 发展和培养学校本土名师；3. 加强学校师德师风建设；4. 激励和表彰优秀中学教师，推动他们在教学科研中取得更大突破。
三、评选条件1. 拥有合法教师资格证书；2. 教龄不少于5年；3. 教学成果突出，形成一定的教学特色；4. 严守教师职业道德，无任何违纪违法行为；5. 参加过教研活动，并有不错的教学反响。
四、评选程序1. 自愿报名：教师在报名表上填写个人基本信息、教学理念、教学特色等，提供教学反馈和学生评价等相关材料；2. 文件审核：由评选办公室对报名材料进行审核，确保报名教师符合评选条件；3. 课堂观摩：评选办公室组织相关专家对报名教师的课堂进行观摩，并进行评分；4. 专家评审：专家对教师的教学效果、教学实力、教师职业道德等方面进行综合评审；5. 公示投票：评选办公室公示评选结果，并组织教职工投票，占比50%；6. 领导表决：学校领导对评选结果进行终审，并进行表决；7. 结果公布：公布评选结果，并对入选教师进行表扬和奖励。
五、评选奖励1. 被评选为“名师”的教师将获得荣誉证书和奖金；2. 学校将提供开展教学研究和教育实验的机会；3. 被评选为“名师”的教师将享受学校特殊的师资培训计划。
六、监督管理措施1. 评选办公室将定期对受评教师进行跟踪和评估，确保其继续保持优秀水平；2. 学校将建立评选结果公示制度，接受教职工和学生的监督和评议；3. 学校将定期组织受评教师进行教学交流和分享。
七、评选效果1. 提升教师的教学水平和职业素养，为学校打造一支高素质的教师队伍；2. 激发教师创新精神，推动教学改革；3. 激励其他教师向优秀教师看齐，倡导教育教学典范的培育和传承。
教学名师评选条件
教学名师评选条件在当今社会，教育的重要性愈发凸显，而优秀的教师更是教育事业中不可或缺的一部分。
因此，如何评选出优秀的教学名师，成为各个学校和机构关注的焦点之一。
那么，到底什么样的条件才能符合成为一名优秀的教学名师呢？教学名师评选条件中必须具备的是丰富的教学经验。
只有在长期的教学实践中，教师才能积累丰富的教学经验，才能应对各种复杂的教学场景和问题。
通过不断的实践和总结，教师才能提升自己的教学水平和教学效果。
教学名师评选条件中应该具备良好的教学能力。
良好的教学能力包括教学设计能力、课堂授课能力、学生管理能力等多方面的能力。
只有具备了这些能力，教师才能在教学中取得良好的效果，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。
教学名师评选条件中还需要具备较高的教育背景和专业知识。
优秀的教学名师通常具有较高的学历和丰富的专业知识，能够深入理解教育学理论和学科知识，为学生提供优质的教育资源和服务。
教学名师评选条件中还需要具备较强的教育教学研究能力。
作为一名优秀的教学名师，不仅要注重教学实践，还要注重教育教学研究，不断提升自己的教学水平和教学效果。
只有不断地进行研究和探索，教师才能在教学中不断创新，提高教学质量。
教学名师评选条件中还需要具备较强的师德和职业操守。
作为一名教师，除了具备优秀的教学能力和专业知识外，还需要具备良好的师德和职业操守，尊重学生，关爱学生，以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。
教学名师评选条件包括丰富的教学经验、良好的教学能力、较高的教育背景和专业知识、较强的教育教学研究能力以及较强的师德和职业操守。
只有具备了这些条件，教师才能成为一名优秀的教学名师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望各个学校和机构在评选教学名师时，能够从以上几个方面综合考量，选拔出真正优秀的教学名师。
中学“名师”评选办法模版(2篇)
中学“名师”评选办法模版第一章总则第一条为了加强中学教师队伍建设，树立敬业、专业、有耐心、德才兼备的名师典型，提高中学教育教学质量，特制定本办法。
第二条本办法适用于各级各类中学“名师”评选工作。
第三条“名师”评选是对中学教师从事教育教学工作出色的表彰和激励，旨在树立典型，推动教师职业发展。
第四条“名师”评选应遵循公正、公开、公平、宽容、严谨的原则。
第二章“名师”评选条件第五条中学“名师”评选应具备以下条件：（一）政治立场坚定，遵守国家法律法规，敬业爱岗，严守教师职业道德。
（二）具备扎实的学科知识和教育理论知识，能够熟练运用教育教学的基本理论、基本知识和基本技能，有效地进行教学工作。
（三）教育教学成果显著，具有较高的教学评价，能够引导学生全面发展，具有较强的教育教学反思和改进能力。
（四）获得过一定规模的教育教学科研成果，主持或参与过科研项目，有一定的科研影响力。
（五）具有良好的师德师风，为人师表，师生关系融洽，具有高度的责任感和团队精神。
第三章“名师”评选程序第六条“名师”评选程序如下：（一）学校组织宣传：学校应在全体教师中广泛宣传“名师”评选的目的、条件和程序，引导教师们深入参与评选。
（二）个人申报：符合条件的教师可以自愿申报参加评选。
（三）材料审核：学校审核个人申报材料，确保材料的真实性和完整性。
（四）教育教学评价：学校组织专家评审教师的教育教学成果，考察其教学效果和师生关系。
（五）科研评价：学校评估教师的科研成果，包括发表的论文、主持的课题、获得的奖项等。
（六）师德评价：学校通过师生调查、学术团队讨论等方式对教师的师德表现进行评估。
（七）综合评审：学校成立评审委员会，根据教育教学评价、科研评价和师德评价的结果进行综合评分，确定“名师”评选的人选。
（八）公示和通报：评审结果经学校公示和通报，接受社会监督。
第四章“名师”评选奖励第七条获得“名师”评选资格的教师将获得以下奖励：（一）颁发荣誉证书和奖牌，作为对其突出贡献的认可和表彰。
在线教育平台骨干教师优秀教师评选细则
在线教育平台骨干教师优秀教师评选细则1.目的该评选细则旨在表彰和奖励在在线教育平台表现优异，为学生提供卓越教学的骨干教师和优秀教师。
2.评选标准2.1 骨干教师评选标准骨干教师评选的标准如下：教学质量：骨干教师应具备良好的教学能力，包括教学方法、教学效果和教学评价。
学术研究：骨干教师应积极参与学术研究活动，具有较高的学术水平。
教师影响力：骨干教师应在行业内具有一定的影响力和声誉。
学生评价：骨干教师的学生评价应达到一定的水平。
2.2 优秀教师评选标准优秀教师评选的标准如下：教学能力：优秀教师应具备良好的教学能力，包括教学方法、教学效果和教学评价。
学科专业知识：优秀教师应具备扎实的学科专业知识。
教学创新：优秀教师应积极探索和运用新的教学方法和教育技术，提高教学质量。
学生反馈：优秀教师的学生反馈应良好，能够促进学生的研究兴趣和积极性。
3.评选流程评选流程如下：1.在线教育平台发布评选公告，并接受骨干教师和优秀教师的自荐和推荐。
2.平台根据教师的教学质量、学术研究、教师影响力和学生评价等方面进行综合评估。
3.综合评估结果将作为评选的依据，评选出一定数量的骨干教师和优秀教师。
4.在线教育平台对评选出的骨干教师和优秀教师进行表彰和奖励。
4.奖励措施对评选出的骨干教师和优秀教师给予以下奖励措施：奖金：根据评选结果，给予骨干教师和优秀教师不同额度的奖金。
荣誉称号：颁发证书和荣誉称号，以表彰其在教学中的贡献。
晋升机会：骨干教师和优秀教师可获得晋升的机会和权益。
5.评选结果公示评选结果将在在线教育平台进行公示，包括评选出的骨干教师和优秀教师的名单、评选依据、奖励措施等信息。
6.其他规定其他评选相关事宜由在线教育平台根据实际情况进行制定和解释，并在评选公告中进行说明。
以上为在线教育平台骨干教师优秀教师评选细则，请教师们按照细则的要求积极参与评选。
名师评选的评审标准与权重
名师评选的评审标准与权重在教育领域，名师评选是一项重要的活动，旨在表彰那些在教学实践中取得杰出成就的教育者。
然而，评选一个名师并非易事，需要明确的评审标准和相应的权重来进行公正的评判。
本文将探讨名师评选的评审标准及其权重，以期对该过程的公正性和透明性有更深入的理解。
一、教学成果（权重：40%）评审者应该首先关注候选名师在教学实践中取得的成果。
这些成果可以包括学生的学业表现、竞赛获奖、科研项目等方面的成就。
这一权重为40%，意味着教学成果对于评选名师具有重要的影响，因为名师应该能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，并引导学生在各个方面取得突出的成就。
二、教学方法与创新（权重：25%）名师评选还应该考察候选名师在教学过程中所采用的教学方法和是否有创新性。
良好的教学方法和创新能力能够帮助学生更好地理解知识、提高学习效果。
评审者应该注重名师是否能够运用多种教学手段，如课堂讲授、小组合作、实践操作等，以提高学生参与度和学习成效。
三、教学态度与师德（权重：20%）名师不仅要具备优秀的教学能力和方法，还应该具备良好的教学态度和师德。
评审者应该关注候选名师在与学生交往中是否能够做到尊重学生、关心学生，并能够以身作则，成为学生的榜样。
这一权重为20%，强调了名师应该具备良好的教育氛围和教学环境，在思想品德教育上起到积极的引导作用。
四、师资培训与专业发展（权重：10%）评审者还应该关注候选名师是否具备持续的师资培训和专业发展的意愿和行动。
名师应该具备不断学习、更新教学理念和知识的创新能力。
这一权重为10%，强调了名师应该积极参与教育培训和学术交流活动，提升自身的专业素养。
五、学生评价与同行评议（权重：5%）最后，评审者还可以考察候选名师在学生评价和同行评议中的表现。
学生对教师的评价是反映教师教学质量的一种有效方式，而同行评议则可以从专业角度评价教师的教学水平和教育能力。
这一权重为5%，作为参考因素，帮助评审者全面了解候选名师在教学实践中的表现。
亳州市利辛县2020年163名师评选
亳州市名师评定标准（试行）为使名师培养、认定工作规范化和制度化，特制订市级教坛新星、市级学科带头人、药都名师评定标准。
一、评定范围和对象全市中小学、幼儿园、中职学校教学一线的专任教师和有教师职称并担任教学工作的学校管理人员；教科所（教研室）、电教馆教研人员。
二、名师基本条件（一）政治思想方面应具备下列条件：1.拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
（二）专业技能应具备下列条件：1.完成规定的继续教育学时。
2.具备合格学历和相应的教师资格。
3.具备一定的信息技术素养，能熟练使用电教设备和利用信息资源进行辅助教学，并获得信息技术能力发展测评等级证书。
4.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
（三）业务能力条件方面（市药都名师、市学科带头人须具备下列条件之二；市教坛新星须具备下列条件之一）：1.承担培养青年教师责任，积极参与听评课，并进行交流研讨，有效指导青年教师教育教学及教研活动。
近五年内所直接辅导的青年教师在县区级以上教研部门举办的教学大奖赛中获得三等奖以上奖项。
需提供学校认定的近三年原始听课记录（其中听被指导教师的课每学期不少于5节）、辅导对象的证明、反映辅导过程的原始材料、相关证书等。
2.具有组织、带动学科教师开展教研、科研活动的能力。
近五年内有本人负责的市级以上立项科研课题，并按计划开展研究，取得一定的研究成果或进展。
须提交课题研究方案，批准文件及能反映课题研究进展情况的材料。
3.在县区级以上教育行政部门组织的各类教师培训或教科研活动中，承担一门课程的授课任务或示范课教学3次（市级2次或省级1次）。
（四）有下列情形之一者不得参加名师评选：1.涉嫌犯罪，被司法机关处理或正在处理的；2.违反党纪、政纪，被追究责任的；3.在学校年度考核中被定为不合格的；4.违反亳州市教师职业行为“三要、十不准”的；5.有其他违反教师职业道德、社会公德行为的。
国家教学名师评选标准
国家教学名师评选标准是对优秀教师进行认可和奖励的重要指标，其制定目的在于促进教育教学质量的持续提升，推动教师专业发展和教学创新。
国家教学名师评选标准的建立不仅需要考量教师的教学水平和教学成果，还要综合考虑其专业精神、团队合作能力、师德师风等方面的表现。
这些评选标准不仅仅是一份文件，更是对优秀教师的期望与要求，是对全社会教育的发展方向和目标的引导。
在实际的教学实践中，国家教学名师评选标准的落实对于提升教师队伍整体素质和提高教学质量具有重要意义。
首先，评选标准的建立将有利于激励教师积极参与专业发展和教学改革，促使其持续提升教育教学水平和教学质量。
其次，评选标准将有助于发现和培养一批优秀的教师典型，为全国各级各类教育机构提供可借鉴的先进经验和教学模式。
最后，评选标准将有助于形成一种向上向善的师德师风氛围，引导教师们以更高的标准要求自己，做到言传身教、尽善尽美。
从“四有”标准到“四有五能”标准，再到“素养”标准，国家教学名师评选标准的不断完善和更新反映了教师岗位的专业化、多样化和复杂化。
在当前教育改革和发展的背景下，如何理解和践行国家教学名师评选标准，成为每一位教师关注和探讨的重要话题。
首先，对“四有五能”标准的理解和实践是提升教师综合素质的关键。
教师要具备“德才兼备、德艺双馨、学识过硬、授业解惑”等基本素质，才能胜任复杂多变的教育教学工作。
在日常的教学实践中，教师们应该努力培养自己的专业素养，注重教学方法和手段的不断创新，提高自身综合素质和专业水平。
其次，评选标准中关于教师的团队合作能力和师德师风的要求，体现了教师专业成长的全面性和社会责任感。
教师是教育教学的主体，作为学校和学生的重要引领者，教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有团队协作意识和责任意识，要做到以身作则、率先垂范，做学生的榜样和引路人。
另外，评选标准中对教师的教学成果和教学改革的要求，提醒我们教师要将教学创新作为提升专业竞争力的重要途径。
教师教育教学名师评选规定
教师教育教学名师评选规定近年来，教师教育教学名师评选成为教育领域一个备受关注的议题。
如何制定科学合理的评选规定，既能够鼓励优秀教师的成长，又能够确保评选的公正性和准确性，成为各级教育行政部门和学校领导的重要任务。
本文将从教育教学质量、教育管理、教育考核与评估、优秀教师评价指标等几个方面，对教师教育教学名师评选规定进行探讨。
一、教育教学质量教育教学质量是衡量一名教师教育水平和教学能力的重要标准。
评选名师时，应该从教师的教育背景、教学经验、教学成果等多个方面进行综合评估。
其中，教育背景可以通过教师的学历、学位、培训经历等进行评估；教学经验可以通过教师的教龄、教学课时、实践经验等进行评估；教学成果可以通过教师的教研成果、学生的学习成绩、学生的评价等进行评估。
通过综合考量这些因素，可以更全面地评价一名教师的教育教学质量。
二、教育管理教师教育教学名师评选规定应该明确教师教育管理的要求。
一方面，教师在管理上的表现应该得到充分的认可。
例如，教师在整体教育教学计划的制定、学生学习的组织与实施、教学设备的管理与使用等方面的表现可以作为评选名师的指标之一。
另一方面，教师应该具备一定的管理能力和管理素养。
评选名师时，可以通过教师是否担任班级管理工作、是否参与学校教研活动、是否参加管理培训等进行评估。
三、教育考核与评估教育考核与评估是教师教育教学评选的重要环节。
评选名师时，应该采用科学合理的考核与评估方法。
一方面，可以借鉴国家、地方教育部门的考核评估体系，并结合学校的实际情况进行制定。
另一方面，可以结合学生、家长、教师自评等多方的评估结果，进行综合评价。
评估结果应该以数据为依据，并与教师的实际工作情况相结合，以确保评选结果的准确性和客观性。
四、优秀教师评价指标优秀教师评价指标是评选名师的依据。
评选规定应该明确这些指标，并与评估方法相结合。
优秀教师评价指标可以包括教育教学能力、教师专业知识、教师教学风格、教师师德师风等方面。
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亳州市名师评定标准（试行）为使名师培养、认定工作规范化和制度化，特制订市级教坛新星、市级学科带头人、药都名师评定标准。
一、评定范围和对象全市中小学、幼儿园、中职学校教学一线的专任教师和有教师职称并担任教学工作的学校管理人员；教科所（教研室）、电教馆教研人员。
二、名师基本条件（一）政治思想方面应具备下列条件：1.拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
（二）专业技能应具备下列条件：1.完成规定的继续教育学时。
2.具备合格学历和相应的教师资格。
3.具备一定的信息技术素养，能熟练使用电教设备和利用信息资源进行辅助教学，并获得信息技术能力发展测评等级证书。
4.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
（三）业务能力条件方面（市药都名师、市学科带头人须具备下列条件之二；市教坛新星须具备下列条件之一）：1.承担培养青年教师责任，积极参与听评课，并进行交流研讨，有效指导青年教师教育教学及教研活动。
近五年内所直接辅导的青年教师在县区级以上教研部门举办的教学大奖赛中获得三等奖以上奖项。
需提供学校认定的近三年原始听课记录（其中听被指导教师的课每学期不少于5节）、辅导对象的证明、反映辅导过程的原始材料、相关证书等。
2.具有组织、带动学科教师开展教研、科研活动的能力。
近五年内有本人负责的市级以上立项科研课题，并按计划开展研究，取得一定的研究成果或进展。
须提交课题研究方案，批准文件及能反映课题研究进展情况的材料。
3.在县区级以上教育行政部门组织的各类教师培训或教科研活动中，承担一门课程的授课任务或示范课教学3次（市级2次或省级1次）。
（四）有下列情形之一者不得参加名师评选：1.涉嫌犯罪，被司法机关处理或正在处理的；2.违反党纪、政纪，被追究责任的；3.在学校年度考核中被定为不合格的；4.违反亳州市教师职业行为“三要、十不准”的；5.有其他违反教师职业道德、社会公德行为的。
三、评定条件市级药都名师（一）资格条件：中学教师、教研人员须具有高级及以上教师职称，中职学校教师须具有高级讲师及以上教师职称，小学、幼儿园教师须具有一级及以上教师职称。
所有参评者，均须获得市级学科带头人及以上称号。
教学科研业绩特别突出的，可不受限制。
（二）教育教学能力和效果方面应具备下列条件：1.教育思想先进，教学能力突出。
在教学中贯彻“立德树人”根本要求，坚持以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，熟练使用各种科学的、行之有效的教学方法，促进学生可持续发展。
教育有特色，教学有风格。
具备下列条件：（1）教学思想先进。
能站在学科教学改革的前沿，了解本学科教学改革的动态，把握学科发展的趋势。
须提交一篇反映本学科教改最新动态的综述报告。
（2）教学设计有特色。
能体现课程育人思想、理念先进、方法恰当、风格鲜明。
须提供近三年的教学设计。
（3）教学能力突出。
近五年中，曾在市级以上优质课比赛中获市级一等奖（省级三等奖）及以上。
其中，乡村教师近五年中曾在市级以上优质课比赛中获市级二等奖及以上。
（4）教学考评优秀。
申报当年参加市级考评课教学（教研员也可作教学法演讲）并获得优秀等级。
2.教学效果显著，教学实绩突出。
近五年内至少取得以下成果中的一项：（1）在单位年度绩效考核中，至少3次位居前五分之一。
（2）所指导的学生在省级教育行政部门举办的各类竞赛中获省一等奖1人次或省二等奖2人次（乡村教师所指导的学生在省级教育行政部门举办的各类竞赛中获省二等奖1人次或省三等奖2人次），或团体二等奖以上1次。
（3）所直接培养的学生在省级以上教育行政部门、科技部门组织的科技创新等活动中获得省级三等奖以上。
（4）艺术、体育学科教师在省级教育行政部门、文化部门、体育部门组织的汇演、会展、运动会等活动中，所指导的学生获得优秀成绩，荣获个人前6名，或团体前3名。
（5）中职学校教师所教班级学生参加省级以上专业技能大赛获省一等奖1人次（二等奖2人次），或团体二等奖以上1次。
3.德育工作经验丰富，成效显著。
注重学生高尚思想道德和良好行为习惯的培养，取得较好成绩，且具备下列条件之一：（1）近五年中任班主任三年及以上，所带班级班风良好，学生整体素质高，获市级以上先进集体称号1次。
（2）近五年来本人被评为市级以上优秀班主任或德育先进工作者1次。
（3）在学校德育工作中，能很好地发挥组织、管理作用，注重德育内容、形式、方法创新，受到市级以上教育行政部门表彰或所取得经验在一定范围内推广。
（三）教研、科研方面条件：在近五年内，具备下列条件之二（乡村教师具备下列条件之一）：1.在具有CN刊号的学术刊物上发表教育、教学论文（必须以本人教育教学实践经验和成果为内容）2篇；或者在其他有省内统一刊号的省级学术刊物上发表教育、教学论文4篇（均不含增刊和论文集）。
2.公开出版反映本人教育教学实践经验和教改成果的有统一书号的学术专著或合著1部，凡合著本人撰写部分不少于4万字。
3.参加省、市级教研部门组织的教育教学论文评比获省级一等奖1次（市级一等奖2次或省级二等奖2次），或参加市级以上教育部门组织的其他教研成果评比（如课件制作、微课视频、自制教具等）获省级一等奖1次（二等奖2次）或市级一等奖2次。
4.应邀在市级以上教研部门组织的教学研究会议上作专题报告省级1次或市级2次。
须提交原始通知、讲稿等材料。
5.受聘参加市级以上教育行政部门组织的地方教材或教学参考书编写2次，其中独立撰写的内容不少于2万字。
须提供受聘证明和编写的材料。
6.在课题研究中，获省级优秀教育科研成果二等奖以上（市级一等奖以上）1次。
7.从事艺术、体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化主管部门主办的全省性汇演、会展、竞赛中获一等奖2次或前3名。
市级学科带头人（一）资格条件：具有一级教师（中专讲师）及以上教师职称，并获得市教坛新星及以上称号。
教学科研业绩特别突出的可不受限制。
（二）教育、教学能力和效果方面应具备下列条件：1.教育思想先进，教学能力突出。
在教学中贯彻“立德树人”根本要求，坚持以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，熟练使用各种科学的、行之有效的教学方法，促进学生可持续发展。
教育有特色，教学有风格，具备下列条件：（1）教学思想先进。
能站在学科教学改革的前沿，了解本学科教学改革的动态，把握学科发展的趋势。
须提交一篇反映本学科教改最新动态的综述报告。
（2）教学设计有特色。
能体现课程育人思想、理念先进、方法恰当、风格鲜明。
须提供近三年的教学设计。
（3）教学能力突出。
近五年中，曾在市级以上优质课比赛中获市级二等奖及以上（乡村教师曾在市级以上优质课比赛中获市级三等奖及以上）。
（4）教学考评课优秀。
申报当年参加市级考评课教学（教研员也可作教学法演讲）并获得优秀等级。
2.教学效果显著，教学实绩突出。
近五年内至少取得以下成果中的一项：（1）在单位年度绩效考核中，至少3次位居前四分之一。
（2）所指导的学生在市级以上教育行政部门举办的各类竞赛中获市一等奖2人次或省三等奖2人次（乡村教师所指导的学生在市级教育行政部门举办的各类竞赛中获市二等奖1人次），或市团体二等奖1次。
（3）所直接培养的学生在市级以上教育行政部门、科技部门组织的科技创新等活动中获得市级一等奖及以上。
（4）艺术、体育学科教师在市级教育行政部门、文化部门、体育部门组织的汇演、会展、运动会等活动中，所指导的学生获得优秀成绩，荣获个人前6名，或团体前3名。
（5）中职学校教师所教班级学生参加市级以上专业技能大赛，获市一等奖1人次（省三等奖1人次），市团体二等奖1次。
3.德育工作经验丰富，成效显著。
注重学生高尚思想道德和良好行为习惯的培养，取得较好成绩。
须具备下列条件之一：（1）近五年中任班主任三年以上，所带班级班风良好，学生整体素质高，获市级以上先进集体称号1次（县区级先进集体称号2次）。
（2）近五年来本人被评为市级以上优秀班主任或德育先进工作者1次（县区级以上优秀班主任或德育先进工作者2次）。
（3）在德育工作中，能很好地发挥组织、管理作用，注重德育内容、形式、方法创新，受到市级教育行政部门表彰或所取得经验在一定范围内推广。
（三）教研、科研方面条件：在近五年内具备下列条件之二（乡村教师具备下列条件之一）：1.在具有CN刊号的学术刊物上发表教育、教学论文（必须以本人教育教学的实践经验和成果为内容）1篇；或者在其他有省内统一刊号的省级学术刊物上发表教育、教学论文2篇（均不含增刊和论文集）。
2.公开出版反映本人教育教学实践经验和教改成果的有统一书号的学术专著或合著1部，凡合著本人撰写部分不少于2万字。
3.参加市级以上教研部门组织的教育教学论文评比获市级一等奖1次，或参加市级以上教育部门组织的其他教研成果评比（如课件制作、微课视频等）获市级一等奖1次。
4.应邀在全市教研部门组织的教学研究会议上作专题报告1次。
须提交原始通知、讲稿等材料。
5.受聘参加市级以上教育行政部门组织的地方教材或教学参考书编写1次。
须提供受聘证明和编写的材料。
6.在课题研究中，获市级优秀教育科研成果二等奖以上1次。
7.从事艺术、体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化主管部门主办的全市性汇演、汇展、竞赛中获一等奖2次或前6名。
市级教坛新星（一）资格条件：具有二级教师（中专助理讲师）及以上教师职称，并获得县区级优质课大赛一等奖以上。
教学科研业绩特别突出的可不受限制。
（二）教育、教学能力和效果方面应具备下列条件：1.教育思想先进，教学能力较强。
在教学中注重落实“立德树人”要求，培养学生的创新精神和实践能力。
教育有方法，教学有策略，具备下列条件：（1）教学经验较丰富。
教育教学实践有系统性、先进性，对于改进教学、提高质量等具有指导作用。
须提交一篇结合自己教学实际的经验总结。
（2）教学设计有特色。
能体现较先进的教学理念，采用有效教学策略，具有一定特色和风格。
须提供近三年的教学设计。
（3）教学考评课优秀。
申报当年参加由县区教育局组织的考评课（教研员也可作教学法演讲）并获得优秀等级。
2.教学效果良好，教学实绩显著。
近五年中取得以下成果之一：（1）在单位年度绩效考核中，至少3次位居前三分之一。
（2）所指导的学生在市级以上教育行政部门举办的各类竞赛中获市级二等奖以上1人次或市级三等奖2人次（乡村教师所指导的学生在市级以上教育行政部门举办的各类竞赛中获市级三等奖以上1人次），或团体市级二等奖1次。
（3）所直接培养的学生在县区级以上教育行政部门、科技部门组织的科技创新等活动中获得一等奖以上。
（4）艺术、体育学科教师在县区级以上教育行政部门、文化部门、体育部门组织的汇演、会展、运动会等活动中，所指导的学生获得优秀成绩，荣获个人前6名或团体前3名。