列夫托尔斯泰合作学习任务单

班级______ 小组序号_______

《列夫·托尔斯泰》合作学习任务单

讨论组长__________ 发言人__________ 补分手___________ 笔记员___________

自主学习任务一：了解作者和主人公。

1.茨威格是谁？_________________________________________________________________

2.列夫·托尔斯泰又是谁？________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

自主学习任务二：结合批注理解课文。

批注1：为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？（比喻中蕴含着怎样的情感？）

批注2：第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基？（他是谁？与列夫·托尔斯泰有什么联系？）

批注3：文章第4段中第三次出现了“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？（前两次在哪里？用意是否一样？）

批注4：“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？（矛盾的表达中经常有深意，文章中还有类似的表达吗？）

自主学习任务三：佳句赏析。

在小组交流的基础上，选择大家不约而同觉得写得很好的句子，摘录在下面，并加以赏析。

摘录：________________________________(为了节省时间，抄录头尾半句，中间用省略号)

赏析：（记录关键词、语义重点、体会到的情感）

进阶学习任务一：梳理文章层次。

全文共9段。按照文章情感的变化，请将课文划分为2个层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

这样划分段落的依据是_______________________________________________________

文章这样安排层次的优点是___________________________________________________

_______________________________________________________________________________

进阶学习任务二：把握文章主题。

文章看似通篇在写列夫·托尔斯泰的外貌，但实际上却是在通过他的外貌来为他的灵魂画像。这是一幅灵魂的画像。读完课文，你感觉托尔斯泰给人留下了怎样的印象？在下面的横线上填写最能概括托尔斯泰形象特点的词语。

文章刻画了_____________、______________的列夫·托尔斯泰。

概括的依据是_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

进阶学习任务三：学习人物描写手法。

本文的人物肖像描写非常细致又非常准确，在描写中，作者运用了很多手法，请选择下面三个话题中的一个，在小组中展开研究性学习。

话题1：运用铺排的手法，可以突出人物形象的特点，给人以深刻的印象。

话题2：恰当地运用比喻，可以准确又形象地表现人物形象。

话题3：运用夸张的手法，可以突出人物的形象特征。