上海小学数学一年级《加倍与一半》

加倍与一半
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期 P57 层次分析：
教学目标： 1. 让学生在生活背景中，通过操作体验，建构并认识到“加倍”、“一
半”概念。

2. 能用正确表达加倍、一半
3. 会求一个数的加倍、一半；知道两者之间的联系。

4. 通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：构建并理解“加倍”“一半”的概念和含义
教学难点：用正确的语言表述“加倍”和“一半”
教学准备：多媒体课件，小圆片
教学过程：★课前谈话：认真听课，积极发言
一、情景引入
师：今天小胖和妈妈一起去外面吃早餐了，小朋友们看看他们都吃什么？ （小胖面前有一份4个小笼包子，小胖妈妈面前有两盘共8个小笼包子。

）
二、探索发现
1.加倍概念建立
师：看一份才四个，小胖怎么够呀，所以他问妈妈拿了一份小笼包子，小笼包子多了几个？一共有几个，算式怎么列？
（多了4个，共有8个，4+4=8）
师：像这样，原来有一份，再添上同样多的一份，变成了双份，我们叫加倍（板书），
像小胖原来有4只小笼，加倍就是又加上4个小笼包，现在有8只小笼包，加倍与一半 建立加倍的概念 建立一半的概念
认识并能计算数的加倍 认识并能计算数的一半
算式4+4=8，我们也可以说4的加倍是8。

用这样的表示
84−−→−加倍（多抽几个）
那小朋友你们如果盘子里原来有5个小笼，加倍应该是再加上几个？（类同多问）
2.一半概念建立
师：刚才小胖妈妈把自己的小笼包子的“一半”给了小胖，这个“一半”是什么意思？她自己还有几个？（轻声讨论）
揭示：把同样的一些物品分成同样多的两份，我们把这样的分法叫对半平分。

取其中的一份就是“一半”
对半平分的数我们就用48−−
→−一半
也可以用算式8=4+4来表示 8的一半是4。

（一起读，开火车读）
师：那她如果给小胖5个，那是不是一半？
师：那10的一半是几？
3.双色片操作
（1）现在老师想给6片双色片加倍，谁能来做我的小助手？（请学生上来操作）你能说一说什么是加倍吗？（6+6=12，6的加倍是12）
师：下面请同桌小朋友一个小朋友先摆好双色片，数量自己随意选择。

另一个小朋友就给他摆的双色片加倍。

摆好以后说一说算式和表示什么，开始。

（讨论时先问问，同桌一起回答问题，你先摆的是几？你摆的是几？你们一起来说一说。

）
提问：你摆的是几？你来说一说。

（2）师：刚才有个小朋友帮我加倍了，可老是觉得太多，还是想要它的一半，在请小朋友来帮帮我。

为什么你这么做？（12=6+6，它的一半就是6） 师：老师这里有两个大家的老朋友，10和14。

小朋友自己用双色片摆一摆他们的一半，同桌一人选一个。

问：你选得是谁，他的一半是几？
三、巩固练习：
小朋友们的本领啊学的真棒，接着老师想考考大家了。