《在阿加西斯教授的实验室》PPT
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【教学课件】《在阿加西斯教授的实验室》(实用资料)ppt
不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍… …这条鱼让人越看越讨厌… …我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
“文但章这 记经还叙不了历够作：，者接在一着阿观加条察西作。斯教标授的本引的导下鱼反复，观竟察一让种鱼他并且用有肉所发眼现，整学整习到观科学察研了究的三态度天和方。法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求
，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
——课然文主而要老讲了师什么对？待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我
下午将尽时，教授问道：“你发现这个特征了吗？”
由对此表表 面们现看出似：阿最要加简西单不斯的教东带授西偏对，待必见科须学发地的现多严它谨的角态真度相度，，多说直明到层了在通更次过多观的地察真仔来相摸中细索找事到观物更察规多律的。的规重律对要。表性。面看似
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家 的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹 果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。 那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰 扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进 伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。
的主要内容。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。 对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。
“文但章这 记经还叙不了历够作：，者接在一着阿观加条察西作。斯教标授的本引的导下鱼反复，观竟察一让种鱼他并且用有肉所发眼现，整学整习到观科学察研了究的三态度天和方。法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求
，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。
——课然文主而要老讲了师什么对？待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我
下午将尽时，教授问道：“你发现这个特征了吗？”
由对此表表 面们现看出似：阿最要加简西单不斯的教东带授西偏对，待必见科须学发地的现多严它谨的角态真度相度，，多说直明到层了在通更次过多观的地察真仔来相摸中细索找事到观物更察规多律的。的规重律对要。表性。面看似
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家 的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹 果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。 那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰 扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进 伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。
的主要内容。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。 对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。
【教学课件】《在阿加西斯教授的实验室》(共18张PPT)
”有的议论点明主旨，如“这是我所上过的最好的课。
国著名的昆虫学家。 我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给出准确的描述。
由以上阿加西斯教授的要求和“我”的感受，可以看出“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的 最好的课”。 告诫大家不能满足于已有的发现，他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。 第二天早上，教授热情友好的问候。
精读课文，人物形象
然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。
琢（ ）磨
那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂
，看看科学家是怎么炼成的。
根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。
本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔·斯卡德多年前初进哈佛
读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标 本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨
态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次 地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相 ，直到在更多的真相中找到更多的规律。
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如 莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力 ，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎 样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？ 今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成 的。
国著名的昆虫学家。 我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给出准确的描述。
由以上阿加西斯教授的要求和“我”的感受，可以看出“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的 最好的课”。 告诫大家不能满足于已有的发现，他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。 第二天早上，教授热情友好的问候。
精读课文，人物形象
然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。
琢（ ）磨
那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂
，看看科学家是怎么炼成的。
根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。
本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔·斯卡德多年前初进哈佛
读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标 本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨
态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次 地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相 ，直到在更多的真相中找到更多的规律。
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
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找不同
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这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如 莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力 ，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎 样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？ 今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成 的。
语文苏教版七年级上册 20 在阿加西斯教授的实验室 PPT课件
_失_望__—_讨__厌__—_无__可_奈__何__—_惊__讶_—__沮__丧_—__屈_辱__—__憋_了__一_股__劲__—_难__以__ _入_眠__…_…_________________________________________
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
6.为什么“我”会有这样一些心理和情绪上的变化？阿加西斯教授对“我”的态度又是 怎样变化的呢？
（4）心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现二：观察对于科学研究的意义。 十分重要，科学研究离不开观察。 知识点三：观察的方法。 全面仔细、手脑眼并用、与自然规律结合起来进行
知识点梳理
【随堂演练】阅读下文，回答文后问题？ 1.文段中画线句子：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都是怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”是对人物的什么描写？对展示人物性格有什么作用？
_高_兴__、_劲__头__十_足__—_鼓__励__、_专__注_—__失__望_—__认_真__强__调_—__相_当__满__意_—__高__ _兴_热__情_。_________________________________________
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
7.为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最 好的课”？
知识点梳理
知识点一：本文写作特点及对描写的把握。
人物描写的分类：一般包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 注意：外貌描写不等于肖像描写，而是包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的 相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重 描写一个人的气质、穿着，以及言谈前文三次出现相关知识点。举止。所以，肖像描写 不同于外貌描写。
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
6.为什么“我”会有这样一些心理和情绪上的变化？阿加西斯教授对“我”的态度又是 怎样变化的呢？
（4）心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现二：观察对于科学研究的意义。 十分重要，科学研究离不开观察。 知识点三：观察的方法。 全面仔细、手脑眼并用、与自然规律结合起来进行
知识点梳理
【随堂演练】阅读下文，回答文后问题？ 1.文段中画线句子：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都是怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”是对人物的什么描写？对展示人物性格有什么作用？
_高_兴__、_劲__头__十_足__—_鼓__励__、_专__注_—__失__望_—__认_真__强__调_—__相_当__满__意_—__高__ _兴_热__情_。_________________________________________
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
7.为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最 好的课”？
知识点梳理
知识点一：本文写作特点及对描写的把握。
人物描写的分类：一般包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 注意：外貌描写不等于肖像描写，而是包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的 相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重 描写一个人的气质、穿着，以及言谈前文三次出现相关知识点。举止。所以，肖像描写 不同于外貌描写。
在阿加西斯教授的实验室 课件(完美版)ppt
“观察，观察，再观察”
“不能满足于已有的发现” “事实本身是枯燥无味的，除非与某 一自然规律联系起来时才有意义” ……
仿照示例，结合本文和自己的生 活体验，写一句科学箴（zhēn)言 （形容规谏劝诫的话）。
示例:
塞缪尔：“科学研究要善于观察，观察，再观察。” 我：“ 。”
我说“好课”
写一篇读后感，谈谈你对“好课”的认识。
在阿加西斯教授的实验室
塞缪尔· 斯卡德
初识“好课”
(什么人）在阿加西斯教授的 （做什么）。
实验室
走进“好课”
“我”经历了哪些情绪变化?为什么？
失望 讨厌 无可奈何 惊讶 沮丧 屈辱 真让人受不了 宽慰… … 第一天 详
第二天至 第四天
略
பைடு நூலகம்
品味“好课”
“我”在阿加西斯教授的实验室学到了什么？
“用笔画也是一种敏锐的观察方式”
塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》分析PPT文档共26页
塞缪尔·斯卡德《在阿加斯教授的实 验室》分析
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
七年级语文上册 第五单元 第20课《在阿加西斯教授的实验》课件
部分来自《点拨》
1.“半个小时过去了……又一个小时……”运用了什
么修辞手法？有什么作用？ 【答案】运用了反复的修辞手法，强调突出“我” 感觉中的时间的漫长，从侧面表现出“我”无比厌 烦的情绪。
部分来自《点拨》
阅读方法解密 反复作用分析法。 反复主要起突出思想、强调感情、分清层次、反 复咏叹的作用。本题起强调“我”感觉中的时间的漫
部分来自《点拨》
一 读一读字音
yà jǔ cháng rǔ wèi 惊讶 沮丧 补偿 屈辱 宽慰 jì jiè zuó 一如既往 谆谆告诫 琢磨 chèn chēng sāng sàng 丧事 丧尽天良 称心如意 称兄道弟
bó 博物
部分来自《点拨》
二
写一写字形
鱼lín（ 鳞 ）
观chá（ 察 ）
来自《点拨》
叙事散文 叙事散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很
集中，情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的
发展变化过程中反映事物的本质。有时间、地点、人物、 事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感
情。根据该类散文内容的侧重点的不同，又可将它分为
记事散文和写人散文。
来自《点拨》
博物学
阿加西斯的要求 第二天早上，教授热情友好的
“我”的感受
【答案】
部分来自《典中点》
阿加西斯的要求 “我”的感受 “把这条鱼拿去看看,”他 我很失望，因为盯着一条鱼看， 说 ,“等会儿我要问你都看到些什 难以满足我的求知欲； 么。” 不过十分钟，我就把这条鱼能 看的看了个遍……这条鱼让人越来 越讨厌……我怀着无可奈何的心情 继续观察那条鱼。 第 他认真地接着说道：“这条 留下我独自沮丧不已。 一 天 鱼有一项最明显的特征，你都没 我深感屈辱 于是发现了一个又一个新特征。 有看出来，那特征非常明显，这 像这条鱼一样摆在你眼前。再观 这时候，我明白教授的批评的确有 察，再观察！”他说完就走了 点道理了。 下午将近时，教授问道： 我认识到原先自己观察得不够 “你发现那个特征了吗？” 细致。 明天开始观察之前我会再问你。 这真让人受不了！
阿加西斯教授的实验室 ppt课件
• • • •
六
温故知新 归纳 “好课”
ppt课件 27
六、温故知新，归纳 “好课” • 文章记叙了作者在阿加西斯教授的引 导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习 到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了 老师严谨的治学态度、科学的教学策略和 对学生的严格要求，通过自己的科研经历 告诉我们：从事科学研究必须反 • 复观察，善于思考，持之以恒，探 • 索规律，多角度多侧面理解事物， • 进入科学之门，寻求科学的奥秘。
ppt课件 28
板书设计： 一节课的科研 • 教授 ↓ “我” • 独特的 → （最） 好 ← 拥有的 • 教学法 ↑ 新发现 • 一辈子的财富
ppt课件
29
十分钟
“这条鱼两侧对称，再观察
ppt课件 17
指出两条鱼之间的相
一条又一条，看完所有鱼
四
质疑交流， 品味“好课”
ppt课件 18
四、质疑交流，品味“好课”：
• 1、“我”在阿加西 斯教授的实验室究 竟学到了什么？ • 2、为什么作者经历 了这么多复杂的情 绪变化后，却说“ 这是我所上过的最 好的课”？
3. 二读课文，理清思路： 第一部分（1-- ）讲述了
第二部分（ —19）这节课对我的影响， 抒发对阿加西斯教授的 之情。
ppt课件
13
三
合作探究 走进“好课 ”
ppt课件 14
三合作探究，走进“好课”：
• 三读课文，说说作者走进阿加西斯教授
的实验室后的情绪变化，以及产生这些变
化的原因是什么？
ppt课件 23
五
知识拓展 理解“好课”
ppt课件 24
五、知识拓展：理解“好课”
“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”
七年级语文上册 20 在阿加西斯教授的实验室课件
• 第一部分（开头—17 段），讲述自己在阿 加西斯教授实验室四 天(sì tiān)的学习经历。
• 第二部分（18段—结 尾），我终于认识到 自己上了一节最好的 课，认识到观察的作 用，抒发对阿加西斯 教授的感激之情。
2021/12/12
第四页，共十四页。
时间变化
阿加西斯教授的要求和 动作、神情
2021/12/12
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
在阿加斯教授的实验室。第二部分（18段—结尾），我终于认识到自己上了一节最好的课，认识 到观察的作用，抒发对阿加西斯教授的感激之情。发现一个又一个新特征。一条又一条，看完所有鱼。
No 通读课文(kèwén)，找出描写阿加斯加教授的观察要求和“我”的情感的词、短语或者句子。为什么作
怎样的人？
注重培养学生的观察能力； 对待科学研究严谨细致(xìzhì)；对 待学生充满热情，积极鼓励学
生；教学有方，循循善诱，循
序渐进。
2021/12/12
第十二页，共十四页。
六、归纳总结：同学们，爱因斯坦曾经说过： 科学是永无止境的，科学是一个永恒之谜。 科学是牛顿沉思时砸向他的苹果，科学是 居里夫人实验室中无数次的失败(shībài)，科 学是阿基米德躺在澡盆里的恍然大悟，科 学是爱迪生脑袋中的一连串创新发明。其 实揭开科学研究的神秘面纱，我们就会发 现，无论是观察、思考、发现，亦或是类 比、实验、模拟，只要掌握了其中的一点、 一点、再一点，你就向科学迈进了一步， 一步，又一步。
整整三天
不让、也不让
观察，观察，再观察
第四天2021/12/12指 相出 同两 点条 和鱼 不之 同间 点的
一条又一条，看完所有 鱼
第六页，共十四页。
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作者简介
塞缪尔·斯卡德（1837--1911）：19世纪，美国著名的昆 虫学家。
1873年阿加西斯逝世，这篇 文章写于1874年，作为学生，他 情不自禁想起了自己的老师阿加 西斯，想起了在哈佛读书期间在 阿加西斯教授实验室一段难忘的 经历。
相关简介
路易斯·阿加西斯（1807--1873），瑞士裔美国博物学家和教 育家，是鱼类学和冰川学的大师。根 据他对冰川运动的观察，他首先提出， 在大冰川时期，地球的北半球大部分 都被冰川所覆盖。同时，阿加西斯还 是一位有影响力的老师和学者，他极 大的推动了美国自然历史研究的发展。 阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的 科学家而命名的。
课后作业
1、掌握字词； 2、写出你曾经观察最仔细的、印象最深刻的一 节好课（一位好老师、一位好同学）。
好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越 来越多，人生也就越来越好！ 成功永远属于那些爱拼搏的人。 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 理想的路总是为有信心的人预备着。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 健康的身体是实目标的基石。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 相信你行，你就活力无穷。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。
第一天
“我”的感受
我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲； 不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍… …这条鱼 让人越看越讨厌… …我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
精读课文，写作特色
第一天
阿加西斯的要求
他认真的接着说道：“这条鱼有一项最明显的特诊， 你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样摆在你 的眼前。再观察，再观察！”他说完就走了。
精读课文，写作特色
阿加西斯的要求
第二天早上，教授热情友好的问候。
第二天 “但这还不够，接着观察。”
“我”的感受 让我感到宽慰。
阿加西斯的要求
前三天
整整三天，他把那条鱼放在我前面，不让我看 别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察， 再观察。”只有这样不断重复的指令。
精读课文，写作特色
阿加西斯的要求
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的 主要内容。
本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔· 斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯 教授的实验室学习的一段难忘的经历：一 条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了 三天。然而老师对待科学的严谨态度使他 终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地 多角度多层次地仔细观察。对表面看似最 简单的东西，必须发现它的真相，直到在 更多的真相中找到更多的规律。
精读课文，人物形象
文中的阿加西斯教授是一个 怎样的人？
注重培养学生的观察能力； 对待科学研究严谨细致；对待学 生充满热情，积极鼓励学生；教 学有方，循循善诱，循序渐进。
精读课文，写作特色
1、通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。 阿加西斯的要求
“把这条鱼拿去看看。”他说，“等会儿我要问你都 看到些什么。”
“我”的感受
留下我独自沮丧不已。 我深感屈辱。 于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白 教授的批评的确有点斯的要求 下午将尽时，教授问道：“你发现这个特征
第一天 了吗？”
“明我天”开的始感观受察之前我会再问你的。 我认识到原先自己观察得不够细致。 这真让人受不了！
预习检测
憋（biē ）了一股劲 琢（zuó ）磨 难以入眠（mián）
细读课文，整体感知
初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握 ，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考 以下问题：
——课文主要讲了什么？ ——文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？ ——作者在整个观察过程中的心理变化是怎 样的？ 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确 课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的 语言复述课文的主要内容。
第四天
另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我 指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一 条，直到我看完同科所有的鱼。
告诫大家不能满足于已有的发现，他常说： “事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系
“起来我时”才的有感意受义。
这是我所有上过的最好的课，自此以后，我的一 切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的 礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。
精读课文，写作特色
由以上阿加西斯教授的要求和“我”的 感受，可以看出“我”对观察由开始的失望 、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确 有点道理、原先自己观察得不够细致，直至 最后觉得“这是我所上过的最好的课”。由 此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度 ，说明了通过观察来摸索事物规律的重要性 。
精读课文，写作特色
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察 而成为伟大的科学家的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观 察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力，福 尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那 么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的 双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们 一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂，看 看科学家是怎么炼成的。
2、议论简明扼要。
文中的议论简洁扼要。有的议论表达心理感受，如“这真 让人受不了！我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条 鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给 出准确的描述。”有的议论点明主旨，如“这是我所上过的最 好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的 影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财 富。”
课堂总结
文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并 且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师 严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求，通过自 己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事 物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之 门，寻求科学的奥秘。