平面构成课件ppt

图１
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图２
图３
图４
图５
图６
• 将线条进行密集、等 距离的排列，使线条 明显地趋向于面的视 觉效果。
• 再将这些由不同的线 形成的面，经过适当 的组合，考虑个部分 的大小、疏密、节奏
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面化的线
粗细变化的 线
• 将粗细不同的线进行基 本等距的排列，这时， 较粗的线条明显给人以 靠近、实在的感觉；而 细线则表现出远而虚的 形态。
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荷兰的“风格派”运动是与俄国的构成主义运动并驾齐 驱的重要现代主义设计运动之一。特点是高度理性，完 全采用简单的纵横编排方式，字体完全采用无装饰线体， 除了黑白方块或者长方形外，基本没有其他的装饰，直 线方块组和文字基本构成了全部的视觉内容。在版面编 排上采用非对称方式，但追求非对称之中的视觉平衡。
• 当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就 会显得很平稳、安静并产生面的感觉。
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点有一种跳跃感，使人产生对球体的联想，还 能创造一种节奏感，就好比音乐中的节拍、鼓 点。
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由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形 成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
点的线化
凹凸等。 • 位置：上、下、左、右……等。 • 方向：东、西、南、北、中……等。 • 面积：大、小。 • 距离：远、近。 • 数量：多、少。
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1.点的概念
平面构成的元素——点
形态构成意义上的点是只有位置没有大小的抽 象数学概念，它有具体的形状、面积、色彩、肌 理、材质等。
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2、线的类型
线的类型十分复杂 • 线条总体分为：直线和曲线最基本的两种。 • 直线又分 为：水平线、垂直线和斜线； • 曲线分为：几何曲线和自由曲线。
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3.线的各种形态
a．实线：平面和立体实在的线； b．虚线：指图形之间线状的空隙； c．面化的线：大量的线密集排列就形成了面的感 觉； d．形体交接而形成的线：面的交接或体的交接都 能形成线。 密布的线能产生面的感觉，面的交接能产生线。 长与短、宽与窄以及角度方位的变化，使不同的线 产生有趣的组合。
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3、点的形态、作用和性格
a．实的点：相对虚的点而言， 平面中作为图形的点，立体中 较小的实块都是实点。 b．虚的点：指平面构成的图底 转换而形成的点；立体构成中 实块的虚空处理较小时，也可 以看成虚的点。
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d．面化的点： 一定数量的点在一定范围 内密布就具有了面的感觉。
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面临的主要问题
• 其一：如何解决众多工业产品、现代建筑、城市规划、 传达媒介的设计问题，必须迅速的形成新的策略，新的 体系，新的设计观，新的技术，来解决这些问题，这是 社会需求和商业需求的迫在眉睫的任务。
• 其二：往昔所有设计运动只是强调为社会权贵服务，而 今如何形成新的设计理论和原则，以使设计能够为广大 的人民大众服务，彻底改变了设计服务的对象。
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当今学院家具设计
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学习平面构成的意 义 • 平面构成是研究视觉语言及其形态构成规律的 学科。
• 通过对基本造型规律和视觉认识规律的掌握， 去感悟美的形式规律并按照形式美法则去表现 设计所需的形态。
• 目的培养形象思维能力和设计创造能力，为今 后的专业设计构思提供方案和途径。
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6.线的构成方 法
(1)面化的线（等距的密集排列）（图1）
(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果 （图2） (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果（图3） (4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化） （图4） (5)立体化的线（图5） (6)不规则的线（图6）
●―→←―●
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当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注 意，但是视线会逐渐从大的点移向小的点，最
后集中到小的点上，越小的点积聚力越强。
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• 当空间中有三个点并在三个方向上平均散开的时候， 点的视觉作用就表现为一个三角形，这是一种视觉心 理反应。
• 当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会 显得很零乱，使人产生烦躁的感觉。
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构成作品
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设计应用
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平面构成的基本元素—— 线 1、线的概念 • 线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有方 向、位置、长短，而不具有粗细之分。但在平面 构成中，线既有长短，也有粗细。
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• 5、线的错觉
• 灵活的运用线的错觉，可以使画面产生意想不到的 效果。但有时也要避免由错觉所产生的不良效果。
• 平行线在不同的附加物的影响下，显得不平行。
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• 直线在不同附加物的影响下，呈现弧线形状。 • 同等长度的两条直线，由于它们的两端的形状
不同，感觉长短也不同。
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中国花鸟画的章法 中，在大片的空白 处往往要加上两只 蝴蝶或蜜蜂，这样 会使画面感到充实， 并且，更能显示出 画面的空间感。
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• 单独的点本身没有上下左右的连续性和指向性， 但是它有点睛的作用。能够产生积聚视线的效果。 • 当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也 是不同的。
们之间的划分是相对的，是根据形态之间即空间 距离和面积大小关系以及人对形态的主观感受而 决定的。
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• 2、视觉元素：形状、色彩、肌理、位置、 方向 、面积、距离、数量。
• 形状：形的轮廓外表，比如方、圆、三角…等。 • 色彩：红、黄、蓝、黑、白、灰……等。 • 肌理：形的表面纹理，如粗糙、柔滑、平坦、
• 所以，粗细线的排列变 化也能塑造一种虚实空
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不规则线形与各自的效 果
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“无形线”及其视觉流程导向作 用
构图设计的视觉流程——是 指观者的视线随着画面中的 各视觉元素在空间沿一定轨 迹运动的过程。利用视线移 动的规律，通过设计的合理 安排，引导观者的视线随着 编排中各要素的有序组织， 从主要内容依次观看下，这 样就能使观者有一个清晰、 迅速、流畅的信息接受过程。
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中 国 传 统 中 的 构 成
象形文字
原始彩陶
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第二章 平面构成的基本元素
• 概念元素和视觉元素
• 1.概念元素：点、线、面 •排除了实际材料的物质特性而抽象化了的点、线、
面是平面构成的概念元素。 •概念元素之间通过一定的方式可以相互转化，它
线的视觉特 征 直线：还有粗细之分，粗直厚重、粗笨的感觉， 细直线有一种尖锐、神经质的感觉。 曲线：富有女性化的特征，具有丰满、柔软、优 雅、浑然之感。
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线的视觉特征
• 几何曲线是用圆规或其它工具绘制的具有对称和秩 序的差、规整的美。
• 自由曲线是徒手画的一种自然的延伸，自由而富有 弹性，具有很浓的人情味。
平构成
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•什么是构成？ •构成，就是将两个或两个以上的元素组合在一 起，或者是将组合在一起的两个或两个以上的 元素分解后再进行组合。 •包括平面构成、色彩构成和立体构成三部分。
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构成设计概论
原因
19世纪末、20世纪初，欧美国家的工业技术发 展迅速。但是针对工业技术带来的必然结果—— 工具、机械、设备的现代设计却没有得到相应 的发展。因此必须有新的设计方式出现，来解 决新的问题，来为现代社会服务。
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学习方法
•掌握有效的观察方法。整体、局部、宏观、微 观、综合、对比、联想……等等。
•培养创新思维。充分运用发散思维、聚敛思维、 逆向思维、直觉思维、逻辑思维等思维方法， 反规则，破习惯，重独创，强个性……等等。
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• 扩宽学习路径。向大自然学习，善于观察，善于 思考，善于发现，巧妙模仿和衍生。 • 使用新材料，发展新技术，探索新方法。
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点的错觉
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• 所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的现象。 由于点所处的位置、色彩、明度以及外界环境的 变化而产生大小、远近、空间等感觉。这其中存 在着许多错觉的现象，运用得好可以达到事半功 倍的效果。
• 明亮的点或者是暖色的点有处于前面的感觉，黑 色的或者冷色的点有后退的感觉。如下图所示。
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• 或者，由于周围点的大小不同，就使得处于中间 的相同的两个点产生大小不同的感觉。如下图所 示。
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等点构 成
• 点的形状、大小一致的构成方式。
差点构 成
大小、形 状不同的点 的构成方式。
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网点构成
点作不同的 排列和多种 次序变化， 产生明暗调 子的构成方 式。
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•点在空间中表示位置，是构成的最小单位。
•在平面构成中， 点的概念是相 对的，它在对 比中存在，通 过比较来显示。
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2、点的判断
• 当一个形与其周围的形相比相对较小时，它就可 以看成是一个点。 • 点可用来标记：一条线的两端，两条线的交点， 体块上的角点，一个范围的中心。 • 点的形状：各种形状的点，当其较小时，都可看 成是点。一个广场中心的纪念碑可看成是这个范 围内的一个点。