《珍贵的教科书》PPT课件六
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《珍贵的教科书》(ppt)课件
轰 比一比你的童年和爸爸妈妈的童年，说一说感受。
3、人参是一种（ ）的药材 指导员用生命换来了教科书
隆
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
用“ ”标出最能体现延安小学师生克服困难，坚持学习的词语。 前身是鲁迅师范学校附设的小学班，于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐特立亲自创建，是中华民族史上第一个供给制的养教结合
跳了起来。 的干部子弟小学班。
一是保护“我”，让“我快卧倒” 一是保护“我”，让“我快卧倒”
大声朗读第5-7自然段。 一、根据课文内容填空。
然后写大家听到有教课书的消息后______________,以及指导员让“我”与他去印刷所取书。
大声朗读第5-7自然段。 指导员和“我”取教科书； 盘旋：指原环绕着飞或走。
国，完成革命事业，孩子们
教科书和指导员的教导激励“我”前进
也会有美好的人生。虽然我 一是保护“我”，让“我快卧倒”
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
在炮火连天的 战争环境中，我们仍然顽强地__________。
见不到了那一天，但是我无 争先恐后 不甘人后 力争上游
指导员和“我”取教科书； 本课指三架敌机在空中环绕，来势汹汹。
3、人参是一种（ ）的药材
怨无悔。 教科书和指导员的教导激励“我”前进
朗读时，根据课文内容的变化而进行声调的变化，并在句子恰当的地方进行停顿。
小学三年级下学期语文《珍贵的教科书》PPT课件PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
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填空
《珍贵的教科书》以“书”为线索，
写了_______、
没书
___盼__书_________、护__书____________三 个主要内容。
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句子练习 1、带点的词怎么理解？
去掉“多么”表达的意思一样 吗？
我们多么渴望每人都能有 一本教科书啊！
返回
带点的词什么意思 书领到了。我和指导员每人背上一捆，
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
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《珍贵的教科书》以“书”为线索，
写了_______、
没书
___盼__书_________、护__书____________三 个主要内容。
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句子练习 1、带点的词怎么理解？
去掉“多么”表达的意思一样 吗？
我们多么渴望每人都能有 一本教科书啊！
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带点的词什么意思 书领到了。我和指导员每人背上一捆，
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
珍贵的教科书PPT课件
激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书 的英勇行为在“一直激励着我前进”。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
jìnɡ dǎnɡ hōnɡ lɑ xiào lónɡ dāo xí
kǔn jiān pā
xuán jiān pū
zhà
环境 党中央 一捆书 盘旋
炸弹
fěn lì
轰鸣 轰隆 叨念 坚持 艰苦 粉笔
kuànɡ
啦 毛主席 情 况
趴在 扑到 激励
呼啸 嘶叫 振奋人心 恨不得
的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
读课文想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困 难的？
思考：
为什么说教科书是珍贵的呢？请同学 们自由读课文。要求： （1）读准字音，联系上下文理解词义 （2）画出不理解的词句。 （3）边读边想。思考老师提的问题。
感情朗读课文， 思考：
１.为什么说教科书是“珍贵的”？
①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！” ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。 ③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
•我头部受了伤。 •那捆教科书还压在指导员的身上。
【小学课件】《珍贵的教科书》优质PPT课件6
1、带点的词怎么理解？
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
去掉“多么”表达的意思一样吗？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常 希望能获得教科书。
第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望 每人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的
吗？是在毛主席的关怀下印出来 的！……”这里指导员先问“同学们
词语花篮
珍贵 情况 主席 转移 悔恨 渴望 环境 党员 代替 争先恐后 顽强 省会 艰苦 桌椅
炮火连天 完整无缺
振奋人心
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子 ）；
没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________
的学生在_____环境下________地坚
持学习， ________为保护________
而英勇牺牲的事。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代延安小学
的学生在艰苦环境下顽强地坚持学
习，指导员为保护教科书而英勇牺
牲的事。
作业： 1、22课的生字每个写一行，新词 （带拼音）每个抄三遍 2 、熟读课文。
2008年春天，16个省区市和5个计划单列市进行免除
城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市 免除义务教育学杂费。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子——在 这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。
这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事
情。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
去掉“多么”表达的意思一样吗？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常 希望能获得教科书。
第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望 每人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的
吗？是在毛主席的关怀下印出来 的！……”这里指导员先问“同学们
词语花篮
珍贵 情况 主席 转移 悔恨 渴望 环境 党员 代替 争先恐后 顽强 省会 艰苦 桌椅
炮火连天 完整无缺
振奋人心
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子 ）；
没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________
的学生在_____环境下________地坚
持学习， ________为保护________
而英勇牺牲的事。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代延安小学
的学生在艰苦环境下顽强地坚持学
习，指导员为保护教科书而英勇牺
牲的事。
作业： 1、22课的生字每个写一行，新词 （带拼音）每个抄三遍 2 、熟读课文。
2008年春天，16个省区市和5个计划单列市进行免除
城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市 免除义务教育学杂费。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子——在 这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。
这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事
情。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《珍贵的教科书》精美版课件
是指导员用生命换来的。 从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。
生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 是指导员用生命换来的。
是在毛主席的关怀下印出来的！ 是指导员用生命换来的。
所以十分珍贵！ “你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。 是指导员用生命换来的。 是指导员用生命换来的。 “你们要……好好学习……将来……” “你们要……好好学习……将来……” 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。
这书，是指导员用鲜血和生命
换来的，所以珍贵。
“你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈 的对下一代的期望，意义十分重要。所以 这书也“珍贵”。
珍贵：孩子们学习最这迫切需教要的。科书是孩子们最需要的，凝聚了党 中央和毛主席的对后代的关怀，是指导员用 印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的。
是“珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是这最指书困导 ， 难员是的用指是生导一命员直换用没来鲜有的血书。和，生只命能换抄来一的课，学所一以课珍。贵。 “是珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是珍指在贵导 毛 ：员主孩用席子生的们命关学换怀习来下最的印迫。出切来需的要！的。 “珍这你贵书们： ，要孩是…子指…好们导好学员学习用习最鲜…迫血…切和将需生来要命……的换”。来的，所以珍贵。 “珍你贵们：要孩…子…好们好学学习习最…迫…切将需来要……的”。 “最是你困指们难 导要的员…是用…好一生好直命学没换习有来…书的…，。将只来能……抄”一课学一课。 珍 是 “你贵在们：毛要孩 主…子 席…好们 的好学 关学习 怀习最 下…迫 印…切出将需 来来要 的……的 ！”。 是“你在指们毛 导要主员…席用…好的生好关命学怀换习下来…印的…出。将来来的……！” “是珍你在指贵们毛 导 ：要主员孩…席用子…好的生们好关命学学怀换习习下来最…印的迫…出。切将来需来的要……！的”。 “这印你书们， 用要是的…指纸…好导，好员是学用党习鲜中…血央…和从将生印来命文……换件”来用的，纸所里以节珍省贵出。来的。 从最珍这困贵里 难 ：看的孩，是子这一们些直学教没习科有最书迫寄，切托只需着能要革抄的命一。前课辈学的一对课下。一代的期望，意义十分重要。 “最这从你困书这们难 ， 里要的是看…是指，…好一导这好直员些学没用教习有鲜科…书血…，和寄将只生托来能命着……抄换革”一来命课的前学，辈一所的课以对。珍下贵一。代的期望，意义十分重要。 这是最印书指困， 导 难 用是员的指用是纸导生一，员命直是用换没党鲜来有中血的书央和。，从生只印命能文换抄件来一用的课，学纸所一里以课节珍。省贵出。来的。 “是从你指这们导 里要员看…用，…好生这好命些学换教习来科…的书…。寄将托来着……革”命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 这“印是你教书指们科 用 导要书的员…是纸用…好孩，生好子是命学们党换习最中来…需央的…要从。将的印来，文……凝件”聚用了的党纸中里央节和省毛出主来席的的。对后代的关怀，是指导员用生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 最从是“你困这指们难 里 导要的看员…是，用…好一这生好直些命学没教换习有科来…书的…，寄。将只托来能着……抄革”一命课前学辈一的课对。下一代的期望，意义十分重要。
生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 是指导员用生命换来的。
是在毛主席的关怀下印出来的！ 是指导员用生命换来的。
所以十分珍贵！ “你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。 是指导员用生命换来的。 是指导员用生命换来的。 “你们要……好好学习……将来……” “你们要……好好学习……将来……” 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。
这书，是指导员用鲜血和生命
换来的，所以珍贵。
“你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈 的对下一代的期望，意义十分重要。所以 这书也“珍贵”。
珍贵：孩子们学习最这迫切需教要的。科书是孩子们最需要的，凝聚了党 中央和毛主席的对后代的关怀，是指导员用 印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的。
是“珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是这最指书困导 ， 难员是的用指是生导一命员直换用没来鲜有的血书。和，生只命能换抄来一的课，学所一以课珍。贵。 “是珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是珍指在贵导 毛 ：员主孩用席子生的们命关学换怀习来下最的印迫。出切来需的要！的。 “珍这你贵书们： ，要孩是…子指…好们导好学员学习用习最鲜…迫血…切和将需生来要命……的换”。来的，所以珍贵。 “珍你贵们：要孩…子…好们好学学习习最…迫…切将需来要……的”。 “最是你困指们难 导要的员…是用…好一生好直命学没换习有来…书的…，。将只来能……抄”一课学一课。 珍 是 “你贵在们：毛要孩 主…子 席…好们 的好学 关学习 怀习最 下…迫 印…切出将需 来来要 的……的 ！”。 是“你在指们毛 导要主员…席用…好的生好关命学怀换习下来…印的…出。将来来的……！” “是珍你在指贵们毛 导 ：要主员孩…席用子…好的生们好关命学学怀换习习下来最…印的迫…出。切将来需来的要……！的”。 “这印你书们， 用要是的…指纸…好导，好员是学用党习鲜中…血央…和从将生印来命文……换件”来用的，纸所里以节珍省贵出。来的。 从最珍这困贵里 难 ：看的孩，是子这一们些直学教没习科有最书迫寄，切托只需着能要革抄的命一。前课辈学的一对课下。一代的期望，意义十分重要。 “最这从你困书这们难 ， 里要的是看…是指，…好一导这好直员些学没用教习有鲜科…书血…，和寄将只生托来能命着……抄换革”一来命课的前学，辈一所的课以对。珍下贵一。代的期望，意义十分重要。 这是最印书指困， 导 难 用是员的指用是纸导生一，员命直是用换没党鲜来有中血的书央和。，从生只印命能文换抄件来一用的课，学纸所一里以课节珍。省贵出。来的。 “是从你指这们导 里要员看…用，…好生这好命些学换教习来科…的书…。寄将托来着……革”命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 这“印是你教书指们科 用 导要书的员…是纸用…好孩，生好子是命学们党换习最中来…需央的…要从。将的印来，文……凝件”聚用了的党纸中里央节和省毛出主来席的的。对后代的关怀，是指导员用生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 最从是“你困这指们难 里 导要的看员…是，用…好一这生好直些命学没教换习有科来…书的…，寄。将只托来能着……抄革”一命课前学辈一的课对。下一代的期望，意义十分重要。
《珍贵的教科书》课件
“你们要……好好学习……
将来________________________”
多少年来，那用生命换来的
教科书和指导员没有说完的话一 直激励着我前进”。
•
希望这用生命换来的教科书和指导 员没说完的话也激励着我们——
书啦！”听了这个振奋人心的好消息，我们
高兴地跳了起来。
Hale Waihona Puke 振奋人心争先恐后争着向前，唯恐落后。
“同学们知道这书是怎么来的 吗？是在毛主席的关怀下印出来的！
设问句
书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴
地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把
书发给同学们。
“快卧倒......”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹 就在我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什 么也不知道了......等我醒来，发现自己头部受伤了。 指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完 整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
珍贵的教科书
当时延安小学有什么困难？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子 ）；
没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 用黄土块代替 ）。
艰苦
我们多么渴望有一本教科书啊！
我多么渴望____________!
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地
对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员， 指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起来， 激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你 回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，
用微弱的声音说：“你们要……好好学习……
将来……”
指导员没有说完的话是什么？请补 充句子：
北师大版小学三年级语文下册《珍贵的教科书》精品ppt课件
分段学文
1947年春天，我们延安小 学转移到一个小山村。在那炮火连 天的战争环境中，我们仍然坚持学 习。没有桌椅，就坐在地上，把小 板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟 灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿 黄土块代替。最困难的是没有教科 书，我们只能抄一课学一课。我们 多么渴望每人能有一本教科书啊！
1、读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
22《珍贵的教科书》PPT课件
2.指导员，指导员…A… 3.你们要……好好儿学习…C…将来…D… 4.快卧倒……D
5.书……书…… C
A.表示呼喊重复
B.表示事情经过的省略
C.表示重伤，说话断断续续
D.表示话来不及说完
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
省略号的作用：
“指导员，指导员……” 表示内容的省略
“书……书……”
表示说话断断续续
“你们要……好好儿学习……将来……”
前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，
后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。
想一想：
在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想 到的是什么？
从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以 看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定 要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是在 毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指 导员对“我们”的关爱和希望。
没有( 桌椅 )，就(坐在地上，把小板凳当桌椅 )； 没有( 黑板 )，就( 用锅灰在墙上刷一块 )； 没有( 粉笔 )，就( 拿黄土块代替 )；最困 难的是一直没有( 书 )，(只能抄一课学一课 )。
比一比：
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ 如果把“多么”去掉，有什么不一样？
“多么”一词加重了语气，表明我们 非常希望能获得教科书。
为什么说教科书是“珍贵”的？
教科书的珍贵主要体现在下面两方面：
一方面是来之不易，当时的条件非常艰 苦，它是用党中央的文件用纸中节省下 来的纸印刷的；
另一方面这捆教科书是指导员用生命保 护下来的，凝聚着指导员的鲜血，也寄 托着指导员的期望。
小学三年级下学期语文《珍贵的教科书》PPT课件PPT、优质教学课件
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
高高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶 回村子，把书发给同学们。
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“指指导段导员落员才练，微习指微导睁员开…眼…睛”，喊嘴了里好叨半念天， 着：“书……书……”我扶他坐起来， 激动地说：“指导员，书都在这儿。 走，我背你回村。”他轻轻地摇了 摇１、头有感，情两朗读眼望着那捆书，用微弱的 声２、音省略说号：的作“用你是 们要……好好学习将 来…语＿省＿句＿略…＿不＿内＿”连＿容＿贯＿＿，＿、断＿断＿续＿续＿。
生字 背景 朗读 游戏 练1 练2 练3 练4
珍贵的教科书
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小游戏：小八路怎样才可以把教材安全送到学校？ 返回
故事背景
课文记叙的故事发生在1947年春天， 蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央 和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针， 毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西 北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的 转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候， 所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶 的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
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39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
语文三年级下北师大版：3-读书《珍贵的教科书》PPT课件(9页)
1、为什么说教科书是“用生命换来的”？ 2、“指导员没有说完的话”指什么？如果指 导员没有牺牲，他会继续说些什么？
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设“快卧倒……” ②“就什么也不知道了……” ③“指导员，指导员……”
分段学文
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教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
1、找出张指导员负重伤的句子，从这些句子中， 你有什么感受？
2、从“完整无缺”这个词语，你可以理解到什么？
3、朗读比赛，听听从哪组同学的 朗读最能感受到当时的情景。
分段学文
多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完 的话，一直激励着我前进。
自读课文，读后谈谈你体会到什么？
有什么疑问？说说为什么教科书是“珍贵 的教科书”？
分段学文
1947年春天，我们延安小学 转移到一个小山村。在那炮火连天 的战争环境中，我们仍然坚持学习。 没有桌椅，就坐在地上，把小板凳 当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在 墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土 块代替。最困难的是没有教科书， 我们只能抄一课学一课。我们多么 渴望每人能有一本教科书啊！
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
3、朗读比赛，看看哪组同学最 能读出延安小学学生渴望有书的心情， 读出张指导员、“我”、同学们的激 动、高兴的心情。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地 分段学文 跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给
同学们。 正在这时候，三架飞机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，
“书……书……” ④“你们要……好好学习……将来……”
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教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设“快卧倒……” ②“就什么也不知道了……” ③“指导员，指导员……”
分段学文
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1、找出张指导员负重伤的句子，从这些句子中， 你有什么感受？
2、从“完整无缺”这个词语，你可以理解到什么？
3、朗读比赛，听听从哪组同学的 朗读最能感受到当时的情景。
分段学文
多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完 的话，一直激励着我前进。
自读课文，读后谈谈你体会到什么？
有什么疑问？说说为什么教科书是“珍贵 的教科书”？
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1947年春天，我们延安小学 转移到一个小山村。在那炮火连天 的战争环境中，我们仍然坚持学习。 没有桌椅，就坐在地上，把小板凳 当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在 墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土 块代替。最困难的是没有教科书， 我们只能抄一课学一课。我们多么 渴望每人能有一本教科书啊！
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3、朗读比赛，看看哪组同学最 能读出延安小学学生渴望有书的心情， 读出张指导员、“我”、同学们的激 动、高兴的心情。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地 分段学文 跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给
同学们。 正在这时候，三架飞机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，
“书……书……” ④“你们要……好好学习……将来……”
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故事背景
课文记叙的故事发生在1947年春天， 蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央 和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针 毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西 北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的 转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候， 所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶 的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
这时候，指导员心里想的是什么？ 指导员身负重伤，刚刚苏醒的
第一句话就是“书”，可见指导员 心中想到的不是自己而只有书，书 在其心中占了重要的位置。
省略号的作用：
“快卧倒……”
表示说话声音被打断
“就什么也不知道了……”表示昏迷后事情的省略
“指导员，指导员……”表示同一内容的省略 “书……书……” 表示说话断断续续 “你们要……好好儿学习……将来……”
读课文，填一填
• 因为我们只能抄一课学一课，
• 所以我们多么渴望有一本教科书啊！
• 因为我们多么渴望有一本教科书，
• 所以，当我们的老师张指导员（
）地对我们说：
“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”对我们来说，
这是个（
）的消息。
• 所以，我们（ ）得（ ）了起来。
• 所以，我们（
）地喊着要和指导员去取书。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________ 的学生在_____环境下________地坚 持学习， ________为保护________ 而英勇牺牲的事。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代延安小学 的学生在艰苦环境下顽强地坚持学 习，指导员为保护教科书而英勇牺 牲的事。
作业：
1、22课的生字每个写一行，新词 （带拼音）每个抄三遍
什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员 舍身保护教科书的英勇行 为在“一直激励着我前 进”。
指导员没有说完的话是什么？请补 充句子：
“你们要……好好学习…… 将来________________________”
• 希望这用生命换来的教科书和指导 员没说完的话也激励着我们——
设问
为了引起别人注意，故意先提出问题， 自问自答，或明知故问，不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。
运用设问，能引人注意，启发思考；有 助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。
带点的词什么意思
书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴 地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把 书发给同学们。
2 、熟读课文。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，
后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。
小练习：
说说下列句子中的省略号有什么意义？
1.我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…B…
2.指导员，指导员…A… 3.你们要……好好儿学习…C…将来…D…
A.表示呼喊重复
B.表示事情经过的省略
C.表示重伤，说话断断续续 D.表示牺牲了
多音字
dàn（子弹）
shěng（省略)
弹
省
tán（弹琴)
xǐng（反省）
zhuǎn（转身）
转 zhuàn （转盘难）
nán（困难） nàn（灾难）
近义词 激励——鼓励 渴望——盼望
节省——节约
反义词 艰苦——舒适 节省——浪费
微弱——响亮
带着问题读课文。课 文讲的是一件什么事？事 情是怎样发生，又是怎样 发展的？结果如何？
• 所以，领到书后，我们（ 把书发给同学们。
）（ ）赶回村子，
“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺 地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？
说明指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的 性舍命身护书 ，表现了指导员对“我们 ”的爱和期望。
“完整无缺”是什么意思？
有感情地朗读
我会读
延安 环境 顽强 艰苦 锅烟灰 刷墙 代替 一捆 恨不得 卧倒 炮火连天
振奋人心 情况紧急 争先恐后 一阵轰鸣
完整无缺
zhēn
珍贵
生字新词
yí
huán jìng
转移 环 境
wán qiáng
顽强
jiān
yǐ
xí dǎng
艰 苦 桌椅 毛主席 党 中央
shěng 节省
kuàng hèn
情况பைடு நூலகம்
恨不得
去掉“多么”表达的意思一样吗？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常 希望能获得教科书。
第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望 每人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的 吗？是在毛主席的关怀下印出来 的！……”这里指导员先问“同学们 知道书是怎么来的吗？”，然后自 己回答“是在毛主席的关怀下印出 来的……”，这种自问自答的形式叫 做设问。
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员， 指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来， 激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你 回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书， 用微弱的声音说：“你们要……好好儿学 习……将来……”
好半天，他才微微睁开眼睛， 嘴里念叨着：“书……书……”
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。
振奋人心：使人们为之兴奋振作。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：来回往复。 完整无缺：完整没有一点儿缺损。 激励：激发勉励。
排比句说明了当时的学习条件很差。
仿写句子
今天，我们的学习条件非常好。有
（
）的教室，有（
）的
黑板，还有（
）。
他的作文写得非常好。——————
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今天天气很冷。——————-——
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句子练习
1、带点的词怎么理解？ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
课文记叙的故事发生在1947年春天， 蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央 和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针 毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西 北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的 转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候， 所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶 的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
这时候，指导员心里想的是什么？ 指导员身负重伤，刚刚苏醒的
第一句话就是“书”，可见指导员 心中想到的不是自己而只有书，书 在其心中占了重要的位置。
省略号的作用：
“快卧倒……”
表示说话声音被打断
“就什么也不知道了……”表示昏迷后事情的省略
“指导员，指导员……”表示同一内容的省略 “书……书……” 表示说话断断续续 “你们要……好好儿学习……将来……”
读课文，填一填
• 因为我们只能抄一课学一课，
• 所以我们多么渴望有一本教科书啊！
• 因为我们多么渴望有一本教科书，
• 所以，当我们的老师张指导员（
）地对我们说：
“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”对我们来说，
这是个（
）的消息。
• 所以，我们（ ）得（ ）了起来。
• 所以，我们（
）地喊着要和指导员去取书。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________ 的学生在_____环境下________地坚 持学习， ________为保护________ 而英勇牺牲的事。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代延安小学 的学生在艰苦环境下顽强地坚持学 习，指导员为保护教科书而英勇牺 牲的事。
作业：
1、22课的生字每个写一行，新词 （带拼音）每个抄三遍
什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员 舍身保护教科书的英勇行 为在“一直激励着我前 进”。
指导员没有说完的话是什么？请补 充句子：
“你们要……好好学习…… 将来________________________”
• 希望这用生命换来的教科书和指导 员没说完的话也激励着我们——
设问
为了引起别人注意，故意先提出问题， 自问自答，或明知故问，不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。
运用设问，能引人注意，启发思考；有 助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。
带点的词什么意思
书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴 地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把 书发给同学们。
2 、熟读课文。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，
后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。
小练习：
说说下列句子中的省略号有什么意义？
1.我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…B…
2.指导员，指导员…A… 3.你们要……好好儿学习…C…将来…D…
A.表示呼喊重复
B.表示事情经过的省略
C.表示重伤，说话断断续续 D.表示牺牲了
多音字
dàn（子弹）
shěng（省略)
弹
省
tán（弹琴)
xǐng（反省）
zhuǎn（转身）
转 zhuàn （转盘难）
nán（困难） nàn（灾难）
近义词 激励——鼓励 渴望——盼望
节省——节约
反义词 艰苦——舒适 节省——浪费
微弱——响亮
带着问题读课文。课 文讲的是一件什么事？事 情是怎样发生，又是怎样 发展的？结果如何？
• 所以，领到书后，我们（ 把书发给同学们。
）（ ）赶回村子，
“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺 地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？
说明指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的 性舍命身护书 ，表现了指导员对“我们 ”的爱和期望。
“完整无缺”是什么意思？
有感情地朗读
我会读
延安 环境 顽强 艰苦 锅烟灰 刷墙 代替 一捆 恨不得 卧倒 炮火连天
振奋人心 情况紧急 争先恐后 一阵轰鸣
完整无缺
zhēn
珍贵
生字新词
yí
huán jìng
转移 环 境
wán qiáng
顽强
jiān
yǐ
xí dǎng
艰 苦 桌椅 毛主席 党 中央
shěng 节省
kuàng hèn
情况பைடு நூலகம்
恨不得
去掉“多么”表达的意思一样吗？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常 希望能获得教科书。
第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望 每人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的 吗？是在毛主席的关怀下印出来 的！……”这里指导员先问“同学们 知道书是怎么来的吗？”，然后自 己回答“是在毛主席的关怀下印出 来的……”，这种自问自答的形式叫 做设问。
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员， 指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来， 激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你 回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书， 用微弱的声音说：“你们要……好好儿学 习……将来……”
好半天，他才微微睁开眼睛， 嘴里念叨着：“书……书……”
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。
振奋人心：使人们为之兴奋振作。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：来回往复。 完整无缺：完整没有一点儿缺损。 激励：激发勉励。
排比句说明了当时的学习条件很差。
仿写句子
今天，我们的学习条件非常好。有
（
）的教室，有（
）的
黑板，还有（
）。
他的作文写得非常好。——————
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今天天气很冷。——————-——
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句子练习
1、带点的词怎么理解？ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！