一年级上册语文教案汉字家园(一)② 1_长春版

《汉字家园一2》教学设计我国古代的

人，从上学

起，就日诵

一般在几年

能识记几千

字，熟记几

章，写出的

是字斟句酌

上口，成为

纶的文人。

在现代化教

一年级开发时间

今天，我们

几年书的高

业生甚至大

竟提起作文

疼，写不出

文章呢?吕叔

生早在197

尖锐地提出

小学语文教

果差，中学

的“米”。

级

课程题目人有两个宝课型新课教材版本长春版

三维教学目标知识与技能

认识9个生字，初步了解汉字的演变过程，对学习汉字产生兴趣。

过程与方法

听读儿歌，了解手和脑的作用。

初步感悟字理识字的方法。

情感态度

与价值观

初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。

教学重点通过看图了解人体各部位的名称。学会汉字，感悟字理。

教学难点

通过图文结合，了解5个汉字演变的过程，理解字义，了解象形字的特点。感悟汉字字的造字规律。

教学方法游戏导入法谈话法

资源运用多媒体课件

教学重、

难点突破方式

运用图片以及多媒体课件的生动演示，使学生形象直观地认识人体各部位的名称，理解汉字的演变过程和造字规律，会认读生字。

设计意图

创设情境，激发识字兴趣，使学生边观察图画，边识字，并使学生了解汉字的演变过程，然后让学生利用已有的知识经验，联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字。通过让会认的同学领读以及多种游戏的认读，达到识字的目的。

教学流程

导入一、游戏导入新课

今天，老师和同学们一起玩一个游戏。老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴……”

教学流程详案二、认识人体器官，学习生字。

1、刚才我们指的都是人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。了解人体器官名称的书面语和口头语。

2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目”的演变过程。目，就是眼睛。古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。学习“目”字。目：mù目部独体字目光、目睹、目前

教学流程详案

3．让学生说说都在什么地方见过这些字，并请会认的孩子领读。

4．开火车的游戏读生字。

5、结合图画，引导学生学习生字。

口：kǒu 口部独体字口才、口罩、

耳：ěr 耳部独体字耳朵、耳语、耳目、

人：rén 人部独体字人们、人民、人口

足：zú足部独体字手足、足迹、满足

三、朗读儿歌

1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。教师范读儿歌。学生听读、跟读。

2、小组内练习朗读。

3、说说双手和大脑还有哪些作用？

小结

今天我们和这么多人体器官交上了好朋友，回家后你一定要把它们介绍给你的爸爸妈妈听啊！

板书设计

人有两个宝

双手大脑做事思考口耳目人足

课后

课上通过做游戏使学生认识了身体的各个器官，比较直观。通过图画结合学生很好地认识了生字，并了解了汉字的由来及发展变化。

反思

教学流程详案

讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。

三、认识三种笔画

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。形成针状。

捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。（横折：先写横，然后顿笔，写竖。）

四、指导学生观察、书写生字。

五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。

把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。五、作业设计

说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。

小

结

孩子们，这节课你有哪些收获？和同桌说一说。

板书设计

人有两个宝

双手大脑做事思考口耳目人足