两只鸟蛋
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
《两只鸟蛋》教学反思(精选5篇)
《两只鸟蛋》教学反思（精选5篇）《两只鸟蛋》教学反思1这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。
在备课时，我的大体思路是让孩子们在读中悟情，从而感受人与自然的和谐。
这节课的教学重点是通过一系列的情感体验，感悟加强学生的朗读。
每一小节的朗读指导都有一系列的铺垫。
上完这节课，听了教研室周卫华老师的评课之后，结合自己的感想做了以下总结。
按照学生的认知发展的规律和课程的结构特点，上课伊始我准备了两只鸡蛋(在准备时也曾考虑用鹌鹑蛋，毕竟鹌鹑也是鸟，而且能让学生更能体会鸟蛋“小小的”这一感受，后来觉得蛋太小，用了鸡蛋代替，现在想想是不合理的，既然是让学生感受体会课文，那就应该尽可能的.遵循课文)，让学生通过亲自摸一摸，创设一定的情境，来激发学生求知欲望，从而得到很好的效果，学生的积极性很高。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。
这就要靠老师的引导或用激励的语言把学生带入文本，设定符合学生的生理和心理特点的，能唤起他们的想象能力，激发他们的学习兴趣的环节，进而在教学中，我通过引导学生听录像，表演等方式激发学生的学习兴趣和情感参与，让学生更深刻地理解了课文内容。
在教学教学中，我觉得在指导朗读的过程中，我能充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性，让学生自由读、示范读、分组读、同桌表演读等方式，学生在自主活动中，既提高了朗读能力，又激发了学习的热情，所以在结束课的最后让学生再次朗读时，基本达到了预期的教学效果。
周卫华老师在评课时充分肯定了我们班学生的朗读水平，她说:“书写和朗读是无法造假的，从学生今天的朗读可以看出老师平时对学生朗读的训练……”我觉得这是对我们的最大的鼓励。
我觉得这节课还需要改进的是：一、每一环节的过渡还不够自然连贯，这需要在今后的教学中加强锤炼。
二、在课文的学习中，对知识点“鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋”的学习比重不够，除了教师所设计的练习，还可以让学生进行扩展延伸。
两只鸟蛋教案
两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案「篇一」【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处!点评：对教材的透视是教师进行备课的立脚点。
要很好地引领学生走进文本，学习语言，培养提高语感，受到情感、态度、价值观的陶冶，全面提高语文综合素养，老师首先要以学生的心态体验阅读的过程，在此基础上，跳出文本，高屋建瓴，从全册教材的本单元的整体出发，用联系的观点进行具体课文和课时的教学。
只有这样的教学才能实现备教材、备学生，因材施教，取得理想的教学效果。
【教学目标】1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱等6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
点评：教学目标的确定符合三维目标的要求，这个单元对学生进行的就是热爱地球，保护环境的意识培养，本课以爱鸟为切入点培养学生的爱鸟意识和情感，进而使学生认识到地球是人类和地球上所有生物共同的家园。
另外关注了学生朗读能力的培养，符合语文教学的方向。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
点评：以有形的显性的基础知识和基本能力为教学的抓手，可以收到以点促面的效果。
【教学过程】一、导入1、(放鸟叫的录音)你听到了什么?点评：上课伊始，学生置身于婉转悦耳的鸟鸣之中，激活了学生的情感与思维，这一情境的创设，较好地调动了学生的学习热情，为以下的课堂学习储备了良好的学习氛围。
同时让学生把听到的用语言表达出来，也为学生提供了一次口语表达的实践机会。
能够一箭双雕。
2、是呀!鸟叫的声音可真好听。
老师推荐给大家一首有关鸟的诗：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
通过《两只鸟蛋》教案,培养小学生的逻辑思维
在小学生的日常学习中，逻辑思维一直是一项非常重要的技能。
却有着许多的学生在这方面存在着困难，缺乏逻辑思维的能力，导致其在课堂上的表现不尽如人意。
而作为老师，我们也应该采取一些措施，来帮助学生提高他们的逻辑思维能力。
而《两只鸟蛋》教材，就是一项非常好的途径来实现这种目标。
《两只鸟蛋》是一篇小学语文教材中的寓言故事。
在这个故事中，作者通过讲述两只小鸟在寻找属于自己的家，最终找到了自己的家的故事，在其中渗透了寓言故事的艺术，但同时也给学生提供了一定的逻辑思维的训练。
无论是从内容本身，还是从教学的角度，我们都可以通过这个故事来对学生进行逻辑思维培养。
我们可以通过以下方式来实现：一、讲述故事中的逻辑思维过程通过讲述文中的故事情节，让学生能够产生能力思索故事情节的相关逻辑关系。
在故事中，两只小鸟为了找到他们的家，想到了各种各样的方法和解决问题的思路。
这些过程都具备逻辑思维的特点。
例如，两只小鸟走错路，想要寻找正确的方向，他们会从许多的可能性中去寻找正确的道路，这也是一个十分典型的逻辑思维过程。
二、提出一些逻辑思维的问题在听取讲述过程之后，老师可以提出一些与逻辑思维相关的问题，让学生反思和思考相关问题。
例如，当小鸟遇到困难时，他们是如何寻找正确的路线。
这些问题都需要学生在分析与思考的基础上，提出自己的策略和解决方案。
这样可以培养学生的逻辑思维与分析能力。
三、用问题解决法来培养逻辑思维老师可以选取故事情节中的一些难题，用问题解决法来提供一个逻辑思维的实践应用场景。
例如，通过小鸟寻找正确的路线，让学生分析与解决问题。
这将会让学生在分析问题中，结合事实与实际情况，从而产生出一个正确的策略来解决问题。
通过《两只鸟蛋》故事的学习，不仅能够培养学生的及逻辑思维能力，而且还能够加强学生的教育意识，增强其思维能力。
这些都将在将来的学习与工作中起到很大的帮助作用。
任课老师们应该努力去实现这个目标，去帮助学生提高逻辑思维能力，以便他们能够在日后更加快乐的成长。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
两只鸟蛋500字
两只鸟蛋500字今天，我和哥哥去奶奶家玩。
在田野里走着走着就到了小树林。
无意之间我和哥哥发现了一个鸟巢。
我爬上了树，看见了一只雌鸟在孵两只鸟蛋，这时雄鸟回来了，我赶忙将自己隐藏在树叶后面，哥哥问：几只鸟蛋？我做了一个2的手势，又做了一个不要出声的手势。
过了一会，雄鸟走了，肯能是去找食物了。
我趁雌鸟还在进食从它背后偷偷拿走了两只鸟蛋，得手后，我飞快的跑出了小树林，哥哥还在后面驱赶着雌鸟，雌鸟尽管掉落了好几篇羽毛但还是坚强的飞过来跟在我身后，时而近，时而远。
时间长了它似乎不再惧怕我。
当我转过身来，看着它。
四目相对，它似乎知道了什么，颤抖了一下，飞到我的手中。
它轻轻地用他那淡黄色的嘴巴碰碰两只鸟蛋又啄啄我的手，然后飞到我的肩膀上蹲下来用乞求的眼光看着我。
我的内心似乎有什么东西融化了，有什么东西在暗暗滋长。
我抬起头，对哥哥说：我们把鸟蛋放回去吧，你快要高二了，也应该知道他的意思了。
哥哥点了一点头表示同意。
在走过去的途中，雌鸟靠着我的脸颊，十分虚弱的躺在那。
我们每一步都十分沉重，仿佛在为自己的过错忏悔。
到了雌鸟的家了，雄鸟早在那不耐烦的等候，看到我们手中拿着他的鸟蛋叽叽两声就向我们俯冲过来。
雌鸟见状，立刻飞上来咕咕咕咕咕咕的和他交谈了好一会，雄鸟才渐渐的平静下来。
我们将鸟蛋放回鸟巢，雌鸟蹭了蹭我的脸，又用咕咕两声作为感谢。
是啊，人有人的家，鸟有鸟的家。
人可为子不惜生命，鸟可为子不惜一切。
可说鸟除了不会说人话，其他特点如同一人！吃晚饭的时候，外婆很神秘地对我说：宝贝，晚上有好东西给你们吃。
我和妹妹高兴地又跳又叫：快拿出来，快拿出来！只见外婆拿出两只小小的、圆圆的蛋。
我好奇地问：这是什么蛋呀？外婆说：这是你外公下午在田里干活的时候捡来的两只鸟蛋。
我生气地叫了起来：你们怎么可以把鸟蛋煮起来吃呢？两只鸟蛋就是两只小鸟啊！鸟妈妈该有多伤心啊！外公外婆惭愧地地下了头。
我忽然听见吧嗒吧嗒的声音，扭头一看，妹妹一口就把鸟蛋吃了，我伤心地饭也不想吃。
《两只鸟蛋》改写记叙文-小学改写作文500字作文大全
《两只鸟蛋》改写记叙文-小学改写500字
我喜欢在树林里散步。
这天清晨，我循着鸟声来到一棵树下，突然，我看见树上有一个鸟窝，好奇的我想一探究竟。
于是我敏捷地爬上了树，一抬头，看见鸟窝里躺着两只小小的鸟蛋。
这两只鸟蛋是灰色的，上面有白色的斑点。
它们静静地躺在窝里，似乎很享受的样子。
我伸手一模，鸟蛋凉凉的，也很光滑，真好玩。
我突然有一个想法：我把鸟蛋带回家当宠物玩吧！于是我轻轻地拿起鸟蛋，装在衣兜里，慢慢地爬下了树。
一路上，我小心翼翼地走着，边走边抚摸着鸟蛋，生怕它们掉在地上碎了，那样我就不能玩了。
一进门，我欣喜地把鸟蛋捧在手里给妈妈看：“妈妈，看看我的新宠物！”妈妈先是一惊，接过鸟蛋仔细看了看，然后微笑着摸着我的头对我说：“孩子，两只鸟蛋也是鸟妈妈的孩子。
就像我们一样，如果我和你分开了，妈妈会想你，你也一定会想妈妈的。
我觉得，这一会，鸟妈妈一定到处找自己的孩子呢！”我一听，有点不好意思了，我光顾着自己玩，怎么没有想到这点呢。
还没等妈妈说话，我就从妈妈的手里夺过鸟蛋，轻轻地捧在
手心，转身就往小树林里走。
一路上我的步子很大，因为我知道鸟妈妈现在一定很着急，到处找自己的孩子呢。
我又生怕走得快，蛋摔到地上，于是我把两个手掌拢在一起，形成了一个小鸟窝，两只鸟蛋稳稳地躺在里面，就像躺在鸟窝里一样安详。
又来到了那棵树下，我踮着脚尖轻轻地把蛋放回鸟巢，这时，我看到一只大鸟扑闪着翅膀在鸟窝周围盘旋，这只大鸟是灰色的，有着和鸟蛋一样的白色斑点。
它轻轻地飞回鸟窝，用大翅膀抚摸着两只鸟蛋，就像妈妈刚才抚摸我的头一样。
我的心头暖暖的，仿佛又看到了妈妈的微笑。
《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定着急不安!我谨慎地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我好像听见鸟儿的欢唱，抬开端来，把眼光投向高远的蓝天。
小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。
2、正确、流利、较有感情地朗诵课文。
3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。
2、课文插图(挂图)。
3、小鸟破壳而出的图片。
4、2个鸟蛋。
5、带和不带拼音的生字词卡片。
教学进程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们可以给“蛋”字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌控一定的识字方法。
二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。
2、挑选读请小朋友挑选自己读得的或最爱好的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发觉这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提示他。
3、相互读同桌相互读一读，纠正字音。
4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向6、齐读生字词。
采取灵活多样的朗诵，自由读、挑选读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。
【三年级】两只鸟蛋
【三年级】两只鸟蛋从前，有两只鸟妈妈在一个大树上筑巢。
一只是黄色的小鸟蛋，另一只是蓝色的小鸟蛋。
它们正在等待孵化。
天气越来越热，黄色的小鸟蛋开始动了。
鸟妈妈很开心地看着它，照顾它，直到它成功孵化出来。
这是一只非常可爱的黄色小鸟。
与此蓝色的小鸟蛋还没有任何动静。
鸟妈妈非常担心，不知道它是不是有什么问题。
但她并没有放弃，她继续抚摸蓝色的小鸟蛋，轻轻地对它说：“孩子，你一定能够孵化出来的，我相信你。
”经过一段时间，蓝色的小鸟蛋终于开始动了起来。
这让鸟妈妈感到非常高兴。
她知道，她的坚持给了这只小鸟信心和力量。
蓝色小鸟孵化出来的那一天，整个鸟巢都洋溢着欢乐的笑声。
黄色小鸟和蓝色小鸟十分高兴地振翅飞起，探索着大世界。
它们飞过花树林，遇到了一只蝴蝶。
蝴蝶说：“你们的羽毛好漂亮啊，我真想拥有一副和你们一样的翅膀。
”黄色小鸟笑着说：“谢谢你的夸奖，但每个人都有自己独特的美丽。
你也有你独特的美丽。
”蓝色小鸟补充道：“是的，每个人都有自己的特点，我们应该多欣赏自己和别人的不同之处。
”接着，它们遇到了一只大雨。
雨滴落在它们的身上，黄色小鸟犹豫地说：“雨水真讨厌，我们快躲起来吧。
”蓝色小鸟回答：“雨水也是大自然的馈赠，我们应该珍惜它。
它可以滋润大地，帮助万物生长。
”黄色小鸟听完后，有点明白了，它们在雨中抖一抖羽毛，眯起眼睛，欣赏着大雨的美丽。
它们又遇到了一只兔子，兔子问：“为什么你们要飞来飞去，不如和我一起在地上奔跑。
”黄色小鸟回答：“兔子朋友，每个动物都有自己擅长的本领。
我们是鸟儿，飞翔是我们的特点。
你也是独一无二的兔子，奔跑是你最擅长的。
”蓝色小鸟补充说：“我们应该互相尊重和包容。
只有这样，我们才能和谐共处，共同创造美好的世界。
”黄色小鸟和蓝色小鸟一起探险、学习，它们的友谊越来越深厚。
它们明白，虽然它们有不同的颜色和翅膀，但彼此之间的友谊是相通的。
这两只鸟蛋的故事告诉我们，每个人都有独特的优点和魅力。
我们应该欣赏和发扬自己的特点，同时也要尊重和包容他人。
两只鸟蛋
我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。 妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！ 我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。 妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！ 我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把ห้องสมุดไป่ตู้光投向高远的蓝天。
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
人教版小学语文一年级下册9两只鸟蛋 PPT课件
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋பைடு நூலகம்还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
我会说
鸟蛋凉凉的 小路长长的
凉凉的鸟蛋
长长的小路
杨树高高的
高高的杨树
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
读一读
chà
dà n
qǔ
liáng
dì ng
杈
蛋
取
qīng
凉
fǎng
定
xiàng
pěng lián
捧 连 轻
仿
向
我还会读
树杈 鸟蛋 取下 冰凉 一定 捧着 连忙 轻轻 仿佛 远方 听着 唱歌
9、两只鸟蛋 我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天
几个月后，长成一只漂亮的小鸟了！ 鸟妈妈和鸟宝宝在一起
半个月啦 11 21 25 天啦 两天了 九天了 小鸟出生啦！
弟弟
哥哥
世界上鸟的种类可多啦！ 你想认识它们吗？去大自然 中、书本里找一找，和他们 交个朋友吧！把你知道的小 鸟画一画，也可以写写它们 的名字。
《两只鸟蛋》词语学习教案
《两只鸟蛋》词语学习教案引言在语文教学中，词语学习是非常重要的一环。
而《两只鸟蛋》作为小学语文教材中的经典课文之一，不仅情节生动有趣，而且还蕴含了丰富的词语知识，是非常适合用来进行词语学习的教材之一。
本文将结合《两只鸟蛋》的情节，针对小学学生的词语认知特点，提出一些有针对性的词语学习教案。
一、课文概述《两只鸟蛋》是小学语文教材中的一篇寓言故事。
这个故事讲述了一只鸟妈妈在孵化鸟蛋的过程中，因为自己的疏忽，让鸟蛋的顺序颠倒了。
最终，孵出来的小鸟发现自己的身份被误认，但通过自己的努力，最终找到了自己真正的家。
二、词语学习教案1.课前导入在上课前，可以让学生回忆起自己曾经看过的寓言故事，询问学生对寓言故事的认知，并引导他们思考故事中的教育意义。
同时，也可以通过介绍本次要学习的《两只鸟蛋》的情节背景，激发学生的兴趣。
2.词语梳理在阅读过程中，提醒学生关注文章中的生字词和生活中常用的词语。
根据小学语文学习的特点，我们可以对文章中的生词进行逐一解释，并通过生动的语言和图示方式让学生更好地记忆。
同时，在生字词的教学过程中，可以适当加入一些温馨的故事、歇后语或者诗句，这对于提升学生的阅读兴趣和积极性非常重要。
3.词语运用在教学过程中，可以通过一些小游戏，促进学生对所学词语的巩固和运用。
例如，可以根据文章中的生词和词组制作成拼音卡片，让学生猜测拼音卡片是哪个词，并根据提示将卡片放到对应的位置上。
4.讲解情节与词语在教学中，我们可以结合文章的情节，讲解情节和词语之间的联系。
例如，在讲述孵鸟蛋的过程中，我们可以引导学生找出相关的词语，如“孵化”“温暖”等。
在讲述小鸟失去家园的情节中，我们可以提取词语“流浪”“迷路”等进行解释。
5.总结复习在教学结束后，我们可以通过字词拼图、课堂小测等方式，对学生的知识掌握情况进行总结和复习。
通过这样的方式，不仅可以让学生更好地巩固所学知识，而且还可以提高学生的学习兴趣、自信心和合作能力。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、检查预习学案。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程：一、播放《百鸟朝凤》的片段。
二、情境导入，激发兴趣。
1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么?(出示两只小鸟图)这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢!2、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。
(板书课题)三、读课文，整体感知1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那就请你们快快打开书到40页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
(生读课文)2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗?要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。
(同桌互读)3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位?为什么?4、谁能说说他们读得怎么样?能评一评吗?5、齐读。
课文《两只鸟蛋》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握课文《两只鸟蛋》的基本内容，理解故事情节，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的品质。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学内容：1. 课文《两只鸟蛋》的内容简介：本文讲述了一个关于两只小鸟的故事。
在一个春天的早晨，小明在树林里捡到了两只鸟蛋，他小心翼翼地将它们带回家。
在小明的精心照料下，两只小鸟孵化出来。
小明非常高兴，他每天都陪伴着两只小鸟，观察它们成长。
夏天到来时，两只小鸟必须学会自己生活。
小明虽然不舍，但他知道这是小鸟成长的必经之路。
小明看着小鸟飞向天空，心中充满了喜悦和祝福。
2. 生词和短语：春天、树林、鸟蛋、孵化、陪伴、成长、飞向天空。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握课文内容，能够流利地朗读课文，理解故事情节。
2. 难点：让学生学会关爱动物，体会故事中的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 实践活动法：组织学生进行课外观察，培养学生的观察力和想象力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈自己对春天的认识。
2. 朗读课文：让学生跟着老师一起朗读课文，感受故事情节。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，让学生理解故事情节，体会故事中的情感。
4. 讨论交流：引导学生谈谈自己对故事中两只小鸟成长过程的认识，培养学生的关爱动物的品质。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表情，判断学生的朗读能力。
3. 表达能力：通过课堂讨论和写作练习，评估学生的表达和写作能力。
七、课后作业：1. 请学生复述课文内容，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于关爱动物的短文，培养学生的写作能力。
3. 观察身边的动物，记录它们的生活习性，提高学生的观察力。
《两只鸟蛋》故事解析教案
《两只鸟蛋》是一篇寓言故事，故事中两只小鸟蛋孵化成为小鸟后，它们的生命轨迹出现了完全不同的走向。
故事中所表现出来的人生观、价值观及道德观具有深刻的内涵，在课堂教学中，对于学生的品格教育具有很重要的指导意义。
一、故事背景简介一天，妈妈鹦鹉蛋里面孵出了两只小鸟蛋，两只小鸟蛋在孵化的过程中，时常彼此碰撞，互相有所感受。
终于，它们孵化成为了两只小鸟，其中一只是海燕，另一只是乌鸦。
二、故事情节分析故事中，两只小鸟出生后便彼此为伴，一起以最大的热情和活力在孵化箱中玩耍，无忧无虑，这些时光让两只小鸟感到无比愉悦，而它们的生命轨迹却开始了不同的趋向。
其中，海燕小鸟开始努力地学习飞翔的技艺，它在所有小鸟里面都是优秀的，它那惊人的天赋和自我毅力才使得它取得了如此的成就。
相反的，乌鸦小鸟则只是常常因为自己懒惰而不愿意飞翔。
乌鸦小鸟懒惰的生活方式使得它越来越不出色，当它发现其不足时已经为时已晚。
最终，海燕小鸟飞出了栖息地，展翅高飞，创造了辉煌的成就。
乌鸦小鸟却一心想要享受安逸舒适的生活，最终只得被动地等待着食物的送来。
三、故事主题讨论1、才华的毅力决定成就的高低故事教育了学生在学习及生活中，才华并不是决定成功与否的唯一因素，而是对待才华的毅力决定了人的成功与失败。
毅力是一个人坚持下来的动力，而缺乏毅力则会导致即使有才华，也难以成功。
2、自我要求、自律和自律能力的重要性故事揭示了一个人在生活中必须具备的自我要求、自律和自律能力，而这些能力才是影响人生最重要的因素。
要想取得成就，必须要有自我要求、自律和自律能力。
一个人只有克服内在的惰性和缺乏毅力，才能成为一名成功的人。
3、成功需要努力、奋斗和付出故事中，海燕小鸟通过不懈的努力、奋斗和付出，从一只小鸟成长为了翱翔天际的“飞鸟”。
而在与它一起孵化的乌鸦小鸟，由于缺乏努力、奋斗和付出，只能在被动地等待食物的状态中度过整个人生。
故事教育人们要有激情、有实践精神、有为之奋斗的勇气，要做到坚定地奉献和贡献自己，在不断付出的过程中，获得成功与幸福。
部编版小学语文教案设计：《两只鸟蛋》的跨学科整合
近年来，随着教育改革的深入推进和跨学科教学理念的普及，教师们开始尝试将不同学科的知识融合到教学中，以更好地切实提高学生的综合素养。
在小学语文教学中，跨学科整合也逐渐成为了一个热门话题。
本文以小学语文教材中的一篇课文《两只鸟蛋》为例，结合其他学科的知识，探讨如何实现关于这篇课文的跨学科整合。
一、课文梗概《两只鸟蛋》是一篇关于动物之间互助关系的小故事。
它讲述了一只正在孵化中的鹅蛋掉进水里，被渔夫救起并带回家中孵化。
当渔夫回到家中时，他发现他的鸡蛋也孵化出了一只小鸟。
渔夫面对两只毫无血缘关系的小鸟，决定将它们都养大。
最终，这两只小鸟都长大了并得以展翅飞翔，这也证明了互助是一种美好、强大的力量。
二、跨学科整合1. 生态学从生态学角度出发，可以探究这两只小鸟的栖息环境、它们与周围环境的相互作用。
通过观察这两只小鸟的食性，还可以了解到关于生态食物链和生态平衡的相关知识。
2. 道德教育这个故事告诉我们，当我们遇到需要帮助的人或动物的时候，我们应该伸出援手，即便这些人或动物并不是我们的亲戚或朋友。
这既可以成为培养学生关爱他人的情感素养的途径，也可以作为道德教育的有效教材。
3. 数学在《两只鸟蛋》这个故事中，我们可以设想一个数学问题——如果渔夫原本孵化的鸡蛋中一半是公鸡，一半是母鸡，渔夫又孵化了一个鹅蛋，这样的结果会发生什么变化？如果通过对这个问题的讨论，可以让学生懂得抽象思维，提高他们的数学思维能力。
4. 社会学这则故事也可以引发对社会与家庭、家庭与个体之间关系的探讨。
渔夫作出的决策告诉我们，平等、公正、友善的互助与合作的精神不仅在家庭中发挥着重要作用，也是构建和谐社会的必要要素。
5. 国学《两只鸟蛋》中的互助和奉献情怀有着浓郁的中国传统美德，这与中华民族的传统美德深度联系。
在学习这个故事的同时，可以引导学生对道德品质等方面进行思考和探究，培养积极的价值观念。
以上几个学科的整合只是其中的一小部分，还有许多其他学科可以与语文进行整合应用。
《两只鸟蛋》语文教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）培养学生通过阅读获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
4. 小组合作学习所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的两只鸟蛋。
（2）提问：“你们知道这两只鸟蛋是谁的吗？它们会变成什么？”（3）学生回答后，导入课文《两只鸟蛋》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）学生举例说明课文中的修辞手法。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用。
（3）提醒学生关爱动物、保护环境。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己喜欢的场景。
（3）观察身边的动植物，记录下它们的生活习性。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【导语】《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
来源于生活，贴近生活，极大地唤起学生的识字兴趣，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
我准备了以下内容，供大家参考。
课文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
练习题1.我会写dǎtīnɡchànɡɡēliánmánɡ（打听）（唱歌）（连忙）yuǎnfānɡyídìnɡfānɡxiànɡ（远方）（一定）（方向）2.会写字组词听（听见）（听课）唱（唱歌）（合唱）连（连线）（连接）远（远方）（走远）定（决定）（定向）向（方向）（向前）教案教学目标1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
教学难点理解课文最后一句话的含义。
德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。
二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。
四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。
书空，认识“蛋”。
1、学生用自己喜欢的方式读课文；2、划出生字。
1、自由读；2、开火车认读生字；3、如果读错，同学帮助指正。
4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。
两只鸟蛋_小学作文_1
两只鸟蛋本文是关于小学作文的两只鸟蛋，感谢您的阅读！一、鸟蛋出生：从前，有一只鸟妈妈，生了两个鸟蛋，圆溜溜的，小小的，热乎乎的，鸟妈妈高兴极了，用翅膀抚摸着两只鸟蛋，心里想：我的小鸟该出世了，我应该找点食物给它们吃啊！鸟妈妈转了一圈又一圈，舍不得离开她的孩子，可是必须为它们找食物，只好走了，她一次又一次的回头看着她的小宝宝，依依不舍的去寻找食物了。
二、男孩拿蛋：一个正在玩耍的小男孩路过这里，看见了两只鸟蛋，惊喜万分，觉得挺好玩的，他环顾四周，看看有没有人，嘿！没人，太好了，他大胆伸手，手摸着鸟蛋冰凉的，心里想：把这两只鸟蛋带回家去玩吧！小男孩开心的带着鸟蛋回家了。
三、焦急的鸟妈妈：鸟妈妈终于找到了食物，叼着一只又肥又大的青虫高兴地回来了，她心想：也许我的宝宝们已经出来了！可是意想不到的事情出现了，她看了看鸟窝惊呆了，她的宝宝们不翼而飞了，鸟妈妈尖叫了一声，焦急不安，四处寻找她的孩子，她边哭边说：“天哪！我怎么这么倒霉啊！我的孩子到哪儿去了？我该怎么办啊？谁能够帮帮我啊？”四、家长教育：小男孩回到了家，他对妈妈说：“妈妈！你猜猜我今天带回来什么好东西来了？”“带回来什么了？”妈妈问。
“你看！”小男孩说“是两只鸟蛋！”妈妈的神情一下子又晴转阴，说：“快把它还回去，你要这两只鸟蛋看什么？”小男孩撒娇的说：“拿回来玩嘛！”“一个鸟蛋就是一个生命，你把这两只鸟蛋拿走了，鸟妈妈会着急的，再说，如果是你丢了，你的爸爸妈妈会多么的着急啊！”妈妈严厉的说。
小男孩终于想通了，惭愧的向妈妈认错。
五、男孩还蛋：小男孩小心翼翼的轻轻的抚摸着两只鸟蛋，边走边说：“唉！我真不应该带你们去一个神奇的旅行，等你们长大了，我还会还看你们的！再见吧！”最后小男孩依依不舍的离开了这两只鸟蛋！六、鸟儿致谢：鸟儿们见了那个小男孩把蛋还回来了，一齐扑上来，对小男孩说：“你可真是一个知错就改、董事善良、有一颗爱心的好孩子！”鸟妈妈看见她的两个小宝宝回来了，惊喜万分，看见一群小鸟对那个小男孩说了一番好话，就想肯定是这个小男孩还回来的，就不停地鸣叫仿佛对那个小男该说道：“谢谢你，把我的两只鸟蛋还回来了！”小男孩微微一笑对鸟妈妈说：“不用谢，这是我应该做的！”其实，人与鸟儿们友好相处，它就是我们永远的好朋友！。
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《两只鸟蛋》
教学目标
1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
课时安排：2课时
课前准备
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
教学过程
第一课时
一、播放动画，激趣导入
1．师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2．说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言)
3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。
二、小组合作，学习字词
课件出示小组自学要求：
1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2．读准生字，认清字形，记住字音。
三、小组汇报学习成果
师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
(老师画的鸟蛋图) (一)请客人
多媒体课件出示本课生字词：
(二)找朋友
1．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
(内容就是课后“我会读”)
四、读文悟情
(一)学习一、二两节
1．学生自由读第一节。
2．让学生说说：我仿佛看见了。
(二)学习三、四两节
1．生轻轻读第三节
2．你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?
出示句式：他是个________________的小男孩。
(生自由说)
1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢?
2．自由读，自由背
3．同桌互背。
第二课时
一、复习检查
(一)取鸟蛋
黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。
(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生
字)
1．师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。
谁想要? 2．指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
二、指导书写
1．老师出示生字：连远
2．让生说说都是什么偏旁?。