一年级上册语文教案汉字家园(一)② 1_长春版
一年级上语文教案-汉字家园(一)_长春版
教材分析：《山村》是宋朝诗人邵雍写的一首小诗，描绘的是在不远的地方有一个美丽的山村，住着几户人家。
山里有几座亭台，路边盛开着五颜六色的花。
诗歌通过十个巧妙地勾勒出一幅美丽的山村风景图。
本课力图通过这首古诗的学习，认识十个汉字，掌握孩子的基本笔画。
教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字。
2、认识两种笔画“一”、“丨”。
3、正确、流利地朗读、背诵古诗。
4、体会汉字的神奇和巧妙。
教学重点：认字、写字；写字姿势。
教学难点：在虚宫格内写字。
教学准备：1、生字卡片。
2、一幅描绘山村的情景图。
教学时数：3课时第一课时一、创设情景，理解古诗大意：同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？板书课题。
教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
二、朗读课文，学习生字。
1、教师范读课文。
2、教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
3、教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。
4、用笔画出课文中的生字，大声读一读。
5、请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。
6、读生字卡片。
一：yi 一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。
二：er 一部独体字二叔、二胡、三：san 一部独体字三天、三伏、三九、十：shi 十部独体字十月、十年、十字架、7、把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。
“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一手优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”第二课时一、认识虚宫格首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写的端正、匀称。
然后指导学生认识横、竖中线；左一、二线；右一、二线；上一、二线；下一、二线。
二、指导学生书写笔画。
描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。
三、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？在仔细观察的基础上教师范写生字。
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园一2优秀教案(精品)
《汉字家园（2）》教案教学目标1．认识十个字，会写“双手大脑”四个字。
2．初步感悟字理识字的方法。
3．培养热爱汉字的思想感情。
教学重点学习5个生字和3种基本笔画。
教学难点引导学生深入体会手脑并用的重要性。
教学方法点拨教学法、讲授法课前准备人体挂图、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 游戏导入新课同学们，这节课我们来学习第二课，“人有两个宝”，看到这样的课题，大家想到了什么？你又想通过学习知道什么呢？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学生试读儿歌教师总结纠正，并范读。
（二）领读（三）分小组读儿歌，记儿歌。
（四）这首儿歌是根据著名教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的，通过学习它，你明白了什么呢？（手脑并用的道理）游戏：争做小老师。
教师出示10个二类生字。
其实我们的身体还有很多的宝贝，有了它们我们才能正常的生活，下面同学们看一看这幅图，（出示挂图）看图，再看一看图上的字所对应的器官，你能读出哪些呢？今天我们要学习的这五个生字其实就是由它们对应的器官演变而来的。
你们相信吗？（看课件，指出象形字的演变）1.看书中的图案，介绍象形字的演变由来2.对比学习“口”和“目”读生字这两个字中有一个相同的笔画“横折”观察两个字的相同点和不同点教师引导学生观察“口”字的位置（“竖”在左一线上，从上一线起笔到下一线收笔，稍向内侧倾斜；“横折”在“竖”的起笔处起笔，稍向上倾斜，到右一线处折笔，向下写到下一线处收笔，稍向内侧倾斜；“横”从“竖”的收笔处起笔，到“横折”的收笔处收笔）“耳”1.观看演变过程2.你是如何记这个字的？这个字有哪些笔画？笔顺是怎样的？这个字在虚宫格中的位置“人”1.观看演变过程2.学习新笔画“撇”“捺”3.指导学生观察“人”字的位置（“人”呈正三角形，撇在上二线起笔，向左下方行笔，到下二线稍上方收笔，捺在上一线和撇交叉处起笔，向右下方行笔，到下二线收笔，注意撇稍高，捺稍低）“足”1.观察演变过程2.教师引导学生一同观察位置3.教师示范。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀教案第1课时(精品)
《汉字家园1（画）》教案教学目标一、知识与技能1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
二、过程与方法1．在不懂的字词句下面画上横线。
2．同桌讨论解决初步阅读课文所遇到的问题。
三、情感态度和价值观在理解课文大意的基础上，培养学生学习诗歌的热情。
教学重点学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
教学难点在理解课文大意的基础上，培养学生学习诗歌的热情。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件；准备生字卡片。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、新课学习（一）看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？（二）初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
（三）学习生字的字形结构及字义。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
一年级上册语文教案汉字家园(一)① 1_长春版
《汉字家园一1》教学设计气和把话说信心。
三是确的说话要说话训练中提高，我要幼儿在说话仪态大方，楚，声音响会用眼神。
好的幼儿，某一方面，住教育，提扬，并要其模仿。
长期不断训练，话胆量也在提高。
开发课程题目汉字家园（一）1 课型新授教材版本长春版三维知识与技能学&科&网]认识10个生字，会写4个生字。
认识虚宫格。
教学[来源:学#科#网] 目标过程与方法能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。
正确、流利地朗读、背诵古诗。
情感态度与价值观体会汉字的神奇和巧妙。
有喜欢学习汉字的愿望。
教学重点正确、流利地朗读古诗，会认读生字。
教学难点体会诗中描写的情景。
教学方法多媒体课件演示法资源运用生字卡片多媒体课件教学重、难点突破方式多媒体画面直观演示法，示范朗读。
设计意图通过讲故事激发学生的学习兴趣，创设优美的意境和多种形朗读，比如教师的示范朗读和多种形式的朗读相结合，帮助孩子生字，有感情地朗读，初步感知古诗所描写的内容。
多媒体演直观性。
教学流程导入(多媒体课件出示画面) 同学们，你们看，图上画的是什么地方的景你们看到了什么？教学流程详案一、理解古诗大意。
教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
教学流程详案二、朗读课文，学习生字。
1.教师范读课文。
2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。
4.用笔画出课文中的生字，大声读一读。
5.请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。
6.读生字卡片。
一：yī一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。
二：èr 一部独体字二叔、二胡、三：sān 一部独体字三天、三伏、三九、十：shí十部独体字十月、十年、十字架、7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。
一年级上册语文教案汉字家园(一)③_长春版
一年级上册语文教案汉字家园（一）③_长春版小结今天我们认识了这么多字宝宝，还知道了它们的字理变化，收获可真不小你们能记住它们，回家介绍给你的父母听听吧。
板书设计汉字家园（一）③山石田土水火课后反思在课堂伊始，创设的这个小情境，激发了学生强烈的求知欲望，使学生在获得感官刺激的同时，将生字的第一印象深深地印在脑海里。
同时激发了学生的学习兴趣，使学生初步感知了图画与字形、字义之间的联系。
为突破教学难点做了铺垫。
为了培养学生的观察能力，把字图与汉字、笔画相结合讲授，使学生明确独体字在虚宫格中的位置，以及“田、土、火”三个字的形状，“火”和“山”两个字的笔顺，除了用课件为学生做直观的演示，还通过范写做进一步的指导，突破了教学难点。
第二课时开发年级一年级开发时间课程题目汉字家园（一）3象形字课型新课教材版本长春版三维教学目标知识与技能朗读、背诵韵文，积累词语。
过程与方法引导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
情感态度与价值观能正确美观地书写汉字，培养热爱汉字的思想感情。
教学重点朗读、背诵韵文，积累词语。
教学难点了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学方法启发谈话法、问题教学法。
资源运用多媒体课件。
教学重、难点突破方式示范朗读、课件演示讲解相结合。
设计意图通过有感情地朗读韵文，让孩子在语感环境中识字，结合图形，体会字形和字义之间的联系。
避免枯燥的识字教学。
通过讲火的故事培养孩子的语言表达力，激发学习的兴趣。
教学流程导入孩子们，你对水火了解吗，水火对于我们来说有哪些作用，又有哪些危害呢？这节课让我们一起来研究。
教学流程详案一、读卡片复习一类生字。
二、学习韵文1.指名读韵文。
2.画出词语中的生字。
教学流程3、认读词语中的生字。
4、结合图形，体会字形和字义之间的联系。
三、完成练习：1、读读写写生自由读、领读，发现了什么规律？2、生讲关于火的故事四、扩展水与火在我们生活中有哪些作用？又有哪些危害？五、作业设计：将火的故事讲给父母听。
一年级上册语文教案《汉字家园二》长春版
《汉字家园（二）》教学设计教学目标1、知识与技能：正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
2、过程与方法：通过学习前三组生字，掌握本课生字规律。
3、情感态度价值观：感悟本课汉字的规律，感受汉语文字的奥妙。
教学重难点正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思；准确区分字的偏旁。
教学准备多媒体课件、音频、图片。
教学时间4课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。
同学们，汉字是一个大家族，在这个大家族中，又有很多小家族，同一个家族的成员都有相同的部首。
课件演示：木：林、村、材、柏、杨。
三点水：江、河、湖、海、沙。
有的家族和家族之间就像亲戚一样，如单立人和双立人家族，今天我们就来学习有亲属关系的家族。
二、学习第一组生字。
学习“伴”形声字；学习“征”形声字。
读字、词、句子，交流识字方法。
三、学习第二组生字。
学习“冻”形声字，学习“洪”形声字。
生：读字、词、句子。
交流识字方法。
四、学习第三组生字。
“延”连续延伸；“迈”迈步。
五、学习第四组生字。
学习“陡”形声字。
生：读字、读词、读句子。
六、学习第五组生字。
学习“冤”指冤枉；学习“宅”指房屋。
生：读字、读词、读句子，交流识字方法。
七、学习第六组生字。
学习“礼”、“衬衫”，区分衣补旁与示字旁的形声字。
生：读字、读词、读句子，交流识字方法八、复习巩固。
生：认读生字卡片，读词语。
九、指导书写。
第二课时一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去看看这些小动物。
（学生回答，激发学生学习具兴趣）二、初读课文。
三、理解课文，学习生字。
1、谁能朗读课文的第一行？2、池塘里还有一种小动物，它是谁?3、看图，你知道公鸡操心声是怎么样的吗？4、你知道小羊的叫声是怎么样的吗？5、蜜峰飞行时发出一种声音。
6、公鸡那样叫，母鸡怎么叫？7、你知道猫怎么叫？四、巩固练习。
1、读字卡。
2、归类识字。
五、多种形式读课文。
六、总结：你有什么收获。
七、特色作业。
1、练习书写两个生字。
一年级语文上册第2单元汉字家园一bpmfdtnl教学设计1长春版
我们学拼音 b p m f d t n l教学目标1. 学会b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等 8个声母，读准音，认清形，正确写。
2. 学会“播”“兔”“绿”三个生字。
3. 借助图画和发音方法识记声母，学会b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l与单韵母拼读音节及带调拼读音节4. 学习在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。
教学重难点b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的发音及音节的拼读方法。
教学准备1.配合学习b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等发音的录音带以及图片。
2. b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的字母卡片；b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等与单韵母相拼的卡片教学课时3课时。
基础知识字音节大写字母结构部首字义组词播bō B 左右提手旁传扬、传布。
广播播放传播播撒兔tùT 上下刀字头哺乳动物，耳长，尾短，上唇中间裂开，后腿较长，跑得快。
兔子白兔兔毛守株待兔绿lǜL 左右绞丝旁一般草和树叶的颜色，蓝和黄合成的颜色。
绿色绿草碧绿花红柳绿教学资料1. b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
发d时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。
发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
b 、p、 m的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
d 、t、 n 、l 的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
一年级语文上册 汉字家园(一)③教案 长春版
汉字家园（一）③教学目标：1.知识目标：1.认识9个生字，会写“山、石、田、土、水、火”6个生字，认识4种笔画。
朗读,背诵韵文，并积累词语。
（如：风景如画、山山水水、红红火火等）2.能力目标：在多种教学媒体的协调运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点，进一步掌握字理识字的方法。
3.情感目标：初步了解“山、石、田、土、水、火”6个汉字的演变过程，从“火”的字理故事中，体会到汉字是古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点：认识9个生字，重点认识“风、青、红”，并会写6个生字。
教学难点：1.“田、土、火”3个字的形状和“火、山”2个字的笔顺。
2.在认字和写字的过程中，引导学生了解6个象形字字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学准备：1.生字卡片。
2.询问身边的人，了解人体器官的作用。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，初步感知出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境。
【5分】师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字. ……[设计意图]在识字教学中强调要重视第一印象,也就是在学生接触生字时就要给予强烈的刺激。
因此，在课堂伊始，创设的这个小情境，激发了学生强烈的求知欲望，使学生在获得感官刺激的同时，将生字的第一印象深深地印在脑海里。
同时激发了学生的学习兴趣，使学生初步感知了图画与字形、字义之间的联系。
为突破教学难点做了铺垫。
二、字理识字，培养兴趣【18分】1.出示“山”师：谁认识这个字？读一读吧。
让我们看看“山”是怎么来的？（师简笔画演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。
师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，相机通过图片向学生介绍风景优美的长白山），2.出示“石”师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（师简笔画演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？（结合学生回答相机和同学们共同分享老师手中的雨花石）[设计意图]教材为我们提供了一个字、图结合的识字情境，根据这一编写特点，结合学生的认知规律，为了让学生更清楚地感知汉字的演变过程，充分利用简笔画直观、形象地为学生演示每一个象形字的演变过程，使学生进一步真切地了解到图画与字形、字义之间的密切联系。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀教案第2课时(精品)
《汉字家园1（画）》教案教学目标一、知识与技能1．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、过程与方法1．通过大声朗读课文，理解课文内容。
2．通过对课文插图和相关图片的欣赏，理解每句诗的意思。
三、情感态度和价值观通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。
教学重点知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
教学难点背诵课文。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2．今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
3．出示画。
二、新课学习（一）猜画揭题。
1．师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
2．指导观察画、理解诗的前两句。
（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（3）听山上流水的声音，仔细听。
（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）（二）朗读指导。
1．这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
2．看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
3．古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
4．看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
（三）指导观察、理解诗后两句。
1．现在是什么季节？春天开什么花？2．春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3．那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）4．出示小鸟。
一年级语文上册 汉字家园(一)③ 1教案 长春版
讲故事
同学们，这节课我们学习了几个汉字，你们想听老师给你们讲个汉字的故事吗?下面，老师就给大家讲个“火”字的故事。在很久很久的远古时代，森林中会出现火灾，愚昧的动物们认为是火妖在作怪，他们在每次发生火灾时都惊恐万分，都四处逃窜。好可怕的怪物啊!这是小动物们对火的看法。好多的小动物在火中丧生了。于是火妖这个称呼就被小动物们使用了。那么各位同学，你们同意小动物的看法，认为有火妖吗?谈谈你们的看法。大家说得好，也很对。其实，森林中所引发的火灾是由于森林中长年累月的树叶经过发酵后，产生一种易燃气体，在烈日的照耀下，各种易燃物便自燃，于是引起了森林大火；并不象小动物们所想象的那样，故事听到这，你们想对小动物说些什么呢?原始人类最开始是过着茹毛饮血的生活。吃生肉，吃野果，无意中，他们捡到被烧死的动物肉。发现，熟肉比生肉好吃，于是人类开始吃用火烤的肉。随着人类社会的发展，开始有文字的产生，用文字表述自己的意思。于是根据火燃烧时的样子，产生了象形字，再经过演变，就形成了今天我们所学的汉字。
汉字家园(3)
教学内容：汉字家园(3)
教学目标：
1.通过学习，使学生会认10个所学汉字，会写山，读本课儿歌。
2.培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3.使学生感受汉字的形体美
教学重点：使学生能够按照笔顺规则书写汉字
教学难点：掌握所学汉字。
教学准备：
1.出示汉字的卡片和小黑板
2.查找资料，找汉字的故事
手离笔尖一寸远。
7.笔画不准的字可以在老师的知道下，拿出手指在空中书写，然后在落实到笔头。
(二)二类字的讲解
l、老师领读，可以反复进行，以求达到学生熟悉的效果
2.在课文中找到含有此字的语句，然后带领学生读一读那句话，然后在读生字，也可以用谜语的形式让学生对这个字有印象。如：小草见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。就是一个风字。二人一一天，一个大一一天。
一年级语文上册 汉字家园(一)教案2 长春版(2021年整理)
（2016年秋季版）一年级语文上册汉字家园（一）教案2 长春版编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级语文上册汉字家园（一）教案2 长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）一年级语文上册汉字家园（一）教案2 长春版的全部内容。
教学流程备注
汉字家园（5）教学目标：
1.学会写6个一类字，会认10个二类字,会背韵语歌
2.使学生学会汉字的书写规律
3。
培养学生珍惜劳动成果的良好品质
教学重点:汉字笔画书写规律
教学难点:汉字笔画书写规律
教具准备：
1.汉字挂图
2.汉字卡片
3。
向家长了解各种瓜类食物的名称和形状
第一课时
教学目标：
1.会背韵语歌
2。
了解各种瓜类水果
3.会认二类生字。
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《汉字家园一2》教学设计我国古代的
人，从上学
起，就日诵
一般在几年
能识记几千
字，熟记几
章，写出的
是字斟句酌
上口，成为
纶的文人。
在现代化教
一年级开发时间
今天，我们
几年书的高
业生甚至大
竟提起作文
疼，写不出
文章呢?吕叔
生早在197
尖锐地提出
小学语文教
果差，中学
的“米”。
级
课程题目人有两个宝课型新课教材版本长春版
三维教学目标知识与技能
认识9个生字，初步了解汉字的演变过程，对学习汉字产生兴趣。
过程与方法
听读儿歌，了解手和脑的作用。
初步感悟字理识字的方法。
情感态度
与价值观
初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点通过看图了解人体各部位的名称。
学会汉字，感悟字理。
教学难点
通过图文结合，了解5个汉字演变的过程，理解字义，了解象形字的特点。
感悟汉字字的造字规律。
教学方法游戏导入法谈话法
资源运用多媒体课件
教学重、
难点突破方式
运用图片以及多媒体课件的生动演示，使学生形象直观地认识人体各部位的名称，理解汉字的演变过程和造字规律，会认读生字。
设计意图
创设情境，激发识字兴趣，使学生边观察图画，边识字，并使学生了解汉字的演变过程，然后让学生利用已有的知识经验，联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字。
通过让会认的同学领读以及多种游戏的认读，达到识字的目的。
教学流程
导入一、游戏导入新课
今天，老师和同学们一起玩一个游戏。
老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴……”
教学流程详案二、认识人体器官，学习生字。
1、刚才我们指的都是人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。
了解人体器官名称的书面语和口头语。
2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目”的演变过程。
目，就是眼睛。
古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。
学习“目”字。
目：mù目部独体字目光、目睹、目前
教学流程详案
3．让学生说说都在什么地方见过这些字，并请会认的孩子领读。
4．开火车的游戏读生字。
5、结合图画，引导学生学习生字。
口：kǒu 口部独体字口才、口罩、
耳：ěr 耳部独体字耳朵、耳语、耳目、
人：rén 人部独体字人们、人民、人口
足：zú足部独体字手足、足迹、满足
三、朗读儿歌
1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。
教师范读儿歌。
学生听读、跟读。
2、小组内练习朗读。
3、说说双手和大脑还有哪些作用？
小结
今天我们和这么多人体器官交上了好朋友，回家后你一定要把它们介绍给你的爸爸妈妈听啊！
板书设计
人有两个宝
双手大脑做事思考口耳目人足
课后
课上通过做游戏使学生认识了身体的各个器官，比较直观。
通过图画结合学生很好地认识了生字，并了解了汉字的由来及发展变化。
反思
教学流程详案
讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。
讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。
三、认识三种笔画
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。
形成针状。
捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。
（横折：先写横，然后顿笔，写竖。
）
四、指导学生观察、书写生字。
五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。
把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。
五、作业设计
说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。
小
结
孩子们，这节课你有哪些收获？和同桌说一说。
板书设计
人有两个宝
双手大脑做事思考口耳目人足。