济南版《基因工程》教案

《第一节基因工程》教案
教学目标：
（一）知识目标
1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。

2、举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。

（二）能力目标
能调查收集信息和处理信息。

（三）情感态度与价值观
关注基因工程对人类生产、生活的影响。

教学过程：
【课堂导入】：
通过展示几幅想象中的水果图片，引起学生的好奇心，问学生这几种奇怪的水果，可能吗？
生：“不能！”
师：下面我们学习了这节课后就能把它们变成现实。

【自主学习】：
通读课文，填写下列内容：
1、控制生物性状的表达。

2、基因工程的原理：
遗传密码在动物和微生物之间是的。

3、“工程菌”的培育过程：人的大肠杆菌，新的环状移入大肠杆菌，挑选产生生长激素的大肠杆菌并培育，提取。

4、基因工程是指把一种生物的分离出来，在体外巧妙的进行，然后转入另一种内，从而改变其某些，获得所需要的。

5、基因工程的应用：自然界存在着丰富的资源，为基因工程的实施提供了广泛的材料。

（1）、农业上：转基因工程技术可以定向地改良和。

如
（2）、医药上：应用基因工程方法，我们可以生产某些，是世界上第一个产业化的基因工程产品。

6、转基因生物的安全性问题：
优点：冲破了的鸿沟，是不同的生物之间进行交流。

安全性问题体现在：（1）安全问题。

（2））生物进入环境，是否会对）的稳定性产生影响。

【合作探究】：
基因工程的原理：
阅读课本观察与思考，小组合作完成下列问题：
1、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，这说明了什么问题？
2、工程菌”属于哪种微生物，利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？
3、说出基因工程中所涉及到的生物学原理。

4、什么是转基因生物？总结概括出这种生物培育的过程。

【小组活动】：
模拟“工程菌”的培育过程。

动手捏橡皮泥。

（学生演示模拟，教师精讲点拨）
【基因工程的应用】：
阅读课本资料，回答：
转基因在农业上有哪些应用？在医药上有哪些应用？你能举出现实中的例子
【辩论会】：
阅读课本，参考手中的相关资料，全班同学分成两组，从正反两个方面辩论“转基因生物的安全性”。

正方：转基因生物是安全的。

反方：转基因生物是不安全的。

【板书提纲】：
基因工程
基因工程的原理
1、“工程菌”的培育过程
2、转基因生物
二、基因工程的应用
1、定向改良作物和家畜产品
2、生产某些药物
三、转基因生物的安全性。