《谁的本领大》ppt课件
合集下载
谁的本领大PPT课件
01
船夫高兴地喊：“起风了！ 快挂帆吧！”
02
. .
03
. . . .
只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
风说：“那还不容易！”
太阳说：“看我的吧。”
02.
. .
03.
. .
04.
. .
. . .
01
. .
02
说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
. . . .
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
这时，风“呼呼”地吹了起来。
６ 谁的本领大
单击此处添加副标题
惊讶 推 挂 催
脱下 裹得 得意
谁知 船夫 正巧
难受 强烈 碰到
C
B
A
D
课文讲了（ ）和（ ）比本领的事。它们一共比了（ ）次。
它们第一次比（ ）， 结果（ ）赢了。 它们第二次比（ ）， 结果（ ）赢了。
02
自由读课文6、7、8自然段，
03
边读边想：风和太阳第二次是
04
怎么比的？它们是怎么说的，
05
又是怎么做的，结果怎么样？
06
找到课文有关句子，读一读。
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
01
这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
yíng
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩
船夫高兴地喊：“起风了！ 快挂帆吧！”
02
. .
03
. . . .
只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
风说：“那还不容易！”
太阳说：“看我的吧。”
02.
. .
03.
. .
04.
. .
. . .
01
. .
02
说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
. . . .
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
这时，风“呼呼”地吹了起来。
６ 谁的本领大
单击此处添加副标题
惊讶 推 挂 催
脱下 裹得 得意
谁知 船夫 正巧
难受 强烈 碰到
C
B
A
D
课文讲了（ ）和（ ）比本领的事。它们一共比了（ ）次。
它们第一次比（ ）， 结果（ ）赢了。 它们第二次比（ ）， 结果（ ）赢了。
02
自由读课文6、7、8自然段，
03
边读边想：风和太阳第二次是
04
怎么比的？它们是怎么说的，
05
又是怎么做的，结果怎么样？
06
找到课文有关句子，读一读。
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
01
这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
yíng
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩
谁的本领大ppt课件
人类应尊重和保护动物
动物王国中的每个成员都有其存在的价值和意义。人类应该尊重动物的生存权利，保护生 态环境，与动物和谐共处。同时，通过研究动物的本领和特点，人类可以从中汲取灵感和 智慧，推动科技进步和社会发展。
03
植物世界中的本领展示
不同植物类别及其特点
01
02
03
藻类植物
生活在水域环境中，通过 光合作用制造氧气和有机 物，是生态系统中的初级 生产者。
不同职业人群及其特点
科学家
具备深厚的专业知识和创新能力，通过研究 和实验探索未知领域。
艺术家
拥有丰富的想象力和创造力，通过艺术作品 表达情感和观念。
企业家
具有敏锐的市场洞察力和决策能力，能够发 现并抓住商业机会。
运动员
拥有出色的身体素质和竞技技能，通过训练 和比赛挑战自我极限。
人类间本领比较实例分析
教学手段
利用多媒体技术手段，如PPT课件、 视频、音频等，使教学内容更加生 动形象，易于学生理解和掌握。
02
动物王国中的本领比较
不同动物类别及其特点
哺乳动物
具有高度发达的神经系统和感 官器官，如猫科动物的敏捷和
犬科动物的嗅觉。
鸟类
具有羽毛、喙而无牙、硬壳的 卵和高度发达的代谢功能，如 鹰类的视力和飞行能力。
感谢您的观看
THANKS
等。
通过比较不同生物的本领，引导 学生思考生物多样性和生物进化
的意义。
介绍了人类通过学习、训练和实 践不断提升自身本领的过程，鼓
励学生树立自我提升的意识。
学生自我评价报告
通过本课程的学习，我更加了 解了不同生物的特殊本领，对 生物多样性有了更深刻的认识。
我意识到自身本领的提升需要 不断学习和实践，我将更加努 力地学习各种知识和技能。
动物王国中的每个成员都有其存在的价值和意义。人类应该尊重动物的生存权利，保护生 态环境，与动物和谐共处。同时，通过研究动物的本领和特点，人类可以从中汲取灵感和 智慧，推动科技进步和社会发展。
03
植物世界中的本领展示
不同植物类别及其特点
01
02
03
藻类植物
生活在水域环境中，通过 光合作用制造氧气和有机 物，是生态系统中的初级 生产者。
不同职业人群及其特点
科学家
具备深厚的专业知识和创新能力，通过研究 和实验探索未知领域。
艺术家
拥有丰富的想象力和创造力，通过艺术作品 表达情感和观念。
企业家
具有敏锐的市场洞察力和决策能力，能够发 现并抓住商业机会。
运动员
拥有出色的身体素质和竞技技能，通过训练 和比赛挑战自我极限。
人类间本领比较实例分析
教学手段
利用多媒体技术手段，如PPT课件、 视频、音频等，使教学内容更加生 动形象，易于学生理解和掌握。
02
动物王国中的本领比较
不同动物类别及其特点
哺乳动物
具有高度发达的神经系统和感 官器官，如猫科动物的敏捷和
犬科动物的嗅觉。
鸟类
具有羽毛、喙而无牙、硬壳的 卵和高度发达的代谢功能，如 鹰类的视力和飞行能力。
感谢您的观看
THANKS
等。
通过比较不同生物的本领，引导 学生思考生物多样性和生物进化
的意义。
介绍了人类通过学习、训练和实 践不断提升自身本领的过程，鼓
励学生树立自我提升的意识。
学生自我评价报告
通过本课程的学习，我更加了 解了不同生物的特殊本领，对 生物多样性有了更深刻的认识。
我意识到自身本领的提升需要 不断学习和实践，我将更加努 力地学习各种知识和技能。
二年级语文谁的本领大PPT精品课件
太阳想：“我原以为（
想不到（
）。”
），
太阳发出（ 强烈）的光，那 孩子（ ）热觉极得了，就把外衣 脱了下来。风（ ）着帆，帆 （ 推）着船，像（ ）一带样 飞快地前进。箭太阳和风各有各的 （ ）。
本领
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
“谁能脱下那孩 子的外衣，就算 谁的本领大。”
“那还不 容易！”
呼——呼——
“看Hale Waihona Puke 的吧。”请用下面的句式说一说：
要比这个，那可是我的
（
），我只要（ ），
这小孩还不（
）。
“风先生，你还敢同 我比本领吗？”
“谁能让那条船 走得快些，就算 谁的本领大。”
“这有什么 难的！”
呼——呼——
“风先生，你的 本领也不小哇！”
谁的本领大
淄川区北关小学 付昱
快速轻声读课文,完成下列填空:
课文讲了（ 太）阳和（ ） 比本领风的事。他们共比了 （ ）次。 两
读 本领 碰巧 脱掉 běn
pènɡ qiǎo tuō
准 qiánɡ
xiē
shòu
字 强烈 快些 难受
音 ɡuà
tuī
cuī
挂帆 推着 催促
你 本领 碰巧 脱掉 还 认 强烈 快些 难受 识 吗 挂帆 推着 催促
春青岛版(五四制)科学三下第21课《谁的本领大》课件
纸
×
玻璃片
×
硬币
√
大头针
√
铅笔
×
容易导电的物体叫 导体
不容易导电的物体 叫绝缘体
辩论会
正方的观点是：导体的本领大 反方探究方法， 调查我们周围的物品，哪 些地方用导体？哪些地方 用绝缘体？想一想人们这
样设计原因。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
3.按要求及时填好实验记录 4.实验完毕，把材料整理好后，看哪个小
组坐得整齐。
我们的研究材料： 铜丝 塑料片 牙签 螺丝钉
橡皮筋 铅笔 玻璃 纸 毛线 硬币 大头针
实验记录单： （实验发现：导电的在空格内打√，不导电的打X）
材料名称
导电的画√
不导电的画×
螺丝钉
√
橡皮筋
×
塑料片
×
牙签
×
铜丝
√
毛线
×
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢He who falls today may rise
子天 是开
梅放
tomorrow.
花； ，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
青岛版小学科学三年级下册
谁的本领大
电路检测器
木 棍
铁棒
猜猜看
铜丝 纸 塑料片 玻璃片 橡皮筋 大头针 螺丝钉 硬币
毛线 牙签 铅笔
友情提示：
谁的本领大PPT课件
挂帆
cuī cù
推 着
惊 讶
催促
本 领 脱下 觉得 哪儿 推着
碰 到 裹 紧 快些 船 夫 惊 讶
正 巧 强 烈 难受 挂帆 催促
有一天，风和太阳碰到了一起， 都说自己的本领大。正巧，前面来了 一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩 子的外衣，就算谁的本领大。” 风说：“那还不容易!”说着就 “呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹 得更紧了。 太阳说：“看我的吧！”说着便 发出强烈的光。那孩子觉得热极了， 就把外衣脱了下来。
.. ..
风看见河里来了一条船， 就说：“谁能让那条船走得快 些，就算谁的本领大。”
学习要求： 自由读课文7、8自然段， 边读边想：风和太阳第二次是
怎么比的？它们是怎么说的，
又是怎么做的，结果怎么样？ 找到课文有关句子，读一读。
太阳说：“这有什么难的！”于是， 它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。 可是，太阳光越强，船夫越是热得难受， 他哪儿再有力气摇船呢！ 这时，风“呼呼”地吹了起来。船 夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！” 只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞 快地前进。
６ 谁的本领大
běnlǐng pèng dào
zhèngqiǎo
本 领
tuō xia juéde
guǒ jǐn
碰 到
正巧
qiá ng liè
脱下 觉得
nǎ er
裹 紧
kuà i xiē
强 烈
ná n shò u
快些
chuán fū
难受
guà fān
哪儿
tuīzhe
船 夫
jīng yà
挂帆
cuī cù
běnlǐng pèng dào
本 领
谁的本领大课件ppt中班
创新思维
人类能够运用创新思维，发明新技术、新方法和 新理论，推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识，能够认识自己的思想、情感 和行为，实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境，而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明，创造了各种工具 和机器，提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量，人类已经能够离开 地球，探索宇宙的奥秘，寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用，使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病，延 长寿命。
人类的文化本领
谁的本领大课件ppt中班
目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力，如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化，才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来，并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中，个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代，从而促进
人类能够运用创新思维，发明新技术、新方法和 新理论，推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识，能够认识自己的思想、情感 和行为，实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境，而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明，创造了各种工具 和机器，提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量，人类已经能够离开 地球，探索宇宙的奥秘，寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用，使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病，延 长寿命。
人类的文化本领
谁的本领大课件ppt中班
目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力，如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化，才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来，并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中，个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代，从而促进
小学二年级下学期语文《谁的本领大》PPT课件
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
)(
)(
)
jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
(
)(
)(
)(
)
huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
总热量 蛋白质 糖
油脂 钠
维生素
1016KJ 5.1g 11.3g
C ? 4.6mg 3.3mg
(1) 食物的成分主要有六大营养素，上表中没有涉及的营养
素是 (2) 假设该板栗中的钠元素以氯化钠的形式存在，则 100g 该 板
栗中氯化钠的质量为
mg。
(3) 假设食物的热量是蛋白质、糖类、油脂提供的，每克蛋白 质、糖类、油脂完全氧化放热分别为 18KJ、17.2KJ、39.3KJ， 根据此数据计算理论上 100g 该板栗中油脂的质量为 g。
A、油脂
B、维生素
2、蛋白质是由多种
C、蛋白质
D、淀粉
构成的 极为复杂
的
，是 构成细胞的 。
也是蛋白质，是一种生物 催化剂。
三．有机物与无机物的区别 探究问题四：有机物与无机物在组成上有什么区别？
结论 ： 无机物分别由一百多种元素中的若干种元素组成。有机物则 是含碳的化合物，多数含氢，有的还含有氧、卤素、硫、 磷、氮等元素。 探究问题五 ：它们在性质上还有哪些区别？ 结论 ：1、有机物溶、沸点一般较低，大多是气态或液态。 2、大多数有机物易燃烧，产物有 CO2 和 H2O，而无机物大多 不易燃烧。
小学二年级下学期语文《谁的本领大》PPT课件
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
比赛次数及过程：
第二次：
风：“呼呼”地吹起来，只见风推着帆， 帆带着船，像箭一样飞快地前进。
太阳：发出强烈的光，船夫热得难受， 没有力气摇船了。
比赛结果：
第一次太阳获胜。 第二次风获胜。
小舞台：
看图把故事演一演。
①
②
③
④
小结：
通过学习这篇课文你懂得了一 个什么道理呢？
各人有各人的本领，不能只看到自 己的长处，而看不到自己的不足。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
《谁的本领大》PPT (共10张PPT)
我们的研究材料： 铜丝 塑料片 牙签 玻璃 大头针 螺丝钉 纸
橡皮筋 铅笔 毛线 硬币
实验记录单： （实验发现：导电的在空格内打√，不导电的打X）
材料名称 螺丝钉 橡皮筋 塑料片 牙 铜 毛 纸 玻璃片 硬 币 签 丝 线 导电的画√ 不导电的画×
√
× × ×
× × ×
√
大头针 铅 笔
√ √
×
容易导电的物体叫 导体
不容易导电的物体 叫绝缘体
辩
论
会
正方的观点是：导体的本领大
反方的观点是：绝缘体的本领大
课下同学们用探究方法， 调查我们周围的物品，哪 些地方用导体？哪些地方 用绝缘体？想一想人们这 样设计原因。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
纸
பைடு நூலகம்
×
玻璃片
×
硬币
√
大头针
√
铅笔
×
《谁的本领大》ppt课件
容易导电的物体叫 导体
不容易导电的物体 叫绝缘体
《谁的本领大》ppt课件
《谁的本领大》ppt课件
辩论会
正方的观点是：导体的本领大 反方的观点是：绝缘体的本领大
《谁的本领大》ppt课件
《谁的本领大》ppt课件
课下同学们用探究方法， 调查我们周围的物品，哪 些地方用导体？哪些地方 用绝缘体？想一想人们这
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
青岛版小学科学三年级下册
谁的本领大
电路检测器
木 棍
铁棒
猜猜看
铜丝 纸 塑料片 玻璃片 橡皮筋 大头针 螺丝钉 硬币
毛线 牙签 铅笔
友情提示：
1.我们今天用的是1号电池，因此，即使 碰到了电路中的导线也不会有被电到的 感觉，所以今天大家可以放心操作实验
2.用电路检测器的两个检测头分别接触在 物体的两端，看检测器的灯泡是否发光。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
《谁的本领大》ppt课件
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
•
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
3.按要求及时填好实验记录 4.实验完毕，把材料整理好后，看哪个小
组坐得整齐。
我们的研究材料： 铜丝 塑料片 牙签 螺丝钉
橡皮筋 铅笔 玻璃 纸 毛线 硬币 大头针
实验记录单： （实验发现：导电的在空格内打√，不导电的打X）
材料名称
导电的画√
不导电的画×
螺丝钉
√
橡皮筋
×
塑料片
×
牙签
×
铜丝
√
毛线
×
•
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
样设计原因。
《谁的本领大》ppt课件
《谁的本领大》ppt课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。