猜猜他是谁正式版

猜猜他是谁?
有一块黄色补丁的帽 子，黄色围巾，脸上有伤 疤。还有肚皮偏下一点那 有着一个叉叉的肚脐眼， 缺了一块的左耳以及同边 缺了一块的牙齿。
边听边想：你猜出是谁了吗？ 你是根据哪些信息猜出来了？
情境互动
由你来出谜
他身穿金光闪闪的战袍,
头戴金冠,手持从东海龙宫掠
来火眼金睛炯炯
这就是我要向你们介绍的人，你能猜 出他是谁吗？
猜猜他是谁 圆圆的脸蛋大大的头，脸上长着一双水灵灵的大眼 睛，小小的鼻子，最有趣的是他那红通通的脸，看起 来真像一个红苹果。他个子不高，矮矮的，从头到脚， 真像一个“小老头”。（根据外貌特点猜猜） 他成绩不太好，还是个名副其实的“话唠”。每 当上课时，有一点点风吹草动，他就会开启他的“三 寸不烂之舌”和我讲一大堆废话。我听了头都大了一 圈，真想上去把他揍一顿，可我不会这么做，我只能 不理他，当他是空气，继续专心上课。然而，他又使 出他的“杀手锏”，唱歌来让我分心。他可是“百灵 鸟”，唱的歌简直让我想吐，可没办法，只好举手报 告给老师。可是，他又用可怜的眼神看着我，我怎么 忍心呢，最后，他用了九牛二虎之力，我终于放下了 手。（根据学习、话唠猜猜） 下课后，他为了表达对我的“救命之恩”，居然和 我说起了男生玩的电脑游戏。唉！他真是无可救药了。 （根据和我关系猜猜） 哈哈，大家读了我的文章，知道这位“话唠小老 头”是谁了吗？
点石成金
选你最熟悉、最了解的同学（也可以是自己）抓住人物的各种 特点，写写他，记得最后才能露出人名。和同学们开心玩玩吧！
魔力阅读：
绘本推荐《猜猜我有多爱你》 这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子 像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢 得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔 子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧 紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多 爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么多”小兔子说， 他把手臂张开，开的不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是 很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的 手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有 那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树 干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的 比自己的头顶还高，“我爱你一直到你的脚指头。”“我跳得多高就有多爱 你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳 起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱 你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小 河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多 的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “我爱你一直到月亮那里。” 说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是 很远，”大兔子说，“非 常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来， 亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说： “我爱你一直到月亮那里，再回到你身边。”
他是一个智慧少年，学习成绩 一直在我班名列前茅。但是，最近 他在学习上有些松懈，成绩有些退 步。（根据学习猜猜）
他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师 正在讲课，同学们都专心听讲，只有他东瞅瞅、 西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来， 不动声色的走到 他身边，拍了拍他的肩，把他叫 了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太 多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿， 他又把手伸进桌子下面，好像在玩什 么东西，他 的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边， 耐心地教导他：“别玩了，上课走思一分钟，下 课学习10分钟也补不回来！”他低下了头，开始 反省 自己所犯的错误。 （根据好动故事猜猜）
有神,透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种天不怕、 地不怕的精神。
情境互动
由你来出谜
他有三头六臂， 脖子上套着乾坤圈， 脚踏风火轮，威风 八面。
第一：抓住人物特点。要仔 细观察，这个同学最突出的特点 是什么：是他的相貌、衣着、声 音、还是脾气性格？他的习惯性 动作是什么？他有没有口头禅？ 他的兴趣爱好是什么？要精准， 要选人物最突出的点准确、生动 描写出来。
第一单元 作文： 猜猜他是谁
同学们仔细观察，看谁猜的又对又快！
猜猜他是谁？
同学们仔细观察，看谁猜的又对又快！
猜猜他们是谁？
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猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛，长 嘴大耳，圆身肥肚，穿 一件青不青、蓝不蓝的 梭布衣服，提一柄九齿 钉耙。
边听边想：你猜出是谁了吗？ 你是根据哪些信息猜出来了？
情境互动
猜猜他是谁 每一个人的个性都不一样，我今天介绍一位同班同学，让大 家猜猜。他是一个男孩子，可是，却很喜欢和女孩子玩。 他有一双明亮地大眼睛，炯炯有神，跟他玩的同学干什么， 他也能一清二楚。（根据外貌特点猜猜） 他还很喜欢模仿别人的习惯动作，别人做一个动作，他就跟着 做一个动作，当模 仿动作让我们笑时，他就别提有多么神气了。 （根据动作特点猜猜） 他的头发黑亮黑亮地，还是一个刺猬头呢！他的皮肤非常白， 白的比云还要白。（根据外貌特点猜猜） 他活泼开朗，每天都笑口常开，可精神 了！他就像一只刚出生 的小喜鹊，叽叽喳喳的在我们耳边又说又笑。 （根据性格特点 猜猜） 他很聪明，虽然他上课时发言声音有点小，不过，老师提 出的问题一般都能答对。（根据课堂表现猜猜）他不仅跟女生 玩，他也跟我玩：我下课以后，我就找到他，我们常常在一 起， 形影不离地，我们在走廊上，谈着游戏，碰到女生，就和他一 起跟女生玩，一般我不跟女同学玩，不过，托他的人缘关系好， 我就经常跟他们玩游戏了。（根据人际关系猜猜） 各位，你们猜出他是谁了吗？
第二、细描绘。围绕 特点细加描绘，用具体 的细节来丰富人物形象， 将人物特点凸显出来。 （话要慢慢说）
第三：要巧设悬念， 吊足胃口，要层层剥 笋，像抖包袱一样逐 渐揭开谜底。
第四：巧用思维导图写作。
画出（或根据人 物思维导图，抓 取1-3个特点， 进行描绘，然后 猜猜。）
高分示范
猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小 小的眼睛，目光非常有神，高 高的鼻梁上架着一副镶着金边 的小眼镜儿，一张樱桃小口总 是振振有词。（根据外貌特点 猜猜）