正确对待后进生之我见

正确对待后进生之我见
发表时间：2019-07-03T15:40:57.523Z 来源：《教育学》2019年6月总第180期作者：曾丽红
[导读] 没有人喜欢被人讨厌，也没有人喜欢被“有色”眼光区别对待。

福建省泉州市德化县德化职业技术学校362500
毕业从教至今已满10年，期间我一直担任着班主任工作。

班主任工作既繁琐又重要，需要非凡的耐心和智慧。

其中，如何正确对待后进生，促其成长，是班级管理工作中的一项重任。

一、对待后进生，要有认同感，要有包容心
1.要正视后进生，不要抱有偏见。

没有人喜欢被人讨厌，也没有人喜欢被“有色”眼光区别对待。

也许后进生的存在意味着无尽的麻烦，可是既然他们属于这个班级，就是班主任不可推卸的责任。

要正视他们的存在，从心底里接受他们成为班级的一员。

2.面对他们，要讲原则，也要适当网开一面，多些包容。

规矩面前人人平等。

对后进生，无论是参赛资格还是表彰奖励，该给的机会不能少，要公平公正。

但他们毕竟是不那么乖巧自觉的，会比一般的孩子多犯错，也许是迟到旷课，也许是懒散成性，这时候就需要班主任的耐心和包容了。

二、对待后进生，要善于挖掘其闪光点、培养其上进心
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:“世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

”前来职校就读的孩子，都是中考失利者，在文化基础方面有一定的缺陷与不足。

而后进生的情况更为严重，他们不但文化基础差，就是行为习惯方面也令人唾弃。

尽管如此，并不代表着后进生身上就没有优点了。

有人文化基础差，但专业技能扎实；有人学习不好，但体育运动是强项；有人表现平平，但为人踏实、可堪信任……
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”要挖掘后进生身上的优点，需要班主任具备一双慧眼，有敏锐的洞察力，并且鼓励他们，愿意给他们机会发扬自己。

学校有许多社团活动，诸如舞蹈社、棋艺社、足球社等等，每年也会举办田径运动会和文艺汇演。

这些活动为同学们的课余生活增添了许多光彩。

每当有这样的机会，就应该鼓励后进生多多参与，融入校园生活，展现自己，让大家看见他们。

有了他人的肯定，能够激发他们的上进心，自我勉励，最终改变自己，成为自己期待的样子。

三、对待后进生，应该争取家庭的力量，形成教育合力
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

”后进生会成为今天的这个模样，根源还在于家庭的影响，在于父母教育的不得法。

班主任要深入这些孩子的家庭，与父母沟通，了解他们的生活细节，争取父母的支持和配合，家校合作，共同管好孩子。

一方面，班主任要与家长保持紧密的联系，掌握孩子的动向，避免出现管理“漏洞”。

另一方面，班主任在与家长沟通时不要“只报忧不报喜”。

芝兰玉树，欲使其生于庭阶。

每个家长都希望自己的孩子能成长、能成才。

班主任如果一味地抱怨、只会告状，久而久之，家长也就对孩子失去了信心，从而消极配合。

因此，但凡孩子表现稍好一点或者有比之前进步的地方，即使只是一场考试、一次劳动或者一声礼貌的问候，都可以向家长报告，以期孩子在家长欣赏的目光下越来越好。

须知，“好孩子都是夸出来的”。

四、对待后进生，应注意保护他们的自尊心，避免操之过急、适得其反
我们的学生是处在青春期的孩子，他们脆弱、敏感、容易受伤，从而封闭自我。

对待后进生，我们要了解他们的心理特点，知道优点，也要懂得缺点，注意保护他们的自尊心。

比如，不要老拿他们与优生比较，不要大庭广众之下直接地批评他们；更不要动辄向家长告状，让他们里外不是人。

对待他们，要有作为师长的威严，也要有作为朋友的理解与倾听。

“十年树木，百年树人。

”可见，教育一个人，培养一颗美好的心灵，是一项长期的事业。

等待一朵花开，需要时间，千万不要要求太高、操之过急。

过去十几年不良的行为习惯要改变，不可能在朝夕之间就完成。

对此，班主任要有心理准备。

五、对待后进生，还要班主任加强自身修养，提高业务水平，讲究教育的方式方法
1.作为一名老师要加强自身的道德修养，具备爱心和耐心。

都说老师是“灵魂的工程师”，只有高尚而有趣的灵魂才能触动另一个灵魂，推动他的前进。

不然，己犹昏昏，何以育人？
2.要有终身学习的意识，提高业务水平。

“学高为师，身正为范。

”时代日新月异，知识不断地更新变化，作为老师，不能坐井观天、孤陋寡闻，而应与时俱进，积极学习掌握新知识、新理念，以渊博的学识令孩子们折服，拉近与大家的距离，减少沟通障碍。

3.班主任的教育工作应该讲究方式方法，灵活多变。

比如，创建一个优秀的班集体，以集体的力量促其成长。

一个具备良好班风、学风的班级有着不可估量的力量。

“蓬生麻中，不扶则直。

”在团结向上、活泼自律的集体中，后进生也会融入其中，找到自己的一席之地。

比如，不要一味地说教、一味地告状，有时一次深切的谈话、一次有趣的实践活动或者把当面交流换成书面交流等等，都会有不一样的效果，带来不一样的改变。

总之，转化后进生的工作任重而道远。

有些孩子常常积习难改，一再挑战班主任的忍耐极限，致使工作出现反复甚至停滞。

但不管怎么说，孩子能有一点进步，顺利毕业，找到未来，都是值得欣喜的。

这就是班主任的成功。