人教版二年级数学下册认识时间

【精选】人教版二年级下册数学第七单元《认识时间》重要知识点汇总及练习题

人教版二年级下册数学第七单元《认识时间》知识点及练习题知识点1.1时=(60)分2.钟面上有(12)个数，这些数把钟面分成了(12)个相等的大格，每个大格又分成了(5)个相等的小格，钟面上一共有(60)个小格。

3.钟面上有(2)根针，短粗一点的针叫(时)针，细长一点的针叫(分)针。

分针走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，时针走1大格是(1)时。

分针从12走到6，走了(30)分；时针从12走到6，走了(6)小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了(12)时。

4.（30)分也可以说成半小时，(15)分也可以说成一刻钟。

如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。

5.（3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。

6. 公式1时=60分 1分=60秒半时=30分 60分=1时60秒=1分 30分=半时练习题一、在（）里填上时间单位。

1. 一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。

2. 小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

3. 小明吃饭用了20（）。

小明做20道口算题用了2（）。

4. 爸爸每天工作约8（）。

王艳跑50米用了10（）。

5. 南京乘火车去上海用了5（）。

晚间新闻联播时间大约是30（）。

6. 看一场电影用了90（）。

做一次深呼吸大约7（）。

7. 从教室前面走到后面用了5（）。

夏天午睡大约1（）。

8. 脉搏跳10次用了8（）。

跑100米需要13（）。

9. 小红下午在学校的时间是2（）。

一集电视剧的播放时间是50（）。

10. 小惠每天晚上睡觉9（）。

小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。

11. 学生一天在校时间大约是6( ）。

爷爷每天晨练1（）。

12.运动会上，小明跑60米用了12（）。

二、填空1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。

时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

人教版二年级认识时间评课稿

人教版二年级认识时间评课稿篇一老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。

让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。

又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。

主要体现了以下几点：1.导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活图片入手，进行图片欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。

能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。

根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。

这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。

2、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。

给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。

如在新课时让学生观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。

3.在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。

让学生在观察中比较，在交流中发现，引导学生由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。

为了使学生把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。

同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

4 注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。

根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。

渗透了珍惜时间的德育观念。

二年级数学《认识时间》教学设计

二年级数学《认识时间》教学设计二年级数学《认识时间》教学设计1教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

教学过程：（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。

师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。

今天我们来学习有关时间的知识。

（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。

红果果有问题：出示课件：钟面。

师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。

②数：12个数。

③格：大格、小格。

2、探究大格与小格的对应关系。

①填图。

填从12到各个数字之间的小格数。

（生自行对照、修正）②说说对应关系。

大格数有对应的小格数。

师生对口令。

同桌对口令。

3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。

4、体验1分钟。

让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。

）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。

①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。

2、探究新知。

（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。

②11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。

③3：35（出示图片：放学）组内展示。

3、观察归纳。

新人教版二年级数学认识时间

人教版数学七单元认识时间知识点姓名班级1、认识时间（1）钟面上有（时针）和（分针），走得快的，较长的是（分针）；走得慢的，较短的是（时针）。

（2）钟面上有（12）个大格，（60）个小格，1个大格有（5个）小格。

时针走1大格是(1小时)也是（60）分。

分针走1大格是(5分钟),走3大格是（15）分，也可以说是（1）刻，走6大格是（30）分，也可以说是（半）小时。

（3）时针走1大格分针要走（一圈），所以1时=（60）分；（4）时间的读与写：如3：30，可以读作（3时30分），也可以读作（3点半）；8时5分应写作（8:05）。

（分钟数不足10要补0）2、运用知识解决问题（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能（重复）。

（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

问过几分钟前是几时，先要读出现在是几时，再推算几分钟前是几时几分。

（3）时针和分针能形成直角的时刻是（3时整和9时整）。

时针和分针能形成一条直线的时刻是（6时整）。

时针和分针能重合的时刻是（12时整）。

人教版第7单元认识时间测试题姓名班级一、填一填。

（每空1分，共30分）1.1时=（）分半小时=（）分1时20分=( )分3时=（）分120分=（）时1时半=（）分2.分针指着6，时针指在3和4中间，这一时刻是（）。

3.分针从12走到3，走了（）分。

时针从12走到3，走了（）时。

4.分针从3走到7，走了（）分。

时针从3走到7，走了（）时。

分针走了45分钟，就是走了（）大格，或者说（）小格。

5.时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）时。

分针针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）分。

6.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，这两人中（）起床早。

小军和小青比赛跑步，同样的距离，小军用5分钟，小青用6分钟，这两人中（）跑得快。

7.我每天做作业的时间大约是（）分，从家到学校大约需要20（）。

一节课的时间是（）分,课间休息（）分，再加（）分就是1小时。

人教版数学认识时间

人教版数学“认识时间”知识点总结归纳嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一个超级实用又有趣的话题——认识时间！这可是咱们日常生活中离不开的小帮手哦。

无论是上学、吃饭、睡觉还是玩游戏，时间都在悄悄流逝。

那么，怎样才能更好地掌握时间呢？别急，咱们这就来一起总结一下人教版数学中关于“认识时间”的那些知识点，保证让你轻松搞定时间问题！一、认识钟面首先，咱们得从最基本的钟面开始认识。

你瞧，钟面上是不是有很多数字和指针呀？没错，这些数字和指针就是咱们认识时间的关键。

数字与格子：钟面上有12个数字，它们分别是1、2、3……一直到12。

这些数字把钟面分成了12个大格，每个大格之间又分成了5个小格。

这样一算，钟面上总共有60个小格。

指针：钟面上有两根主要的指针，一根是时针，一根是分针。

时针比较短粗，走得比较慢；分针比较长细，走得比较快。

时针：时针走1大格就是1小时。

比如，时针从1走到2，就是1小时过去了。

分针：分针走1小格就是1分钟，走1大格就是5分钟。

比如，分针从1走到2，就是5分钟过去了；分针走一圈，也就是60分钟，这时时针刚好走1大格，也就是1小时。

特殊时刻：整时：当分针指向12时，就是整时。

比如，时针指向3，分针指向12，就是3时整。

半时：当分针指向6时，就是半时。

比如，时针指向9，分针指向6，就是9时30分，也可以说成9点半。

一刻：一刻钟就是15分钟。

比如，分针指向3，就是15分钟过去了，也可以说成一刻钟。

二、时间的读与写认识了钟面之后，咱们再来学学怎么读写时间吧！时间的读法：比如3时30分，可以读作3时30分，也可以读作3点半。

8时零5分，应读作8时零5分，也可以写成8:05。

注意哦，分钟数不满10的时候，要在前面加一个0。

时间的写法：可以用数字加冒号来表示，比如2时45分，写成2:45。

也可以用汉字来表示，比如10时7分，写成10时7分。

三、时间的简单计算掌握了时间的读写之后，咱们再来学学怎么计算时间吧！经过时间的计算：可以用减法来计算经过的时间。

二年级数学课认识时间教案

二年级数学课认识时间教案二年级数学课认识时间教案篇1教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：认识乘号，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

二、新授1、教学例1。

(1)出示例1图(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?板书：2+2+2=6(只)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?板书：3+3+3+3+=12(只)(3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学试一试教学过程自我加减(1)出示试一试图。

(2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加?竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。

(3)学生填书，完成试一试，集中交流。

(4)观察这两个算式的得数相同吗?老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。

3、教学例2(1)出示例2图(2)你能求出一共有多少台电脑吗?板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。

24和2乘4。

(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式);乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2+2+2+2=8(加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

人教版小学二年级第七单元《认识时间》评课稿

人教版小学二年级第七单元《认识时间》评课稿
听了老师执教的《认识钟表》一课，我觉得老师能以学生的生活经验为基础展开教学，整节课的设计与课堂教学实施主要体现以下几点：
1．能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。

课一开始老师利用口算引出1-12这12个数，之后对孩子们说：“这12个数字，加上特殊的指针，送进特定的工具里，它们就能工作了，你相信吗？”一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

2．在新课探究环节，老师根据一年级孩子的年龄特点设计了简单的学案。

首先让孩子拿出学具“钟表的模型”看一看，摸一摸，钟面上都有什么？然后独自填写学习任务单。

”并设计游戏“送指针和数字宝宝回家”，为学生提供了自主探究、观察与思考的机会，激发了学生的参与意识，同时也培养了学生动手实践的能力。

3．注重数学与生活的密切联系。

比如出示小明上午9时读书，晚上9时睡觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有两个9时。

既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

不过再完美的课都会有一点遗憾，这节课老师如果在拓展延伸，巩固提升环节中有意识渗透遵守时间、珍惜时间的养成教育会更好！。

人教版二年级数学教材下册

人教版二年级数学教材下册一、长度单位本单元主要学习长度单位，包括认识厘米和用厘米量、认识米和用米量、认识线段和画线段等内容。

通过学习这些内容，学生能够建立起初步的空间观念，并为后续学习其他单位打下基础。

二、100以内的加法和减法本单元主要学习100以内的加法和减法，包括整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数等。

通过学习这些内容，学生能够掌握基本的加法和减法运算方法，提高计算能力。

三、角的初步认识本单元主要学习角的基本概念，包括认识角和角各部分的名称、比较角的大小等。

通过学习这些内容，学生能够建立起初步的几何观念，并为后续学习其他几何知识打下基础。

四、表内乘法（一）本单元主要学习乘法的基本概念，包括5的乘法口诀、2的乘法口诀等。

通过学习这些内容，学生能够掌握基本的乘法运算方法，提高运算能力。

五、观察物体本单元主要学习观察物体的方法，包括从不同的位置观察同一个物体、从同一个位置观察不同的物体等。

通过学习这些内容，学生能够培养初步的空间想象能力，提高观察和思考能力。

六、表内乘法（二）本单元继续学习乘法口诀，包括3的乘法口诀、4的乘法口诀等。

通过学习这些内容，学生能够进一步掌握乘法运算方法，提高运算能力。

七、认识时间本单元主要学习时间的概念，包括认识时、分、秒和1时=60分等。

通过学习这些内容，学生能够建立初步的时间观念，培养珍惜时间的意识。

八、数学广角本单元是综合性内容，主要是以趣味性和实用性为主。

包括找规律、搭配（简单的排列）和解决简单的实际生活问题等。

通过学习这些内容，学生能够提高综合运用知识的能力，激发对数学学习的兴趣。

人教版二年级认识时间教学反思

人教版二年级认识时间教学反思教学反思是教师教育和教师专业发展中的一个重要方面,也是教学实践中不可或缺的一个环节。

接下来店铺为你整理了人教版二年级认识时间教学反思，一起来看看吧。

人教版二年级认识时间教学反思篇一《认识时间》是小学数学第二册第七单元的内容，建立在第一册已经认识整时和半时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，其中学会5分5分地数又是学习1分1分地数的前提和保证。

由于时间是非常抽象的概念，在教学中我特别注重结合实际。

课前要求学生认真观察家里的钟表，再画出自己喜欢的钟面。

从观察到画，学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。

再利用课前画好的钟面，学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。

在练习中发现有学生把5时45分认成25时45分，经过个别辅导，补救过来了。

可为什么会出现这种现象?回忆上课情形，认为经过上学期学习孩子们认识了时针，同时为了突破本节课的难点，过于强调的是有关分针指到每一个数字是多少分的内容。

学生也受老师教学的负面影响，造成这种错误认识。

因此在另一班上课时改变教学设计。

先让学生观察时针的位置分为几时多一些、几时半、几时多得多这三种情况，加深对时针的正确认识;接着学习5分5分的数。

学完后把时针表示几时与分针表示多少分合在一起，就是钟表上的这一时刻。

一直以来我都想给自己的学生们一个和谐融洽的学习氛围。

在这单元的课上，我看到了孩子们脸上的笑容，让孩子们在学习中感到快乐，在快乐中学习!为人师的我此时最快乐!人教版二年级认识时间教学反思篇二认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。

这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格;能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。

二年级数学《认识时间》评课稿(7篇)

二年级数学《认识时间》评课稿（7篇）二年级数学《认识时间》评课稿（精选7篇）二年级数学《认识时间》评课稿篇1今天学习《认识时间》本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，是本单元的一个难点。

同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的。

在本节课的教学中，我先带领孩子复习了整时，几时过一点，快几时了，然后认识分，重新认识钟表，知道钟表上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。

分针走一个小格是1分针，走一大格是5分钟，时针走一个大格是1小时。

本节课学习氛围浓厚，学生在拨一拨中学习几时几分。

但本节课存在着不足：1.在教学本节课时有些孩子5个5个的数也不够熟练，是依靠手指来完成这一过程的。

所以对这些学生的教学很难，在认识钟表的时间时出现了困难。

2.还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数5分或少数5分。

3.部分学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。

这可能受之前学的，分针指向12，时针指向几就是几时的思维的限制。

还有的学生是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。

第二节课，我又复习巩固了认识时间，让学生自己拨钟表，观察分钟转动时，时针的变化，尤其对比观察半时前后时针的位置变化，让孩子拨一拨8时45分，接着让分针继续前进15分，到9时，观察这两个时刻时针的位置都指向9。

但第一个时刻时针指向9，分针指向9，还没到9时，再过15分钟才到9时，所以虽然时针指向9但并不表示9时。

我重点让孩子动手拨一拨，同桌一个人拨钟表，另一个人认时间。

过一会儿，同桌调换。

然后，让一个孩子上台拨钟表，全班同学说时间。

在以后的教学中，我将更加认真备课，多方位了解学生，做好预设，让我的课堂在追求生动活泼的同时，追求实效性。

二年级数学《认识时间》评课稿篇2时间是一个很抽象的概念，“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，今天齐老师的以猜谜的方式引出时钟，再根据小红一天的作息时间为主线进行教学。

人教版二年级下册数学《认识时间》教学设计

人教版二年级下册数学《认识时间》教学设计一. 教材分析《认识时间》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生通过观察、实践和思考，掌握钟表的认识方法，能够正确读写小时和分钟，并能够运用时间知识解决实际问题。

本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读写时间，以及时间的推算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于时间的认识和理解还不够深入。

他们在日常生活中对时间有一定的感知，但往往只限于表面，如知道时间的顺序，但不一定能够准确读写时间。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实践和操作，让学生在实际中感受和理解时间的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识小时和分钟，学会正确读写时间，能够运用时间知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、思考，培养观察和操作能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写时间，掌握时间的推算方法。

2.难点：学生能够理解时间的意义，运用时间知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和理解时间的意义。

2.操作教学法：通过观察、实践和操作，让学生掌握时间的认识和推算方法。

3.互动教学法：引导学生积极参与，培养合作和交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小时和分钟的认识方法，时间的推算等。

2.教学道具：准备一些钟表模型，让学生实际操作。

3.练习题：准备一些关于时间的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生对时间产生兴趣，进而引入钟表的认识。

2.呈现（10分钟）利用课件和实物，向学生介绍小时和分钟的认识方法，让学生通过观察和实践，掌握时间的读写。

3.操练（10分钟）学生分组进行钟表的操作，尝试读写不同时间，教师进行指导和纠正。

(二年级)二年级数学认识时间知识点

二年级数学认识时间知识点时间(Time)是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。

时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，这里给大家分享一些二年级数学认识时间知识点，欢送阅读!二年级数学认识时间知识点1、认识时间(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;(2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。

时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;(4)半小时=30分，一刻钟=15分钟(5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。

2、运用知识解决问题(1)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。

(2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

二年级数学认识时间教案教学重点：1、能准确数分(5分5分地数);2、能认、读、写几时几分。

教学难点：1、慨括认识时间的方法;2、正确认识几时几分。

教学过程：一、情景再现，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手〞。

这是什么(钟表)钟表可以告诉我们什么(时间)师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你能读出钟表上的时间吗你是怎样读出的(时针指到3，分针指到12，所以是3时)说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。

2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗学生认读。

你们读的正确吗这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗(板书课题：认识时间)二、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分(1)、课件出示。

引导学生观察分针。

(演示分针走1小格)师：分针走1小格的时间是1分。

(2)、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分为什么(一个大格有5小格，所以是5分。

《认识时间》二年级数学优秀教学设计模板（精选5篇）

《认识时间》二年级数学优秀教学设计模板（精选5篇）《认识时间》二年级数学优秀教学设计模板（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《认识时间》二年级数学优秀教学设计模板（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识时间》二年级数学优秀教学设计1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。

接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

2022年人教版小学数学二年级全册(上下册)知识点梳理汇总

人教版小学数学二年级全册（上下册）知识点梳理汇总二年级上册知识点梳理第一单元长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。

2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。

3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。

4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。

5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米）。

第二单元100以内的加法和减法（二）•加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。

注意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。

1、不进位加法；2、进位加法。

•减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。

注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。

1、不退位减法：2、退位减法。

•两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。

1、无括号：连加；连减；加减混合。

2、有括号：括号在后面两个数上。

•解决问题：1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。

通过连贯思考解决连续两问的问题。

第三单元、三角形的初步认识一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、角的画法：（1）、定顶点。

（2）、由这一点引一条直线。

（3）、画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

小学二年级数学《认识时间》教案

小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课1、猜一猜。

课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。

师：这是什么声音?板书：钟表。

2、说一说。

（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

二、自主探索1、制作钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。

(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。

) (3）小组合作制作钟面。

学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

(学生活动)2、介绍钟面。

师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。

人教版二年级数学认识时间练习题

人教版二年级数学认识时间练习题对于小学生来说，多做二年级数学练习题有助于同学们成绩的提高，接下来为大家提供了二年级数学认识时间练习题，同学们可以认真做一下，相信一定会帮助到大家的!一、我会填。

1、在钟面上，时针从7追到8的时间就是( )小时，时针跑1小时，分针刚好跑( )圈，就是( )分后。

钟面上一共存有( )个大格，( )个小格。

2、时针指在4上，分针指在12上，表示( )时。

分针从12走到12，是( )分，是( )小时。

3、7时30抽到10时30分后，经过( )小时。

时针从7至11，经过了( )小时。

分针从2追到6，共跑了( )分钟。

4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是( )时( )分，课间休息10分，第二节是( )时( )分上课，( )时( )分下课。

5、1小时=( )分后，分后=( )时6、( )时整，时针、分针重合。

7、学校秋游，8:00启程，9:10抵达，路上用了( )时( )分后。

8、上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止。

二、填上上最合适的时间单位1.一节课的时间是40( )。

2.小学生每天在读时间就是6( )。

3.看一场电影要2( )。

4.工人叔叔每天工作8( )。

5.从上海坐火车到北京要17( )。

6.李勇从家追到学校必须15( )。

7、我们放学的时间是11( )30( )。

三、推论。

1、分针走一圈是1分。

( )2、晚上7时新闻联播已经开始。

( )3、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。

( )4、钟面上最短的针就是分针。

( )5、电子表上显示6：45就是6时45分。

( )6、分针从一个数字追到下一个数字就是5分钟。

( )7、妈妈每天工作8小时。

( )四、在钟表盘上拨款以下时刻1、5：：：：:002、钟面上时针和分针构成钝角的就是：钟面上时针和分针形成形成锐角的是：钟面上时针和分针构成构成直角的就是：五、拓展延伸：1、博物馆对外开放时间就是上午8:00~下午4:30。

人教版二年级下册数学认识时间

人教版二年级下册数学认识时间
一、时间类别
1. 短时间：秒、分钟、小时
2. 长时间：天、星期、月份、季节、年
二、认识时间
1. 了解时间的意义：时间是按照日历表示的一种长度，用来测量完成某项活动或仪式所花费的时间。

2. 了解时间关系：秒钟可以组成一分钟，一分钟可以组成一小时，一天可以组成一个星期，四个星期可以组成一个月份，三个月份可以组成一个季，一年有四个季度。

3. 了解时间单位：时钟上一般分分钟和小时来表示时间，而日历上则常用天、星期、月份和年来表示时间。