1.2--孟德尔豌豆杂交实验(二)教学设计

1.2--孟德尔豌豆杂交实验(二)教学设计

第1章遗传因子的发现

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

一、教学目标

（1）知识目标：

1.阐明孟德尔两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。

3.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

（2）能力目标：

1.孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解

2.对自由组合现象解释的验证——测交试验及其图解

（3）情感态度价值观：体验假说演绎法，并认同这一方法在科学探究中的重要作用。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。

（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

2.教学难点：利用假说-----演绎法对自由组合现象的解释。

三、教学方法：

1.设计系列问题，引导学生以“自学、探究、合作”的形式进行学习。

2.采用直观、讨论、演绎、比较等方法实现师生互动、生生互动。

四、课时安排：

2课时。

五、教具准备

多媒体课件。

六、教学过程

教学内

容

教师组织和引导教学意图

第一课时：引言以“问题探讨”引入。引起学生思考，引

入新课。

一、两对相对性状的杂交实验问：一对相对性状的遗传是否影响其他相对性状？

孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？

讲述：

一、两对相对性状的杂交实验

（一）实验现象

1、杂交P：黄色、圆粒 X 绿色、皱粒

F1：黄色、圆粒

F2：黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒

数量统计：315 108 102 32

9 ： 3 ： 3 ： 1

教师引导：

1. 实验结果与分离定律是否相悖？

2.为什么会出现黄色皱粒和绿色圆粒？

3.两对相对性状实验中9：3：3：1数量比与一对相对性状实验中的3：1有什么关系？

二、实验分析

1、对每一对相对性状单独进行分析：

粒形：圆粒：皱粒 =（315+108 ）：（ 101+32）≈3：1

粒色：黄色：绿色 = （315+101）：（108+32）≈ 3：

1

2、结论：

1.每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；

2.两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。

二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释

1、杂交：

黄色圆粒绿色皱粒

P YYRR×y y r r

配子YR yr

F1Y y R r(黄色圆粒)

♂♀YR Yr yR yr

YR YYRR

Yr YYrr

yR yyRR

yr yyrr

教师先列好棋盘的表头,配子间的16种组合让学生

亲手写出。

总结：

F2基因型有：

1.双显型： Y_R_ 黄圆（9/16）

YYRR （1/16） YyRR （2/16）

YYRr （2/16） YyRr （4/16）

2.前显后隐： Y_rr 黄皱（3/16）

YYrr （1/16） Yyrr （2/16）

3.前隐后显： yyR_ 绿圆（3/16）

yyRR （1/16） yyRr （2/16）

4.前隐后隐： yy rr 绿皱（1/16）

yyrr （1/16）

学会棋盘法

第2课时三、对自由组合现象解释的验证——测交实验

杂种子一代X隐性纯合亲本

P YyRr X yyrr

配子 YR yR Yr yr yr

YyRr yyRr Yyrr yyrr

1/4 1/4 1/4 1/4

黄圆：绿圆：黄皱：绿皱

1 ： 1 ： 1 ： 1

测交后代实际：31 27 26 26（F1作母本） 24 22 25 26（F1作父本）结论：测交有4种（1：1：1：1）后代，说明F1产生4种（1：1：1：1）的配子。

四、自由组合定律

总结：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

五、孟德尔实验方法的启示——成功的原因：1.选用豌豆做杂交实验材料是

成功的首要条件。

豌豆适于作杂交实验材料

的优点有：

（1）具有稳定的易于区分

的相对性状；

（2）豌豆严格自花受粉，

在自然状态下获得纯种，纯种

杂交获得杂合子；

（3）花比较大，易于做人

工杂交实验。

2.在对生物的相对性状进行分

析时，首先针对一对相对性状

进行研究，再对多对相对性状

进行研究(单因子分析) 。

3. 对实验结果进行统计学分

析。

4. 科学地设计了实验的程序。

按

提出问题→实验→假说(解

释)→验证→总结规律的科学

培养学生认真思

考和合作精神；也

让他们体会孟德

尔的成功原因。

实验程序而讲行。

5.扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实践，敢于向传统挑战。

六、孟德尔遗传规律的再发现1、基因——控制生物体性状的基本单位。

2、表现型——生物个体表现出来的性状。如高度（高茎、矮茎）

3、基因型——与表现型有关的基因的基因组成。

如DD、Dd—高茎；dd—矮茎

4、等位基因——控制相对性状的基因（D和d）

表现型＝基因型＋环境条件

课后基础题1、2

八、板书设计

第二节孟德尔豌豆杂交实验(二)

一.两对相对性状的杂交实验

黄色圆粒绿色皱粒

P YYRR×y y r r

配子YR yr

F1Y y R r(黄色圆粒)

♂♀YR Yr yR yr

YR YYRR

Yr YYrr

yR yyRR

yr yyrr

二. 对自由组合现象的解释

三、对自由组合现象解释的验证

测交遗传图解图：